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小學語文教案

時間:2023-08-30 07:27:47 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案(常用6篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學語文教案(常用6篇)

小學語文教案 篇1

 。薄⒄n前讓學生結合綜合性學習的任務,收集田野風光的圖片和文字資料,便于學生進一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。

 。病⒈疚膬热轀\顯,寫景意境清新,寫人童稚純樸。教學時,可直接從課題設疑,激趣導入,然后讓學生運用學習前面三篇文章的方法自讀全文,了解課文內容,在充分讀書的基礎上有所感悟,接著以探究問題帶動朗讀,最后品味語言,積累運用。

  課題導入,可讓學生在讀過閱讀提示后,針對課題質疑。如今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活?好奇心引導著學生,使學生充滿樂趣,認真讀書。

  在充分讀書的基礎上,小組討論,解決由課題產生的問題,交流體會,教師要指導學生感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛,鄉(xiāng)間景色的美麗親切,孩子們玩耍的內容多么地貼近自然,形式又是多么的豐富多樣,而感情又是多么的熱烈,正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應,此起彼落,傳承久遠,同時指導有感情的朗讀。

  最后找出自己喜歡的句段,有感情的讀給大家聽,并說說喜歡的理由,并摘抄下來,達到積累的目的.。

  3、多讀,是品味語言的最佳方式。有疑問時讀,多讀茅塞頓開;有感悟時讀,多讀理解深入;品味語言時讀,多讀,朗朗成誦。本文朗讀的情感基調應歡快柔和。

  4、朗讀時注意以下字的讀音:似的的似的聲母讀翹舌音,剝開的剝讀bāo,黑白相間的間讀四聲。

 。怠⒔處煈龑W生擴展閱讀,可推薦學生閱讀《同步閱讀》中的相應文章,以擴大學生的閱讀視野,豐富語言積累。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、能正確流利地朗讀課文,能復述課文。

  2、學會本課十個生字,認識一個偏旁,理解生字組成的詞語。

  3、初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理,學習達爾文認真思考的科學精神。

  教學重點:

  理解課文內容,學習達爾文仔細觀察,認真思考的科學精神。

  教學難點:

  初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理,學習達爾文仔細觀察,認真思考的科學精神。

  教學過程:

  一、導入

  二、精讀訓練

 。ㄒ唬⿲W習第一自然段

  1、自讀,提問:達爾文是誰?

 。ㄋ且话俣嗄昵暗挠耍且晃坏目茖W家)

  2、什么是“”?你能換一個詞來代替它嗎?

 。ㄓ忻瑢,達爾文生活在一百多年前的英國,他第一個對生物的進化作出了科學的解釋,*了上帝造人的謊言。經過多年的研究,發(fā)現(xiàn)了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規(guī)律。他花了二十年的時間,完成了巨著《物種起源》,對生物學作出了巨大的貢獻。所以到今天全世界的人都記著他的名字,這就是“”)

  3、齊讀第一自然段

  過渡句:下面我們就來學習有關達爾文的一個小故事。

 。ǘ⿲W習第二自然段

  1、觀察插圖,達爾文在什么地方干什么?(他在太平洋中的一個小島上考察)

  2、簡介太平洋:它是世界上的海洋,面積達17968萬平方千米。

  3、什么叫“考察”?(就是觀察、調查)

  4、你怎么知道這是一個小島?

 。ㄋ闹苁峭坏竭叺暮Q,達爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個小島上。)

  5、那么,小島上的氣候怎么樣?(經常刮大風)

  你怎么看出來的?(花草樹木在風中擺動得很厲害,海上的風浪也很大)

  6、他考察的具體內容是什么?(研究昆蟲)

  對,他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個小島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

 。◢u上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀)

  7、達爾文覺得很奇怪,你覺得奇怪嗎?為什么?大家討論討論

 。ㄓ懻摵笮〗Y:除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲,就沒有翅膀小一點的昆蟲,這不是很奇怪嗎?)

  8、出示句子:島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀。

  “要么``````要么``````”兩個連在一起用,表示在這兩中情況中選擇,你可以說一句這樣的.話嗎?(如:我每天早晨起床,要么讀書,要么背詩。)

  9、齊讀第二自然段

  過渡句:接下來我們去看一看達爾文有沒有找到問題的答案。

 。ㄈ⿲W習第三自然段

  1、自讀,用筆標出這一段有幾句話。(四句)

  2、指名分句朗讀

  3、出示一組句子,比較一下有什么不同。

  達爾文捉來許多昆蟲,反復觀察比較,終于找到了答案。

  達爾文捉來昆蟲,觀察比較,找到了答案。

 。ㄓ懻摵笮〗Y:第一句只是說了這么一件事,到底這項工作是容易還是困難,并沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達爾文捉的昆蟲數(shù)量多、種類多!胺磸汀闭f明他觀察比較了很多次,非常認真!敖K于”說明他研究的時間很長,克服的困難很多,很不容易。)

  4、你能看出達爾文是個怎樣的人?(他仔細觀察,認真研究,愛動腦筋。)

  5、達爾文找到的答案是什么呢?請讀下面的三句話,看看介紹了幾種情況。

 。ㄒ贿呏笇W生讀好這三句話,一邊根據(jù)學生的歸納板書)

  翅膀刮大風結果

  沒有的不會飛不大可能淹死

  發(fā)現(xiàn)特大的能頂住能生存下來

  小的頂不住逐漸消失

  (討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語的含義)

  6、齊讀第三自然段

  7、討論;你能從達爾文的發(fā)現(xiàn)中看出什么?什么樣的生物才能生存下來?

