(實(shí)用)大班數(shù)學(xué)教案3篇
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。
。1)聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。
。2)再次聽(tīng)故事邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的`第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)啊(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開(kāi)始)3、操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二、……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn),方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子,她皺著眉頭說(shuō):“我還得給他們?nèi)∑邆(gè)好聽(tīng)的名字呢!”
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們非常可愛(ài),非常漂亮,于是她高興地說(shuō):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有了!彼呎f(shuō)邊伸出手指,輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō):“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”
反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類(lèi)內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需要,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要,并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
很多時(shí)候,我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué),盡量多講,多操
作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀(guān)念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂(lè)融融,相得益彰。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體等份成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。
2.鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。
3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)材料:
教具:天線(xiàn)寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張學(xué)具:長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線(xiàn)、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
教學(xué)過(guò)程:
1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。
(1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕,可是只有一塊蛋糕,兩人都想吃,怎么辦?
(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)
(3)教師小結(jié):把蛋糕分成一樣大的兩份,這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分,還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙,請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份?
(4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。(邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下,分出來(lái)的'圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?
(5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份,把它分成了兩份一樣大的圖形。
2.幼兒分組操作,嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。
(1)天線(xiàn)寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂(lè)園去參觀(guān),愿意嗎?參觀(guān)時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠,有秩序地參觀(guān),看看樂(lè)園里有什么?教師介紹各種材料,請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
(2)幼兒自由操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組:圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。
第二組:毛線(xiàn)、彩帶、尺、剪刀。
第三組:硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組:量杯、水。
第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板3.幼兒講述操作過(guò)程、方法。
(1)小朋友分過(guò)很多東西,請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?
(2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法----
(3)教師小結(jié):小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。
4.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”
天線(xiàn)寶寶想和你們做游戲,請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份?比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快?
5.延伸活動(dòng)在生活中,除了進(jìn)行過(guò)二等份,還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份注意事項(xiàng):
1.教師事先應(yīng)將天平調(diào)試好,在幼兒操作天平稱(chēng)量物體時(shí),教師重點(diǎn)觀(guān)察、指導(dǎo)幼兒稱(chēng)量物體時(shí),要使天平保持平衡。
2.如果幼兒在操作中對(duì)樂(lè)園里的物品進(jìn)行了四等份,教師可請(qǐng)?jiān)撚變赫f(shuō)說(shuō)自己的分法,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新,自然引深到四等份。
知識(shí)背景的材料:
幼兒在園吃蘋(píng)果、蛋糕等點(diǎn)心時(shí),有的幼兒常要求吃一半,我說(shuō):“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平時(shí)在生活中還對(duì)哪些東西進(jìn)行過(guò)分塊?幼兒紛紛從家中找來(lái)了吸管、毛線(xiàn)、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料,并三五成群地聚在一起,商討著具體的分割法,有時(shí)還爭(zhēng)論不休,看著孩子們有如此濃厚的興趣,便產(chǎn)生了二等份的課題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
3、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形想象的物體,初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法,培養(yǎng)初步的想象力與發(fā)展思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集不同形狀的物體若干、制作課件、請(qǐng)家長(zhǎng)多讓幼兒見(jiàn)識(shí)一些帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):情景游戲師:小朋友,你們聞到了什么香味?(一間食品超市、一間面包房、一家點(diǎn)心店),我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧!
。ǘ⿺U(kuò)散思維活動(dòng)師:說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么食品?什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的面包是什么形狀的?展示幾種食品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征。
。ㄈ┫胍幌霂煟涸谏钪,你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品?(幼兒互相爭(zhēng)著說(shuō))
。ㄋ模┓诸(lèi)整理活動(dòng)(出示多種形狀的物品)師:咱們生活中有很多形狀的物品,如果不小心把這些物品混在一起,那可怎么辦?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品,并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果,并驗(yàn)收區(qū)分整理的物品對(duì)不對(duì)。)
(五)由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)1、師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多不同形狀的.物品,你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎?(個(gè)別幼兒回答)2、課件展示。
師:圖形在地上打了個(gè)滾變成圓圓的皮球,還會(huì)變成什么?(課件演示圓形又變成了自行車(chē)的車(chē)輪,又變成了圓圓的小汽車(chē),依次利用課件展示長(zhǎng)方形的信封變成電話(huà)機(jī),又變成了長(zhǎng)方形的手機(jī),三角形的風(fēng)箏變成降落傘,又變成航模飛機(jī)。)引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
3、教師繼續(xù)提問(wèn),師:你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品,他對(duì)人們生活有什么好處?
隨著疑問(wèn)的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
。┎僮骰顒(dòng)師:小朋友們,圖形娃娃很喜歡和你們一起玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們和他們一起玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由添畫(huà)、拼貼、剪紙、捏泥,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
。ㄆ撸┙Y(jié)束活動(dòng)展示幼兒作品,肯定幼兒的表現(xiàn),在評(píng)價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
(八)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒下課后,到區(qū)角把自己想象到的在未來(lái)會(huì)發(fā)明的物體畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)反思:
老師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展示活動(dòng),以層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn)形式激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。在活動(dòng)中,利用動(dòng)靜結(jié)合的方式,圍繞“有趣的圖形”開(kāi)展創(chuàng)新思維活動(dòng)和動(dòng)手操作活動(dòng),亦能積極調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使之創(chuàng)新思維能力得到提高。老師只以一名引導(dǎo)者、支持者、參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維,從中體驗(yàn)到發(fā)散思維的樂(lè)趣。
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