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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-23 10:27:56 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(集錦7篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案(集錦7篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

 、闭_認(rèn)讀本課十一個(gè)生字,會寫田字格里的十一個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

 、灿懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落,積累優(yōu)美語言。

  ⒊品讀重點(diǎn)語句,談?wù)勛约旱捏w會,感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象。

  ⒋結(jié)合課文語段,想象作者描繪的畫面,體會畫面的美,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

  2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語言的魅力。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  布置預(yù)習(xí):1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹、槐花。

  第一課時(shí)

  一分鐘競賽(一分鐘記憶)

  山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

  甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

  一、導(dǎo)入新課

  槐林飄香

  一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路,欲把草畔做寢床。

  這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。

  二、初讀課文

  1.教師朗讀,學(xué)生邊聽邊想象畫面。

  2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

  3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。

  學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語,聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解,如暮靄、草垛等。

  三.品讀欣賞

  1、按自然段指名朗讀,教師相機(jī)糾正讀音。

  (如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。)

  2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽,并聯(lián)系課文說說理由。

  學(xué)生交流,教師適時(shí)評價(jià)。

  (1)請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會:

  (槐鄉(xiāng)的五月令人興奮,讓人陶醉,處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。)

  (2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會:

  (槐鄉(xiāng)的八月,給孩子們帶來繁忙與收獲,浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

  4、小結(jié):槐花飄香的五月,是孩子們滿意的季節(jié),他們幸?鞓;繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。

  5、說說心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。

  四、布置作業(yè)。

  有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  第二課時(shí)

  一分鐘競賽(一分鐘記憶)

  熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生

  孕育 勤勞 善良 自強(qiáng) 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情

  一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

 、敝该痴b你喜歡的段落。

 、采瞎(jié)課,我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景,感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?鞓。這節(jié)課,我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

  二、品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。

  找出你認(rèn)為寫得好的詞語,多讀幾遍,想一想作者這樣寫得好處。

  以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的:

 、暖B詞的廣泛運(yùn)用,使文章讀起來瑯瑯上口。如:槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞,讀一讀。

 、票扔鳌M人修辭方法的運(yùn)用,使文章的描寫更生動形象!坝械幕被ūг谝黄,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭,近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒!鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子,真使人見人愛!袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端,并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌!被编l(xiāng)人培育了槐樹,槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女,如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

  找出文中的其他比喻句、擬人句,讀一讀,體會這樣寫的好處。

 、莻(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飛來了,采走了香香的花粉,釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子們跑來了,籃子挎走了白生生的槐米!弊髡邚膫(cè)面寫出了槐花的香,這是槐花的馨香引來了蜜蜂,引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀,像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭,躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好,到處扯著嗓子亂叫!边@幾句對動物的描寫,道盡了八月的炎熱,更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、自讀生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?

  2、用生字組詞擴(kuò)展對字義的理解。

  四、布置作業(yè):摘抄好詞佳句

  2、 捅馬蜂窩

  教學(xué)要求:

  1、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會寫田字格里的十二個(gè)生字。能借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗(yàn)理解“樂園、冒險(xiǎn)、復(fù)仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”,“闖進(jìn)屋來”的“闖”,“拖進(jìn)了屋”的“拖”等詞的形象性。

  2、朗讀課文,概括課文的主要內(nèi)容。

  3、聯(lián)系課文有關(guān)語句說一說“我”情感的變化,引發(fā)思考人與動物如何相處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會生字、新詞。

  2、能說出課文的'主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):能說出課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入新課:

  今天我們來學(xué)習(xí)《捅馬蜂窩》,說說你曾做過類似的事嗎?

  檢查預(yù)習(xí)情況

  出示本課生詞,指名認(rèn)讀

  闖進(jìn) 反駁 膽怯 耗盡 慌忙 膠水

  教師提示:“怯”字讀“qiè”,不要讀成“què” ;“嬉”字讀“xī”,不要讀成“xǐ”;“慌”字不要多一點(diǎn)。

  觀察每組字有什么不同,再組詞。

  邦( ) 去( ) 荒( ) 交( )

  綁( ) 怯( ) 慌( ) 膠( )

  插( ) 尸( ) 拖( ) 膠( )

  播( ) 戶( ) 托( ) 郊( )

  指名分段朗讀課文,要求:正確、通順。

  評價(jià)朗讀情況。

  整體感知:

  默讀課文 : 1、思考:課文主要寫了一件什么事?

