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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-01 08:59:39 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)4個生字,會寫9各字。

  2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。

  3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字,寫字,朗讀背誦詩歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何掌握辨別方向的方法。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、 激趣導(dǎo)入

  小朋友,如果你在城市迷了路,你會怎么辦?

  可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

  二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、請小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字請教周圍的同學(xué)。

  2、讀課文給同同桌幫助正音。

  3、小老師教讀生字。

  明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。

  4、開火車認(rèn)讀生字。

  5、積累生詞識字

 。1) 默讀全文,畫出 自己喜歡的生詞。

 。2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。

  6、找反義詞識字

  如:南—北 稠—稀 快—慢

  7、聯(lián)系實(shí)際識字 ,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。

  8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽,請他評價。

  9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

  三、 再讀課文,感悟內(nèi)容

  1、用喜歡的`方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?

  2、學(xué)生匯報,老師板書

 。1) 太陽 (2)北極星 (3)大樹 (4)雪

  3、提問設(shè)疑,小組研讀

 。1) 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?

 。2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報。

  4、匯報朗讀,全班交流

  小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報辨別方向的方法。

  相互質(zhì)疑、釋疑,對講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點(diǎn)撥、糾正。

  四、 拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

  2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

  五、 借助圖片,引導(dǎo)背誦

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、檢查生字

  2、檢查背誦

  二、指導(dǎo)寫字

  1、齊讀要求會寫的字。

  2、觀察字形、書空筆順。

  3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字

  “盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。

  禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。

 。2)旁在左邊時,字形一般為左窄右寬。

  4、生臨寫一個字,圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個字,告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。

  5、臨寫第二個字

  三、積累運(yùn)用

  1、詞語積累

  野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針

  2、小組開展“一字開花”的活動,進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽

  別:特別 分別 別處

  指:指揮 手指 指南針

  方:方向 地方 千方百計

  導(dǎo): 積:

  忠: 慌:

  四、作業(yè)

  分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識,如:為什么森林能夠凈化污水,無花果真的沒有花嗎,等等,課余交流。

小學(xué)語文教案 篇2

  本冊復(fù)習(xí)要求:

  一、漢字

  1、能熟練認(rèn)讀《生字表(一)》中的218個漢字,會寫《生字表(二)》中的235個漢字。

  2、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。

  3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。

  4、認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)。

  5、了解同一個字在不同語境中的不同意思。

  二、詞語

  1、正確認(rèn)讀課后詞語表中的詞語,并能理解詞義。

  2、能辨別近義詞的不同用法,會說反義詞。并能用部分生字口頭或書面組詞和擴(kuò)詞

  3、正確地搭配詞語,能發(fā)現(xiàn)褒義詞和貶義詞的特點(diǎn)。

  4、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

  三、句子

  1、會用常用的幾種句式寫句子(如條件、遞進(jìn)、因果)。

  2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

  3、會改寫句子,如把字句、被字句。

  4、學(xué)會運(yùn)用打比方的手法寫句子。

  四、閱讀

  1、正確、流利有感情背誦指定的課文,并能對課文中不理解的地方提出疑問。

  2、能聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累理解課文中詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  3、能把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu),了解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫具體的。從而初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  4、能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。

  5、在理解詞句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  五、習(xí)作

  1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文以及常用的應(yīng)用文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述,根據(jù)表達(dá)的`需要,會使用冒號、引號。

  3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。并能主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫整潔規(guī)范。

  六、口語交際

  1、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,并能簡要的轉(zhuǎn)述。

  2、能清楚明白的講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  3、與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

  3、能具體生動地講述故事,努力用語言打動別人。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、、能熟練認(rèn)讀《生字表(一)》中的218個漢字,會寫《生字表(二)》中的235個漢字。

  2、正確認(rèn)讀詞語表中的詞語,掌握理解詞句的方法。

  3、加強(qiáng)朗讀和背誦,充分積累語言。(四字詞語、名言警句等)

  4、鞏固理解文章的方法。

  5、注意習(xí)作中語句表達(dá)通順,不寫錯別字。

  6、能根據(jù)文章內(nèi)容,生活實(shí)際展開豐富的想象。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、能把握漢字的難讀音的讀音。

  2、能辨析形近字與近義詞的不同用法。

  3、能用打比方的句式寫句子。

  4、能抓住文章中的重點(diǎn)詞句,體會其中的含義。

  5、注意寫想象文的合理性和條理性。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。

  3、知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  教學(xué)難點(diǎn):了解植樹的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課讓我們一起去植樹吧。ò鍟n題)齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。

  2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀,檢查是否讀正確,讀對了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯的地方,你來幫他改正。

  3、說說課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?

