小學語文教案匯編[3篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的小學語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
【學習目標】
1.讀讀記記“傳奇、咆哮、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。
2.朗讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3.學習課文準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。
【學習重點】
1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式。
2.學習課文準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。
【教學難點】
通過獨立閱讀和交流探討,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力,豐富的文化內(nèi)涵。
【教學時數(shù)】
一課時
一、談話激趣,導入新課
教師出示藏戲的有關圖片,配樂介紹:
師:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
二、整體閱讀,初步感知
1.閱讀課前導語,明確自讀要求。
2.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
4.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術特色。
三、朗讀品味,了解藏戲的特點
1.讀第一部分,初步了解藏戲的特點
⑴找讀前三自然段,說說你都讀出了什么:
(藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句,更加突出了藏戲的特點,其中還有著民族的自豪感。)
、凭毩暲首x后,找學生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪
2.讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點:
、拍x8自然段到最后,找與第一部分相對應的具體描寫。
。ǎ浮保蹲匀欢螌懙氖遣貞虼髦婢哐莩龅奶攸c;17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)
、谱杂勺x8~16自然段,說說你進一步了解到了什么。
、强磮D片,結合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。
、茸杂勺x17和18
教案《新人教版六年級語文下冊《藏戲》教案》,來自網(wǎng)!
自然段,結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點。
⑸你想看藏戲嗎,為什么?
。ǜ惺懿貞虻淖匀、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人,來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)
3.師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)?表達方式:
、艓熥x:世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。
、茙熥x:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。
、菐熥x:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀:20自然段。
、葞熒献x:21自然段。
四、了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2.師生共同交流小組討論成果:
⑴ 以弱抗強的傳奇:
年輕的僧人→兇險的自然。結合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞,來體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。
⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇:
一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術和善良感召人們,大家由哄笑到獻出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
、 藝術的傳奇:
僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個新的藝術流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。
五、教師小結:
師:我們祖國的許多地區(qū)、民族,都有著它們各自獨具特色的藝術形式,是中華文化的奇葩。有著千年悠久歷史的藏戲藝術,在經(jīng)歷了一次又一次的風雨洗禮之后,時至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑。可以說,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術奇珍。
六、課后拓展
同學們,這節(jié)課我們學習了藏戲的傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。大家課后,選擇自己感興趣的一類劇種,查詢有關的資料,了解這種戲劇的形成,體會獨具特色的藝術形式。寫一篇說明文,盡量用上我們今天學到的說明方法。
小學語文教案 篇2
一、教學要求:
1、學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字,認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背:熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語,
4、綜合性學習:結合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。
5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學準備:
之前組織學生去春游。
三、教學時間:
四教時
第一課時
一、教學要求:
學習“學用字詞句”。
學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構字的.巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。
二、教學準備:
教學掛圖
三、教學過程:
。ㄒ唬┘とそ翌}
1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河,你能看到了什么?/p>
2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么?做了些什么?
(二)讀描寫春天的句子
1、出示句子,誰來讀?
2、學生自由練讀短文。
要求:碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
。ㄈ┱彝缘淖植⒄f說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學生找出同偏旁的字。
3、師:為什么有相同的偏旁?
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
。ㄋ模┓抡绽湔f句子。
1、前階段,我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f說在什么地方做什么嗎?
2、學生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
(五)總結
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時
一、教學要求:
學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語。
二、教學準備:
田字格
三、教學過程:
。ㄒ唬┙翌}
今天,我們繼續(xù)來學習練習2。
。ǘ┙虒W鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求:
1、本課是進行描紅、仿影。審題。
(1)練讀題目。
(2)引導與上題比較,明確寫字要求。
2、指導描紅。
(1)出示卡片,讓學生讀“杏、笑、春”三個字,說說筆順。
。2)讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。
(3)教師示范撇捺的寫法。
3、學生按要求練習描紅。
教師個別輔導,注意保持教室安靜,讓學生靜心寫字,及時糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導仿影、臨寫。
。1)引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。
。2)教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范,學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導,表揚書寫姿勢正確的學生。
6、反饋。
展示學生寫得好的字,指出存在的問題,進行矯正練習。
(三)讀讀背背(成語)
1、師:春天來到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰來夸夸我們的校園?
2、教師小結,引出四個成語。
3、教師范讀成語歌,學生感受其韻律美、意蘊美,激發(fā)學生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學生自由練讀,同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背,評議糾正。
集體齊背。
(四)讀讀背背(諺語)
1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個時候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?
