大班數(shù)學(xué)教案6篇[推薦]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。

　　2，能與同伴合作解決問(wèn)題。

　　3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2，紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，提出問(wèn)題，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候，遇到一個(gè)困難，他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會(huì)用尺子，又找不到其他的材料來(lái)量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來(lái)量身高呢?

　　2，教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料，教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

　　二，教師提供材料，引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。

　　1，師：你認(rèn)為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)

　　2，幼兒操作，教師觀察幼兒測(cè)量的方法。

　　三，討論解決測(cè)量中遇到的.困難，進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。

　　1，教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。

　　2，幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。

　　3，教師展示一組幼兒測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒觀察存在的問(wèn)題。

　　4，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。

　　四，幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。

　　1，師：等會(huì)小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過(guò)身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來(lái)，還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。

　　2，幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。

　　五，展示幼兒記錄，交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

　　1，引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

　　2，讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。

　　3，教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題，讓幼兒活動(dòng)后思考。

　　活動(dòng)延伸：

　　1，針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，帶他們進(jìn)一步探索。

　　2，認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。

　　活動(dòng)反思：

　　1，孩子們?cè)谙胍幌耄�看一看，做一做中結(jié)束了本次活動(dòng)，加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解，雖然參與性很高，但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大，尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。!來(lái)自屈.老師教案.!因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細(xì)心指導(dǎo)，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來(lái)很困難。

　　2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再?lài)L試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　大班孩子即將進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也隨之改變，認(rèn)識(shí)數(shù)字是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，雖然對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)單純的數(shù)字并不困難，但是此次活動(dòng)不僅在于讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”，這在于讓孩子們從各方面了解數(shù)的意義，為此后的`學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　大班幼兒好學(xué)好問(wèn)，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，開(kāi)始掌握認(rèn)知方法，他們能根據(jù)物體的不同特征將其分類(lèi)，此次活動(dòng)從不同的方面著手，有利于培養(yǎng)孩子的認(rèn)知和思考能力。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”，知道數(shù)字“4”的實(shí)際意義；

　　2、能用實(shí)物表示數(shù)字“4”；

　　3、喜歡數(shù)字，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能根據(jù)物體的不同特性用實(shí)物表示數(shù)字。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)：帶數(shù)字的小球、有不同數(shù)字凹槽的木塊、能填充木塊的小方塊（大小、顏色不同）；

　　2、幼兒有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：歌曲導(dǎo)入（數(shù)字歌）

　　師：今天老師要教小朋友們唱一首歌，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)唱。

　　2、展開(kāi)：

　　第一，利用數(shù)字展開(kāi)活動(dòng)，老師給出帶數(shù)字的小球，讓小朋友們找出其中帶有數(shù)字“4”的小球

　　師：我們唱完歌了，今天的歌呢與數(shù)字有關(guān)，接下來(lái)呀，老師要和小朋友來(lái)一起找一找?guī)в袛?shù)字“4”的小球。

　　第二，老師給出帶有不同凹槽的木塊，讓小朋友找出有四個(gè)凹槽的木塊，然后再找出顏色一致的且?guī)в?的小方塊將其填充，

　　第三，幼兒自由組合成四人一組，老師將事先準(zhǔn)備的不同顏色，大小形狀的木塊拿出，讓小朋友將其每四個(gè)一組。

　　3、結(jié)束：教師行走觀望孩子們的分組情況，同時(shí)讓孩子說(shuō)出自己是如何分組的。

　　七、活動(dòng)延伸

　　老師說(shuō)數(shù)字“4”像小紅旗，讓幼兒觀察周?chē)�的什么東西和數(shù)字“4”形狀相同。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。

　　2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

　　3、注意傾聽(tīng)、思考并理解同伴，能從不同角度對(duì)表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在黑板上實(shí)現(xiàn)畫(huà)好"（）班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"，（如幼兒用書(shū)第26頁(yè)的記錄表格），粉筆若干，抹布。

　　2、幼兒用書(shū)26頁(yè)內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察統(tǒng)計(jì)各小組男生和女生人數(shù)的圖表。 教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第26頁(yè)的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

　　教師：圖上有幾張小表，每張小表上有什么？每個(gè)小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置？（男生和女生標(biāo)記下的空格里）師幼討論：怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計(jì)的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢？（在每張小表的第__組中間用數(shù)字標(biāo)明了小組號(hào)）