  4、學(xué)生齊讀。

  5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽,說說為什么喜歡。

  三、識字游戲

  1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。

  (1)指名試讀,會讀哪個就讀哪個。

 。2)說說你是怎么認(rèn)識這些字的?不認(rèn)識的字怎么辦?

  2、在文中圈出生字 ,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  (1)同桌互讀互查:聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對了,你就在他的書上畫一朵小紅花。

 。2)指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個,教師隨機(jī)正音

  翹舌音:植 春 廠

  平舌音:色 走

 。3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會認(rèn)

  3、巧識字形

  師:你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

 。1)四人小組討論識記字法。 (鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記)

 。2)找一個學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽,并說說你是怎樣記住的

 。3)匯報交流識記方法

  師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法(可以邀請小朋友讀,并給予評價,也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題)

  4、鞏固生字:

 。1)摘桃游戲 :黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個桃上有一個生字,學(xué)生摘一個領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說話。

 。2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)

  第二課時

  一、精讀課文,深化理解

  1、請大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生:讀后匯報,第3、4小節(jié)

  指名讀第3小節(jié)

  師:科學(xué)家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)

  師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?

  生:甜蜜、幸福

  師:試著讀讀,誰能讀出這種感情 (生練讀)

  指名讀,生評議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。

  師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點(diǎn)綠,千棵萬棵一片綠課件)

  師:這些樹染綠了祖國的大地,多美啊,誰來讀讀。 請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

  師:大家來和他們比一比(全班再讀)

  師:你還請哪位同學(xué)讀?(請一位讀得少的同學(xué)讀)激勵男女生比賽讀,讀后選一人評價

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處? 小組討論、匯報:防風(fēng)固沙……

  3、哪些地方可以植樹呢?

  自由讀第二小節(jié)組

  師:通過讀這一節(jié)你知道了什么? 老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……

  師:哪個詞不懂?理解“安家落戶”

  4、師:春天到了,走,親愛的同學(xué)們,我們植樹。 (播放:小樹快快長的.歌曲) 齊讀:第1、5小節(jié)

  師:同學(xué)們的心情怎樣?

  生:高興、興奮

  師:讀出愉快,堅定的語氣,重讀“走”字 小組比賽讀

  5、請同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。 (生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)

  師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。

  匯報:

  6、全文美讀、背誦。(1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國美麗的景象。 (2)試背誦課文

  7、思維拓展、口語訓(xùn)練

  出示課件 (1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。 模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

  如:媽媽說:

  樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……

  師:(配樂讀全文)今天我們栽下綠色的希望,明天,祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。

  二、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)寫:親、老

  出示田字格中的生字(生認(rèn)讀) 出示2個字的筆畫順序(學(xué)生書空)

  指導(dǎo)觀察兩個字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)

  老師范寫,講解(一筆一筆跟著) “立”字旁要寫得扁些

  2、學(xué)寫“走、河、戶”

  出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)

  請學(xué)生說一說每個字占格位置,老師邊聽邊寫 (學(xué)生可以上臺說一說,筆畫及占格位置)

  師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)

  3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

  出示田字格中生字,(小組討論每個字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。 比較“今――令

  板書設(shè)計:

  3、我們?nèi)ブ矘?/p>

  凈化空氣

  染綠大地

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教材分析:

  《烏鴉喝水》是一篇童話故事,講的是一只烏鴉口渴了,到處找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,烏鴉看到旁邊有小石子,烏鴉把小石子一個一個放進(jìn)瓶子,瓶子里的水慢慢升高,烏鴉就喝著水了,教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋,積極想辦法解決。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“烏”“鴉”等9個生字,會寫“可”、“石”等6個字。

  2、能正確、流利、有感情朗讀課文,會背誦課文。

  3、懂得遇到問題要開動腦筋,積極想辦法解決。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀;難點(diǎn):學(xué)生從文章中體會烏鴉遇到問題肯動腦筋,遇到問題積極想辦法的精神。

  四、課前準(zhǔn)備:

  課件

  五、教學(xué)過程:

 。 一)、看圖激趣,揭示課題。

  師:(課件出示圖片)圖上畫的是誰呀?(烏鴉)快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫(師板書“烏鴉”生書空)。

  師:你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事?

