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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-01 09:24:41 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案[錦集6篇]

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案[錦集6篇]

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫;正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏";

  2、、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí);

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文;

  4、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片或親自觀察一下。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  同學(xué)們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、據(jù)題置疑

  看到這個(gè)題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問題,能解決的.,讓學(xué)生進(jìn)行回答,不能解決的,留在學(xué)文時(shí)解決)。

  三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

  1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

  4、檢查自學(xué)情況

  (1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

  在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

  師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解"合攏"。

  (2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

  (3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

  (4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如"蒲、傍",識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

  四、回顧總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

  板書設(shè)計(jì)

  金色的草地

  蒲公英一本正經(jīng)揪掉

  草地許許多多金色開心

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

  師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡(jiǎn)短的話說一說。

  生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

  師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)

  齊讀課文。

 。ǘ⑻骄啃抡n

  1、初讀課文

 。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

 。2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

  生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

 。3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。

 。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

  2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

  (三)、再讀課文,理解內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一句。

  師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?

  生:寫了,草芽對(duì)小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)

  2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請(qǐng)你問一問。(板書:?jiǎn)枺?/p>

 。1)生:“草芽”是什么?

  誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

 。ā安菅俊笔莿傞L出來的小草的嫩芽。)

 。2)生:草芽不會(huì)說話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?

  師:誰來說說看?

  生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。

  (3)生:為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說,不寫其他的?

  師:因?yàn)椴菅、小鳥是春天特有事物。

  誰能用“是”說一句話?

 。4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))

  生:春天燕子飛回來了。

  生:春天花開了。

  生:春天氣候暖和了……

 。5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)

  ①指名兩位同學(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

 、谀、女生分角色讀。

 、蹘熒纸巧x。

  3、總結(jié)。

  師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

  (四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。

  1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

  生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說:他是夏天。

  第三句寫谷穗說:他是秋天。

  第四句寫雪人說:他是冬天。

  2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

 。1)生:“谷穗”是什么?

  帥:誰來說?

  生:是谷類植物的果實(shí)。

  (2)生:什么是“鞠著躬”?

  師:請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

 。3)生:什么是“一挺”?

  大家做一做挺的樣子。

 。4)生:什么是“頑皮”?

  師:誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

  3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

  4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

  5、課間操。

  四、分角色讀課文。

  師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的.小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。

  六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。

  七、板書設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬

  八、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。

  實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

  (二)、指導(dǎo)背誦

  出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦,最后全班一起背誦。

 。ㄈ、分組繪畫四季

  師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學(xué)生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

 。ㄋ模、總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

 。ㄎ澹、指導(dǎo)書寫

  1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

  2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。

  3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

  4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。

 。⒕毩(xí)

  1、有感情背誦課文。

  2、連一連。

  草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  3、讀一讀,說一說。

  這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?

  春天草芽尖尖, 春天( )。

  夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

  秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

  冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。

  六、作業(yè)布置:回家畫四季。

  七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  八、課后反思:

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。

  2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:“夜、班、正、姐、習(xí)、題、客、情”,懂得夜班、習(xí)題、說話、客人、事情、別人“等詞語的意思。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字”夜、班、正、姐、習(xí)、題、客、情“,讀準(zhǔn)字音,記住字形,指導(dǎo)生字書寫。

  2.理解”夜班、習(xí)題、說話、客人、事情、別人“等詞語的意思。

  3.讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  (一)揭題設(shè)疑,導(dǎo)人新課

  小朋友,今天我們要學(xué)習(xí)一首詩歌。板書:40、輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)。

  指名讀課題,想一想:“輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)”這個(gè)“再”在這里是什么意思,(還要)我們讀的`時(shí)候就要讀得再輕柔一點(diǎn)。齊讀課題。

  看課題,你想知道些什么,(讓學(xué)生自由發(fā)言后,歸納:什么時(shí)候,做哪些事情要輕一點(diǎn)?為什么要輕一點(diǎn)?)

  (二)聽錄音,了解課文內(nèi)容

  邊聽邊想,課文告訴我們什么時(shí)候要輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)?討論后板書:

  腳步

  開門輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)

  說話

 。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)生字

 。1)自由讀課文。

 。2)劃出新詞,讀準(zhǔn)字音,記記字形。

 。ㄋ模┛磮D說圖意,學(xué)習(xí)生字

 。1)出示投影片一。A.說說圖上畫的是什么時(shí)候?畫著誰和誰?阿姨怎么樣了?冬冬走路時(shí)是怎樣的?

