【精選】語文教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
師：這節(jié)課，我們共同來學習13課——
生：花鐘。
師：從題目看，花鐘是用花草做成的鐘。生活中有人見過花鐘嗎？
生無語。
師：同學們都沒有見過用花草做成的鐘，是吧？嗯，看，老師這兒就有一座用花草建成的鐘，（出示做好的花鐘，有指針）漂亮嗎？
生：漂亮！
師：那我們把它貼到黑板上，掛起來。（將花鐘貼到黑板上）在我們祖國的許多城市，都有這樣用花草做成的——鐘，（屏幕顯示）這是臺北市陽明公園里的一座花鐘，許多游人都駐足觀賞；這是南京市的花鐘。許多國外的城市也有花鐘這樣的景觀，這座花鐘坐落在俄羅斯，在號稱花園之國，鐘表之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內瓦的象征，李老師的家鄉(xiāng)哈爾濱，是一座美麗的城市，在著名的中央大街上，也有一座巨大的花鐘。我還在那兒留過影呢�？矗罾蠋熅癜�？
生：精神！
師：只不過我在這花鐘前，顯得有些太渺小了。這些花鐘，不僅美觀，還能報時。那是因為人們把鐘表的機械結構設置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結合在一起了。那么，課文中的花鐘又是什么樣子的呢？這節(jié)課，我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書翻到第十三課，聽老師來讀課文�？凑n文都向我們介紹了些什么。你也可以試著輕聲地跟老師讀，注意生字的讀音。
�。ń處熍錁防首x課文）
師：讀了課文，誰來說一說，你都知道了些什么？知道什么就說什么。
生：我知道了有些花是幾點。
師：你說你知道了有些花是幾點開的，是嗎？
生：是。
師：那你都知道哪些花是幾點開的？是不是很多種？
生：嗯。
師：那就是不同的花都是在不同的時間開放的。
生：對。
師：這就是課文第一自然段的內容。你知道什么了？
生：我知道了為什么植物開花的時間不同。
師：哦，這是課文第二自然段的內容，還有誰知道什么了？請你來說。
生：讀了課文，我知道了各種各樣的花可以組成花鐘。
師：把這三個自然段的內容合起來就是這篇課文的主要內容了。
師：這篇文章的生字新詞特別的多，下面同學們自由地再讀讀課文，別忘了拿好鉛筆，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，把它們讀準確。開始吧。
�。▽W生自讀課文，師提示，你可以大聲讀）
師：好了，我們先讀到這里。剛才同學們都讀得很認真，而且我還看到有些同學在翻字典，這是你學習生字新詞一個很好的方法。下面，請你認真地看著書，把剛才劃出來的.帶有拼音的詞語讀一讀。
生讀生詞。
師：好，我們先讀到這兒。下面我們看著拼音，看準了，我們一起來讀一讀這些帶有拼音的詞語。找到第一個了嗎？
生：找到了。
師：好，起——
生：凌晨 丁香 ……
師：讀得很準確，我們看屏幕。（屏幕出現(xiàn)生詞），離開課文中的這些拼音，還能把這些字詞讀準嗎？
生：能！
師：嗯，有信心了。我想請你們自由的讀一讀，試一試。
�。ㄉ杂删氉x）
師：好，我想請這一組的同學讀給大家聽，每個人讀一個詞，開始。
生：爭奇斗艷（讀成了“研”）
師：那是鮮艷的——“艷”，是嗎？再讀一遍。
生：爭奇斗艷。
師：嗯，爭字讀得真準！臨來之前我還擔心呢，重慶的小朋友普通話說得怎么樣呢？聽了你讀這個詞，我放心了。來（對另一生）。
生：芬芳迷人
師：很好
生：欣然怒放
生：暮色
生：干燥
生：淡雅
生：……
師：我們就讀到這里，同學們都讀得很好。我們一起把這些詞讀一遍，看好屏幕，起——
生（齊）：爭奇斗艷……
師：后面兩個詞也讀得很準確，那看一看，這些詞有哪幾個在課文中是用來描寫花的，誰找到了？請你來說，傳過去，誰能說就傳麥克。
生：爭奇斗艷。
師：哦，看，有“爭”有“斗”，花在比美呢！
生：芬芳怡人。
師：嗯，聞一聞，好——
生：—— 香�。�
生：欣然怒放。
師：噢，好！我問你們，過年的時候放過煙火沒有？
生：放過。
師：那個禮花綻放的樣子也就是這樣，是不是？
生：是。
生：艷麗。
生：嬌嫩。
師：我聽見了，你說嬌嫩。還有嗎？……你來說。
生：淡雅。
師：哦，還有啊？
生：暮色。
師：他說暮色是說花的，大家趕快讀一讀帶有“暮色”的句子。找到了嗎？
生：找到了。
師：那我問問你，（面對剛才答錯的那個同學）讀了課文你認為這個詞是描寫花的嗎？
生：不是。
師：那你知道暮色是什么時候的天色嗎？你再讀讀那句話。
生（默讀后）：晚上。
師：幾點鐘？
生無語。
師：誰告訴他？周圍的人誰讀到那句話了？
生（就是那位答錯的同學）：六點。
師：傍晚的時候，那個時候的天色就是暮色中了。
師：我們剛才找到了這些詞語中描寫花的詞，看看課文當中這些描寫花的詞，有描寫花色的，有描寫花香的，還有描寫花開放的樣子。這里面有兩個詞正好是一對，都是描寫花色的，看（屏幕顯示），（有學生找到）對了，淡雅，淡淡的；艷麗，艷艷的。兩種色彩，兩種不同的美。下面我們看一看，這么多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來。
學生勾畫。
語文教案 篇2
教學目標：
