小學(xué)語文教案10篇(優(yōu)秀)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
課時目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事 要即時糾正。
教學(xué)重點、難點:
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實際,談一談感想。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:投影
教學(xué)過程:
一、談話激趣 揭示課題
1、 同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
1.過去我們學(xué)過哪些寓言?
2.寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻教 的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。
3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這篇寓言。看老師寫課題:亡羊補 牢 指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的`意思。
4、 看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什過 么補羊圈?)
5、 再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、 你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時 候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、 用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過程
4、 小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就增刪
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1 同學(xué)們,不久,你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué),此時的你會有些什么想法呢?
2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬千,飽含激情地寫下—師板書“明天,我們畢業(yè)”。齊讀課題。
二、初讀課文
1 自讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通每一句話。
(2)劃出不理解的詞,或聯(lián)系上下文解釋。
2 檢查自學(xué)情況
(1)出示生字詞:
憧憬 矯健 汩汩 臨帖
茁壯 五彩斑斕 一絲不茍
注意字音:
憧:聲母是ch不是d。
憬:韻母是ing不是in。
瀾:聲母是l不是n。
帖:聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。
茁:聲母是zh不是z 。
注意字形:
瀾:門里是個“柬”,不能寫錯。
朝夕相處:一天到晚在一起,形容時時在一起。
眷戀:對自己喜愛的人或地方深切的懷念和留戀。
憧憬:向往。
熾熱:極熱。
(2)指名分節(jié)讀課文,相繼糾正讀音,并集體朗讀容易讀錯的地方。
3 再讀課文,理清層次。
(1)哪個小節(jié)寫了我們回顧六年的生活及難忘的`老師?
(2)課文可以分為三段
一(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。
二(2—7)寫我們不會忘記母校,更不會忘記敬愛的老師。
三(8—9)寫我們懷著美好的理想,向著藍(lán)天飛翔,等我們也成為國家的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。
三、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目的
1、以圖畫為引子,使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活,并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài),使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
二、教學(xué)重點
1、讓學(xué)生對學(xué)校生活有個初步的了解。
2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點
使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī),盡快適應(yīng)校園生活。
四、教學(xué)方法
談話導(dǎo)入,聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育,創(chuàng)設(shè)情境,深化教育主題。
五、教具掛圖
六、課時安排
3課時
第一課時
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到彭集鎮(zhèn)中心小學(xué),從踏入校門開始,你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同?(生發(fā)表自己的看法)
那小學(xué)生的生活是怎樣的呢?(出示掛圖一)
二、觀察圖畫,理解內(nèi)容
。ㄒ唬1、這是什么地方?都有誰?他們在做什么?
2、討論
、、開學(xué)第一天,你見到老師應(yīng)該說些什么?
、、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么?老師會對他說些什么?(及時點評)
3、情景練習(xí)
同學(xué)們從踏入校門的那一刻起,接觸最多的.人就是老師。老師教給同學(xué)們知識,并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢?
、佟⒄垉晌煌瑢W(xué)上臺表演,一演老師、一演學(xué)生。
情景:a、在路上師生相遇如何互致問候?
b、在辦公室里、在教室里??
、、師生評議。
③、總結(jié)
我們?yōu)槭裁匆@么做呢?
。ǘ1、爸爸媽媽送我們到校門口時,我們應(yīng)該說些什么?
2、看圖。想一想:圖上的父子、母女正在說些什么?(讓學(xué)生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象)
3、情景表演
、佟⒈硌、評議
②、總結(jié):要熱愛父母、尊敬父母。
。ㄈ1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué),你會怎么辦?(情景表演)
2、評議
3、總結(jié):同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時候,應(yīng)該伸出援助之手。
。ㄋ模、觀察遠(yuǎn)處,畫上還有誰?他們在干什么?(打掃衛(wèi)生)
問:他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生?不打掃衛(wèi)生會怎么樣?
總結(jié):校園是我們共同的家,這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員,我們應(yīng)該愛護(hù)我們的校園環(huán)境。
三、對照現(xiàn)實,熱愛校園
1、同桌互相說一說我們的校園,各地方都有些什么?
