(合集)語文教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12 個;基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
3.會寫6個字;認(rèn)識新筆畫:橫撇、豎折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5.練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重點:
聽讀識字。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學(xué)過程:
一、猜謎語。語文
師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。
學(xué)生自由猜謎。
。ㄙN上太陽)
師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)
點評:教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、范讀課語文。
。ㄕn件演示內(nèi)容)
學(xué)生邊聽邊看。
點評:課件逐字演示課文內(nèi)容,使學(xué)生有針對性的對課文中的每個字有了初步認(rèn)識。同時,課件配音是童音,學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文,不覺產(chǎn)生一種親切感,很快地入情入境。
三、初讀課文,隨文識字。
師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學(xué)生自學(xué)課文。
師:誰愿意帶大家讀讀。
學(xué)生帶讀。
師:同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評:反復(fù)地讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中,教師注意滲透學(xué)生合作和評價的意識。
四、強(qiáng)化識字。
1.文中識字。
學(xué)生帶讀、跟讀。
2.卡片識字。
學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)
3.游戲識字。(猜字游戲)
點評:識字有層次,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字,每一個層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生積極參與。
課間操:《上學(xué)歌》
今天,外面艷陽高照,讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識,深入理解太陽和人類的關(guān)系。
師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。
。ǔ鍪竞篝嗌淙請D)
你愿意當(dāng)后羿,做個射日的英雄嗎?
。ǔ鍪臼畟太陽)
我們不用箭,用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來,小太陽就會消失。誰來試試?
課件內(nèi)容:
。1)太陽:還有一個什么名字?
。2)猜謎語:兩個人手拉著手,是什么字?
。3)跳:用這個字組個詞。
(4)草:你有什么好辦法記住這個字。
。5)森:你是怎么記住它的?
。6)照:請你帶著大家讀一遍這個字?
。7)叫:用這個字組個詞。
。8)請你用手寫出水這個字。
師:九個太陽都被我們的智慧消滅了,剩下的這個讓老師來消滅吧?為什么不能射?
學(xué)生展開討論。
師小結(jié):看來,太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作,不再搗亂。他說:人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意,他送給人們一份禮物。是什么呢?(點擊最后一個太陽,出現(xiàn)“美麗的世界”)齊讀。
點評:這里的設(shè)計非常巧妙,既有綜合性,又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中,接受的信息量很大,既聽了故事,了解了人與太陽的關(guān)系,又鞏固了識字。
六、總結(jié)、讀文。
1.播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2.齊讀全文。
點評:精美的畫面使學(xué)生理解了太陽送給人類一個美麗的世界,學(xué)生在觀看錄象的時候感受到了世界的美麗,也感受到了太陽的重要。
附:板書設(shè)計
太陽
水
鳥
美麗的世界
擴(kuò)展資料
后羿射日
相傳,從前有十個太陽,住在大海中央的扶桑樹上,他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們只能看見一個太陽。
有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們就一齊跑到天空,蹦呀跳呀地玩起來。
天空出現(xiàn)了十個太陽,土地烤焦了,禾苗曬死了,人們沒法活了。太陽的爸爸帝俊知道了,非常生氣,就派一位會射箭的天神后羿到人間,要教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。
后羿帶了一張弓和十枝箭來到人間。他看見人們被太陽曬得沒法活,心里難過極了。他拉滿弓,搭上箭,想嚇唬一下太陽,叫他們別再頑皮了?墒鞘畟太陽不理睬后羿,還是在天空又蹦又跳。這可把后羿氣壞了。他一箭射下一個太陽來,其他九個太陽嚇慌了,急忙四處逃散,天氣涼快一些了。可沒幾天他們又都跑到天空。這回后羿對他們可不客氣了,他對準(zhǔn)太陽,“嗖嗖嗖”接連射箭,太陽一個個掉下來。
人們想,要是把十個太陽全射下來,天空將永遠(yuǎn)會黑暗,莊稼長不出來,人還是沒法活。有人就從后羿的箭袋里抽出一支箭來。后羿看到箭袋空了,以為全射完了,就不再射了,于是天空還留下一個太陽。從此以后,這個太陽就規(guī)規(guī)矩矩了,每天按照規(guī)定的時間出來,他給人們溫暖,幫助莊稼生長。
太陽
有這么一個傳說:古時候,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面上才不那么熱了。其實,太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?