 。ㄖ挥羞m應自然環(huán)境的生物,才能生存下來。)

  8、齊讀第三自然段

 。ㄋ模⿲W習第四自然段

  1、這段有幾句話?(只有一句)

  指導讀好這句話:這個/有趣的發(fā)現(xiàn),對達爾文/后來的科學研究/起到了/非常重要的/作用。

  2、教師小結;達爾文進行歷時五年的環(huán)球考察,正是許多象這樣的發(fā)現(xiàn),才使他反復研究思考,發(fā)現(xiàn)了生物進化的奧秘。所以說這個有趣的發(fā)現(xiàn),起到了重要的作用。

  三、總結

  1、有感情地朗讀全文

  2、你覺得達爾文有那些地方值得你學習?

  四、拓展練習

  你還知道有哪些的科學家和他們的偉大成就?

  五、作業(yè)

  1、練習復述課文

  2、準備好有關科學家的一個小故事,下堂課開一個小故事會。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  【知識目標】

  1、認識16個生字,其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

  2、理解課文內容,明白“跳墩上的歌”是什么意思。

  【能力目標】

  有感情地朗讀課文、背誦課文。

  【情感目標】

  培養(yǎng)學生互相幫助、關愛他人的優(yōu)秀品質。

  教學重點:

  1、正確讀寫本課生字,背誦課文。

  2、領悟“跳礅上的歌”的含義。

  教學難點:

  體會文中結尾句的含義。

  教具準備:

  生字卡片、課件

  教學過程:

  一、圖片導入

  1、課件出示課文插圖,指導看圖:你看到了誰?他們去干什么?在路上遇到了一條小溪,他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書:跳礅

  2、學習生字“礅”。

  3、師述:有一群農村小朋友,他們每天上學、放學都要經過一條小溪。小溪上沒有橋,要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說,下雨天過小溪麻煩就大了!今天,我們就來學習課文《跳礅上的歌》,看看這些農村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。

  二、檢查預習情況,了解文章大意

  課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

  三、自讀課文

  1、課件出示自學提示:用自己喜歡的方式讀課文,想一想:(1)課文中是怎樣描寫跳礅的.?找出有關句子畫上“~”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。

  2、學生自學。

  四、檢查自學情況

  1、學生匯報思考題一,相機學習第一自然段

 、耪n文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?

  ⑵齊讀第一自然段,說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?

 、菍W習第二句:這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較,找出它們的相似之處。感情朗讀這一句,并把這句優(yōu)美的句子背下來,并仿說比喻句。

  2、學生匯報思考題二,師根據(jù)學生的回答,相機板書:快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問:“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?

  3、過渡:這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。

  五、分組學習二至四自然段

  課件出示學習提示:

  1、小朋友們什么時候過小溪?

  2、怎樣過小溪的?

  3、結果怎樣呢?

  學習形式:分為三大組,第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

  六、檢查學生學習情況

  學習第二自然段

  1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情?

  2、學習本段生字、詞。

  (1)過小溪的時候,課文中還有一個表示動作的詞,你能找出來嗎?學習生字“踏”,除了這個生字,這個自然里還有哪些生字?并相機學習多音字“朝”。

  (2)全班齊讀含有生字的詞語:朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?

  3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

  學習第三自然段

  1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:蹚。

  2、課件出示蹚過小溪的圖片,理解“蹚”的意思,并問:我們蹚小溪時,大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?

  3、學習生字詞:為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。

  4、指導有感情地朗讀這個自然段,達到熟讀成詠。

  學習第四自然段

  1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:渡。

  2、學習生字:理解“渡”的意思,并與“蹚”進行比較,從這兩個動詞中,你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學習本段最前面出現(xiàn)的兩個生字“更深”。

  3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片,并進行適當?shù)慕庹f,讓學生從中感受老師對學生的關愛。

  4、看了這些圖片,此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

  5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段,背下這一段。

  七、學習最后一個自然段

  齊讀最后個自然段,問:“我們”在這一支支動聽的歌聲中,有什么變化呢?師板書:我們一天天長大。

  八、總結全文

  1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么?在老師的身上你看到了什么?

  2、學了這一課,你有什么收獲?

小學語文教案 篇4

  教學目的:

  1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內容.