  B.學(xué)習(xí)“班、正”。師范寫“班”,學(xué)生書寫。

  C.課文哪一節(jié)在寫這一幅圖的意思?讀一讀。

 。2)出示投影片二。

  A.說圖意。圖上畫著誰和誰?大姐姐正在干什么?冬冬開門時(shí)是怎樣的?

  B.學(xué)習(xí)“姐、習(xí)、題”,理解“習(xí)題”。

  學(xué)生進(jìn)行字形分析,給生字?jǐn)U詞,教師范寫“題、算”,學(xué)生書寫。

  C.找一找課文哪一節(jié)在寫這幅圖的意思?指名讀一讀。

 。3)出示投影片三。

  A.說圖意。圖上畫著誰和誰?哪一位是客人?爸爸和客人正在干什么?冬冬和小朋友說話時(shí)怎么樣呢?

  B.學(xué)習(xí)“客”,自己分析字形。

  C.找一找課文哪一節(jié)是寫這一幅圖的意思?指名讀。

 。4)學(xué)習(xí)“情”。

  A.冬冬走路、開門、說話都很輕很輕,她這樣做,就是做什么事情都把別人掛在心間。出示生字卡片“情”,讓學(xué)生分析字形,擴(kuò)詞。

  B.齊讀最后一句話。

 。ㄎ澹R讀全文

 。╈柟套衷~

  (1)抽讀生字卡片。

  (2)做送信游戲。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)

  《課堂作業(yè)本》第1、2、3題。

小學(xué)語文教案 篇4

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、 識(shí)字5個(gè),寫字6個(gè),了解詞語“顫動(dòng)”的意思。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、 體會(huì)詩的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,續(xù)寫小詩。

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前請(qǐng)綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車等。

  第一課時(shí)

  一、你們?cè)谏钪锌匆娺^風(fēng)嗎?風(fēng)看不見,摸不著,你怎么知道風(fēng)來了?

 。(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體。)

  二、葉圣陶老爺爺有一首寫風(fēng)的小詩,讓我們來看看他是怎么寫的。

  (出示多媒體課件:71頁詩全文和圖畫)無音節(jié)

  配上音樂,老師朗讀全部。

  三、識(shí)字教學(xué)

  同學(xué)們喜歡這首詩嗎?讓我們翻開課本,自由朗讀,把句子讀通順。

  (1)初讀課文,你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。

 。ê⒆幼杂蓞R報(bào),有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn),有的.是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上,加強(qiáng)記憶。

 。2)“微”字比較復(fù)雜,有什么好辦法記住它?(“微”:又人旁像兩個(gè)人,他們?nèi)ヅ郎,要到山頂時(shí)坐在一塊大石頭上休息,這時(shí)一陣微風(fēng)吹來,很舒服。

  (3) 現(xiàn)在咱們把生詞請(qǐng)回課文中,一塊兒來讀讀這首小詩。

 。òl(fā)揮主動(dòng)性,自己學(xué)生詞。抓信難點(diǎn),識(shí)記“微”字,使識(shí)字教學(xué)更有實(shí)效性,既提高了學(xué)生自學(xué)能力,又節(jié)約了時(shí)間。)

  四、整體感知

  1、 剛才咱們讀了這首小詩,誰能說說詩中到底寫“我們知道”了什么?

  2、 我們是怎樣知道的?請(qǐng)孩子們迅速拿出鉛筆,勾出相應(yīng)的句子來。

  3、 勾完了嗎?請(qǐng)對(duì)照大屏幕檢查一下。

  4、 合作朗讀:我讀前面沒看見風(fēng)的句子,你們讀后面怎么知道風(fēng)來了的句子。

  5、 雖然風(fēng)看不見摸不著,但是我們看見樹葉輕輕顫動(dòng)、林木微微點(diǎn)頭,河水泛起波紋時(shí),就知道風(fēng)來了,這時(shí)的風(fēng)怎么樣呢?