  2、提出不懂的問題。

  小結(jié):

  “我”把馬蜂窩捅下來了嗎,然后又發(fā)生了怎樣的事呢? 下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、激情引入:

  1、由于幼稚,我們曾做過的一些冒失的事,給別人,也給自己帶來一些小小的傷害,然而當(dāng)我們回想往事,回想童年,我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。

  2、默讀課文,說一說這篇課文主要講了什么內(nèi)容?

  二、精讀感悟

  1、 自學(xué):

  要求:(1)自讀課文,找出描寫“我”思想感情變化的句子,畫下來讀一讀。

  (2)想一想,每次思想感情變化的原因。

  2、小組合作:交流各自畫下來的句子。(教師巡視指導(dǎo))

  3、全班交流,結(jié)合全文,理清“我”情感變化的線索,交流“我”對思想感情變化及其原因的理解認(rèn)識。

  4、重點(diǎn)理解

  (1)出示:

  我站在一旁,心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動得難以抑制時(shí),就找來妹妹,趁著爺爺午睡的當(dāng)兒,悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂,用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉,只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來,做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好,她躲在門里,把住關(guān)口,待我捅下馬蜂窩,趕緊開門放我進(jìn)來,然后把門關(guān)住。

  妹妹躲在門縫后邊,眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動。我開始有些遲疑,最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那,好像聽到爺爺在屋.內(nèi)呼叫,但我已經(jīng)顧不得別的,一些受驚的馬蜂轟地飛起來,我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下,只聽“嗵”,一個(gè)沉甸甸的東西掉下來,跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起,我扔掉竿子往小門那邊跑,誰料到妹妹害怕,把門在里邊插上,她跑了,將我關(guān)在門外。我一回頭,只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉,只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼,挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。

  提問:①把“涌出”、“遲疑”換個(gè)詞,比較哪個(gè)詞更恰當(dāng),為什么?

 、凇澳嵌嘤腥ぁ敝,“那”是指什么?

 、畚膶Α拔摇薄⒚妹、馬蜂分別作了哪些描寫?中從中感受到了什么?

 、軓奈闹姓页霰扔骶洌Y(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處。

  ⑤馬蜂窩中有百十來只馬蜂.為什么文章只重點(diǎn)寫了一只?

 、拚页鲂睦砻鑼懙木渥,用“——”畫出來,說說你從中感受到了什么?

  (2)作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩,他前后的不同表現(xiàn)說明了什么?

  (3)文章的結(jié)尾“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?

  (三)總結(jié)歸納:

  再讀課文,說說讀了本文你想說什么?

  板書設(shè)計(jì): 2 捅馬蜂窩

  強(qiáng)烈渴望→ 吃驚 →盼望

  不再做一件傷害旁人的事

  3、顫抖的羽毛

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會略讀課文,通過略讀了解課文大意。

  2、理清文章的脈絡(luò),體會作者的寫作思路。

  3、品味重點(diǎn)詞句,理解題目“顫抖的羽毛”的含義

  4、結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際體會“自悟、自省”的重要性。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課十三個(gè)生字,認(rèn)識五個(gè)生字。

  2、能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心弱小,做個(gè)有愛心的孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子。

  教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字及新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛心的孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識本課生字、新詞。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、有感情朗讀課文。

  2、懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛心的孩子。、

  教具準(zhǔn)備: 小黑板、生詞卡片、五星[獎品]

  教學(xué)方法: 賞識、談話、質(zhì)疑

  學(xué)習(xí)方法: 以讀為主

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激趣導(dǎo)入。

  二、初讀課文。

  1、范讀。生標(biāo)出自然段。

  2、生自由讀課文,將字音讀正確。把句子讀通順。

  3、小組內(nèi)互相檢查,訂正錯音。

  4、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽。

  5、再讀課文,畫出生字并讀一讀。

  三、檢查識字情況。

  1、出示詞語卡片,指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子(以五星為鼓勵)。

  2、出示小黑板,指名讀生字。(注:其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說明。)

  四、讀悟結(jié)合。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們家里養(yǎng)過小雞嗎?你親手喂過它嗎?

