小學(xué)語文教案【合集9篇】
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教材分析
這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識,同時也反映了他們對生活的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。
2、讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。
3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點:
讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。
教學(xué)難點:
從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。
教具準(zhǔn)備:小黑板、地圖。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。
1、你們獨自一個人出過門嗎?最遠(yuǎn)的到過哪?看樣去的?
2、有個了不起的小姑娘,她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書課題)
二、檢查自學(xué)情況
1、檢查生字
2、檢查詞語的'理解。
3、檢查課文讀通情況。
⑴分組通讀課文,教師發(fā)現(xiàn)錯誤,及時引導(dǎo)學(xué)生糾正。
、普n文講了一件什么事?
4、出示地圖,介紹歐洲,讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意。
三、深入學(xué)習(xí)課文,集會文章思想。
。ㄒ唬└鶕(jù)這件事,學(xué)生自由質(zhì)疑,教師歸納,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題,再次自讀課文。
1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。
2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎?
3、烏塔都到過哪些地方?
4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子,你是從哪些地方體會到的?說說你的理由和見解。
。ǘ⿲W(xué)生帶問題,小組合作學(xué)習(xí)。
。ㄈ┓答亴W(xué)習(xí)情況,教師點撥,加深理解。
四、聯(lián)系生活實際、討論。
1、提出討論的論題:一個未成年的孩子該不該一個人遠(yuǎn)行。
2、初步了解學(xué)生的看法后,根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分,在班級反饋。
3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評價。
五、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:
1.打工掙錢
烏塔周游歐洲
2.閱讀書籍,了解各國
3.懂得自保、自救
小學(xué)語文教案 篇2
知識技能:
1.學(xué)會“牌、湘、煌”等12個生字,理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,積聚好的語段。
3.懂得作者的寫作次序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。
過程與方法:
1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2.通過朗讀訓(xùn)練,感悟語言美和景物的特點。
3.通過抓住重點詞語標(biāo)識,懂得作者的寫作次序。
感情態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,增強(qiáng)民族驕傲感。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。
教學(xué)難點:
懂得作者的寫作次序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。
教 具:
圖片、或相應(yīng)的課件。
教學(xué)過程:
出示:金碧輝煌 回廊環(huán)繞 三層三檐 水天一色 碧波萬頃
一、導(dǎo)入
讀了這些詞,展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面?
師:這就是江南第一樓的美麗景色。
板書課題齊讀:27、江南第一樓
釋題:“第一”是什么意思?
師:湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”,為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力,今天讓我們走進(jìn)岳陽樓,去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文,找出中心句。
2、指名說中心句,板書:浩瀚的洞庭 壯美的樓閣 不朽的詩文 動人的.傳說
3、齊讀中心句,換一種說法使句子意思不變,可以加上關(guān)聯(lián)詞。 整篇文章都是圍繞中心句來寫的,哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動人的傳說。
三、品讀課文第二自然段
師:岳陽樓究竟是什么樣的?我們?nèi)タ纯,教師引讀第二自然段。 理解“品”字形,請學(xué)生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象?用一個詞來說說?(壯美) 從哪些詞你體會到了岳陽樓的壯美?(飛檐高高翹起)
師:這是我國古代建筑的特點,莊重而精致。
2、陽樓不僅外觀壯美,更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu),整座樓,沒有一根釘子,一塊磚。
出示課件:
3、指導(dǎo)讀
四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文
師:老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣,走進(jìn)岳陽樓的大門你會看到什么,老師想請一位小導(dǎo)游來為我們介紹。
不朽的詩文:
提到岳陽樓就會想起一個人——范仲淹,簡介范仲淹:宋代政治家,文學(xué)家,范仲淹是個關(guān)心百姓疾苦的好官,雖然仕途坎坷,受到同僚的排擠,但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府,他重修岳陽樓,并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴,其中“不以物喜,不以已悲”體現(xiàn)了詩人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識分子嵩高人格的文化積淀,滋養(yǎng)著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”
3、齊讀,背誦
師:《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍,從此岳陽樓聲名鵲起,名揚天下。
4、歷代文人騷客經(jīng)過岳陽樓都會留下傳世名句,唐代詩人劉禹錫登上岳陽樓面對浩瀚的洞庭湖寫下了《望洞庭》
指名讀古詩,齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢?
師:站在岳陽樓,洞庭湖的美景盡收眼底
引讀:樓四周回廊環(huán)繞,憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀 洞庭湖給你留下什么印象?
