【集合】美術教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
一、活動主題：
千奇百怪（各種各樣樣的）杯子（繪畫+手工）
二、活動對象：
中班（4-5歲幼兒）
三、活動重點難點：
重點：回憶聯(lián)想日常生活中的杯子，根據(jù)自己的想象與回憶，描繪出杯子的形狀，再結合手工，組成一只自己的杯子。
難點：幼兒難把握杯子的對稱性，線條地把握難度要求更高。
四、活動目標：
1.了解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。（認知）
2.喜歡自己設計的作品，感受作品的獨特性。（情感）
3.嘗試運用多種形式、手法來設計各種各樣造型和樣子。（能力）
4.體驗創(chuàng)作的樂趣。
五、活動準備：
1.收集不同的杯子實物和有創(chuàng)意的杯子圖片。
2.顏料盒、繪畫本（A4紙若干）勾線筆、鉛筆、油畫棒。
六、活動過程：
1.認知杯子的作用，回憶聯(lián)想生活中的杯子，了解杯子的基本結構。
教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開杯子。你們
見過什么樣的杯子？你們知道杯子有哪些部分嗎？（杯子、杯蓋、杯身、杯底、杯把）
2.欣賞杯子，感知杯子的造型。
�。�1）出示圖片，引導幼兒從杯子的'基本結構來表達。教師：說能來說說，這些圖片中的杯子地什么樣的？
�。�2）教師總結：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是細細的，有的是細而長；杯把有的是半圓的，心型的，有的是動物的尾巴；杯身的圖案有的是動物，有的是人的頭像；等等。
3.引導幼兒談論設計有創(chuàng)意的杯子。教師：你準備設計什么樣的杯子？杯子的形狀是怎樣的？杯把是怎樣的？你準備在杯身設計什么樣的圖案？
七、作品展示
請幼兒相互說說自己的作品
教師：請你說說，你設計的這個杯子最特別的地方在哪里？為什么要這樣設計？
八、示范畫
略
美術教案 篇2
教學目標：
1.了解非洲原始雕刻在世界藝術寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術手法非洲雕刻藝術和審美趣味。
2.從多角度去欣賞非洲雕刻，大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)兒童對世界多元美術文化的興趣。
教學重點：
了解非洲的歷史地理、風土人情、物產環(huán)境的一些情況，從而加深對非洲原始雕刻產生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。
教學難點：
感受非洲雕刻的獨特造型、材質肌理和審美情趣非洲雕刻藝術。教學媒體：圖片
教學過程：
一、導入:
欣賞非洲雕刻的'圖片
二、新授：
�。�1）討論、描述課本例圖中的非洲原始雕刻作品，非洲雕刻藝術發(fā)表各自的感受和見解。
�。�2）比較一下非洲雕刻和中國以及其他國家雕刻作品的相同和不同之處。
�。�3）可以用黏土仿制課本上的非洲原始雕刻作品。
�。�4）可以在黏土作品干透后用水粉色著色。
三、指導學生練習:
操作技巧
1.可以臨摹非洲雕刻作品，也可以參考它們的造型特點，然后加上自己的意思進行創(chuàng)作。
2.泥工造型可以夸張、變形，不完全和真實的物象一模一樣。作品要簡煉、概括、生動有趣。
3.泥工作業(yè)中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土過于濕軟，都不適合于造型。
操作步驟
1.學生一起做泥工練習，對泥工作業(yè)進一步的感受。
2.先捏制大的形狀，再做細部。
3.可適當運用泥工工具。
四、評析學生作品
美術教案 篇3
教學目標:
1、了解五官的位置及其形狀特點，學畫五官，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。
2、學習區(qū)別想象畫和寫生畫，初步確立寫生畫的審美判別。
教學重點
培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，初步確立寫生畫的'審美判別。
教學難點
觀察——線描再現(xiàn)的方法
教學過程:
一、導入
1、幾位同學在黑板各畫一幅人物頭像，師生評議。
2、幾位同學在黑板各畫一幅寫生人物頭像，對比評議。
二、新授
1、引導學生閱讀課本。
2、引導學生分析人的五官，強調客觀表現(xiàn)與想象表現(xiàn)的分別，并示范。
3、教師演示線描寫生的畫法，注意強調以眼睛觀察為主。
4、請一名學生在講臺上作模特，四名同學作簡短的寫生，引導學生評議，教師小結。
三、學生作業(yè)、教師輔導
分4組，每組一名模特
美術教案 篇4
【活動目標】
1、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果。
2、樂意體驗在折痕內畫畫的樂趣。
【活動準備】
范例2張、人手藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。
【活動過程】
一、談話引入課題，理解“頂天立地”
1、師：小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?
2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。
3、出示范畫，觀察范例。
師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。
師：現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。
4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。
師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”?
