小學(xué)語文教案[優(yōu)秀7篇]
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一。激趣導(dǎo)入
孩子們,今天老師又要給你們介紹3個新朋友,想認(rèn)識嗎?
二。學(xué)習(xí)g k h
1。出示卡片g,這是第一個朋友,哪個孩子能最先和它交上朋友呢?誰來試著讀一讀?
2。抽生發(fā)音,讓讀的好的學(xué)生當(dāng)小老師教讀。
3。你會了嗎?開火車發(fā)音,正音。
4。k h的`教學(xué)方法同上。
5。出示g k h卡片,開火車讀,正音。
6。鞏固。
游戲:找朋友(老師:g g在哪里?學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片,g g在這里。)
7。想寫一寫嗎?
哪個孩子最能干來當(dāng)小老師教其他小朋友寫?
8。抽生示范書寫,學(xué)生觀察筆畫筆順,跟著書空,然后抽生說書寫的筆畫筆順。
9。學(xué)生在課本上描紅,練習(xí)書寫,然后小組內(nèi)展示評價。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。
3.了解十二生肖的排序,大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學(xué)重點:
朗讀課文;復(fù)述課文。
教學(xué)難點:
了解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1.(出示一種動物玩具)在生日當(dāng)天,我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我?(引出生肖)
2.你屬什么?你的家里分別是屬什么的呢?(指名答)
3.你還知道哪些屬相?(課件一一出示十二生肖,引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn))
4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標(biāo)志,一種動物作標(biāo)志,一種動物表示一個生肖,也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。(板書課題:十二生肖的故事。齊讀課題)
(二)初讀課文,整體感知
1.教師范讀課文,想想課文講了一個怎樣的故事。
2.學(xué)生自由讀課文,圈畫生字詞,遇到不懂的詞畫和問號。
(三)學(xué)習(xí)生字,理解詞語
1.小組合作認(rèn)讀生字,討論識字方法。
2.匯報交流。
(1)你覺得這些生字中,哪個最難讀?哪個最容易讀錯?
(“生肖”的“肖”的讀音是xiào,不要讀成xiāo,這個字用作姓解時才讀xiāo)
(2)各種方式讀生字。
(3)去掉拼音,你還會讀生字嗎?先自己試試,然后請小組長拿出生字卡片,在組內(nèi)抽讀生字,讀對了夸夸他,讀錯了,幫幫他。比一比,哪個小組合作得。
(4)同學(xué)們,你們已經(jīng)認(rèn)識并記住了哪些生字?是用什么好方法記住的?
3.課件出示生字詞,小老師“開火車”領(lǐng)讀。
生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘
邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣
4.找出文中不理解的詞語,討論交流。
老態(tài)龍鐘:形容年老體衰、行動不靈便的.樣子。
遲鈍:(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈敏。
爭先恐后:搶著向前,唯恐落后。
答非所問:回答的不是要問的。
垂頭喪氣:形容情緒低落、失望沮喪的神情。
信以為真:把假的當(dāng)作真的相信。
除夕夜:農(nóng)歷年最后一天的晚上。
悠然自得:悠閑從容,心情舒暢。
5.指名分段讀課文,讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。(注意“將”,“蒙”兩個字的讀音)
(四)指導(dǎo)書寫
1.(出示生字)請小朋友仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫好呢?
重點指導(dǎo)
“勵”的左半部是“厲”,不要寫成“歷”。
“喪”的第一筆橫宜短,第二筆豎要寫在豎中線上,第五筆橫寫在橫中線上,比第一橫略長,下半部分不要多加一撇。
2.自由練習(xí),每個字寫兩遍。
(教師巡視,及時評價,提醒學(xué)生注意寫字姿勢)
(五)自讀課文,概括內(nèi)容
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。
2.了解十二生肖的排序,大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學(xué)重點:
朗讀課文;復(fù)述課文。
教學(xué)難點:
了解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
(一)精讀課文,理解內(nèi)容
1.默讀課文,你能按順序說出十二生肖嗎?