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們再讀讀,配樂齊讀。
師:浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。
動人的傳說
1、指名介紹動人的傳說
2、學(xué)習(xí):翡翠似的小山,指君山
齊讀這一句
3、哪幾個詞讓你感動?
4、指名讀這個動人的傳說。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個有關(guān)君山的傳說。
五、小結(jié)寫作方法
1、本文不但語言美,結(jié)構(gòu)也美,文章是按什么順序?qū)懙? 移步換景
2、布置作業(yè)
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結(jié)
欣賞了江南第一樓,你有什么感受?
師:雖然我們遠(yuǎn)隔萬水千山,但從此你對岳陽樓不再陌生,它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣,不朽的詩文,動人的傳說,它就是——江南第一樓岳陽樓。
小學(xué)語文教案 篇3
1燕子
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;,誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學(xué)安排3課時教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。
二、初讀課文體會1、明確自學(xué)要求。
。ǎ玻├斫庠~語的意思。
。、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。
。、指名學(xué)生用自己的話來說。
。、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。
。、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
。、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會。
。、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時候,要慢一點。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?
。、你說得比我畫得好!大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?
三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴,記得嗎?是不是也是作者的疏忽?5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。6、再朗讀第一小節(jié),試背。五、布置作業(yè)。
第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、齊背第一段。
2、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
。、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)
。、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。(板書:斜、掠過、唧)
。场煟阂粋“斜”“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?
。、我們從“唧”
8、師:“”要讀得慢一點,要有個想象的余地,誰再把這句讀一讀?師:“小圓暈”
”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?
師:“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段
。薄⒆x了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫
的是什么,誰讀懂了誰說。
2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)
。、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
。础ⅰ斑@多么像一首正待演奏的曲譜!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。
。、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?
師:這是一個多么貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的`想象力!同學(xué)們想一想,這會是一首什么樣
的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)6、學(xué)生齊唱《小燕子》
。、同學(xué)們唱得美,從歌詞中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。
。、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因為電線遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會。四、朗讀三、四自然段。
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
。薄⒅该x1、3、4自然段。2、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段
許多生趣)
2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。
。ǎ保┻@句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?(2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)
。ǎ常⿴煯嫼唸D,“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?
。鴺渌艘欢,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)3、學(xué)習(xí)第三句句子。
。ǎ玻┮髮W(xué)生用理解長句子的方法來理解。
(4)什么叫“趕集”?
么相似之處。
師:古人說:“”,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。(5)齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。
。ǎ玻霸鎏怼薄吧ぁ笔鞘裁匆馑迹
。ǎ常⿴煟和瑢W(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié),朗讀全文。
作業(yè):課文的語言真美,請把喜歡的句子抄下來。板書
1燕子
外形特點:活潑機(jī)靈
觀察細(xì)致飛行:掠一轉(zhuǎn)眼沾(動態(tài)美)
休息:五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態(tài)美)
2古詩兩首(詠柳、春日)
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)4個生字會寫7個生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。2.背誦兩首詩,能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人熱愛春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。教學(xué)重難點:
大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情,記背詩句。教學(xué)時數(shù):2課時
二、檢查預(yù)習(xí)
123.小老師教寫生字。易錯音:妝、濱、裁
4
1.簡介賀知章:唐朝詩人,字箱子真,代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》
2.解題:春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題:
詠柳:詠即贊美
3.詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩,說說你讀懂了什么。(結(jié)合注釋讀),不懂的作上記號。
小學(xué)語文教案 篇4
一、導(dǎo)入新課,解題
1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過的地方,是哪呢?(出示草塘圖片)對,是草塘。(板書:草塘)
2、讀了課題,你知道了這是怎樣的草塘呢?(板書:可愛的草塘)
1、速讀課文,看看作者覺得草塘哪些地方可愛?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
2、在讀書的`過程中,你還有什么疑問嗎? 1~}
3、過渡:大家提出了心中的疑問,說明你們很會動腦筋,這非?少F!剛才有同學(xué)問“題目是可愛的草塘,為什么……”(因為作者不了解北大荒)于是,小麗就把作者帶到了草塘,身臨其境感受了一番。
二、精讀課文,體會作者感情的變化
1、來到了草塘邊上,作者看到了什么?(出示第五自然段)
兩個學(xué)生讀,老師范讀,生自由讀。(感知文本)
2、草塘給你留下了怎樣的印象,你覺得這是一片怎樣的草塘?(感悟文本)
3、在學(xué)生暢談感受的過程中,讓學(xué)生把體會到的感受讀出來。(品味語言)
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.聽清錄音中的小朋友出生時是怎么樣的,他有什么特別的地方?