二、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關系
1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的'那張紙有什么區(qū)別?
2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫“拉拉”。
教師提出要求
●不能打開有折痕的紙
●畫面飽滿，“頂天立地”
3、展示部分幼兒的作品
●師：你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個部位斷開了?為什么會斷開?
●想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答：折痕上的)
●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、引導幼兒打開自己的作品，連接斷開部分，感受變形樂趣。
小結：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長，就要把那個部位畫在折線上。
三、第三次的嘗試自己折紙后作畫
1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變?
2、教師交代要求
●取藍色紙每人一張
●自己根據(jù)想要變形的部位進行折紙
●打開連接后，能在折痕部位內添加有趣的畫面效果。
3、幼兒組內相互交流，發(fā)現(xiàn)。
4、出示幾張幼兒作品，進行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫面入手。
5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進行展示。
活動延伸：
1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變?
2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
美術教案 篇5
一、教學目標：
1.提高對色彩的認識和表現(xiàn)力。
2.培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。
3.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情。
二、教學重難點：
重點：能采用自己喜歡的形式表達對春天的感受。
難點：能抓住春天的特點，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。
三、教學課時：2課時
四、教學設計：
第一課時課前準備：
學生：水彩筆或者油畫棒、紙張。教師：課件教學過程
1.尋找春天
（1）帶領學生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
�。�2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
�。�3）欣賞春天的美麗景色。
2.春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學生自己來總結春天的色彩。
（1）欣賞名作。
通過欣賞名作來總結春天的色調，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機盎然的春天。
�。�2）春天的.色彩。
用感官感受春天的色彩，在調色盤里找出春天的顏色。
3.布置作業(yè)
抓住春天的色彩和生機勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。
學生可以選擇自己喜歡的繪畫語言來表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。引導學生耐心地完成作品，不要半途而廢。
4.展示點評。
�。�1）將學生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評價。
�。�2）找一找最美的景色，說說美在哪里。5.拓展游戲小燕子。
第二課時課前準備
學生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。
教學過程
1.導入環(huán)節(jié)。
�。�1）除了繪畫，我們還有很多方法來表現(xiàn)對春天的喜愛，比如歌唱、跳舞、詩歌。今天我們一起動動手，用一些廢舊材料來制作一個春天的百花園。
以作品導入，技法學生學習的興趣。
（2）揭示課題《春天在哪里》。
2.欣賞環(huán)節(jié)
（1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。
布貼，綜合材質的作品欣賞，在作品中總結剪、撕、拼、貼等一些技法。
�。�2）立體作品欣賞。從平面轉為立體、教師示范。
學習教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點難度，教師示范起效果。
3.體驗環(huán)節(jié)
（1）學生作業(yè)
動手實踐，大膽表現(xiàn)�；ハ嘈蕾p，提高學生的動手能力以及評價能力。
4.課外拓展
利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊活動。
美術教案 篇6
課題：電腦美術
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫面。
2、指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
3、培養(yǎng)學生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術的樂趣
教學重、難點：利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作
教具學具：電腦
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。
2、新授
�。�1）介紹WINDOWS里的畫圖工具。
�。�2）欣賞畫圖程序畫出的作品，學生自學為主
�。�3）由學生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）
三、布置作業(yè)
學生創(chuàng)作：各自進入電腦美術的頁中自學。
從三個題目中選擇一個進行創(chuàng)作。
音樂停止，學生創(chuàng)作完成。
提出問題：在畫的時候遇到什么困難？
四、學生制作設計、教師輔導
五、講評
作業(yè)：讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的'作品。
用"我覺得自己或他的畫怎么樣"來發(fā)表自己的看法。
�。ㄍㄟ^自己手中的"小兔子"以"投票"形式選出優(yōu)秀的作品。
美術教案 篇7
學情分析
二年級全體學生天真、活潑、可愛。對美術有濃厚的興趣。通過上學期的系統(tǒng)學習。他們已具有一定的美術基礎和知識技能。但構畫能力和色調搭配的能力、動手能力、想象能力，還有待于培養(yǎng)。教學目的、任務和要求
�。ㄒ唬├L畫
1、能抓住人物和動物形象神態(tài)進行描繪，提高學生的觀察能力。
2、把生活或想象中某個有意義的情節(jié)表現(xiàn)出來。
3、學習用水彩筆大膽地畫出人物，動物特征進行水彩畫的練習。
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1、學習簡單的構成知識，利用多種材料進行構成練習。
2、用剪、折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型。
3、用泥塑的形式進行簡單的日常品造型設計。
（三）欣賞
1、觀賞家鄉(xiāng)自然風光。
2、欣賞中國畫。
3、欣賞中外優(yōu)秀美術作品。
教學重點、難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。
3、學習淺顯常見美術字的寫法。
4、學習簡單的手工的基本方法。
�。ǘ╇y點：
1、培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察能力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。
3、培養(yǎng)學生民族自豪感。
突出重難點、完成教學任務、實現(xiàn)教育教學目標的措施和方法：
1、進行班內、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。
2、利用直觀手段，多媒體等手段進行欣賞以增加學生欣賞的興趣，開拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓練及增強其表現(xiàn)力。