2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌,還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。(課件出示兒歌《生肖歌》,幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序)老鼠前面走,馬兒跑得歡,跟著老黃牛,羊兒山坡走,虎一聲吼,猴子翻跟頭,兔子抖三抖,金雞喊加油,上龍在游,黃狗守門口,草里蛇在扭,肥豬睡不夠。
3.再讀讀課文,想想老鼠為什么能排行第一?用“——”畫出重點詞句,并仔細(xì)體會。
4.匯報交流。在討論的過程中,抓住以下重點詞句體會并指導(dǎo)朗讀。
(1)“不知怎么,貓把拜年的日子忘了,他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了!(老鼠沒有回答貓的問題,而是要貓放心地睡覺,說明它已經(jīng)在想辦法,要趕在貓之前來到神廟)
比較句子:精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同?哪句話寫得好?為什么?指導(dǎo)朗讀,讀出老鼠的狡猾、精明)
(2)“那尖嘴巴老鼠,早在大年三十夜就溜到牛棚頂上,一直觀察著四周的動靜。初一清晨,他見老牛出門了,就偷偷躥到老牛背上!(精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀)
(3)“廟門打開的一瞬間,尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi),大聲叫道:‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時間很短,這只老鼠不僅狡猾,而且挺機靈,出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)門內(nèi),獲得了第一名。
比較句子:廟門打開的一瞬間,尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi),大聲叫道:“我是第一名!”廟門打開的時候,尖嘴巴從牛背上跳進(jìn)門內(nèi),叫道:“我是第一名!”你認(rèn)為哪句寫得好?為什么?(指導(dǎo)朗讀,讀出老鼠的機靈)
(二)分角色朗讀課文,加深理解
1.指名分角色讀課文,注意讀出不同的感情和語氣。
2.你認(rèn)為課文中的哪個小動物最可愛。
(三)復(fù)述課文
小學(xué)語文教案 篇3
識字1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點,去感受秋天的美麗。教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:會認(rèn)11個生字,會寫10個生字。
教學(xué)難點:感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。課時安排:兩課時教學(xué)過程:
第一課時
一、觀看圖片,激發(fā)興趣:
送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?
二、出示詞語,初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美。。
師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?
1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認(rèn)識的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!
2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。
三、自主學(xué)習(xí),識記生字:
1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。
2、指名帶讀、齊讀詞語。
3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:
師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)
4、反饋自學(xué)情況:(1)指名說說方法。重點交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識字:
出示我會讀中的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯
華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層
四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:
師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?
2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵性指導(dǎo):
如:你聽,他這個“大雁南飛”讀得不錯,使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形!眮韺W(xué)學(xué)他的.語氣,做做動作。
是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?
聽了他的朗讀你有什么感覺?
4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!
5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!