  1、(我知道有一個成語叫“羔羊跪乳 烏鴉反哺” , 烏鴉是傳統(tǒng)公認(rèn)的孝順自己父母的鳥。

  小烏鴉看著衰老的母親,哽咽著說:“媽媽,我很好。您現(xiàn)在年紀(jì)大了,該享享清福了。以后,我來養(yǎng)活您,一定讓您吃得飽飽的!”從此以后,小烏鴉天天都去捉蟲給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個孝順的好孩子。)

  師;所以說烏鴉是一種很有靈性的動物,所以后人用“烏鳥之情”比喻奉養(yǎng)父母長輩的孝心。

  2:我還知道“烏合之眾”,這個成語是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人、 指無組織,無紀(jì)律的人群、

  師;這個詞是貶義詞,我們應(yīng)該成為遵守紀(jì)律的集體。

  3、我知道“、鴉雀無聲”,就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。是指什么聲音都沒有.形容非常靜,人們默不做聲。

  師:大家聽,現(xiàn)在大家就是這樣

  4烏鴉和狐貍的故事講的是:一天,烏鴉叼來一塊肉,站在樹上休息,被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉,狐貍沒有辦法在樹下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧?“烏鴉聽了非常得意,就高興地唱了起來。剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了,只留下烏鴉在那里“歌唱”。

  師:烏鴉在干什么?師:這就是我們要學(xué)的內(nèi)容《烏鴉喝水》板書喝水,齊讀課題,喝是要求“會認(rèn)”字,跟老師讀一遍,它是什么偏旁(口)為什么是口字旁?

  生:因為喝水時想要用口,所以是口字旁。

  (二)、初讀感知(隨文識字)

  1、師:下面老師就和你們一起走進(jìn)這個故事!聽老師讀課文

  注意聽清要每個字的讀音,特別要注意在你預(yù)習(xí)時圈畫生字詞的讀音。邊聽邊思考課文主要講了一個什么故事?

  謝謝,你想不想和老師讀得一樣好?

  2、師:那就開始自由讀課文吧!然后多讀讀不認(rèn)識的字在課文中圈出的生字。3、評價學(xué)生的讀書

  3、指名分段讀課文,想一想每個自然段都講了什么。

  N1:喝不著水 n2想辦法 n3喝著水

 。1)、誰敢讀第一自然段,其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,在心里默默跟著讀。請你找出哪些是生字?(渴、瓶),

  (2)誰來領(lǐng)著讀一讀;

  生:(讀文,找出“口渴”、“到處”瓶子師板書)請小老師領(lǐng)讀詞語兩遍

  師:(“口渴”)口和渴都讀三聲,跟老師讀你能告訴大家口渴時什么感覺嗎?

  生:口渴時嘴里很干,想喝水。

  師:所以渴是三點(diǎn)水旁。

  師:(到處)烏鴉口渴了到處找水喝,“到處”指什么?

  生:到處指烏鴉口渴了,找了許許多多的地方。

  生:到處指烏鴉這兒找找,那找找。處處‘各處

 。2)、師: 出示瓶子 師:誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的?

  生:

  點(diǎn)擊課件:出示句子:“可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?”

  指導(dǎo)朗讀:你看他說的多完整。∷麜龅绞裁礃拥睦щy?(嘴夠不著水 ,嘴會卡在瓶口出不去、喝不著水)

  那這時他的心情會怎樣的?誰又能讀出來?小組比賽讀,大家來評價。模仿優(yōu)秀組齊讀

 。3)、師:烏鴉多想喝到水呀!他發(fā)現(xiàn)了什么?我們來看第二自然段,

  誰又找出了生字(石、辦法)(生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書)小老師領(lǐng)讀詞語

  師:指生讀“旁邊”看圖,誰的`旁邊有許多小石子呀?

