美術(shù)教案經(jīng)典[7篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　標(biāo)志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的"圖騰"。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。

　　古代人們?cè)谏�產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說(shuō)，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來(lái)變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和"認(rèn)門前白兔兒為記"字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。

　　到本世紀(jì)，公共標(biāo)志、國(guó)際化標(biāo)志開始在世界普及。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的'飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域，對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。一門新興的科學(xué)--"符號(hào)標(biāo)志學(xué)"應(yīng)運(yùn)而生已是歷史必然。

　　1、表象手法：采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等。

　　2、象征手法：采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長(zhǎng)等。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長(zhǎng)壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊(yùn)涵深邃，適應(yīng)社會(huì)心理，為人們喜聞樂見。

　　3、寓意手法：采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。

　　4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。

　　5、視感手法：采用并無(wú)特殊含義的簡(jiǎn)潔而形態(tài)獨(dú)特的抽象圖形、文字或符號(hào)，給人一種強(qiáng)烈的現(xiàn)代感、視覺沖擊感或舒適感，引起人們注意并難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號(hào)的視感力 量來(lái)表現(xiàn)標(biāo)志。如日本五十鈴公司以兩個(gè)棱形為標(biāo)志，李寧牌運(yùn)動(dòng)服將拼音字母"L"橫向夸大為標(biāo)志等。為使人辨明所標(biāo)志的事物，這種標(biāo)志往往配有少量小字，一旦人們認(rèn)同這個(gè)標(biāo)志，去掉小字也能辨別它。標(biāo)志的意義

美術(shù)教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1,鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖和用色,畫出太空中表現(xiàn)傾斜漂浮的人物.

　　2,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感.

　　準(zhǔn)備:

　　油畫棒,深紫色,深藍(lán)色的水粉顏料.

　　過(guò)程:

　　1,欣賞與談話.

　　(1)觀察圖,問:你們看見了什么想到了什么

　　(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)"神舟十號(hào)"的事(直接切入主題,激起話題,引發(fā)幼兒興趣和自豪感).

　　(3)"神舟十號(hào)"是由我國(guó)航空設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的`載人飛船,楊利偉叔叔乘著它遨游太空,實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想.

　　(4)下面,我們仔細(xì)看看太空人在太空上的模樣.出示圖片:(1)(2)(3)(4)他穿著什么樣的衣服戴著什么樣的帽子怎么活動(dòng)的(幼兒根據(jù)已知的知識(shí)回答問題)

　　(5)師小結(jié):月球上沒有氧氣,是冰冷的世界,太空人穿著厚厚的太空服,戴著氧氣面罩.月球上沒有引力,所以太空人只能在空中飄來(lái)飄去.

　　2,師:今天,我們來(lái)學(xué)畫太空人.(師生共同操作討論,有幼兒分段進(jìn)行操作嘗試.)

　　(1)頭部?jī)A斜—軀干傾斜,穿太空衣.(教師提示:領(lǐng)子大,準(zhǔn)備戴太空帽,衣服厚而軟,用弧線組成.)

　　(2)穿防滑的太空鞋.(教師提示:大而厚.)

　　(3)戴太空帽(教師提示:和摩托車的帽子相似.)

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　讓幼兒了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、積極思維的能力和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)要點(diǎn)：突出長(zhǎng)頸鹿的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1課題導(dǎo)入：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)房，身穿花皮襖，不聲又不響。猜一猜，這說(shuō)的`是什么？噢，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。你們能畫出它的樣子來(lái)嗎？

　　2認(rèn)知啟蒙：長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子很高。它長(zhǎng)著小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，抬起頭來(lái)比房子還高。長(zhǎng)頸鹿然很高，可是許多動(dòng)物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹，小兔子在月亮上蕩秋千，它們都比長(zhǎng)頸鹿高了許多。小朋友，想想看，你能變得比長(zhǎng)頸鹿高嗎？

　　講評(píng)作業(yè)：

　　教學(xué)反饋：

美術(shù)教案 篇4

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

　　2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

　　3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。

　　重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一節(jié)

　　執(zhí)教時(shí)間：4月11日——4月12日

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過(guò)許多的書，不知你們是否有注意過(guò)書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時(shí)引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。

　　二、引起興趣：

　　1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。

　　師生交流對(duì)話：

　　問題1：同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/

　　問題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？

　　問題3：教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。

　　1、學(xué)生說(shuō)：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的'一本介紹給同學(xué)們，并說(shuō)明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請(qǐng)說(shuō)出如何改動(dòng)自己會(huì)更喜歡。