五、書寫生字
1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫
3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀。
二、熟讀成誦
1、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。
3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。
三、課外拓展:
1、展示收集的秋景圖與詞語:
師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧!(個別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。
四、寫字指導(dǎo)
1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫;ハ嘟涣鳌
五、完成課堂作業(yè)
六、資料袋關(guān)于秋天的詞語
小學(xué)語文教案 篇4
一、 談話導(dǎo)入新課,明確要求。
1. 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2. 板書話題:學(xué)做節(jié)目主持人。
3. 指名讀本詞說話要求。
4. 師小結(jié)歸納要求:
、 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項。
、 想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的`主持人該怎么說。
、 當(dāng)眾演一演。
二、 指導(dǎo)。
1. 聯(lián)系生活經(jīng)驗,想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
2. 指名讀。
3. 師小結(jié),板書:一要有表情地說普通話;
二要學(xué)會主持人常用語;
三要說好應(yīng)變的話。
4. 討論主持人的常用語。
5. 指名說。
6. 師小結(jié),板書:節(jié)目開始前要用敬語;
節(jié)目之間要有銜接語;
節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。
三、 練習(xí)。
1. 根據(jù)書上的節(jié)目單,分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人,你會怎么說。教師巡回指導(dǎo)。
2. 指名上臺表演。
3. 學(xué)生評價,指出不足。
4. 針對不足,再次表演。
5. 小結(jié):鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊主持人。
小學(xué)語文教案 篇5
課題:1——3一千根弦
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:掌握本課3個要求會認(rèn)的生字,5個要求會寫的生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:讀懂課文內(nèi)容,并概括各自然段內(nèi)容,嘗試用小標(biāo)題概括。
情感與態(tài)度:理解“一千根弦”背后的意義,領(lǐng)悟人生有了夢想,才有希望,才會有收獲的道理,體會這對盲人師徒對生活美好的向往。
教學(xué)突破點:1. 有感情地朗讀課文,體會文中所表達(dá)的思想感情:概括各自然段內(nèi)容。
2. 讀懂“一千根弦”背后的意義,從善意的謊言中揣摩信念的力量。
技術(shù)平臺:生字詞語卡片、課件。
情智在線:第一課時:
一、激情導(dǎo)入(5分)
今天我們來學(xué)習(xí)由吏鐵生作品《命若琴弦》改編的文章,題目是《一千根弦》(學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀感知,了解大意(10分)
1、瀏覽課文,說說你從課文中了解了什么?
2、讀通課文,遇到不認(rèn)識的字典。
3、檢查,指名分節(jié)讀課文,正單間音。
三、匯報交流,檢查預(yù)習(xí)(15分)
1、檢查學(xué)生的讀書情況,匯報預(yù)習(xí)情況。
2、提出閱讀時遇到的問題,師生交流師生解答。
3、自由讀課文,爭取讀正確、流利;對于不理解的`地方畫出來,并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,自讀,自悟。
4、用多種方式學(xué)習(xí)生字,重點解決字詞句問題。
四、再讀課文,整體感知(10分)
1、請同學(xué)們默讀課文,思考這一千根弦背后的意義是什么呢?
幻燈片:就為了這一個“希望”,他堅持彈奏,匆匆五十三年就如此過去了。板書:希望,五十三年
1、五十三年對于一個正常人來說就已經(jīng)是很漫長的了,可是對于一個雙目失明的人來說又是何等的漫長啊。然而,這漫長的五十三年她是怎樣度過的呢?能不能在文中找一個詞語(板書:匆匆)。
想象在什么情況下,我們的生活才是匆匆度過的。(高興、幸福)那失明的老人為何又匆匆地度過漫長白五十三呢?(因為他得到了老人給他的一個能治好眼睛的藥方。)(板書:藥方),你在哪找到的?
幻燈片:我給你一個保證治好眼睛的藥方,不過,你得彈斷一千根弦,才可以打開這紙單。在這之前,是不能生效的。
授課時間:
個性化設(shè)計:
科目:語文 備課時間:20xx年 月 日
課題:1——3一千根弦
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:掌握本課3個要求會認(rèn)的生字,5個要求會寫的生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:讀懂課文內(nèi)容,并概括各自然段內(nèi)容,嘗試用小標(biāo)題概括。
情感與態(tài)度:理解“一千根弦”背后的意義,領(lǐng)悟人生有了夢想,才有希望,才會有收獲的道理,體會這對盲人師徒對生活美好的向往。
教學(xué)突破點:1. 有感情地朗讀課文,體會文中所表達(dá)的思想感情:概括各自然段內(nèi)容。
2. 讀懂“一千根弦”背后的意義,從善意的謊言中揣摩信念的力量。
技術(shù)平臺:課件。
情智在線:第二課時:
一、深入讀文,體會情感(10分)
1、那么在得到藥方之前,他是怎樣生活的呢?