2、指名說,其他同學(xué)補充。
3、集體參觀我們的校園,熟悉環(huán)境(可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游,邊走邊說)。
四、作業(yè)設(shè)計
回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。
第二課時
一、觀察圖畫,認(rèn)識同學(xué)。
1、看圖,同學(xué)們在干什么?你是怎么知道的?
。ㄗ寣W(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認(rèn)識可能會說些什么。)
2、讓學(xué)生說一說。
二、互相介紹
1、師生互相介紹自己。
2、同學(xué)之間互相介紹自己
3、表演同學(xué)之間是如何相互認(rèn)識的。
三、怎樣與同學(xué)相處
我們都相互認(rèn)識了,我們應(yīng)如何相處呢?
1、觀察圖畫,其他同學(xué)的動作、神態(tài)是怎樣的?
2、看了這些小同學(xué),那么我們又應(yīng)該怎樣相處?
3、總結(jié):
同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相處,共同學(xué)習(xí)。
第三課時
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們,已經(jīng)開學(xué)了,你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。學(xué)校生活是豐富多
彩的,讓我們一起去了解一下豐富的學(xué)校生活吧。
二、觀察圖畫
1、出示掛圖,仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)在干什么。
2、同學(xué)們根據(jù)自己的觀察說一說。
3、師生評議
三、總結(jié)
通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學(xué)校生活,希望大家在今后的學(xué)校生活中,認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)文化知識,國家的人才。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求:
1.讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色
2.體會詩人熱愛大自然的思想感情
3.背誦課文,默寫課文
教學(xué)重難點:
在朗讀詩句中進(jìn)入情境,有感情朗讀
課前準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生書寫紙
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)入詩。
喜歡旅游嗎?讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧——(音樂)這是深秋的一天,杜牧乘著馬車,順著山路而上,山上美景讓他流連忘返,他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》(板書詩題)
1、齊讀詩題。
2、配樂范讀。
二、初讀古詩,讀通讀順。
1、自由讀詩。要求:讀準(zhǔn)讀順。
2、同桌互讀。
3、指名讀詩。重點指導(dǎo)“生”“斜”。
4、齊讀全詩。
三、再讀想象,整體感知。
1、詩人被這美麗的山景深深打動,再讀讀詩,邊讀邊想象深秋那迷人的景色!學(xué)生自讀想象。
2、同桌互說。
3、指名說。(板書:寒山,石徑、白云、人家、楓林)
四、以畫為媒,研讀感悟。
1、課件出示圖畫。
。▓D畫內(nèi)容:石徑不斜,人家太顯,楓葉不紅,人物不見)
這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎?邊讀詩邊思考。
。1)學(xué)生個人自讀思考。
(2)小組討論研讀,教師巡視指導(dǎo)。
2、全班反饋,讀中悟詩。
根據(jù)學(xué)情,相機指導(dǎo):
。1)指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”
、僦该麑W(xué)生交流研讀情況:
根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯誤”的畫面問題,相機操作。
[ 多媒體演示:小徑由直變曲、人家移至白云生處。]
②個人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。
重點體會“斜”“生出”。
、劢處熞x:白云人家,蜿蜒石徑,有些寒意了!到底是深秋時節(jié)啊,詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,感嘆道:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”。
④邊吟誦邊想象配樂齊讀。
(2)指導(dǎo)朗讀第二句:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。
大家都沉浸在濃濃的秋意之中。,我們再來看看畫,讀讀詩,還有什么問題嗎?
、俑鶕(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見”的畫面問題,相機操作。
[ 多媒體演示:馬車出現(xiàn)。]
a、詩人坐在馬車上邊走邊看,為什么停車呢?
b、根據(jù)學(xué)生感受,相機操作:楓葉變紅。
詩人沒有想到,深秋的`山林中,竟然有一片紅紅的楓林,他停車就是因為愛這美麗的楓林!
c、師生齊讀。
②引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗:你就是詩人,你看到什么?想到什么?