　　2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)各組男生和女生的人數(shù)。 請(qǐng)幼兒到班級(jí)的各個(gè)組去調(diào)查，統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的男生和女生的人數(shù)，并在幼兒用書(shū)的第26頁(yè)相應(yīng)的小表格中作好記錄。（活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)用多種不同的方式表示人數(shù)，教師都應(yīng)給于肯定，以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問(wèn)題）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后集體在檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)的`人數(shù)是否正確。

　　3、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)中。 教師出示在黑板上事先畫(huà)好的"（）班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"。

　　引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：這張表格上有些什么？需要我們做什么？

　　教師：每張小表上統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù)，應(yīng)該填寫(xiě)在大表的什么位置？

　　此處可以請(qǐng)發(fā)表意見(jiàn)的幼兒邊回答問(wèn)題，邊走到黑板前在大表格上指己所說(shuō)的具體位置，使大家明確他所表達(dá)的意思。當(dāng)幼兒理解有困難時(shí)，教師可以追問(wèn)："第一組應(yīng)該記在表格的什么位置？"請(qǐng)一名幼兒在黑板上的班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄本組男生和女生的人數(shù)，然后再集體驗(yàn)證記錄位置是否正確。

　　請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)26頁(yè)內(nèi)容，將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù)，填寫(xiě)到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中。

　　4、師幼共同讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的意義。 幼兒完成后，同伴之間可進(jìn)行相互交流，并檢查各自的記錄是否正確。

　　請(qǐng)一名幼兒將黑板上的記錄表填寫(xiě)完整。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情？

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　2．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

　　3．體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，鑰匙題卡，門(mén)三

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩嬉煌嬗螒颍瑥�(fù)習(xí)10的組成。

　　（二）看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。

　　師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

　　1．學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1

　�。�1）師：你們看前面有群小雞，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）

　　（2）師：誰(shuí)能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10-1=9）

　�。�3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

　�。�4）師：誰(shuí)還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10-9=1）這里的10、9、1又表示什么？

　�。�5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

　　小結(jié)：原來(lái)這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2．學(xué)習(xí)第二組算式10-2=8和10-8=2

　�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

　　（2）師：誰(shuí)能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10-2=8）

　　（3）師：誰(shuí)能列出另外一道減法算式題？（10-8=2）

　�。�4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3．學(xué)習(xí)第三組算式10-3=7和10-7=3

　�。�1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì)吧！看，好多鳥(niǎo)呀！誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？

　�。�2）師：誰(shuí)能列一道減法算式來(lái)表示這幅圖的意思？（10-3=7）

　�。�3）師：看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能列出另一道的減法算式題？（10-7=3）

　　4．學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4

　�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的'話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？

　�。�2）師：用一道減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10-4=6）

　�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰(shuí)來(lái)試一試？（10-6=4）

　　5．學(xué)習(xí)第五組算式：10-5=5

　　（1）師：羊村到了，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）

　�。�2）師：用一個(gè)減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10-5=5）

　　（3）師：10,5,5分別表示什么？（強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）

　�。�4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

　　游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家

　　（1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

　�。�2）師：你們?cè)敢饨邮芑姨�狼的挑�?zhàn)嗎？

　　玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　課題生成：

　　在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣(mài)玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中，幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開(kāi)展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢(qián)，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢(qián)”(以圓片代替)，結(jié)果，因?yàn)椤板X(qián)”太多，對(duì)方?jīng)]拿好，撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開(kāi)展，幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上，對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

　　2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5)；

　　學(xué)具：貼有價(jià)錢(qián)的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

　　(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)～兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù)；

　　(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”；

　　(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

　　2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢(qián)。

　　(1)情境表演“小豬買(mǎi)玩具”，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考

　　①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。

　　教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)：“我是小豬，自從上次小我賣(mài)掉舊玩具，我就經(jīng)常賣(mài)掉舊玩具，去買(mǎi)新玩具。瞧，了，我去買(mǎi)新玩具啦!”

　�、谠O(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

　　買(mǎi)賣(mài)對(duì)話：

　　“賣(mài)大狗，我的大狗9元一只�！�(賣(mài)方配班老師)

　　“這只狗我喜歡，我有錢(qián)，我買(mǎi)了�！�(買(mǎi)方小豬)

　　“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒(méi)有9元起，我沒(méi)有9元錢(qián)，便宜點(diǎn)賣(mài)嗎?”(買(mǎi)方)

　　“不能便宜，你的口袋里有九元錢(qián)，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?

　　老師：“小豬口袋里的錢(qián)夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢(qián)?”