2、學生講述。
3、揭示第一則諺語:
意思:一天要在早晨就定好計劃,多做工作;一年要在春天就早定好計劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費時間。
4、讀背第一則諺語。
(1)學生自由練讀。
(2)指導試讀,指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
。3)學生練習背誦,并指定試背,分組比賽背。
5、小結:這句話很簡單,但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
? ? ? 6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
。1)問:圖上畫的是什么?在什么時候干什么?
(2)指名試背第二則諺語。
(3)說說讀了這則諺語,你明白了什么?
。4)多種形式檢查背誦。
8、課外延伸:
像這樣的諺語還有很多很多,課后同學們可以收集、背誦。
第三課時
一、教學要求:
學習想想做做。
綜合性學習:結合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。
二、教學準備:
課程表
三、教學過程:
。ㄒ唬┘で榧とぃ沂疽
1、激情激趣
過幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?
你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢?
剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好?
。ǘ┻m當指導,自主制作
1、引導學生構思,設計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀?
賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?
2、學生自主制作,教師巡視指導。
。ㄈ┙涣鞒晒,體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放,同學們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。
(四)結束整理
1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時
一、教學要求:
口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學準備:
教學掛圖
三、教學過程:
。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫,談話揭題。
看,圖上的小朋友多快樂,因為他們正在找春天呢!讓我們把自己當成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)
2、出示說話提示,學生借助拼音自讀。
(二)指導看圖
1、指導有順序地觀察。
春天無處不在,我們該從什么地方開始找?按什么順序找?
按先上后下,先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物?遠處畫了哪些景物?
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:
燕子柳樹桃樹-―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白云麥苗――――――
。ㄈ┲笇дf話
1、指導學生說好開頭的第一句話。
2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導說一句結束的話。
4、指導將整個內(nèi)容連起來說,可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
(四)當眾練說
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好,就獎給小紅花。
小學語文教案 篇3
教學準備:生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片,錄音機。
教學時間:3課時。
第一課時
教學目標
。、學會本課的生字和新詞2、初步了解并會朗讀課文
教學過程
1、聯(lián)系實際,引入課文
。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙(準備),揉成一團隨便扔在地上,接著問:小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對嗎?為什么?
(2)但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的,同學們相信嗎?不信的話,我們一起來看第18課。請小朋友們把課本翻到第48頁。同時在黑板上揭題,齊讀課題。學習“紙”字(請看幻燈片),帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學生書空,并數(shù)筆畫.應注意的.難點是:強調(diào)"紙"字下面沒有點,可以用"地下沒有木屑"來幫助記憶;末筆是一個斜鉤。
2、初讀課文,自學生字
(1)課桌下的紙團是從哪里來的?請小朋友們合上書本,先聽錄音。在聽的時侯想一想,課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢?
(2)放錄音,結束后,指名回答以上的問題,得到答案后,出示課文掛圖。
。ǎ常┠敲炊《、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢?下面請小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個問題.在讀的時候要按照拼音讀準字音,把生字圈起來,自己想辦法記生字。
3、結合理解課文,學習生字和詞語
。ǎ保┒《∈窃鯓訉Υ@個紙團的呢?下面我們來看第1節(jié),指名讀第1節(jié)。
①要求回答提出的問題.
、趯W習生字(請看幻燈片)
a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫),說說間架結構.
問:做完作業(yè)的"完"是什么意思?
b、“作業(yè)”:(步驟同上).“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學生看田字格下“業(yè)”的筆順),帶領學生書空.
c、“成”:(步驟同上).難點是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點.
、埤R讀這一小節(jié).
。ǎ玻┪覀儊砜葱偸窃鯓訉Υ@個紙團的呢?指名讀第2節(jié).
、僖蠡卮鹕弦粋問題。
、趯W習帶讀字“踢”(請看幻燈片)分析間架結構。
、埤R讀這一小節(jié)。
。ǎ常┠敲炊质窃鯓訉Υ@個紙團的呢?指名讀第二節(jié)。
、倩卮稹"趯W習生字“臉”(請看幻燈片),分析間架結構。③齊讀第3小節(jié)。
4.鞏固生字和新詞
(1)出示生字和新詞卡片,抽讀(糾正),帶讀。
? ? ??(2)書寫指導,重點是“紙,業(yè),成”。
5.作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。
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