2.向爸爸、媽媽了解自己出生的故事。
3.學(xué)著說一說自己出生的故事。
重點和難點:
1.養(yǎng)良好的聽話、說話的習(xí)慣。
1、了解自己出生的故事
3.學(xué)著說一說自己出生的故事。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入:
1.小朋友,今天,讓我們一起來聽一個故事。
2.揭示課題:聽說活動2。出生的故事。
二.聽一聽,學(xué)一學(xué),說一說
1.看投影,第一次聽錄音。
要求聽清錄音中的小朋友從哪些方面介紹自己?
。1)學(xué)生交流
(2)師板書:時間、地點、身高、體重、生活的地方
。3)齊讀板書。
2.第二次聽錄音。
要求聽清小朋友在出身時是怎樣的?
。1)學(xué)生自由準(zhǔn)備
。2)小組討論
(3)指名說
。4)學(xué)生練說
(5)學(xué)生操練
。6)學(xué)生評議
3.學(xué)著錄音里的小朋友,介紹自己:
要求:說清出生的時間、性別、出生時的'身長、體重。說說自己特別的地方。
。1)學(xué)生自由準(zhǔn)備
(2)同桌練習(xí)說
(3)小組交流
。4)大組交流
(5)學(xué)生評議
4.小結(jié)。
三.總結(jié)全課,激發(fā)情感。
附板書:出生的時間
出生的身長
聽說活動2出生的故事出生的體重
出生的特別地方
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
品味文中描寫原野景色的句子,體會春天到來時人們的欣喜之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
教學(xué)時數(shù):
3課時
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
你喜歡春天嗎?你眼中的春天是怎樣的?現(xiàn)在,讓我們一起走出家門,走進(jìn)大自然,去尋找春天的蹤跡,共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野!
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,把句子讀通順。
2.指名讀課文,學(xué)生互相評議朗讀的情況。
3.默讀課文,讀后匯報:說說自己知道了什么,有什么感受,還有哪些問題。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1.自學(xué)本課生字新詞。
2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果,讀準(zhǔn)下列生字并組詞:
脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎
說一說你是用什么好辦法記住這些字的?
3.你有哪些詞語不理解,請找出來,可以查閱字典、詞典或其他工具書,也可以仔
細(xì)讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨,還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文,校正讀音。
四、作業(yè):帶著自己的理解熟讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
春,預(yù)示著生機(jī),預(yù)示著活力。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月的原野,來感受北國的春天。(板書課題)
二、理解感悟課文
自由朗讀課文,邊讀邊思考,從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫,讀一讀,想一想初春的景物有什么特點,讀完后有什么樣的感受,說一說。
三、交流閱讀體驗
。1)從小草的描寫感受到春來了[課件出示語句]“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說:‘那一定是向陽的地方!’”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么?想到了什么?能把你的理解讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會人們尤其是孩子的那份驚喜,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
師:從對小草的描寫中,我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去,春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受?
(2)“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。
理解“天氣一天暖似一天……”這句話,學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流,烏鴉覓食,飛舞的楊花等,我們看到了生命,看到了希望,也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機(jī),春天的腳步越來越近。
作者對初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的'觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢?
你看,有動態(tài)的:羊羔的叫聲,河冰在流,烏鴉、楊花在飛;有靜態(tài)的:小草、蒲公英;有顏色:綠色的小草,白色的搶根菜籽兒,變黃的榆樹;還有石子打船的聲音。
真是動靜結(jié)合,有聲有色!