　�、蹅�(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)

　　(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢(qián))，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

　　提問(wèn)：“買(mǎi)價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢(qián)?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

　　(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

　　教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買(mǎi)玩具嗎?要買(mǎi)玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢(qián)上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣(mài)多少錢(qián)，如果你要買(mǎi)，應(yīng)該怎么付錢(qián)呢?你就在右邊要付的錢(qián)上打上勾�！�

　　3、嘗試用組合付錢(qián)的方法買(mǎi)玩具。

　　(1)“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買(mǎi)玩具嗎?”(請(qǐng)3～4個(gè)幼兒嘗試買(mǎi)玩具。)

　　(2)“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買(mǎi)玩具的小朋友要算賬，賣(mài)玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢(qián)�！�(將幼兒分成兩組，輪流買(mǎi)賣(mài)玩具。)

　　(3)交流付錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　課題評(píng)價(jià)：

　　一、效果分析

　　因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)前曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)“賣(mài)玩具”的活動(dòng)，因此，幼兒已積累了一定的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“賣(mài)玩具”很感興趣。在“賣(mài)玩具”的活動(dòng)中，一個(gè)一個(gè)數(shù)硬幣付錢(qián)的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學(xué)會(huì)方便、快捷的付錢(qián)方法，以滿足他們買(mǎi)賣(mài)玩具的需要。所有這些，為數(shù)學(xué)活動(dòng)“買(mǎi)玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)中，通過(guò)看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍，活動(dòng)環(huán)節(jié)的.一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　孩子都有介入成人生活的愿望，而買(mǎi)賣(mài)常是發(fā)生于成人之間的活動(dòng)，幼兒只是旁觀者。當(dāng)老師把“買(mǎi)賣(mài)”引入幼兒的活動(dòng)，有場(chǎng)景、“商品”、有“錢(qián)幣”、有“交易”時(shí)，幼兒的需要被激活了，于是，他們很投入地進(jìn)行“錢(qián)幣”與“貨物”的交換，進(jìn)行錢(qián)幣的計(jì)算。老師們不妨再大膽些，在班級(jí)或幼兒園搞一個(gè)小“市場(chǎng)”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來(lái)，帶上10元錢(qián)(由不同面值組成)，讓幼兒進(jìn)行“交易”，以體驗(yàn)一次真正的錢(qián)幣與商品之間的關(guān)系，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)�？梢詳嘌裕寒�(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)非常投入。

　　三、反思與討論

　　你了解孩子的問(wèn)題和需要嗎?試著也從孩子的問(wèn)題和需要生成教育活動(dòng)。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)，了解平面圖形和立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著地特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個(gè)）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個(gè)）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著地特征。

　　難點(diǎn)：了解平面圖形和立體的區(qū)別。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。

　　師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會(huì)是什么呢？打開(kāi)看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？

　　二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

　　1、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。

　　師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？

　　小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。

　　2、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？

　　《1》請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開(kāi)，看看里面還有什么？（正方形卡紙）

　　《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大）

　　《3》請(qǐng)你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)？

　　小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。

　　3、通過(guò)正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。

　　（1）“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢？”（一個(gè)面）

　�。�2）“包裝盒有許多個(gè)面，請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)面？”（引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記，也可寫(xiě)6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）

　　提問(wèn)：你用什么方法知道有6個(gè)面的？

　　4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大？

　�。�1）“包裝盒有6個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形，哪每一個(gè)面一樣大嗎？”

　�。�2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）

　　小結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　三、操作鞏固正方體的.特征。

　　讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說(shuō)出哪些是正方體，哪些不是？為什么？

　　“包裝盒里還有禮物呢，誰(shuí)來(lái)摸一摸是什么？”

　　四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體時(shí)正方體的？

　　“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的，誰(shuí)能告訴小朋友你見(jiàn)過(guò)哪些物體？”

　　五、延伸：裝飾包裝盒。

　�。�1）“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”

　　（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。

　�。�3）展示作品，并說(shuō)一句祝福的話。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最?lèi)?ài)，因此，在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒的自由探索，來(lái)進(jìn)行本次教育活動(dòng)。

【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：

大班數(shù)學(xué)教案06-27

大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]07-21

（精選）大班數(shù)學(xué)教案07-30

(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案07-31

[經(jīng)典]大班數(shù)學(xué)教案08-07

大班數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典】08-04

（經(jīng)典）大班數(shù)學(xué)教案08-02

【精選】大班數(shù)學(xué)教案08-06

(精選)大班數(shù)學(xué)教案08-11

大班數(shù)學(xué)教案（經(jīng)典）08-19