、蹖W(xué)生交流個人感受,進(jìn)一步體會“坐愛”、“紅于”、“晚”。
、芫氉x,讀出各自不同的感受。
、荻喾N方式讀詩:指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。
⑥配樂齊讀
3、配樂背誦
(1)描述畫面。
石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方,白云繚繞的地方人家隱隱約約,秋意綿綿啊,當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時,那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已,他停車欣賞!留戀忘返!
指名讀
(2)指名看畫面背誦詩
。3)配樂齊誦
五、為畫題詩,指導(dǎo)默寫。
1、把畫送給大家,請你在畫上題上這首詩,為畫更增一份美。
2、學(xué)生默寫,老師指導(dǎo)。
3、展示作品,點評。
4、作業(yè):好多同學(xué)也寫得不錯,拿回家給畫涂上顏色,還可以把它放進(jìn)你的成長記錄袋里。
小學(xué)語文教案 篇5
一、設(shè)計理念
《家鄉(xiāng)環(huán)境》是人教課標(biāo)版三年級下冊語文第二組課文中設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)活動;顒拥闹髦际峭ㄟ^學(xué)生在歷時兩周的觀察、調(diào)查、訪問,了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況。環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)是本次活動的主要目的,并在進(jìn)行此次活動中讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識,開闊他們的視野,主動搜集各方面的資料,激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境之情,讓學(xué)生主動探究,增強學(xué)生的合作交流意識,培養(yǎng)信息收集整理能力、語文表達(dá)能力和綜合實踐的能力。
二、活動目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)過去的環(huán)境狀況,培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、學(xué)生利用科學(xué)的方法(調(diào)查、觀察、訪問、資料收集整理)獲取知識,了解某一問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的'動手能力、合作能力、組織能力、口語交際與習(xí)作能力。
4、加強語文課程與其他課程的溝通。
三、活動安排
第一課時:討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個板塊,組合活動小組,小組選擇一個內(nèi)容,進(jìn)行組內(nèi)分工。
第二課時:將各小組搜集的資料進(jìn)行篩選、整理。
第三課時:學(xué)習(xí)成果展示,在同學(xué)間相互交流調(diào)查研究成果。布置課后作業(yè)。
第四課時:學(xué)習(xí)成果展示
1、小組合作把設(shè)計的環(huán)保宣傳標(biāo)語張貼在相應(yīng)的位置。
2、小組通過手工活動設(shè)計身邊環(huán)境的版圖。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字,理解新詞語的意思。
。、借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。
教學(xué)重點:
抓住重點段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)難點:
聯(lián)系上下文,體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。
教學(xué)媒體:投影
教學(xué)時間:三課時
板書設(shè)計: 9祁黃羊
因病辭職
外舉解狐 不避仇
內(nèi)舉祁午 不避親
第 一 課 時
教學(xué)要求:
1、 學(xué)會本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。
2、 能讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點:
讀好句子,讀通課文。
教學(xué)過程:
一、提題導(dǎo)入。
。、板書課題,認(rèn)讀生字“祁”,指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。
。、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?
3、 檢查預(yù)習(xí)情況:說說故事發(fā)生在什么時候,在哪個國家?
故事中有哪些人物。
隨機出示下列名稱:春秋 晉國 悼公 祁午 解狐
指導(dǎo)讀好上述名稱。
二、自讀課文,要求(投影出示):
。、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形。
。、朗讀課文,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
。场⑺伎迹浩铧S羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?
三、檢查。
。、投影出示下列詞語,注意讀準(zhǔn)帶點字的讀音。
前鼻音:晉悼公 人選 舉薦 慎重
后鼻音:興亡
翹舌音:合適 召 慎重
其它:中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午
多音字:解狐
2、指導(dǎo)讀通下列句子。
。ǎ保┑抗⒓磁墒拐呷フ俳夂瑳]想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人
。ǎ玻┪抑皇窍,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。
。ǎ常┩馀e不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!