  2、出示小黃雞圖。

  課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞,這是一只什么樣的小雞呢?我們一起來看看。

  3、齊讀課題:8小黃雞的故事(板書)

  二、初讀課文。

  1、老師讀課文,生標(biāo)出自然段。(同學(xué)們都認(rèn)真聽著,看老師有沒有錯)

  2、自由讀課文,將字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。

  3、小組內(nèi)互相檢查,訂正錯字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(以小五星為獎勵)。

  4、剛才,同學(xué)們讀得都不錯。ㄗx的最好的同學(xué)獎勵兩顆小五星,其余同學(xué)獎一顆)現(xiàn)在,咱們不大聲讀了——默讀。(一邊讀一邊畫生字)

  三、檢查識字情況。

  1、出示詞語卡片,指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。

  2、咱們看小黑板上的生字:為什么有紅色的筆順呢?

  3、指名讀生字(中等生、后進(jìn)生。讀不好的請同學(xué)幫助)

  四、讀悟結(jié)合。

  1、指導(dǎo)朗讀,認(rèn)真體會人物心情,并說出不同的語氣。

  2、誰能回答老師的`問題:是一只什么樣的小雞呢?(這是一只瞎了眼的小雞,媽媽說它長不大)

  那它死了嗎?(沒有)你是怎么知道的?…………

  3、“小黃雞不僅沒有死,還長成了大母雞,這是怎么回事?誰能告訴老師?”……“所以說這是誰的功勞?”(梅梅)

  “你們是怎么知道的?”……

  讀第八段(分角色讀、男女生互相讀)。

  4、梅梅細(xì)心地照顧了小黃雞,小黃雞喜歡梅梅嗎?(喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報(bào)喜呢!)那你呢?

  喜歡她什么?……

  5、用自己的話夸夸梅梅。

  五、有感情地朗讀全文。

  六、課堂小結(jié):

  學(xué)了這一課,我們是不是

  得向梅梅學(xué)習(xí)呀?那學(xué)習(xí)她什么呢?…………

  板書設(shè)計(jì):

  8 小黃雞的故事

  故事 傷心 下班 舉著 做夢 懷里

  雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃

小學(xué)語文教案 篇3

  【教材分析】

  本課主要介紹對“課余計(jì)劃”進(jìn)行文字格式修飾的方法,是對文本錄入之后的藝術(shù)加工,是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)同學(xué)審美觀點(diǎn)和實(shí)際動手能力的內(nèi)容,由于相對簡單,本課也最能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí),將會帶給同學(xué)非常大的學(xué)習(xí)動力,使同學(xué)切身體會到勞動后的成績感,提高同學(xué)的審美能力和信息素養(yǎng),并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的能力,協(xié)作能力,團(tuán)隊(duì)精神。在介紹過程中復(fù)習(xí)了文字的選定方法,主要介紹了文字的字體、字號、顏色、字符間距等知識。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識性目標(biāo)

  掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以和字符間距等其他格式的操作方法。

  2、技能性目標(biāo)

  通過教師演示和同學(xué)練習(xí),在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上,能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當(dāng)。

  3、情感目標(biāo)

  注重對同學(xué)審美觀的培養(yǎng);注重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn)

 。1)文字字體、字號的設(shè)置方法;字號的表示方法和大小比較。

 。2)文字顏色的設(shè)置方法。

 。3)字符間距的設(shè)置方法;通過“字體”對話框美化文字的方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

 。1)對文字進(jìn)行合理的美化。

  (2)各種文字格式的搭配。

  【教學(xué)布置】

  課時(shí)布置:一課時(shí),教師講解時(shí)間約15分鐘,同學(xué)操作時(shí)間約25分鐘。

  教學(xué)方式:在電腦教室中,教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示,同學(xué)利用word軟件進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)戰(zhàn)略】

  以“比較法”引入新課,以強(qiáng)烈鮮明的對比效果激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,推動同學(xué)探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。