。3)指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。
四、激發(fā)觀察興趣,尋找身邊的春天
1.師:世界上并不缺少美,只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠(yuǎn),只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛,帶著一顆細(xì)膩的心去觀察,去體會,那么在校園,在公園,在山林,在路邊,甚至在自家的周圍……你都會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡:一陣春風(fēng)、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲,等等。從這些,你都會感受到陽氣升了,春天來了,以及春天里人們所特有的勃勃生氣。
2.作業(yè):尋找春天,注意事物的特點。
第三課時
一、全班交流,練習(xí)口語表達(dá)
1.師:讀了《三月的原野》這篇文章,不禁會使人贊嘆:好一派生機(jī)呀!在尋找了春天之后,或許你從心底里萌發(fā)出一年之計在于春的感慨,或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”,或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來,展開你的想象,發(fā)出你的感慨,說出你對春天的認(rèn)識吧。
2.學(xué)生說自己尋找到的春天,教師相機(jī)指導(dǎo),學(xué)生之間也可以提出疑問或建議。
二、嘗試拓展閱讀,積累語言
推薦拓展閱讀:朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等,并進(jìn)行交流。把自己的感受記在本子上,也可以寫一篇觀察日記。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫12個生字
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
3、了解白鵝特點,體會作者對白鵝的喜愛之情。
4、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
教學(xué)難點:從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:
一、 引入:
我們小時侯就學(xué)過一首詩《詠鵝》,請齊背一下。
(《詠鵝》鵝、鵝、鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。)
這首詩描繪了白鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅,那么作家豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、區(qū)別形近字
頸( )
勁( )
項( )
侍( )
待( )
厲( )
歷( )
勵( )
吭( )
抗( )
2、 易讀錯的字音
頭頸( ) 引吭大叫( ) 從容( )
大模大樣( )侍侯( ) 看守( )供養(yǎng)( )
3、易寫錯的字
脾 餐
4、多音字
角
jué( )
jiǎo( )
模
mú( )
mó( )
三、整體感知
a) 指名朗讀課文。
b) 其他同學(xué)思考:大師豐子愷筆下的白鵝有什么特點?用一個詞概括,(高傲)
四、體會白鵝特點
問題:都說白鵝是一個高傲的動物,具體表現(xiàn)在什么地方?又是怎樣具體寫的?
方法:學(xué)生交流,讀課文,每一部分都讓學(xué)生想象,體會,有感情的'朗讀
、俳新暎褐攸c圍繞如果鵝會說話,它會說什么進(jìn)行討論。
②步態(tài):讓學(xué)生模仿鴨子和鵝走路的姿勢。
、鄢燥垼合胂蠊泛往Z的心理活動(6段)
、苡^察插圖:用白鵝的口吻說一說圖畫上的內(nèi)容。
五、感悟?qū)懛?/strong>
問題:作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點的?
方法:
1、 學(xué)生讀1、2段后思考,1、2段之間存在一個什么關(guān)系,(總分)
第2段在全文中起什么作用?(過渡句,承上啟下)
2、 學(xué)生選擇感興趣的部分讀書、體會、交流。
說說自己從文中發(fā)現(xiàn)了那些寫作特點
①對比,如4、6段
、谡Z言,風(fēng)趣、詼諧、幽默,
、勖髻H實褒,把直接寫白鵝高傲特點的句子畫出來,體會作者包含的感情。(表面上說不喜歡這只鵝,在說它的缺點,實際上更能感覺到作者喜歡這只白鵝)
、馨样Z當(dāng)作人來寫,那它是怎樣一個人呢?
叫的時候 走起路來 吃飯的時候
六、延伸練習(xí)
仿照本文的寫法寫你熟悉的一種動物。
小學(xué)語文教案 篇8
一、揭題。
今天我們學(xué)習(xí)“找駱駝”,(板書課題)誰找駱駝?(商人、老人)
商人的駱駝怎么啦?(走失)
“走失”與“丟失”有什么區(qū)別?(走失:走著,走著,沒了!)
駱駝走失了,商人很著急,這時候看見一位老人,商人怎么樣?(趕上去問)
我是老人,你是商人!我們表演。(評議、朗讀)
二、定向。
老人看見過駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來學(xué)懂這篇課文。
三、自學(xué)。
第一臺階:
1.自學(xué)課文,劃下描寫駱駝“樣子”的詞句。
2.交流:說說駱駝的樣子。
3.說樣子。
(1)左腳跛。(什么叫跛?)
(2)左馱蜜,右馱米。(什么叫馱?)
(3)缺了一顆牙齒。
剛才說得對不對?商人聽了高興嗎?
我當(dāng)老人,你們當(dāng)商人,我們表演一次。
評價:“對!不錯!對極了!”的程度念出來沒有?
當(dāng)老人說了“不知道”后,商人怎么說?
(“忿忿”怎么念?研究“哄”、“詳細(xì)”的意思)
第二臺階:
說說,練練
1.用“因為……所以……”句式講話。(例:因為老人看見腳印右邊深,左邊淺,所以知道駱駝的左腳有點跛……)
2.老人之所以……是因為他觀察得仔細(xì),判斷得正確。
第三臺階:
分析,朗讀
1.能把老人怎么想的語句劃出來嗎?