幻燈片:一位會彈三弦琴的盲人,渴望能夠在他的有生之年看看這個世界。但是遍訪名醫(yī),都說沒有辦法。(板書:渴望)
渴望是什么意思?迫切地希望。
有生之年:在活著的時候。
2、當(dāng)他得到了藥方之后,他的生活又有了怎樣的轉(zhuǎn)變呢?
幻燈片:于是,這位琴師帶了一位也是雙目失明了小徒弟游走四方,盡心盡意地以彈唱為生。
二、走進(jìn)文本,揣摩情感(20分)
1、想象,此時他會彈奏什么樣的曲子?(高興的)
2、此時他又過著怎樣的生活呢?(忙并快樂著)
3、想象,當(dāng)他彈斷第一根琴弦的時候,他是什么心情?
當(dāng)他彈斷第十根他是什么心情?
4、就在這第一千弦斷了的時候,這位藝人又做了什么?
5、請同學(xué)們講講自己的理解。
急不可待:迫不及待。一直藏在懷里(可以看出這張藥方是這位盲人的救命草,他把它視為珍寶一樣保存著。)
6、可是他萬萬沒有想到,從明眼人的口中得知:
這淚水里都飽含著什么樣的情感呢?能不能用一個詞來概括?傷心的淚水?悲傷的淚水?絕望的淚水?可是剎那間他突然明白了老人那“一千根弦”背后的意義。所以這里更多的是感動的淚水。
7、然而,這位老了的失明藝人并沒有把故事的真相告訴他的徒弟。他是怎么做的?
三、讀寫結(jié)合,以讀促解(10分)
同學(xué)們,看到這無字的藥方,你想到了什么?
授課時間:
小學(xué)語文教案 篇6
教材分析:
本次練習(xí)安排了五項內(nèi)容!疤幪幜粜摹、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”。
教學(xué)要求 :
1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
3.練習(xí)寫好鋼筆字。
4.熟記成語,積累詞匯。
5.口語訓(xùn)練,說漫畫 。
教學(xué)重點、難點:
重點:詞句訓(xùn)練、口語交際。
難點:口語交際
課前準(zhǔn)備:卡片、掛圖
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4
二、教學(xué)第一題:
1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)
處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”
2.練習(xí):
讀短文思考:
。1)我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時,對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑?
。2)他們有什么新的'發(fā)現(xiàn)?
。3)閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”?
“醒”為什么不用目而用“酉”,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。
(4)說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字?
。5)遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí)
(通過查找工具書,也可小組互動)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):1. 練習(xí)寫好鋼筆字。
2. 熟記成語,積累詞匯。
教學(xué)過程:教學(xué)第二題:
1.讀讀背背
2.下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀,
全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個成語,讀準(zhǔn)每個音。
4.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)
5.開火車讀。齊讀。
6.同桌商量這8個成語是什么意思。
7.交流。
8.看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題:
1.寫好鋼筆字
2.教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同
3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
小學(xué)語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
。、就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。
。、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
。、認(rèn)記8個生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。
【課前準(zhǔn)備】
。、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子,并簡單標(biāo)注它的功能。
。、多音字注音卡片。
。、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報和科技知識卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課,知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險區(qū),排除險情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。
。ò鍟n題:我想發(fā)明的機器人)
。病W(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙,為自己要發(fā)明的機器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求
。薄C器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽,評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽,介紹自己發(fā)明的機器人?
。、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績,該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢?大家討論一下。
3、通過討論明確:
第一,對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;
第二,要說得清楚明白。
三、示范引路,感悟要領(lǐng)
。、要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣,讓評委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評委聽清楚,是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。
。úシ耪n件)
。病⒛銈兪艿搅耸裁磫l(fā)?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
四、展開交際,多向互動
。、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人,重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
。、教師扮演評委,請一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說、評的`交際過程。
。、小組內(nèi)互相說一說,并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。
4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點評。
。、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時,主要從三方面來評:
第一,想象奇特合理;
第二,說得清楚明白;
第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。
五、總結(jié)拓展
。、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對機器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽,而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后,愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。
2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。
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