3、遵循美觀規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象、比較、討論，通過體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生的審美情趣。
4、加強心靈美教育，注意培養(yǎng)學生良好的作畫習慣及學習興趣。主張基本技能的培養(yǎng)。
5、注重師生雙邊活動，確立學生的主體地位，倡導師生間的感情交流和平等關系。
6、培養(yǎng)學生細致的觀察事物與描繪事物的能力，并能感受事物的立體特征。
7、重視學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。積極為學生提供良好的學習環(huán)境，有利于學生自主合作、探究，充分發(fā)揮各自的才能。
神奇的小畫冊
第1課時
教學目標：
1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。
2、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。
3、在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。
教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法
教學難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性
教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
教學過程：
一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？
2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。
3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試
二、探究小畫冊的'制作方法
1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？
2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。
首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？
三、欣賞有趣的學生作品
1、互相有關聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。
2、已經脫節(jié)的四張相連的小畫冊
四、學生作業(yè)
自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。
五、評價總結
六、教學后記：
神奇的小畫冊
共2課時第2課時總2課時
一、教學目標：1、巧妙構思折剪畫冊。
2、大膽地添畫繪制畫冊。
3、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。
二、教學設計
本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，讓學生自己尋
找制作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終制作出一本神奇的小畫冊。
在整個教學活動中，教師應創(chuàng)造機會，鼓勵學生的學習熱情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
為了便于學生討論研究問題，可采用分組學習的方式，讓學生制作、交流。
三、教學過程安排如下：探究質疑——自學解答——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
教師可出示兩本畫冊讓學生對比欣賞、尋求異同，一本畫冊為我們常見的形式，另一本畫冊為教材中所呈現(xiàn)的活動畫冊，鼓勵學生質疑。
提出問題后讓學生自學教材中的制作步驟圖，嘗試折剪制作畫冊，并鼓勵部分學生到臺上添畫。
如發(fā)現(xiàn)有的學生在添畫的時候接縫出現(xiàn)差錯，教師在積極鼓勵學生自己解決問題的基礎上，再提供相應的指導，幫助他們掌握折剪、添畫的基本規(guī)律方法，啟發(fā)他們力求表現(xiàn)畫面內容等。
學習活動的開展可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學生巧妙設計、大膽想象，制作出一本有個性特色的小畫冊，然后把自己的作品翻給同學看看，試著講講其中的故事。
評價可以將自評和互評結合，讓學生在交流中看到積極學習的結果，感受學習的樂趣。
四、作業(yè)要求：
運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。
五、評價總結
六、教學后記：
三個好伙伴共1課時
第1課時
教學目標：1.認識三原色，了解三原色的重要性，學生能在活動中觀察發(fā)現(xiàn)間色的秘密。
2.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。
3.培養(yǎng)學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
教學重點：對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產生。
教學難點：掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。教學用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。
美術教案 篇8
課業(yè)類型：欣賞課
課時安排：一課時
教學目的：通過本堂課的學習，學生了解印象主義、印象主義的代表畫家，《印象主義繪畫》教案。學會如何來欣賞現(xiàn)代繪畫。
教學重點：l、色彩和光學的關系 2、莫奈、凡高
教學難點：如何用心來欣賞繪畫
教具準備：電子課件
教 學 過 程
學生在德彪西的《月光曲》中進入教室。
一、 引入新課：
同學們，我們藝術論壇上周的討論題是：測試，你更喜歡哪一張畫？很多同學都去參與了討論。有同學在問：這是誰的作品��？那我告訴大家，貴婦人肖像是法國羅可可藝術的代表畫家布竭的作品，老人肖像是法國后后印象派畫家凡高的作品。同學們是否還記得我們以前講過的羅可可藝術的風格特點？艷麗、精致、豪華浮華的法國宮廷藝術和我們的生活距離很大，所以從討論結果來看，喜歡老人肖像的同學比較多。那我們?yōu)槭裁磿矚g它呢？有同學說“老頭帥�！睕]有抓住問題的關鍵。這就是我們今天要討論的問題。
二、新課講授課題——印象主義繪畫
上堂課我們已經抽簽過自己小組的預習作業(yè)，現(xiàn)在請預習過的同學來給介紹一下：什么是印象主義？印象主義的由來？印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請學生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙，問：這是什么顏色？白色！打上紅色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？紅色的。打上藍色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？藍色的。大家從這個實驗中，得出什么結論：在不同的光線下，物體會展現(xiàn)不同的顏色。請同學回憶，曾經學過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫，大家可以討論，它們分別是什么時間畫的？黎明、中午、黃昏。
印象主義繪畫的代表者，除了莫奈還有誰？
馬奈、畢沙羅、德加等。請介紹馬奈的代表作。
看馬奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了這些作品，請同學簡單的來總結馬奈的藝術風格，美術教案《《印象主義繪畫》教案》。馬奈：十分善于使用黑色的。使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所�，F(xiàn)在我們來看這些畫，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。
接下來我們來做個游戲，每組有一張紙，紙上畫了一個圓，請大家用桌上現(xiàn)有的彩色粉筆，在圓中混和點色點，觀察混和后的顏色。教師請幾個小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。