知識與技能：
體會通過語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫法。
過程與方法：
體會運用對比和夸張進行諷刺的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風。
教學重點：
人物的語言、動作的描寫
第一課時
（一）導入新課
今天，當我們來認識一位古代知識分子--范進，他原來也是個下層知識分子，年近半百終于考中了舉人，命運發(fā)生了戲劇性的變化。我們學習從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進中舉》。
（二）檢查預習
1.《儒林外史》是一部怎樣的小說？
2.檢查字詞掌握情況。
（三）速讀課文，劃出描寫范進的有關內容。
請同學繪聲繪色地復述范進中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。
（四）討論：
1.范進為什么會發(fā)瘋？
2.范進是怎樣的一個人？說出根據(jù)。
（主要是兩點：
�、贌嶂怨γ�，夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。
②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進“再三推辭”，“才把銀子收下”。可張鄉(xiāng)紳剛走，“范進即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。）
3.通過范進這個藝術形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？
�。ㄅ锌婆e制度對整個社會尤其是對知識分子的.毒害。）
第二課時
（一）討論：
1.范進中舉前后，胡屠戶對待他的態(tài)度有什么不同？（用胡屠戶的語言、行動說明）
2.胡屠戶是怎樣一個人？
3.張鄉(xiāng)紳為什么對范進又送銀子又送房？
4.胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉(xiāng)紳？
�。ㄗ髌吠ㄟ^這兩個人物對待范進的態(tài)度從側面揭示出，范進這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結、奉承、攀附的權貴，進一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個人的語言和行動更反映了當時社會趨炎附勢的風氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個社會，從而進一步深化了主題。）
（二）學習、討論作品寫作特點
1.你認為這篇課文中哪兒的描寫特別精彩？（啟發(fā)學生充分發(fā)表見解）
2.文中多處引人發(fā)笑，為什么會有這樣的效果？
�、僦笇W生討論練習五，體會夸張的諷刺效果。
②“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，……連忙向郎中討了個膏藥貼著�！边@段文字中是怎樣運用夸張的，有何作用？
�、畚闹羞�有何處是夸張？
3.本文還運用了對比的寫法，主要體現(xiàn)在哪兒？
�。▋牲c：
�、俜哆M中舉前后的社會地位；
�、诤缿魧Υ哆M前后的態(tài)度。）
4.對比的方法對于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？
�。ǚ哆M先賤后貴，胡屠戶前倨后恭，這種對比深刻而鮮明地揭示了人物的內心世界，從而深刻地揭示了主題。）
語文教案 篇3
一、教學目標：
１、學習消息的基本特點。
�。病⒄莆障⒌囊睾徒Y構。
�。�、運用相關知識和方法進行消息寫作。
二、教程
（一）導入
同學們，前面我們已經(jīng)學過有關消息的文章了。我相信大家對消息有關的知識有了初步的了解，為了更好地把知識學到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學習寫消息”，一起瀏覽“學習寫消息”的相關知識。（出示第一屏：學習寫消息，展示教學目標）（學生看書后，對“消息”的有關知識進行回憶、對照、討論、交流、復述）。明確：消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發(fā)生的事實進行報道的一種文體。（出示第二屏：消息的特點）
（二）講解消息的要素和結構
1、知識講座
消息的`六要素：何人、何時、何地、何事、為何、結果如何。
消息的結構：導語、主體、背景和結語（后兩部分有時暗含在主體中）
2、以《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》為例，分析它的主體和導語，體會消息在結構安排上的特點。
導語
人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
主體事實1中路軍、首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。