3、內(nèi)桌分自然段互讀課文后,指名逐段朗讀課文,結(jié)合說說下列詞語的意思(預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查字典):
征伐 鄭重 舉薦 使者
。础⒖焖倮首x課文,說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。
板書:舉薦人才
四、指導(dǎo)書寫生字。
。、給生字按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu):祁 尉 慎
上下結(jié)構(gòu):晉 薦 召
半包圍結(jié)構(gòu):選 適 避
獨體字:亡
。病⒄f這些字哪幾個字比較容易寫,哪幾個字的什么地方要提醒注意。
祁:左邊是“礻”,而不是“衤”;右邊是“阝”,而不是“卩”。
選、適、避:“辶”的最后一筆要舒展,能托住里面的部分。
慎:右邊的“真”里面是三橫,不能少橫。
。、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,邊描邊說出筆畫名稱,記住各部分在田字格中的位置。
五、作業(yè):完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。
第 二 課 時
教學(xué)要求:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。
教學(xué)重點:
抓住重點段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查:
一、復(fù)習(xí)。
。、 朗讀字詞,注意加點字的讀音。
晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡
合適 召 慎重 解狐
。、 讀通重點句子。
。ǎ保┑抗⒓磁墒拐呷フ俳夂瑳]想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
(2)我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。
。ǎ常┩馀e不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!
3、聽寫下列詞語:興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任
二、理清脈落。
。薄⒛x課文,思考:祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選,推薦了哪兩個人?分別是哪幾個自然段寫的?
2、討論,板書:
因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午
根據(jù)上述順序,把課文分為三段。
三、導(dǎo)讀課文。
第一段.
。、自由朗讀,邊讀邊想:這段告訴我們什么?你是怎么知道的?
。、討論、交流。
。、指名朗讀第二自然段,用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。
第二段.
。薄⒆杂衫首x課文,在描寫人物對話時的神態(tài)的詞語下面做上記號,想想人物此時的思想感情。
2、指名朗讀第三自然段,從悼公的話中,你體會到什么?(悼公對祁黃羊的高度信任)
指導(dǎo)朗讀悼公的話。
3、投影出示祁黃羊回答的話,指名朗讀,說說自己人中體會到什么?是從什么地方體會到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號)
指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。
。础⒅该纸巧首x第五、六自然段。
。ǎ保┩队俺鍪镜谖遄匀欢危斫獾抗f的`話,指導(dǎo)朗讀,注意悼公說話時的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號)。
。ǎ玻┩队俺鍪镜诹匀欢,自由朗讀,說說從祁黃羊的回答中,你能體會到祁黃羊是個怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計前嫌)
。、指導(dǎo)分角色朗讀對話:同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀,小組分角色朗讀,男女生分角色朗讀。
。丁⑿〗Y(jié):祁黃羊外舉不避仇,真是個公私分明,心胸寬闊,不計前嫌的高尚之士。板書:不避仇
四、作業(yè):
。薄⒗首x課文3遍。
。病⒈孀纸M詞。
普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )
晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )
第 三 課 時
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。
3、 歸納段落大意,按課文敘述順序復(fù)述課文。
教學(xué)重點:
抓住重點詞句,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
。、朗讀新詞。
。、聽寫課后習(xí)題3的詞語。
。场⒅该首x第一至七自然段。
二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。
1、師讀第八自然段。
。病⒆杂衫首x第九至十二自然段,同桌分角色朗讀。
。场(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時,悼公說了什么話?神態(tài)怎樣?
投影出示第十自然段,指名朗讀。
。、指名朗讀第十一自然段,討論:祁黃羊為什么要舉薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的?
投影出示第十一自然段,在“我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀,問:祁黃羊一心想的是什么?
小結(jié):由此可見,祁黃羊真是以國家利益為重,一心為公,不但外舉不避仇,還能做到內(nèi)舉不避避親。板書:不避親
。怠⒓热贿@樣,為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午,而要先推薦解狐呢?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的?