  第二課時(shí)

  一、自由朗讀,把小詩讀通讀順。

  二、精讀品悟

  多么舒服的風(fēng)啊,像媽媽的小手撫摸著我們的臉。你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內(nèi)容,美美地讀一讀,談?wù)勀愕母惺、自由匯報(bào)

  1、我喜歡第一處的風(fēng)。

  (1)說說為什么?你就是微風(fēng)中顫動(dòng)的小樹葉,能比比動(dòng)作嗎?理解顫動(dòng)。

 。2)假如我們就是那一片片顫動(dòng)的樹葉,金色的陽光灑在向上,我們輕輕地?cái)[。小樹葉們,此時(shí)你最想做什么?你最想說什么呢?

 。3)老師小結(jié):無論是什么樣的小樹葉,我們都喜歡。誰來把自己的體會(huì)通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評(píng)價(jià)。

  2、除了第一節(jié)的微風(fēng),你還喜歡哪一節(jié)的?

  a.一生讀二小節(jié),你們覺得讀得怎么樣?你給他的提什么建議?微微點(diǎn)頭,怎么樣才能讀好?

  b.你們就是這片林木,看到林木微微點(diǎn)頭了嗎?再讀讀。

  3、你還喜歡哪一處?為什么喜歡第三節(jié)?引導(dǎo):你想河水在做什么游戲呢?看畫面。(課件:是一幅大海的水花是那么美,再讀。老師適時(shí)范讀。

  三、回顧整體

  剛才欣賞了三處風(fēng),帶著你的體會(huì)讀全文。再讀這首詩,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么共同嘗試著記,背全詩。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練

  二、寫字練習(xí)

  1、 孩子們是寫字的小能手,今天有幾個(gè)字娃娃等著你們書寫。

  2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“微”字,一看二寫三對(duì)照。

  3、 老師范寫,請(qǐng)孩子們先描再寫。

  三、復(fù)習(xí)背誦小詩

  我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文,在心靈深處,我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩,一塊兒來背背吧。

  四、拓展性學(xué)習(xí):

  1、 你們想和風(fēng)做什么游戲呢?那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。(轉(zhuǎn)風(fēng)車,賽跑、飛飛機(jī)、唱歌、跳舞等。)

  2、 和風(fēng)做了游戲快樂嗎》?是不是又有了許多獨(dú)特的感受?誰愿意當(dāng)小詩人,來續(xù)編這首小詩?

  例:誰也沒有看見過風(fēng),

  不用說我和你了,

  但是佳佳的裙子飄起來的時(shí)候,

  我們知道風(fēng)來搗蛋了。

  誰也沒有看見過風(fēng),

  不用說我和你了,

  但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,

  我們就知道風(fēng)在跳舞了。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其中5個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。

  3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育學(xué)生從小苦練基本功。

  2、理解詞句,會(huì)用“終于”說話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂“眼睛沒有神兒”,“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字詞。(游戲)

  2、導(dǎo)入。

  你們喜歡聽京戲嗎?(有喜歡的,有不喜歡的)不管喜不喜歡都請(qǐng)你們來聽一段京戲(放錄音)

  知道是誰唱的嗎?

 。ò鍟骸懊诽m芳”三個(gè)字,然后投影梅蘭芳照片)梅蘭芳是男的,扮演的.卻是女的,叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年,拜吳老師學(xué)藝。(師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學(xué)藝”二字)這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學(xué)藝的?

  二、新授

  第一小節(jié)

  1、自由讀第一小節(jié),指名讀課文。

  2、讀完了這一小節(jié),老師考一考你,誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填,說一說。

  因?yàn)槊诽m芳的_________,所以師傅說他_______。

  3、讀第一自然段,師傅說他不是唱戲的料子,這個(gè)“料子”是什么意思懂了嗎?

  對(duì),就是說他不具備唱戲的條件,學(xué)也不會(huì)學(xué)得好。

  第三小節(jié)

  1、默讀第三小節(jié),讀過之后你說說:一個(gè)不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就?他為什么會(huì)有這樣的成就?

  2、“大師”什么意思呢?

  先指名說一說,你認(rèn)為什么樣的人才能稱為大師?