(學(xué)生答:“課文里沒有!崩蠋熞髮W(xué)生思考)
2.破——淺?跛——晃——左蜜
右米
3.樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過該是什么樣子?(研究、畫、分析。)
4.讀,我們學(xué)著老人的'口氣說話——什么口氣?
(1)“不緊不慢”地讀
(2)“至于”干什么用?(連續(xù)上下文,順著……)
(3)找到?jīng)]有?哪個詞說明找到了?(果然)
“照”——可換詞嗎?(可以,換“按”)
“指點”是指什么?
“一路”與哪個詞有關(guān)系。(走失)
四、指點。
為什么順著腳印去找?
另外兩條線索為什么不可靠?(學(xué)生討論)
五、我們又不去找駱駝,干嗎學(xué)?
編者意圖是給我們一些正確的解決問題的方法。
六、差異作業(yè)。
1.課后填空,抄詞。
2.表情朗讀。
選做題:表演“找到駱駝后——”。
七、表演。
板書:
判斷
分析
觀察
左腳破
腳印右深左淺
左馱蜜右馱米
路左邊有蜜,右邊有米
缺了一顆牙齒
齒印
順著腳印去找
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。
教學(xué)重點難點
重點是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道明明是個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
難點是有些字音不容易讀準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備
1.投影片、蛐蛐標(biāo)本。
2.生字詞卡片。
3.朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)(板書課題)齊讀課題。
同學(xué)們,你們在上學(xué)時,有沒有因為貪玩而遲到過?今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事,他是怎么做的。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。(包括要求認(rèn)識的字)
2.標(biāo)出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式,檢查生字的讀音,提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音,“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字,在“走著”中讀zhe,在“找不著”中讀zháo。
2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正錯誤的讀音。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第一自然段,說說這段主要講了什么。(早上,明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。)
出示蛐蛐標(biāo)本,簡要介紹蛐蛐特點,請玩過蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。
出示句子:“明明一聽,就知道草叢里有一只好蛐蛐!
指名讀句子,讀了句子后,你知道什么?(可以看出,明明喜歡蛐蛐,玩蚰蚰也很有經(jīng)驗。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。)
明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐,這時他心里會怎么想?這一句應(yīng)該怎么讀?(要用高興的語氣來讀,“好”字要讀得稍重些)
齊讀、指名讀第一自然段。
2.小聲自由第二自然段,找出課文中表示明明捉蚰動作的詞,用筆畫下來。
3.指名朗讀第二自然段,說出動詞,教師板書:走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動作。
課文中哪個詞語講明明仔細(xì)找蛐蛐?(扒來扒去)。
這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的,應(yīng)該怎樣來讀這一段?(第一句要讀出他興奮的'心情,第二句要讀出他緊張的心情,第三句要讀出他惋惜的心情。)齊讀、個別讀。
4.讀讀課文第三、四自然段,想一想,小文是怎樣幫助明明的?明明又是怎樣做的?
指導(dǎo)朗讀小文說的話。(“遲到”要讀重音,讀出急切、提醒的語氣)小結(jié):小文提醒明明趕快上學(xué),他們一同向?qū)W校跑去。
5.讀最后一段,出示思考題:明明有沒有遲到?明明為什么看了看小文笑了?(明明看著小文笑了,有兩層意思,一是感謝小文的提醒和幫助,二是慶幸自己沒有遲到。)
6.小結(jié):明明按時到校上課,沒有遲到,他高興地看了看小文笑了。
7.指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢,體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。
8.朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。(自由讀、齊讀、指名讀)
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
出示生字詞卡片,齊讀、個別讀。
二、先放課文朗讀的錄音,再用各種形式朗讀課文。
三、識記字形,指導(dǎo)書寫
1.“扒”、“拍”、“課”這3個生字,你們能不能自己分析字形?(利用已學(xué)過的偏旁和獨體字分析字形)
教:右面是“攵”不是“文”。
室:上面是寶蓋兒,下面跟“到”的左半邊基本相同,只是最后一筆把提改成橫。
2.指導(dǎo)寫字。
扒、拍、課:左窄右寬。
剛:左寬右窄。
教:左面的上豎和下鉤要在同一直線上,右這的捺要和撇對稱。
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