大家可以發(fā)現(xiàn)不同的顏色經過色點的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法�？袋c彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請預習過的同學來給大家介紹一下作者的藝術風格和畫派。新印象主義：嘗試用原色色點配置，使畫面產生視覺混合的色彩效果，運用這種準確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術形象。因他們用這種科學的、嚴格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學的印象主義”。
大家認為這種繪畫方法好嗎？這種繪畫風格把印象主義對光與色的追求推向了一個極端，還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現(xiàn)方法——后印象主義。 學生介紹后印象主義：指那些曾經追隨印象主義，后來又極力反對印象主義的束縛，從而形成獨特藝術風格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學態(tài)度。他們主張，藝術形象要有別于客觀物象，同時飽含著藝術家的主觀感受。
印象主義的代表畫家：高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫？很多同學非常熟悉凡高的作品，為什么？對，他的畫賣世界的最高價，5300萬美元。對，很多人說他的作品很好。我們的論壇上也有同學在討論凡高，大家都已經去了解過凡高了。一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格？凡高為什么要反復畫向日葵？
凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動。他在給埃米爾·伯納的信中表達了他的狂喜，他說，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉(xiāng)間，氣氛寧靜，色彩絢麗，……與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中，那一朵朵葵花在陽光下怒放，正如凡高自己所說“這是愛的最強光！”《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的情緒？對生命的.熱愛！
這張《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預言。請同學們放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點什么�！爱嬌系木�條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來…… ”
我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動的麥田，“倉皇逃離”的群鴉 ……
凡高自殺后，從他身上發(fā)現(xiàn)的信中寫道“說到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因為它，我的理智已近乎崩潰——這一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中，讓看畫的人通過畫面感受到作者內心的情感。
那現(xiàn)在哪位同學能告訴我怎樣的畫，會是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學都說過，讀不懂現(xiàn)代的繪畫，覺得畫的莫名其妙，不好看。我在這兒要說，看現(xiàn)代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像，而是先去簡單了解一下畫家的生平，和當時的社會狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。
好現(xiàn)在我們就來實踐一下。請每個小組組長上來領一張作品。播放凡高的flash。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術館里有一首根據(jù)這幅作品創(chuàng)作的歌曲“Vincent”。給大家5分鐘時間，每個小組商量一下給自己組領到的那張畫配上一段簡單的文字，或一首小詩，表達自己對這張畫的感受。挑選幾個小組的同學起來朗讀小組集體寫的文字。
三、課堂總結：
同學們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。藝術教育論壇下周的討論題是：討論畫家達利的繪畫《時間的永恒》？大家對印象主義還有什么問題，可以去我的論壇，我們繼續(xù)討論。
美術教案 篇9
活動目標：
鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動準備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
一、組織教學
1、問早問好互動小游戲
2、引入
“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分
1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的'象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。
3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃嫛＝處熤笇А?/p>
三、結束部分
幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
美術教案 篇10
教學目標：
1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗材料的美感。
2.培養(yǎng)學生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。
3.培養(yǎng)學生對泥塑活動的興趣。
4.培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。
教材分析：
1.編寫思路。
美術課里讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發(fā)展動手創(chuàng)造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力和百折不撓的奮斗。
本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的'學習興趣，并大膽進行造型練習。通過給花式“點心”，提高學生的語言表達能力。
本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關系。培養(yǎng)學生對創(chuàng)造的自信心，教育學生珍惜自己的創(chuàng)造成果。
2.重點、難點。
重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。
難點：造型的變化。
教學設計：
第一課時
課前準備
�。▽W生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）
（教師）課件、實物點心
教學過程
1.導入。
(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。
(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。
(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。
2.探究泥塑方法。
(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。
(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。
3.學生創(chuàng)作。
�。�1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。
�。�2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。
（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學生作業(yè)不要求做得很像、很精細。
4.作業(yè)展評。
�。�1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行。
�。�2）收拾和：作品完成后，提醒學生收拾工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學習和衛(wèi)生習慣。
5.課后拓展。
嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。
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