  生:瓶子旁邊有許多小石子。

  師:向大家介紹一下,你的旁邊是誰呀。ㄉ榻B)看來“旁邊”是指離我們比較近的。

  烏鴉從他的旁邊就找到了材料,說明了烏鴉有什么特點(diǎn)?

  (多種方式認(rèn)讀“辦法”)你是怎么認(rèn)識這個字的,指導(dǎo)寫字。

 。4)、師烏鴉想出了什么辦法?它喝到水了嗎?誰敢讀第3段。找出生字(漸)

  漸漸,點(diǎn)擊課件出示重點(diǎn)句:瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。

 。5)指導(dǎo)朗讀:同桌練讀,對比他們讀的有什么不一樣或者師生對讀,漸漸讀時語速要慢一些!一點(diǎn)一點(diǎn)地上升

 。6)課后讀讀說說---------漸漸 ----------

 。7)誰來說說烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子里的?(一個一個地放進(jìn)瓶子里,)從“一個一個地”你體會到了什么?——仔細(xì)觀察、很有耐心!

  (8)欣賞視頻烏鴉是怎么解決問題的:把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里,水面漸漸升高了

 。9)請您用自己的話說一說這是一只什么樣的烏鴉?

 。10)說說你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會怎么做?

 。11)讓我們帶著對烏鴉的贊許來齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。

  (三)練習(xí)背誦

  這個故事生動有趣,想不想把它將給爸爸媽媽聽,那好現(xiàn)在我就是大家的媽媽,請大家根據(jù)提示不看書給我講一講吧!

 。ㄋ模┩卣咕毩(xí)

  如果旁邊沒有小石子,小烏鴉該怎么辦呢?

  板書

  19、烏鴉喝水

  喝不著水 想辦法 喝著水

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會8個生字,讀準(zhǔn)“累、拾、禁”這3個多音字的讀音;讀寫“涼爽”等11個詞語,能聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。

  2、能按游覽順序(地點(diǎn)變換)給課文分段,說說各段的主要意思。

  3、能有感情地朗讀課文,背誦第3~7自然段。

  4、激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。

  二、課時安排:

  3課時

  1、自學(xué)生字、新詞,初步了解課文內(nèi)容,給課文分段。

  2、讀懂課文,了解各段的主要意思,聯(lián)系上下文說出詞義。

  3、詞句訓(xùn)練和朗讀、背誦的訓(xùn)紅練,學(xué)習(xí)按全方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解課文的內(nèi)容,知道大意

  2、學(xué)會8個生字,讀準(zhǔn)“累、拾、禁”這3個多音字的讀音;讀寫“涼爽”等11個詞語

  3、能按游覽順序(地點(diǎn)變換)給課文分段。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  看了課題,你知道了什么?你有什么問題嗎?

  那我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文

 。1)學(xué)生初讀課文,提出要求:a通讀課文,遇到生字新詞劃出來,按要求自學(xué)。B想一想:課文寫了誰,游覽了景山公園哪幾個景點(diǎn)?用記號標(biāo)出。

  (2)交流自學(xué)結(jié)果:指名試讀課文,評議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級而上”中的讀音,“累”在“果實(shí)累累”中的讀音,以及“禁”在“紫禁城”中的讀音,讓學(xué)多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”,“伐”與“代”的區(qū)別。

  (3)回答前面提出的問題。

  三、指導(dǎo)分段

  說說課文寫了“我們”游覽了景山公園的哪幾個景點(diǎn)。(景山公園大門、果園、萬春亭)

  根據(jù)單元提示,引導(dǎo)學(xué)生討論后明確:本課作者以地點(diǎn)變化寫游覽的經(jīng)過,可以參考表示地點(diǎn)的詞語分段。讓學(xué)生劃出表示地點(diǎn)的詞語再分段。

  四、布置作業(yè)

  抄寫詞語四遍

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、說說各段的主要意思。

  2、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。

  3、激發(fā)熱愛首都北京的'思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  抽讀一些生字,回憶課文的分段,按什么分。

  二、新課

 。ㄒ唬╅喿x第一段(第1自然段)

  你能不能來說說這一段主要寫了什么?可以用“什么時候,誰,在什么地方,看到什么”的句式。

  默讀課文,把具體描述“萬春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來,認(rèn)真讀一讀。

 。ǘ╅喿x第二段(第2自然段)