  通過“任務(wù)驅(qū)動”方式進(jìn)行教學(xué),因?yàn)槲淖痔幹玫膶?shí)際操作性較強(qiáng),因此在教學(xué)過程中以完成一個(gè)小任務(wù)為目標(biāo),以教師講解、演示和同學(xué)實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課,便于同學(xué)理解和掌握,以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性,加強(qiáng)同學(xué)的主體參與度。

  因本課難度不大,教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、錄入“我的課余計(jì)劃”文章,并發(fā)送至每臺同學(xué)機(jī),供同學(xué)調(diào)用。

  2、 對“我的課余計(jì)劃”一文進(jìn)行美化,供上課時(shí)對比演示。

  【教學(xué)過程】

  第一階段:導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 。1)屏幕投影:美化前的文章“我的課余計(jì)劃”與美化后的文章“我的課余計(jì)劃”對比畫面。教師活動:

  提問:同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面?

  同學(xué)活動:觀察、小組討論,選出代表同學(xué)發(fā)表觀察結(jié)果:

  同學(xué)1:字的大小粗細(xì)顏色不同,教師點(diǎn)評;

  同學(xué)2:字與字間的'距離不一樣,教師點(diǎn)評。

  同學(xué)3:字的位置不同,教師點(diǎn)評。

  同學(xué)4:……,教師點(diǎn)評。

  第二階段:教師講解

  根據(jù)課本“跟著做”(課本第20頁)的步驟,電腦廣播演示對文檔進(jìn)行設(shè)置與美化。

  一、設(shè)置字體與字號

  標(biāo)題的字號應(yīng)該比正文的字號大,字體也應(yīng)有所不同,這樣會使標(biāo)題突出。

  1、運(yùn)行“word”軟件,打開“我的課余計(jì)劃”文檔,選定標(biāo)題文字,設(shè)置字號為“一號”。

  2、設(shè)置標(biāo)題文字為“華文彩云”。

  二、設(shè)置字形與顏色

  除字號與字體外,還需要設(shè)置標(biāo)題的字形與顏色,使標(biāo)題文字更加鮮艷奪目。

  1、設(shè)置標(biāo)題文字的字形為“加粗”。

  2、設(shè)置標(biāo)題文字的顏色為“綠色”。

  三、設(shè)置特殊效果

  以上設(shè)置的都是文字的基本格式,有時(shí)還要設(shè)置一些特殊的格式,如字符間距、著重號等。

  1、打開“字體”對話框。

  2、設(shè)置標(biāo)題文字的字符間距為“加寬”、“6”磅。

  四、美化正文文字

  標(biāo)題文字美化后,正文文字也要進(jìn)行相應(yīng)的美化,使整篇計(jì)劃版面清晰。

  1、選定正文第一段文字,并設(shè)置為“華文中宋”、“小三”。

  2、將時(shí)鐘符號選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“二號”、“藍(lán)色”、“加粗”。

  3、將時(shí)鐘后面的文字選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“四號”、“深綠色”。

  4、將周末計(jì)劃文字選定并設(shè)置成“楷體”、“四號”、“藍(lán)色”。

  5、將落款和日期文字選定并設(shè)置成“方正姚體”、“小三”。

  第三階段:教師小結(jié)

  展示同學(xué)設(shè)置的優(yōu)秀作品,激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并針對本課重要知識點(diǎn),以和剛才同學(xué)們操作過程中的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行點(diǎn)評。

  1、打字時(shí)的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平時(shí)進(jìn)行單獨(dú)打字訓(xùn)練時(shí),都能夠注意正確的打字習(xí)慣,可是在操作時(shí),就忘記了,一定要記住。相信同學(xué)們都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。

  2、操作時(shí)一定要先選中文字,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

  3、不能一個(gè)文字一個(gè)文字地設(shè)置顏色,大小等。

  4、段前空兩格時(shí)擊空格鍵是不正確的。

  5、要注意養(yǎng)成隨時(shí)保管的好習(xí)慣。

  第四階段:自主學(xué)習(xí)

  根據(jù)教師的講解,同學(xué)自主學(xué)習(xí)再練習(xí)。

  教師巡視,解決局部同學(xué)問題,并對突出問題進(jìn)行記錄。

小學(xué)語文教案 篇4

  教材簡介:

  這個(gè)語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫填空”與“讀字涂色”是字詞練習(xí),比較簡單。“看看讀讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,教學(xué)時(shí)可以對學(xué)生提高要求,將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌,這是本園地的“重頭戲”。“讀讀背背”則是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識,有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

  教學(xué)理念:

  快樂學(xué)語文 生活即語文 拓展文本

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固字詞,注意漢字的筆畫、筆順以及偏旁

  2.運(yùn)用語言:養(yǎng)成準(zhǔn)確、靈活使用量詞的習(xí)慣,并在情境中把話說完整(生動)。

  3.背誦兒歌,積累語言,在生活中學(xué)會辨析方向的方法。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  “語文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來了邀請信。大家想不想看看?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)邀請函,并且配有聲音)

  “××班小朋友:

  我是“語文園地”編輯。我們要在一年級小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽,比“心靈手巧”、“能說會道”、“眼疾手快”和“過目不忘”。聽說你班小朋友個(gè)個(gè)聰明能干,所以特意真誠地邀請你們前來參加活動。

  祝你們成功!

  語文園地

  20xx年10月25日

  師:你們聽懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信心嗎?

  二、 活動過程

 。ㄒ唬┑谝魂P(guān)——心靈手巧(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關(guān)比賽,是在這些花瓶的花朵上,按照要求正確地抄上兩個(gè)字。花瓶是美的,花朵也是美的,字不能不美喲。請你們翻到書本86頁做第一題。

  2.學(xué)生做題。教師巡視。

  3.交流校對。由于“子、飛、出”的筆畫易錯,“長、頭、火”的筆順易錯,所以用動畫顯示每個(gè)字的筆順,學(xué)生說出筆畫名稱。

  4..自我獎賞:闖過第一關(guān)的給自己加上一顆★

  5.關(guān)注過程。你剛才是怎么做才勝利闖過這一關(guān)的,誰向大家介紹好的方法?(學(xué)生可能用“逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填”的方法;也可能“將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫”)。

  5.激勵過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。

 。ǘ┑诙P(guān)——能說會道(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關(guān)比賽,同學(xué)在欣賞秋天的美麗景色時(shí),再按要求說話,比比誰用的詞語最準(zhǔn)確、最生動。

  2.落實(shí)文本。

 、趴磮D鞏固詞。(點(diǎn)擊課件圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語:“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”)

  ⑵看圖說量詞:一朵白云 幾朵野花 一條小河 一條木船 一只小狗 兩只鴨子 你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)?小結(jié):這些都叫量詞。

 、且龑(dǎo)編兒歌。誰能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌?不斷激勵那些能說會道的學(xué)生。如:一朵白云飄呀飄,一條小河清又清(緩緩流),一條木船輕輕劃,兩只鴨子嘎嘎叫,一條小狗蹦蹦跳,幾多野花開心笑。(齊讀大家共同編寫的'兒歌)

  3.拓展文本。

 、砰_火車說量詞。男女比賽,比比哪方說得對又多,不許重復(fù)。

 、聘惺芰吭~豐富。使用量詞時(shí),有時(shí)有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。

  看課件圖,認(rèn)識“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。

  然后引導(dǎo)說出不同的量詞。如,一片喇叭花,一朵朵郁金香,一瓶水仙花,一枝百合花,一束百合花;一簇桃花等。

  最后指導(dǎo)學(xué)生把話說得完整,基礎(chǔ)好的小朋友盡可能把話說得生動,讓別人感受到鮮花的美麗。如,用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)”……

  4.小結(jié)。小朋友們在平時(shí)的說話寫話中都要注意正確使用量詞,否則就會鬧笑話。(自編一則不注意使用量詞的笑話)剛才第二關(guān)“能說會道”大家也都順利過關(guān),請你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友,表現(xiàn)比較出色,再給自己添一顆星星,××××小朋友,表現(xiàn)特別出色,再給自己添兩顆小星星。

 。ㄈ┑谌P(guān)——眼疾手快

  1.自讀要求。這一關(guān)非常簡單,要求小朋友們靠速度取勝。自己看書本87頁的要求。有什么不明白的嗎?