  再引導(dǎo)學(xué)生:小朋友,聽我講梅蘭芳的一些事情,聽過之后,你們就知道什么叫“大師”了。

  1913年日本發(fā)生了大地震,梅蘭芳義演賑災(zāi),把掙來的錢,捐獻(xiàn)給日本人抗震。

  1937年日本侵略者占領(lǐng)上海后,梅蘭芳畜須明志,拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員,演技非常高超,曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出,轟動(dòng)世界,受到高度評(píng)價(jià)。這樣的人才叫“大師”!,好,在把最后一段齊讀一下。

  3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師?你能從中找一個(gè)詞來形容嗎。

  4、練習(xí)用“經(jīng)過”和“終于”說話。

  第二小節(jié)

  1、默讀課文,找出文中描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。

  2、從句子中哪些詞可以體會(huì)出他勤學(xué)苦練?

  3、請(qǐng)學(xué)生分別說說“緊盯”、“注視”應(yīng)該怎樣看?

  4、親身體驗(yàn)一下,緊盯空中飛翔的鴿子和長時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒,眼睛會(huì)有什么感覺?

  5、說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)

  6、我們只緊盯、注視了這么一會(huì),眼睛就受不了了,而梅蘭芳是常常這樣去做,“日子一長”(按)你知道他練了多長時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知,他練了整整十年,梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子,目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,十年間從沒停止過,真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——,人們都說,梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——

  7、理解什么是“眼睛會(huì)說話了”?

  三、拓展

  1、那位說他不是唱戲粒子的師傅,見了梅蘭芳說:“我真是有眼不識(shí)泰山!泵诽m芳說:“我還要謝謝你,就是因?yàn)槟阄也艜?huì)不斷地努力,才有了今天。”

  那么,小朋友,學(xué)到這,你想對(duì)梅蘭芳先生說什么呢,老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生,我想對(duì)您說——”(按)自己先輕聲說一說,準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

  2、通過學(xué)習(xí),大家對(duì)梅蘭芳已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),你能用學(xué)過的詞來表達(dá)一下嗎?

  四、總結(jié)

  由梅蘭芳學(xué)藝這件事告訴我們一個(gè)道理,也就是“笨鳥先飛早入林,勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。”

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。

  2、充分朗讀、討論,在自讀自悟中,感受“蝦趣”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

  2、體會(huì)作者是如何把“蝦趣”寫具體的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟作者的.情懷,感悟作者的生活情趣,從而陶冶自己的情趣。

  教法與學(xué)法:

  老師:引導(dǎo)、點(diǎn)撥法;

  學(xué)生:朗讀、感悟、交流討論。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、駝背老公公,胡子亂蓬蓬。生前沒有血,死后滿身紅。

  2、同學(xué)們,你看見過蝦嗎?誰能向大家介紹蝦的模樣?這節(jié)課,咱們跟隨作家秦牧的文筆,和他一起走進(jìn)《蝦趣》。

  二、讀中品悟,體會(huì)蝦趣。

  1、默讀課文,邊讀邊想:課文從哪兩方面寫了蝦趣?

  2、朗讀第1、2自然段,交流問題。齊白石畫蝦的妙處:惟妙惟肖。

  3、觀蝦之趣(學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。)

  (1)自讀自悟,體會(huì)特點(diǎn)。

  (2)交流匯報(bào)和收獲。

  ①作者從哪幾方面描寫觀蝦之趣?

 、谀阒涝趺催\(yùn)用所得知識(shí)、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎?

 、壅页雒鑼懳r嬉戲時(shí)的動(dòng)作詞語,感受蝦的靈動(dòng)與活潑。

 、苷页龅5自然段中心句,畫出蝦小心翼翼吃食的詞語。

  4、賞蝦畫之趣(學(xué)習(xí)第6自然段)

  自讀自悟,出示自讀提示。

 、僮髡呤窃鯓影延^蝦和欣賞蝦畫緊密聯(lián)系起來的?請(qǐng)畫出這個(gè)過渡句。

 、谡f一說作者從哪些方面描寫齊白石大師的蝦畫?

  三、課外拓展,妙筆生花

  嘗試練筆,模仿課文描寫小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

  板書設(shè)計(jì):

  蝦趣

  養(yǎng) 蝦 活蹦亂跳 賞蝦畫

  惟妙惟肖 出神入化

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