投影出示,對比分析:
“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想,鄭重地說。
“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了!逼铧S羊想了想,又鄭重地說。
提示:祁黃羊前后兩次推薦,說話時的神態(tài)有沒有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號)
從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎?(祁黃著考慮的確實首先是真正能為國出力的能人)
。、引讀第六自然段。
。、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。
三、 快速朗讀課文(或默讀),小小組合作討論各段的段落大意,然后交流。
四、根據(jù)課文的敘述順序,復(fù)述課文。
1、理清順序:
因病辭職
外舉不避仇
內(nèi)舉不避親
2、學(xué)生試口述,同桌互述。
3、指名口述。
五、總結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、說說祁黃羊是個什么樣的人。
六、作業(yè):
。薄 寫了下列詞語的近義詞。
推薦 慎重 才能 重任
。、 照樣子寫詞語。
代替(“代”與“替”意思相近):
安危(“安”與“!币馑枷喾矗
小學(xué)語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識“委、補”等8個生字,會寫“員、青”等10個字。
2、正確、流利、有感情得;朗讀課文。
。、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點、難點】
正確、流利、有感情得;朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⑸,詞卡片,課文朗讀錄音帶。2、本課掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題質(zhì)疑
板書課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:“我”是誰?他為什么自己選自己?
二、初讀感知
1、老師范讀課文或放錄音,學(xué)生邊聽邊想上述問題。
。、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
。场⒗首x展示:
分段朗讀課文(可以指名讀、男女生讀),引導(dǎo)學(xué)生評議:哪些地方讀得好,哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確,重點指導(dǎo):
“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識字寫字
。、出示要求認(rèn)識的字,利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
。病⒗蠋熣f字,學(xué)生快速擺出生字卡,讀一讀。
3、認(rèn)讀要寫的字,提出難寫的.字,小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。
。、全班交流經(jīng)驗和寫字要注意的問題。
5、練習(xí)寫字:
、胖笇(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,提示容易寫錯的筆畫,范寫不容易寫好的字。如,“員”的最后一筆是點,不是捺;“班”的第四筆是提,最后一筆四橫。重點指導(dǎo)寫“校、教、班”三個字。
⑵認(rèn)真描寫一個,臨寫一個。
⑶對照范字檢查,利用投影儀評議、改正,再臨寫一個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
。、出示生字卡片指讀。
。、齊讀課文。
二、朗讀感悟
。、指名讀第一自然段,你讀懂了什么?完成課后的句式練習(xí)。
。病W(xué)習(xí)第二、三自然段:
⑴自讀自悟。
、菩〗M討論你又讀懂了什么?從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什么?
、切〗M匯報交流,老師相機指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。
⑷結(jié)合看圖,自由練讀王寧的話和老師的話,體會到的思想感情。
、赡M再現(xiàn)課堂情境,分角色表演朗讀。評出最佳王寧和最佳老師。
。场W(xué)習(xí)第四自然段:
、庞懻摻涣鳎
為什么王寧的話剛說完,教師里就響起一片掌聲?
、讫R讀最后一段,進(jìn)一步體會。
⑶展示讀全文,先在小組里展示,再請讀得好的同學(xué)在全班展示。
三、拓展活動
說說你對王寧的做法怎么看?
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容: 11課《長征》
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文的內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、體會了解課文所贊揚的紅軍戰(zhàn)士藐視困難,一往無前的革命樂觀主義精神。
3、背誦課文。
教學(xué)方法:啟發(fā)法 講授法
教學(xué)課時:第二課時
教學(xué)過程:
一、讀全詩,領(lǐng)會詩句的意思。
1、自由朗讀全詩,想想這首詩的作者是誰?
2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩?
二、抓字眼、明詩意;想詩境,悟詩情。
1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。
。1)學(xué)生質(zhì)疑。
。2)師生共同解疑。
理解只等閑
(3)紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事?
(4)長征時,戰(zhàn)士們遇到了哪些困難?從這句詩中的哪些詞可以體會出來?(理解千、萬的含義。)
。5)紅軍戰(zhàn)士面對困難,有怎樣的態(tài)度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難?
。6)朗讀首聯(lián),想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神?(不畏艱險的大無畏精神)
2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。
。1)哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的?
。2)你是怎樣理解騰細(xì)浪走泥丸的?
。v:翻;細(xì)浪:細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。走:滾動;泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動。)
(3)朗讀頷聯(lián)。
3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。
。1)如果說頷聯(lián)是千山的寫照,那么頸聯(lián)就是萬水的`說明。
。2)找出不理解的詞語。
。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖。鐵索:大渡河上的13根鐵索。暖:暖的感覺;寒:寒氣逼人的感覺。)
。3)說說這兩句的大意。
。4)質(zhì)疑:為什么說暖、寒?