  想一想:這一段的第1句話可以省略嗎?寫了它有什么好處?“果實(shí)累累”是什么意思?讓學(xué)生聯(lián)系上下文說說它的意思。

  出示一段話:

  果園里的果樹果實(shí)累累。海棠果在微風(fēng)中搖動,一只只蘋果又紅又大,大柿子沉沉地掛在枝頭。

  這段話與課文中哪幾句話相似?你喜歡哪一段話?(可以說喜歡的理由,也可以用朗讀表示)

  用“我們在什么地方,看到什么”的句式說說第二段的主要意思。

 。ㄈ┳x第三段(第3—7自然段)

  請學(xué)生用各種自己認(rèn)為好的方法去理解“拾級而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。

  再讓學(xué)生填空

  ()樓房()廠房()立交橋

  理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯”等詞語的意思。說說這一段的主要意思。

  三、回憶全文的內(nèi)容。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,指導(dǎo)完成部分作業(yè)。

  2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字、詞語。

  2、回憶課文內(nèi)容,說說課文的分段及各段的段意

  二、指導(dǎo)朗讀、背誦

  1、請學(xué)生自己選一個你認(rèn)為寫得最好的自然段朗讀。

  2、抽讀,師生評議。

  3、以各種形式齊讀。

  4、在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

  三、指導(dǎo)完成作業(yè)

  學(xué)生自己提問(你認(rèn)為比較難的題目),可以由同學(xué)幫忙解答。

  四、回憶課文中表示方位的詞語,引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞(按方位順序?qū)懸欢卧挘?/p>

小學(xué)語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識3個生字,會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。

  4、了解兩個鐵球同時著地的實(shí)驗過程,學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。

  2、教師制作能夠直觀反映兩 個鐵球同時著地的.課件及課文插圖幻燈片。

  課時:兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、這節(jié)課我們認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家,他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充,對伽利略有一個感性的認(rèn)識)

  2、(出示課文插圖)同學(xué)們,這就是意大利著名的比薩斜塔,1590年,看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(板書課題:兩 個鐵球同時著地),下面就請同學(xué)們自讀課文,去感受這次意義重大的實(shí)驗。

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  1、提出讀書要求:自己小聲讀課文,想課文講了一伯什么事;著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、

  2、默讀課文,初步感知人物

  默讀全文,畫出使你深受啟發(fā)的句子,反復(fù)讀一讀,并在空白處寫一寫自己的感受。

  3、小組內(nèi)初步交流。

  4、自主讀書,誘導(dǎo)感悟

  同學(xué)們,我們已經(jīng)充分朗讀了課文,并初步交流了自己的讀書感受。下面,就請同學(xué)們再一次放聲朗讀課文,可自讀,也可同桌互讀。(學(xué)生自主讀書)

  5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。

  2、結(jié)合重點(diǎn)語段,感知人物形象

 。ㄒ唬┙Y(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空,并說明理由。

 。ǘ┵だ允且粋( )的.科學(xué)家。

 。ㄈ┘w主,引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段體會人物的精神品質(zhì),并指導(dǎo)有感情朗讀。如:

  伽利略是一個(善于思考的)科學(xué)家。

  A學(xué)生匯報并說明理由:伽利略在念書時就提出都是難以解答的問題,被同學(xué)們稱為“辯論家”;15歲時就對里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身,他的話不容置疑,可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說他關(guān)于思考。

  教師引導(dǎo):那就請同學(xué)們再次認(rèn)真讀第三自然段,能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程,可以與同學(xué)們討論,也可以請都是幫忙。(算式法10+1<10)兩個鐵球拴在一起,落得慢的會拖往落得快的,落下的速度應(yīng)該比10磅的慢;10+1>10兩個鐵球拴在一起,就有11個磅重,落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅快。圖示法等)

  B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,讀出伽利略思維的嚴(yán)密,注意“如果。。。那么”“。。。但是”“如果。。。就。。!边@樣的關(guān)聯(lián)詞語,來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考,不是妄下結(jié)論。

  伽利略是一個(執(zhí)著追求真理)的科學(xué)家。

  A學(xué)生匯報:在當(dāng)時,眾都信奉亞里士多德,并把他的話汪作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑,說明他不迷信權(quán)威,只追求真理(師引導(dǎo)理解“信奉”)