  2.獨(dú)立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字,可以按順時(shí)針或逆時(shí)針方向讀。學(xué)生涂色,教師巡回指導(dǎo)。同桌交流,互相訂正。全部對的由同桌給自己打一顆星星。

  3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請小朋友仔細(xì)觀察,“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),“提手旁”的字往往跟“手的動作”有關(guān),“足字旁”的字往往跟“腳的動作”有關(guān),并說說自己所認(rèn)識的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。

  4.小結(jié)過渡:讓我們一起進(jìn)攻最后一關(guān)。

 。ㄋ模┑谒年P(guān)——過目不忘

  1.解說要求。這一題除了會讀會背,還得會用呢!誰表現(xiàn)最出色,就有機(jī)會贏得最多的星星。

  2.自讀兒歌。自由讀后,反饋。

  3.背誦兒歌。上臺展示。

  4.運(yùn)用知識。在教室四個(gè)方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽,要求學(xué)生邊演示邊說方向。

  5.簡單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽,能說出東南西北嗎?

  6.自評小結(jié)。

  三、 總結(jié)全課。評出星星最多的“聰明娃”。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識13個(gè)生字,會寫7個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字“奔”,學(xué)習(xí)兩個(gè)部首“馬、頁”。

  2、準(zhǔn)確、流利的朗讀兒歌,體會兒歌所帶來的幽默。

  3、背誦兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識13個(gè)生字,會寫7個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字“奔”,學(xué)習(xí)部首“馬、頁”。

  教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫部首是“馬、頁”的生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備 生字、生詞卡片、學(xué)生準(zhǔn)備自己的小生字卡片

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,引入課題

  同學(xué)們,你們喜歡幽默嗎?這節(jié)課老師就帶來一首非常幽默的小兒歌,(板書課題)

  二、讀文感悟

  1請大家快點(diǎn)打開書,自己試著讀課文,看誰讀得又快又好。(學(xué)生自由讀文)

  2分角色檢查讀文,女生先讀大蟈蟈的話,男生讀二蟈蟈的話,老師讀其它部分。然后男生、女生再換過來。

  3、全班齊讀。

  4、你們覺得這首小兒歌哪里最幽默?能把這些句子背下來嗎?

  三、識字

  1、根據(jù)識字表在文中畫出生字。

  2、自己輕聲讀一讀所畫的.生字。

  3、誰能結(jié)合兒歌講一講所畫的生字?(仍然結(jié)合音、形、義來講)

  4、老師把這些生字單提出來,你還能認(rèn)識嗎?(檢查識字情況)

  5、能給這些字再組一些詞嗎?

  6、讀詞語

  休閑吹牛南北鯨魚伸手捋胡須奔跑喂雞毛驢

  四、練習(xí)背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、讀生字。

  2、齊讀課文。

  二、交代任務(wù)

  這節(jié)課,我們重點(diǎn)練習(xí)寫好7個(gè)字。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、大家一起讀讀要寫的生字。(出示字卡,全班齊讀。)

  2、學(xué)會兩個(gè)新部首:馬、頁

  3、“馬”字做旁有什么變化呢?(橫變提)

  4、教師范寫“驢”字,學(xué)生練寫。

  5、觀察:“欠、吹”,有什么區(qū)別?(欠字做邊寫得要窄一些。)

  6、教師范寫,學(xué)生練寫。

  7、其它字由學(xué)生自己觀察后練習(xí)寫。

  8、寫字反饋,學(xué)生修改自己所寫的生字。

  四、抄寫詞語

  休閑吹風(fēng)伸手胡須毛驢

  五、分角色表演。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課9個(gè)字和一個(gè)多音字“地”。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)感嘆句的讀法。

  3、學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì),以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識本課9個(gè)字和一個(gè)多音字“地”。

  正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)感嘆句的讀法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì), 以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。

  教學(xué)用具

  課件

  教學(xué)過程

  一、 直接導(dǎo)入

  同學(xué)們,這節(jié)語文課我們來一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事,小烏龜笑了。(板書課題,齊讀課題)。

  二、 出讀課文,整體感知

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音多讀幾遍記住生字讀音并標(biāo)出自然段。

  2、課件出示生字,了解學(xué)生掌握情況。

  3、讀課文,課文出現(xiàn)了哪些人物,再想一想課文講了一件什么事?