。5)討論歸納:
暖1935年5月,紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要,敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船,活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費一槍一彈,奪
取了對岸的陣地,使大部隊巧渡成功。
寒瀘定橋高懸在大渡河上,當(dāng)時橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉,渡河的勇士們手
攀鐵索,冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲,終于奪下了瀘定橋。寒
表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
。6)再讀這一段。體會思想感情。
4、小結(jié)
從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出紅軍不怕遠(yuǎn)征難?是怎樣看出來的?
5、岷山紅軍長征翻過的最后一座山。此時,紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?
6、讀出這種心情。
7、理解: 更喜 盡開顏
什么人喜笑顏開?
。t一、四方面軍以及所有的革命軍民)
8、品讀。
三、總結(jié)全詩。
1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩后的感受。
2、那些詩句給你留下了深刻的印象?為什么?
3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?
四、吟誦詩句,背誦詩文。
1、反復(fù)朗讀課文,運用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧,再現(xiàn)詩中意境。入情朗讀。
2、(可以采用配樂朗讀。)
2、檢查背誦。
五、作業(yè)(略)
小學(xué)語文教案 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)知:認(rèn)識課本生字7個。
操作:
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文,找出反映新型電影特點的句子,讀一讀。
情感:了解新型電影造型新,放映新的特點,知道科技的進(jìn)步,新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新:根據(jù)課后練習(xí),也可自設(shè)內(nèi)容開展想象,為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
[教學(xué)重點]
1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣,作到不出聲、不動唇,邊讀邊思。
2.用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點,并找出有關(guān)句子感情朗讀
[教學(xué)難點]
根據(jù)練習(xí),展開想象,說說哪些情景能拍成新型電影,注意用詞準(zhǔn)確,說話連貫、通順。
[教學(xué)過程]
一.結(jié)合舊知,引入新課
1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎?
2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,從無聲到有聲,從黑白到彩色,新型電影層出不窮。今天,就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
。1)指名讀課題:辨析:型――形
。2)齊讀課題,感知全文
二、學(xué)習(xí)字詞,完成練習(xí)
1.用你自己喜歡的朗讀方法,讀讀課文,說說你讀懂些什么?
2.學(xué)習(xí)課文中的生字:
雁:雙人旁;隙:右上是變形“小”
說出“窄”的反義詞。
3.老師想考考你們的眼力,看看下面各組字有什么不同,可以怎樣區(qū)分它們,然后組成詞語:
板()形()飄()錯()
扳()型()漂()措()
4.剛才,小朋友們都表現(xiàn)出色,現(xiàn)在請你們看課后練習(xí)2,注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍(lán)藍(lán)的猴子
刺耳的蘋果
調(diào)皮的叫聲
三.學(xué)習(xí)課文
1.剛剛我們初讀了課文,對新型電影有了大致的了解,那么新型電影究竟新在哪兒?有何特點呢?請你默讀課文,找出你感興趣的句子,讀一讀,注意默讀的要求。
2.交流
。1)電影院是半球形的,像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何將電影院的外觀寫清楚的?