　�。ㄏ仍谛〗M介紹，后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。）

　　三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　封面包含哪幾部分？

　�。�1）文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音

　�。�2）圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果

　　1、文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：

　　醒目、易讀、有裝飾效果。

　　2、圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：要與書本相適應(yīng)。

　　3、講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法：

　　以前學(xué)過(guò)的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中去。

　　4.演一演：

　　請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說(shuō)明他們的關(guān)系。

　　評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。

　　5.說(shuō)一說(shuō)：

　　可以用學(xué)過(guò)的哪些方法來(lái)設(shè)計(jì)制作？

　　選擇好裝飾的方法：

　�。�1）單獨(dú)紋樣

　�。�2）對(duì)角均衡

　�。�3）環(huán)型裝飾

　　（4）對(duì)稱裝飾

　�。�5）抽象圖形

　　（6）版畫裝飾

　　以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同，再對(duì)自己的草稿進(jìn)行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。

　　四學(xué)生作業(yè)：

　　作業(yè)要求：

　　每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作，要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。

　　8、課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)：

　　展示學(xué)生的作品，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)……涉及面要廣。

　　第二節(jié)

　　執(zhí)教時(shí)間：4月13日——4月14日

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：

　　1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來(lái)記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。

　　2、教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。

　　3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。

　　設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂色彩艷麗

　　4、教師提出另一個(gè)問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？

　　教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）

　　5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。

　　三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對(duì)學(xué)生作品提出看法（來(lái)得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對(duì)學(xué)生的作品給予表?yè)P(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。

　　五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

　　札記：我請(qǐng)同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美�？磥�(lái)興趣是成功的引路人。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

　　2．體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

　　2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

　　出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

　　2．練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

　　幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

　　教師幫助幼兒合理安排畫面。

　　粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

　　3．展覽幼兒作品，相互欣賞。

　　幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣。

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我用X形和X形拼了XXX形”。

　　活動(dòng)建議：

　　結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的.千變?nèi)f化。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。

　　2．能正確地說(shuō)出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

　　活動(dòng)反思：

　　我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作，通過(guò)家長(zhǎng)以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識(shí)，技能等方面得以發(fā)展。

美術(shù)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較和區(qū)別熊和小兔的不同特征，獨(dú)立進(jìn)行造型。

　　2、激發(fā)想象，培養(yǎng)專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫好的小熊形象、重疊的碗、瓶子等。

　　2、記號(hào)筆、作畫紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　你們看過(guò)雜技表演嗎？今天有一個(gè)朋友也來(lái)參加雜技表演了，你們看他是誰(shuí)？（出示小熊）

　　二、討論、比較小熊和小兔的異同。

　　小熊和小兔有什么不一樣？（誰(shuí)的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，誰(shuí)的耳朵是圓圓的；誰(shuí)的鼻子是突出來(lái)的，誰(shuí)的嘴巴上長(zhǎng)胡須？）他們嘴上都有一條縫。

　　三、討論節(jié)目表演。

　　今天，小熊來(lái)表演雜技，但是他不想表演舊節(jié)目，想表演新節(jié)目。

　　1、你們看，第一次訓(xùn)練員給他拿來(lái)了什么？（四個(gè)碗）你們想想，這些碗可以怎么表演？（頂在頭上、手上等）

　　2、第二次拿來(lái)了什么？（瓶）這可以怎么表演？（一個(gè)手指頂住；一只手扔過(guò)去，另一只手接��；一只腳翹起來(lái)）

　　3、小熊才兩個(gè)節(jié)目精彩嗎？如果觀眾讓小熊再來(lái)一個(gè)他怎么辦？你們幫他想想好嗎？

　�。ㄗ兡�術(shù)、走鋼絲、疊羅漢、高空蕩秋千〈空中飛熊〉、頂球蕩秋千）

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　給小熊畫妝畫的.好看點(diǎn)，要上舞臺(tái)的；小熊表演時(shí)要專心，否則要從鋼絲上掉下來(lái)的……

　　五、評(píng)價(jià)。

　　這么多小熊今天表演時(shí)有沒有講話，都沒講話，怪不得有這么多節(jié)目。（請(qǐng)幼兒介紹自己的作品）這只小熊他表演的是什么節(jié)目？（拋球、蕩秋千、滑滑板……）

美術(shù)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)背景

　　播放一段優(yōu)美的音樂讓幼兒有序的入座，能清晰的去判斷。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做 “會(huì)變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。

　　2、激發(fā)幼兒的.想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。

　　2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、輪船模型（或圖片）。

　　2、 操作材料：白紙、彩筆。

　　3、 范例一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題：

　　好大一座樓，

　　總在水上游；

　　風(fēng)浪都不怕，

　　不拉它不走。

　　（謎底：輪船）

　　教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型（或圖片），請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。

　　2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣

　　3、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察

　　4、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1）幼兒繪畫時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊，不要挪動(dòng)

　　2） 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案

　　5、講評(píng)幼兒的作品

　　教師展示幼兒的作品，請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià)，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰(shuí)做的“輪船”更好看。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：1、在繪畫過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過(guò)大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。

　　小百科：輪船一般有狹義和廣義兩種用法，輪船推進(jìn)方式的發(fā)展經(jīng)歷了兩種方式，一種是原始的以人力踩踏木輪推進(jìn)，一種是現(xiàn)代的以機(jī)械化螺旋漿推進(jìn)。

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