  伽利略為了追求真理,反復(fù)做了多次實(shí)驗來證實(shí),并且要面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷,在比薩斜塔上公開試驗。

  B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。

  伽利略是一個(勇敢)的科學(xué)家。

  A學(xué)生匯報:面對眾的懷疑、嘲笑與譏諷,伽利略沒有退縮,仍然堅持公開試驗,他頂著巨大的心理壓力,在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。

  B教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》,使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時的社會環(huán)境下這樣做,是有著生命危險的,這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

  三、升華情感,體會寫法

  1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家,在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。(出增示圖投影,教師范讀第六自然段)

  2、請同學(xué)們把最后一句話抄寫下來,并反復(fù)地讀一讀,再說說自己的體會。

 。ㄎ覀儜(yīng)該尊敬知識淵博的人,但不要迷信他)

 。ㄈ魏稳硕疾皇鞘赖,都會有出錯的地方)

  (盲目迷信和崇拜任何人都 是愚蠢的行為)

  3、伽利略做這個實(shí)驗的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯的,更重要的是使從們樹立起正確的科學(xué)觀,那就是不迷信權(quán)威,執(zhí)著地追求真理。請同學(xué)們再鎰默讀課文,看課文是通過怎樣4 描寫恰我們感受到伽利略的精神的。(學(xué)生默讀勾畫)

  4、交流。如對人物的心理、動作、語言等的描寫。

  怎樣說,怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話,注意對人物語言、動作的描寫。

小學(xué)語文教案 篇7

  【教學(xué)要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用炫耀、懂得造句。

  3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

  4、憑借課文的具體語言材料,獲得給予是快樂的真切感受,激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動,理解保羅的心理感受。

  【教學(xué)時間】2課時。

  【設(shè)計思路】

  根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。

  第一課時重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步理解課文內(nèi)容,理清文章段落結(jié)構(gòu),弄清文章中三個人物之間的關(guān)系。

  第二課時圍繞(誰)把(什么)給予(誰)?這個句式,讓學(xué)生練習(xí)說話,說說課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文:保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事,后來在小男孩的影響下,感悟到給予是快樂的。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會給予,不應(yīng)一味的索取,受到良好的道德教育。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,說的是一個小男孩一心助人,還帶動別人認(rèn)識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

  二、揭示課題,解題

  1、板書課題:24 給予是快樂的

  讀題目,讀準(zhǔn)字音

  2、解釋題意:給予這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動,作出奉獻(xiàn)。給予是快樂的就是助人為樂的意思。

  三、初讀課文

  1、自學(xué)課文

  (1)畫出課文中的生字詞,并在生字上注音,讀準(zhǔn)生字的音,特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

 。2)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列詞語的意思:

  炫耀 圣誕節(jié) 轎車 兜一圈

  (3)給每個自然段寫上序號,讀通課文。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。1)讀字詞,理解詞語意思。

 。2)指名分節(jié)讀課文

  3、再讀課文

  課文寫了保羅和小男孩的幾次對話?分別是在什么時候發(fā)生的?

 。ǹ窜嚂r、坐車出去時。)

  在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎?保羅錯在哪里。

  在整個事情中,保羅懂得了什么?

  根據(jù)以上提示,再讀課文,給課文分段。

  (1)第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對話。

 。2)第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。

 。3)第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

  四、用鋼筆描紅、臨寫生字

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、練讀課文。注意文中人物原話里我、你、他各指代的是什么人。

  第二課時

  一、齊讀課題。

  出示: 課文中講了 把 給予

  請大家再讀課文,看誰找到的答案多?

  二、交流、討論以上問題

  老師把握好有價值的問題讓學(xué)生寫到黑板上

  1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅

  2、小男孩要把歡樂給予弟弟

  3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟

  三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢?

  小男孩要把歡樂給予小弟弟。

  你是從哪些地方看出來的

  1、先看保羅和小男孩在看車時的一段對話,你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟?

  我希望我將來也能像你哥哥那樣。讀這句話,想什么意思。

  請你說說小男孩說這句話的目的是什么?

  板書: 給予

  保羅聽了這句話為什么很吃驚?