。ǔR姷碾娪霸菏撬乃乃姆椒降模@個電影院卻是半球形的,造型獨特新穎。運用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,語言生動形象。)
。2)大廳里亮堂堂的,地板像個巨大的盤子,中間低四面高。
。ù髲d的設(shè)計與眾不同。比喻:像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高。補充介紹:這個盤子的底下還有彈簧,根據(jù)劇情,這個大盤子還會動起來,讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。)
。3)天花板就像那藍(lán)藍(lán)的`天空。
。ū扔鳎合袼{(lán)藍(lán)的天空。生動形象,給讀者留下深刻的印象。)
小結(jié):這個電影院造型新穎,不同于一般的電影院,給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句,使文章更加生動,讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,巧用比喻,把事物介紹得生動形象。
板書:造型新耳目一新
。4)四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面,連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,成隊的大雁從上面飛過。
。ㄟ@個電影院的放映形式也很新,有聲有色,讓觀眾感覺就在影片之中,真是――-身臨其境)
。5)這時候,飄來一陣陣蘋果的香味。
。ǜ颖普妫
。6)嘿,這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
。ㄟ@句話概括出了新型電影的新穎之處)
。7)他向前一沖,頭撞在透明的椅子背上了。
。ㄟ@句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,以為這一切都是真的。)
學(xué)生找出有關(guān)句子,說明其特點,并進(jìn)行朗讀,集體點評,老師指導(dǎo)感情朗讀。
3.除了朗讀法之外,請你用其他學(xué)習(xí)方法來說說新型電影的特點。
概括法:嘿!這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
板書法:(見板書)
圖片觀察法:(從圖中找出新型電影的別具一格之處)
四、說話練習(xí),課后練習(xí)
球幕電影院,即將開播新片,如果你是導(dǎo)演,想想哪些情景拍成新型電影,會令人新奇、驚險、有趣的感受,請你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)
五、拓展延伸
除了新型電影外,你還從不同渠道知道了其他哪些新型的東西,能用幾句話向同學(xué)們介紹一下嗎?
[板書設(shè)計]
新型電影
造型新(耳目一新)放映新(身臨其境)
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍(lán)藍(lán)的有香味
[練習(xí)設(shè)計]
1.請你畫一畫新型電影的外形。
2.照樣子寫詞語
例:一陣陣
3.在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4.照樣子寫句子
例:大廳里亮堂堂的,地板像個巨大的盤子。
。1)新型電影像
(2)天花板像
5.你看過立體電影嗎?假如看過,寫一寫你的感受。
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)建議:
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“之、輪”等9個生字,會寫“之、令”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、邊閱讀邊體驗,恰當(dāng)?shù)匮葑x,發(fā)表自己的看法。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點:順暢地讀通課文,了解故事情節(jié)。
教學(xué)難點:體會課文中蘊含的情趣和道理。
教學(xué)流程:
1、過生字關(guān)。
(1)找生字
師:今天我們要學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》這篇課文,同學(xué)們都讀過嗎?老師也想讀一遍,你們同意嗎?在我讀的時候大家要注意生字的讀音。
師:課文中藏著一些生字,讓我們再讀讀課文,把它們找出來好嗎?(生自由讀,劃生字)
(2)讀生字
師:誰來說說你劃了幾個生字?這么多的生字,我們該怎么記住它們啊?下面請大家在小組內(nèi)互相說一說,然后小組長用生字卡檢測一下。(生組內(nèi)自學(xué)生字)
師:老師要考考你們,誰愿意接受挑戰(zhàn)?
師出示生字卡片,學(xué)生搶讀、領(lǐng)讀。師提示:注意翹舌音及后鼻韻母的字。
(3)寫生字
師:生字我們會認(rèn)了,我們再來看看要求會寫的字,你們認(rèn)為哪個字最難寫,我們就寫哪個字。
生說出自己認(rèn)為難寫的字,稍簡單的由學(xué)生互相解決。師重點指導(dǎo)“現(xiàn)”和“輪”(先出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,再由師邊寫邊講解,指導(dǎo)撇的不同寫法及左右結(jié)構(gòu)字的間架安排。)
【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)按找——讀——寫的順序設(shè)計,符合學(xué)生認(rèn)知特點。根據(jù)學(xué)情,以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主。鼓勵認(rèn)讀方法的多樣化,師只在必要處提示】
2,過朗讀關(guān)。
(1)自讀
師:同學(xué)們真了不起,這么快就會認(rèn)會寫了這一課所有的`生字,現(xiàn)在我們來讀讀課文吧,我相信這回大家一定能把課文讀得既正確又流利。
(學(xué)生自由讀課文)
(2)評讀
師:誰愿意讓自己的課文越讀越好聽,給大家讀一段,讓我們來指導(dǎo)指導(dǎo)。
(指明逐段試讀課文。生互評為主。師注意正音和指導(dǎo)稍長些句子的朗讀。)
師:大家認(rèn)識了這么多字,又把課文讀得正確流利,收獲可真不小。
【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)以生自讀互評為主,師在重點處范讀,點撥】
3,過內(nèi)容關(guān)。
(1)總覽內(nèi)容
同學(xué)們,通過讀課文,你們知道有哪些動物參加了競選?最后誰當(dāng)上“萬獸之王”了?(生發(fā)言后,師將動物圖片交給學(xué)生,貼在黑板上。)
【設(shè)計目的:從總體上指導(dǎo)學(xué)生把握文章思路】
(2)評貓頭鷹
誰第一個上任的?它高興嗎?從哪看出來的?