  三、 細(xì)讀課文,體會感悟

  1、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第一幅圖,說一說小動物們的'表情、動作是什么樣的,然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小烏龜?shù)碾y過,小公雞的生氣不到位時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖片進(jìn)行體會。

  2、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第二幅圖,說一說小動物們的表情、動作是什么樣的,然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小公雞的道歉、小烏龜?shù)母吲d不到位時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖片進(jìn)行體會。

  3、師結(jié)合板書小結(jié):多善良的小動物們啊,當(dāng)小猴家著火時(shí),大家去救火,當(dāng)小雞落水時(shí),大家別提多著急了,特別是小烏龜,面對大家的誤解,還能夠去救自己的小伙伴,用行動證明了自己是個(gè)樂于助人的孩子,多可愛的小動物們啊,能夠知錯就改,誠懇的向小烏龜?shù)狼。大家喜歡這些小動物嗎?喜歡這篇文章嗎?你愿意把這篇文章講給別人聽嗎?那么我們現(xiàn)在練習(xí)分角色朗讀好不好?

  4、分角色朗讀,教師點(diǎn)撥。

  希望大家也能擁有和小動物們一樣的好品質(zhì),這節(jié)課就上到這。

  板書設(shè)計(jì)

  小烏龜笑了

  小烏龜

  小猴

  小羊

  小雞

小學(xué)語文教案 篇7

  教材簡析:

  這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  本課要求會認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)會16個(gè)字,寫會9個(gè)字。

  2、在讀懂課文的過程中,體會到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

  教學(xué)建議:

  本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上,對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語,如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。

  課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

  文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模菍W(xué)生還不善于縱向思考問題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語,板書;引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面;然后再通過朗讀,在讀中比較,體會交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。

  拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

  拓展習(xí)題:

  一、下面的成語你都認(rèn)識嗎?快讀一讀吧!

  南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真

  糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

  高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里

  二、說一說,填一填。

  在天空中。

  在海底。

  在軌道上。

  在宇宙里。

  相關(guān)資料:

  核潛艇:一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬海里,能長時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動。

  宇宙飛船:用多級火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

  航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場。

  磁懸浮列車:運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮?茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無輪列車,時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  我們出門旅行的時(shí)候要靠什么?(學(xué)生自由回答)

  人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

  板書課題。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,合作識字。

  1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的'字。

  2、小組內(nèi)合作識字,互幫互助。

  3、檢查識字效果。

  三、再讀課文,了解內(nèi)容。

  1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠(yuǎn)行靠什么?

  2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語,小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

  3、班內(nèi)交流。

  4、小組討論:為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來?

  5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  四、激發(fā)想象,拓展延伸。

  你認(rèn)為未來的交通工具會是什么樣的?

  1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),畫下來。

  2、全班交流。

  五、練習(xí)寫字。

  1、指名讀要求寫的字。

  2、觀察每個(gè)字在田字格的位置,小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫。

  4、評議作業(yè)。

  六、課外延伸

  課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。

  遠(yuǎn)行靠什么(二)

  一、展示搜集的交通工具資料。

  1、小組內(nèi)互相交流資料,

  2、推薦學(xué)生上臺簡單介紹資料。

  3、人們越走越遠(yuǎn),而且越來越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

  二、初讀感知,愉快識字。

  1、用自己掌握的識字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、質(zhì)疑:在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎?

  3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語,可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語的意思?梢、詞典?梢钥磮D理解?梢該Q詞理解?梢酝烙懻。

  4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

  5、教師檢查。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時(shí)期,人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具?

  2、小組合作完成下列表格

  時(shí)間

  交通工具

  最初

  后來

  二百多年前

  不久

  現(xiàn)在

  將來

  1、匯報(bào)交流。

  配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評議。

  4、讀讀1----5自然段,體會:不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化?

  5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?

  課件出示新型的交通工具:電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

  6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將來的交通工具將會是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

  7、其他小組補(bǔ)充。

  8、丁丁冬冬介紹交通工具。

  小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將走得更快更遠(yuǎn)。

  四、指導(dǎo)書寫,鞏固識字。

  五、拓展作業(yè)。

  1、未來的交通工具會是什么樣?有什么功能?請畫下來,與小伙伴一起交流。

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