（推薦）小學(xué)語文教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求

　　1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

　　2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進(jìn)行評議。

　　二、教材說明

　　本課用圖給我們展示了同學(xué)們相互說繞口令的有趣情境。告訴我們本課口語交際就是分小組互說互評繞口令。

　　能快速說清楚繞口令是本課的教學(xué)重點。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前老師和學(xué)生都準(zhǔn)備一些繞口令，并背下來。

　�。ǘ�）上課時，先請一個同學(xué)上臺說繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。

　�。ㄈ�）把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的`要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。

　�。ㄋ模┓纸M說、聽、評繞口令。

　　（五）評選出繞口令說得最好的同學(xué)給以表揚、獎勵。

　　四、資料

　　繞口令：也叫拗口令。一種語言游戲。是將聲母、韻母或者音調(diào)極易混同的字，組成重疊繞口的句子，要求一口氣急速念出來。因為要說得快，讀音容易發(fā)生錯誤，這樣可以訓(xùn)練發(fā)音的準(zhǔn)確和思維的敏捷。

　　附：繞口令兩則

　　小花鼓 藤條和銅鈴

　　一面小花鼓， 高高山上一條藤，

　　鼓上畫老虎。 藤條上面掛銅鈴。

　　寶寶敲破鼓， 風(fēng)吹藤動銅鈴動，

　　媽媽拿布補(bǔ)。 風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

　　不知是布補(bǔ)鼓，

　　還是布補(bǔ)虎。

小學(xué)語文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識與技能：

　�、� 積累詞語；

　　⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況；

　　⑶ 理清本文的說明順序，整體掌握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；

　　⑷ 分析本文運用的說明方法，體會其表達(dá)效果。

　　２、過程與方法：

　　以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。

　�。�、情感態(tài)度與價值觀：

　　了解“生物入侵者”，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園，維護(hù)家園而努力。

　　【重點與難點】

　　理清本文說明順序，掌握文章所運用的說明方法。

　　如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課文導(dǎo)入

　　向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。

　　二、學(xué)生朗讀課文，教師正字音

　　三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點（問題由投影展出）

　　形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。

　　問題一：什么是“生物入侵者”？

　　答案：課文第一段。

　　問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？

　　答案：本文還講了生物入侵者帶來的.巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。

　　四、了解課文內(nèi)容后，進(jìn)而探究本文的說明順序和說明方法

　　明確：

　�。�、使用了邏輯順序作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

　�。病⒄f明方法：列數(shù)字、舉例子、打比如

　　五、教師總結(jié)全文

　　明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不只獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以和培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。

　　六、作業(yè)

　　謄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　二、品讀韻文

　　1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球在運動員的腳下多靈活呀？

　　2、運動員們激烈拼搶，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點撥：爭頂和倒勾。

　　3、他們拼盡全力，運用熟練的技巧擺脫對方，把足球射向?qū)Ψ角蜷T。

　　4、看臺上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的'運動員，綠茵場上沸騰啦！

　　5、誦讀韻文，讀出畫面。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　指導(dǎo)書寫：倒、勾、過、門、加。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、看筆順表，記筆順。

　　3、認(rèn)識新偏旁。

　　4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

　　5、教師范寫生字。

　　6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

　　7、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　8、反饋糾正。

　　四、作業(yè)。

　　五、課外延伸

　　1、和爸爸一起看一場足球比賽，并認(rèn)真聽解說員的解說。

　　2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂。

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