  2、培養(yǎng)學生的理解能力。

  3、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的想象力。

  教學重點:弄懂課文內容,領悟想象在文中的作用。

  教學難點:體會作者用詞的`準確性,領悟想象在文中的作用。

  教學過程:

  一、交流資料,激趣導入。

  同學們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

  二、整體感知,反饋預習。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點,領悟寫法。

  1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。

  方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報。

 。1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

  (2)數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

  (3)其中,一些……長得……像鳥類……

  (4)它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

  2、閱讀感悟寫法上的特點。

  (用詞準確,生動的特點)如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

小學語文教案 篇5

  《爭吵》教學教案

  教學目標:

  1.通過理解課文內容,懂得人與人之間要團結友愛,相互寬容。

  2.給課文分段,歸納段落大意,說出課文主要內容。

  3.學習生字詞,練習用“緣故”、“誠心誠意”造句。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  1.聯(lián)系課文內容,體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。

  2.練習抓住課文的主要內容。

  教學時間:

  三課時

  第一課時

  一、教學目標

  (一)初讀課文,了解事情的起因、經過和結果。

  (二)為課文分段,歸納段落大意,說出課文主要內容。

  (三)學習課文生字新詞。正確朗讀課文。

  二、教學重點、難點

  歸納段落大意,抓住課文主要內容。

  三、教學過程

  (一)按“預習”要求初讀課文,了解“爭吵”的起因、經過和結果。畫出描寫“我”后悔的句子及不理解的詞語。

  (“爭吵”的起因、經過和結果,只求了解,暫不做檢查。)

  (二)再讀課文,正音正字。

  “嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要讀成“j@”的音。

  (是指心里嫉恨別人比自己強。)

  “我火了”的“火”,“偷偷”的第二個“偷,在這里應帶兒化韻,讀“火兒”,“偷偷兒”。

  “衣肩上的線縫都開了”的“都”,應讀“d#u”,不要讀成“d&”的音。

  “終于挨到了放學”的.“挨”應讀“2i”的音,表示困難地度過時間的意思,不要讀成“你挨(1i)著我”、“挨(1i)家挨(1i)戶”的“挨”字的音!拔野堰@件事告訴了父親”的“訴(s))”應讀輕聲。

  “哼”的右下是“了”,不要寫成“子”;“防御”的“御”的中間是“”不是“缶”;“畢竟”的“竟”不要少寫一橫,注意與“競”區(qū)別。

  (三)按自然段概括段意(對話形式的適當歸并),按意思相關或相近的歸并方法,劃分段落(或按帶有階段性的內容),為歸納課文主要內容做好準備。

小學語文教案 篇6

  一、教學目標:

  1、知識和能力。學會前鼻音“”,讀準音,認清形,正確書寫。學會整體認讀音節(jié)“”

  學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準三拼音節(jié),復習“”上兩點的省寫規(guī)則。

  認識八個生字。能借助漢語拼音正確朗讀課文,了解看圖時的方位順序?磮D讀兒歌。

  2、過程和方法。借助教材的情境圖,根據(jù)一年級學生的年齡特點和形象思維的特點,聯(lián)系學生的生活實際,采取直觀形象的教學手段來激發(fā)學生學拼音的興趣,通過做游戲、講故事等學生喜歡的方式,讓學生在動腦、動口、動手的時間中學好拼音。

  3、情感、態(tài)度和價值觀。感受學習拼音的樂趣,體驗學會拼音的.成就感,培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感,在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。

  二、重點與難點:

  前鼻音的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認字。

  第一課時

  教學過程:

  導入:

  小朋友們還記得我們上個星期五去了哪里啊?

  生:婺州公園秋游。

  小朋友記的真清楚,我們去的時候要過馬路是不是啊,那么過馬路的時候要怎么樣啊?(生:注意安全)

  是的,過馬路要注意安全,那天啊老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友都很好,都安全的走過了馬路。今天呢我們要學的第一個拼音的讀音呢就是“安全”的“安”。

  一、學習“an”:

  1、字音:

  ①出示圖片:請小朋友們一起說這是什么?誰知道天安門?給大家說說。學生充分發(fā)言,如:天安門在北京。天安門廣場很大。我愛北京天安門。

 、谥笇W生讀準“天安門”這三個字。小朋友們“”的這個發(fā)音呢我們前面說到過“安全”的“安”,現(xiàn)在呢有學到了“天安門”的“安”,我們在讀的時候啊要注意不要把“”讀成“”。這可是不對的。好,我們一起來學“”。先發(fā)“”的音,一起來“”?粗蠋煹淖彀褪窃趺礃拥摹Q例X有一點點咬到舌頭,F(xiàn)在請小朋友們自己來練一練,同桌互相看看口型對了嗎?現(xiàn)在請出一列小火車來讀一讀。

  2、字形:

 、倌奈恍∨笥褋砟芟胍粋辦法記住“”是怎么寫的呢?(順口溜:“an,an,an”a哥哥前面跑,n小弟后面跟。)

  3、音節(jié)拼讀:

 、賒-an-dan重點講這個音節(jié)的拼讀方法以及它的四聲,找一個你最喜歡的聲調來說詞語,接下來的:t-an-tann-an-nan

 、趯W習三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan

 、巯日埿∨笥褋韽土曇幌隆癹qx”和“ü”相拼的時候應該怎么樣?

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