我們看太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠(yuǎn)了,所以看上去只有一個盤子那么大。
太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽,地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存,繁殖。如果沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類,穿的棉、麻、毛、絲,都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭,看起來好像跟太陽沒有關(guān)系,其實離開太陽也不能形成。因為煤炭是由遠(yuǎn)古時代的'植物理在地層底下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時候,吸收了熱,變成了水蒸氣。水蒸氣遇冷,凝成了無數(shù)的小水滴,漂浮在空中,變成云。云層里的小水滴越聚越多,就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷?諝庥欣溆袩幔拍芰鲃,成為風(fēng)。
太陽光有殺菌的能力,我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會有人。一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。
有關(guān)太陽的謎語
。ㄒ唬
勞動英雄面孔紅,
天一亮來就出工。
從東到西忙不停,
直到傍晚才收工。
。ǘ
有位老公公,
一副圓面孔。
有朝一日不見它,
不是下雨就刮風(fēng)。
(三)
天上一伙伴,
相貌常在變。
正面光燦燦,
背面永不見。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會生字新詞。
3、能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會古詩中孩子應(yīng)對語言的巧妙。
4、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。
【教學(xué)重點】
1、能理解課文意思,做到感情朗讀。
2、能在生活中運用精妙語言。
【教學(xué)難點】
體會語言的巧妙性
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童,關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢?今天,讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》,感受楊氏之子的聰慧吧。
二、初讀課文,整體感知
1、誰來給大家介紹一下你了解到的《世說新語》。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
3、抽讀,檢測讀書情況。
4、齊讀。
(這是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當(dāng)。)
“梁國/楊氏子/九歲,甚聰惠。孔君平/詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅?祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜!眱海瘧(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”
5、說說課文主要寫的`什么事?(只是了解課文的大概意思)
三、合作學(xué)習(xí),理解課文意思
1、小組學(xué)習(xí),借助注釋和搜集的資料理解文中每句話的意思,并作好記錄。
2、交流匯報句意。
意思:梁國的楊家的小孩只有9歲,特別聰明?拙饺グ菰L他的父親,因為父親不在,就叫兒子出來。他為客人端果子,果中有楊梅?拙街钢鴹蠲穼π『⒄f:“這是你們家的水果。”小孩回答他說:“沒聽說過孔雀是孔先生家的家禽!”
3、理解了課文意思,你現(xiàn)在有什么感受?你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?
四、感情朗讀、背誦課文
1、有感情地讀全文。
2、背誦全文。
五、拓展
1、在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢?(交流自己搜集的或聽到、看到的精妙語言。)
2、演一演相聲、小品或電影中的精彩對白。
六、作業(yè)
1、寫一寫對精彩語言的體會。
2、默寫課文。
3、看《世說新語》。
語文教案 篇3
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會8個生字,掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語。認(rèn)識“燕、醒”2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。
3.初步認(rèn)識春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節(jié),要行動起來種樹種花,綠化祖國,美化家園。
二、教材說明
這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國作貢獻(xiàn)。
本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞,初步認(rèn)識春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面,要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕:要提醒學(xué)生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。
家:上邊是寶蓋(宀),要與“”區(qū)別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細(xì)、樹”三個字,可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁來分析識記。
2.寫字教學(xué)
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些。“”不能寫成“水”。
家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。
細(xì):左高右低,絞絲旁要寫得瘦長,第三筆是提,“田”要寫得方正。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的“”,第二筆是點,不是捺。
(三)詞句教學(xué)
學(xué)習(xí)詩的第一節(jié),可先讓學(xué)生自己朗讀課文,再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結(jié)合詩句和觀看投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的'意思!熬G”是指柳樹發(fā)芽,長出了綠葉!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天,又飛回來了!靶选笔钦f青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學(xué)生對春天的認(rèn)識。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時機(jī),時不待人,應(yīng)當(dāng)趕快行動起來?梢龑(dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動的投影片,使他們認(rèn)識到只有春天種得及時,秋天才能有收獲,教育學(xué)生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,說說春風(fēng)、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風(fēng),夏天的雨進(jìn)行比較,使學(xué)生體會到春風(fēng)輕柔,春雨細(xì)微的特點。
(四)朗讀指導(dǎo)
這首詩押“a”韻,朗讀時要讀出韻律來,還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風(fēng)/吹,
春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花,
吹來了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/輕輕地吹,
春雨/細(xì)細(xì)地下。
大家/快來種樹,
大家/快來種花。
在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦,再把每句詩聯(lián)系起來,背誦全詩。
(五)練習(xí)提示
課后練習(xí)第三題是用生字組詞語,可啟發(fā)學(xué)生多說一些,如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
第四題是句子訓(xùn)練。先讓學(xué)生讀例句,說說“輕輕地”的意思,再用提問的方式,啟發(fā)學(xué)生說句子,如:什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問:誰輕輕地干什么?可以說“我輕輕地關(guān)上門”“小明輕輕地放下書包”等。(六)擴(kuò)展活動
1.學(xué)完本課后,可根據(jù)實際情況開展種樹種花的活動。
2.發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩歌,舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)聯(lián)系口語交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。
(二)交流:1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風(fēng)一吹,柳樹長出綠的葉子了;“吹來了燕子”就是春風(fēng)一吹,燕子從南方飛回來了。對學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵,理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。
(三)再讀課文,提出不懂的問題,如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵學(xué)生自編動作,配上動作背誦全文。
(五)復(fù)習(xí)生字詞,讓學(xué)生自由說說用什么方法記住生字的字形。
(六)練習(xí)書寫,完成課后作業(yè)題。
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