  讀文中內(nèi)容,知道保羅開始以為是小男孩希望有個能給予他新車的哥哥,可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個能給予他新車的哥哥,而是想要有能力幫助別人,做一個能給予別人幫助的人,他的`思想是多么的高尚啊,所以十分驚訝。

  理解不由自主

  這是保羅對小男孩由敬而生愛,所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

  齊讀課文第1到7節(jié),讀出保羅和小男孩看車時的一段對話,體會小男孩一心希望給予別人快樂的高尚的思想。

  2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢?

  從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂給予他的小弟弟。

  弟弟,看那新車,是不是跟我剛才告訴你的一樣?這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著,有一天我也會送你一輛新車。到那時候,你就可以坐在車?yán),親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了!讀這句話,想想這句話的意思。

 。1)小男孩在說這句話時心里在想什么?

  要把快樂給予弟弟

 。2)保羅在沒聽到這句話時,是怎樣想的?

  認(rèn)為這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下:他是坐新車回家的。

 。3)聽了這句話后保羅知道了什么?

  他不是想要在鄰居面前炫耀,而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車,并且告訴自己的弟弟,今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車,讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。

  (4)保羅知道了這個小男孩的想法,現(xiàn)在會怎么做呢?

  讀課文第12節(jié),用筆圈出寫保羅動作的詞。

  下了車 抱進(jìn)了

 。5)接下去他們?nèi)チ四?請大家發(fā)揮想象。

  他們?nèi)齻人一起度過了一個難忘的夜晚。

  小弟弟

  小男孩

  保 羅

  小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘

  小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘

  保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘

  保羅得到了一輛新車,遇到了一個小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興?為什么?

  因為他遇到了小男孩,懂得了給予是快樂的

  三、學(xué)了這篇文章你懂得了什么

  誰的話讓你感動了。(小男孩)

  那么你現(xiàn)在有什么話要對小男孩說呢?請大家準(zhǔn)備一下,把你最想對小男孩說的話寫下來。

  四、交流。

小學(xué)語文教案 篇8

  [教學(xué)要求]:

  1.讀懂習(xí)作要求,結(jié)合“讀書卡片”,系統(tǒng)、全面說明揚(yáng)子鱷。

  2.借鑒本單元幾課文的寫法,仔細(xì)觀察反復(fù)閱讀,寫好揚(yáng)子鱷。

  3.展開想象,多向構(gòu)思,加入自己的感情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  按一定順序組織材料,將動物的外形和動作特點(diǎn)寫具體。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  多向構(gòu)思,融入感情。

  [教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動]

  幫助學(xué)生搜集有關(guān)揚(yáng)子鱷的資料

  [主要板書計劃]:

  揚(yáng)子鱷

  1、有序介紹

  2、獨(dú)特構(gòu)思

  3、融入情感

  [教學(xué)過程]:

  一、了解習(xí)作內(nèi)容

  今天,我們一下國家一級保護(hù)動物——揚(yáng)子鱷。

  1.揚(yáng)子鱷是怎樣一種動物呢?

  2.為什么把它列為國家一級保護(hù)動物呢?

  請大家閱讀書上的圖文介紹。

  二、獨(dú)立構(gòu)思框架

  現(xiàn)在讓大家以“揚(yáng)子鱷”為題寫,你準(zhǔn)備怎樣寫,請大家用五分鐘時間構(gòu)思一下。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)思考:大致寫幾部分,先寫什么,后寫什么。

  三、指導(dǎo)多向構(gòu)思

  1.聽了大家的`構(gòu)思,覺得較完整、系統(tǒng),但不少人沒有突破書上的框框,誰能加上自己獨(dú)特的構(gòu)思呢?

  2.指導(dǎo)學(xué)生說說:

 。1)假如沒有揚(yáng)子鱷

 。2)揚(yáng)子鱷作為禮物……

  (3)我將來要……

  四、融入感情

  剛才發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的習(xí)作注意了引導(dǎo)有關(guān)資料,寫清楚揚(yáng)子鱷的特點(diǎn),但沒有把自己對揚(yáng)子鱷的喜愛之情流露出來。現(xiàn)在請大家互相討論交流,把有關(guān)語句修改、潤色,融入自己的感情。我現(xiàn)信大家會寫好的。

  五、學(xué)生文稿

  教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  六、謄文

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