生找出“神氣極了”一句。
投影出示“神氣”和“神氣極了”
師:有什么不同?
生體會“極了”的意思。
師:“神氣極了”什么樣?
生表演。師:那你就來發(fā)表命令吧。
生讀。(隨機評價)(師板書:夜里做事白天休息)
師:同學(xué)們,你們聽了他的命令有什么意見,快跟周圍的伙伴說說。
剛才,我看到大家在小組內(nèi)你也說,我也說,他也說,這種情形要是用文中的一個詞來形容叫什么呀?
生:議論紛紛。
師:那你們剛才都在議論什么,快跟貓頭鷹大王說說。
學(xué)生發(fā)言,體會“叫苦連天”。
【設(shè)計目的:抓住重點詞語,采用不同策略進(jìn)行教學(xué):(1)借助投影比較詞語,在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上,通過朗讀、演讀,加深體會。(2)展開想象,在角色體驗中理解“叫苦連天”。使詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練盡量落到實處】
(3)評袋鼠
師:既然貓頭鷹大王讓我們吃盡了苦頭,那么第二位大王趕快上任吧。輪到誰了?它高興嗎?從哪看出來的呢?
生找出“激動”一句。
師:你們能讀出袋鼠的激動嗎?誰來激動地發(fā)布命令?
生讀袋鼠的命令,師指導(dǎo)。(板書:跳著走路)
師:動物們到底跳得怎么樣呢?讓我們一起來看看。(出示課件:動物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)
師:你看到小動物們滿意嗎?為什么?他們會怎么想,怎么說呢?
(引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的內(nèi)容進(jìn)行想象加工,再表達(dá)出來。)
【設(shè)計目的:本段盡量“以讀代講”,并借助課件讓學(xué)生展開想象,既有助于深入理解課文,又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮主體作用!
(4)評小猴子
師:在兩位大王失敗之后,小猴子登場了,它到底能不能受到大家的擁護(hù)呢?請大家默讀課文,找出不理解的地方,與同學(xué)交流;蛘咛釒讉問題考考大家。
生默讀課文,小組討論,再集體交流。
生質(zhì)疑問難時,師相機歸納、梳理:動物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”?為什么小猴子只說了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來”?
生討論、合作解疑。(師板書:習(xí)慣方式)
“歡呼”什么意思?你能讀出動物們的高興心情嗎?
生練習(xí)朗讀。
師小結(jié):從大家的歡呼聲中我明白了,不管你是萬獸之王也好,是個普普通通的小動物也好,不管你是誰?做什么事,不能只考慮自己,更多的要考慮到別人的習(xí)慣,尊重別人,這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。你們說對嗎?(板書:尊重別人)
【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,放開手腳,多讀、敢問,在讀中體會情感,在問中加深理解。最后教師總結(jié)升華!
(5)評大王
師:現(xiàn)在又輪到獅子大王宣布命令了,它宣布……(引讀)
師:你想對過去的大王、現(xiàn)在的大王和未來的大王說些什么嗎?
生自由談。
師:如果讓你來做大王,你會有什么更讓人擁護(hù)的辦法呢?
(啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維)
設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個性化的觀點,根據(jù)幾個大王的從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計表現(xiàn)進(jìn)行評論。讓學(xué)生想更受歡迎的辦法,則是對學(xué)生是否有集體觀念的考驗
4,談收獲。
師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
生自由談。
師:現(xiàn)在老師把留作業(yè)的權(quán)利交給你們,你能根據(jù)課文為大家設(shè)計什么樣的作業(yè)呢?
生嘗試留有特點的作業(yè),集體評議,由學(xué)生自由選做其中一到二題。
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