事實2西路軍三十萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地
事實3東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路。
導語
次重要事實
再次重要事實
主體、更次重要事實
最次要
事實
（三）、寫作實踐
1、交流互動，成果展示
以小組為單位，展示自己搜集的消息，進行“好消息獎”推選，評出一、二、三等獎。
2、就本活動撰寫一則短消息。
評選標準：
1）：新聞要素完整，時效性強，角度新穎，內容充實。
2）：語言簡練，100字以內。
（四）、作文
就你所在的班級、學校，或者你居住地社區(qū)，最近發(fā)生的有趣或特別的事，寫一則消息。不少于500字。
語文教案 篇4
教學目標
1、認識11個生字。會寫6個生字，學會4個部首。
2、朗讀課文，明白小山羊對待伙伴的做法好，而小熊對待朋友的做法是錯的。
3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結尾。
教學重點、難點
認字和寫字是教學的重點，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結尾是教學難點。
教學準備
生字卡片、小山羊和小熊的圖片
第一課時
一、開門見山，直入題。
板書課題，領讀課題，學習這諞童話故事。
二、激發(fā)情趣，樂識字。
1、認讀生字、新詞。
�。�1）借助拼音讀準字音和詞語。
�。�2）跟老師讀一讀，自己熟讀。
這些字的意思大部分結合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思�！白尅北菊n是允許的意思，“歡迎”本課是愿意接受的意思。
2、試讀課文。
�。�1）把這些字詞放回到故事中，請同學邊讀邊把這些生字圈出來。
（2）找同學分自然段讀一遍課文。其他同學聽后評價誰讀得最棒。
3、抽讀識字卡片。
�。�1）在學習小組內，由組長抽讀生字卡片，其他同學搶答。
�。�2）老師抽讀字卡，大家來搶讀生字。同桌之間比一比誰讀得又快又準。
4、給生字組詞。
三、靈活多樣，助復習。
生字學完后，做“小兔過河”游戲。
四、認認真真，學寫字。
五、激情回味，談收獲。
這節(jié)課大家的收獲真大，不但認識了很多漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構字規(guī)律，同時還掌握了很多識字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學習這個有趣的故事。
第二課時
一、導入新課。
今天老師給大家請來了兩個小嘉賓，我們來認識一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學習了這諞課文我們就知道了。
二、朗讀課文，復習生字。
1、出示生字卡片，學生認讀民。
2、自讀課文，標明自然段序號。
3、找同學分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
（一）學習第1自然段。
1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時間？
2、從哪里能看出外面風大雪大？怎樣讀好這句話？
3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會怎樣？應該怎樣讀小山羊說的話？
4、在小山羊最需要幫助的時候，小熊為什么說“不行！不行”呢？
5、小山羊聽了小熊的話心里會怎樣？練習讀讀最后一句話。體會“只好”的`含義。
�。ǘ⿲W習第2自然段。
1、轉眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個晚上？
2、從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話？
3、在這樣的天氣里趕路，小熊會怎樣？應該怎樣讀小熊說的話？
4、在小山羊最需要幫助的時候，小山羊是怎樣說的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個熱情、大度的人？怎樣讀好這句話？
5、討論：小熊的臉為什么紅了？
�。ㄈ┓纸巧首x。
1、把小山羊和小熊的兩次對話分別出示，進行比較后朗讀。
2、在充分體會小動物的內心情感基礎上練習分角色朗讀。
四、總結。
以前，在小山羊遇到困難的時候，小熊沒有幫助它，可當小熊遇到困難的時候，小山羊不計較以前的事，而是熱情地讓小熊住進自己的房子。小山羊多可愛��！它這種樂于助人的精神值得我們學習！
五、想一想，說一說
1、先說一說你喜歡哪個小動物？
2、假如有一天，小山羊又來到小熊家，小熊會怎樣做呢？續(xù)編故事結尾。
六、讀一讀，并選擇詞語說一句話。
1、熟讀4個詞語。
2、大體明白每個詞語的意思。
3、選擇詞語說一句話。
七、讀句子
1、熟讀3個句子。
2、認識句子中的“，”“�！�
“只”是個多音字。
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