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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-08 08:08:37 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(集錦3篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案(集錦3篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

  3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、圖片、頭飾

  教學(xué)思路

  1、主體參與合作互動設(shè)想:

  2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解“只有自己種,才有吃不完的菜!

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

  1、導(dǎo)入:收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)

  2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。

  二、初讀課文,認讀生字生詞

  1、自由小聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)每個字的字音,特別是生字的字音。

  2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞,并讀一讀。

  3、四人小組開展讀詞讀字的活動,為競賽作準(zhǔn)備。

  4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語,學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。

  翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔(dān)

  5、從詞語中找出本課要求會認的.生字,用自己喜歡的方式表示出來。

  6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

  7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

  8、去掉拼音識記生字。

  三、再讀課文,讀通讀順

  1、四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書。

  2、開火車朗讀課文,糾正字音。

  四、朗讀感悟前三個自然段

  第一自然段:

  1、自由朗讀課文,看看知道了什么。

  2、指名說。練讀。齊讀。

  第二、三自然段:

  1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

  2、教師指導(dǎo)朗讀,結(jié)合體驗讀出感謝和請求的語氣。

  3、同桌練讀;比賽朗讀。

  5、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。

  五、好詞好句練說話。交流記字的方法

  六、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置,教師范寫。

  3、學(xué)生臨摹。

  4、師生評講。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片。

  2、學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段,你知道了什么?

  3、指名朗讀一、二、三自然段。

  二、朗讀感悟四、五自然段

  1、 四人小組練讀第四自然段,讀好“把”字句。

  2、指名讀四五自然段,教師相機指導(dǎo)。

  3、 、鼓勵學(xué)生用“把”字說話。

  4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

  5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好“常常、很快”等詞語。

  6、說話比賽:用一句話說說這兩段的意思。

  三、自讀感悟第六~九自然段

  1、讀課文思考:小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?

  2、 思維訓(xùn)練:你喜歡誰呢,為什么?

  3、分小組展開討論。

  4、分角色朗讀。

  四、語言訓(xùn)練,深化主題

  1、填空練習(xí):“只有愛勞動,才__________!薄啊爸挥袗蹖W(xué)習(xí),才_________!

  2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

  五、指導(dǎo)書寫

  1、重點指導(dǎo)絞絲旁的書寫。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生臨摹。

  4、學(xué)生評議。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教材分析

  《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時,天空中火燒云顏色和形狀的變化,表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。

  這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看:全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一,段層錯落有序;內(nèi)容豐富充實,更富于變化;語言有韻律有氣勢,瑰麗動人。因此,是對學(xué)生進行美育教育的好教材。通過學(xué)習(xí)本文,可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣,提高學(xué)生審美鑒美的能力。

  這篇課文共七個自然段,按火燒云變化來安排材料的。全文可分三大段:

  第一段寫火燒云上來時,天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。

  第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。

  第三段寫火燒云下去了。

  全文緊緊抓住“變”來寫的。

  首先寫出火燒云上來時,它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子……都在極短的時間內(nèi)改變了本來的色彩,染上了一層神秘的顏色。抓住了五個“變”字,可以使學(xué)生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情,體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽,您老是金胡子了”那開心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂,帶來了生活的情趣。

  接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多,是火燒云的特點。

  課文第三段用了“一會兒……一會兒……”說明了變化快,又暗示了色彩繁多。這四個“一會兒”構(gòu)成一組排比句,可見天空顏色變化氣勢壯觀,令人陶醉。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多:“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時色彩的光亮;“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合;“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法,更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。學(xué)習(xí)這一段時,抓住這些詞語,讓學(xué)生理解想象,可以使學(xué)生體會大自然的神奇瑰麗,激發(fā)學(xué)生的情感。

  課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài),瞬息萬變。

  “馬是跪著的”,“那條狗十分兇猛”,“一頭大獅子……也是那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來了!耙粫䞍骸兡:恕,“忽然……也不見了”,“接著……看不到了”這些詞句,反映了“馬”、“狗”、“獅”變化匆匆,來無蹤去無影的特點。

  最后寫火燒云下去了!疤炜掌坏却切⿶酆盟暮⒆印边@一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們,也表現(xiàn)了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的情感。課文最后一句“一會兒工夫,火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾,與開頭一句“晚飯過后,火燒云上來了”形成首尾呼應(yīng),使全文結(jié)構(gòu)嚴謹,同時也再一次顯示了火燒云變化的神速,說明了火燒云是在很短時間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而,它留給人們的是歡樂與美好,迷戀與向往。

  這是一篇文質(zhì)兼美的散文。品味句子的意思,體味思想情感,是本文教學(xué)的重點,也是難點。

  1.旁邊走來個乘涼的人,對他說:“您老人家必要高壽,您老是金胡子了!

  這是一句開心的祝愿話。老人的胡子是銀白的,在火燒云霞光的照射下,變成了金黃的,長金胡子的`人是沒有的,乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福,充滿了幽默與風(fēng)趣,也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。

  2.“一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。”

  這句話一連用了四個“半”,不是表示左一半為紫,右一半為黃,也不是二分之一的紫,二分之一的黃,而是“紫”與“黃”,“灰”與“百合”色的混合體。其中紫色與黃色的多與少,濃與淡,又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。由此可見火燒云顏色變化很多。

  3.“一時恍恍惚惚的,天空里又像這個,又像那個,其實什么也不像,什么也看不清了!

  這句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清,看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的,是太陽落下去了,火燒云就要消失了的緣故。正因為如此,所以火燒云的形狀是模糊的,既像這個,又像那個,這全憑人們的想象。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時間內(nèi)發(fā)生的,又是瞬息萬變的,因此是似像非像的,很快就什么都看不清了。

  部分詞語的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解:

  笑盈盈:盈,充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬,那種高興喜悅的樣子。

  恍恍惚惚:看不真切,模糊不清。

  火燒云:日出或日落時出現(xiàn)的赤色云霞。課文指日落時的云霞。

  本課教學(xué)的重難點:

  1.理清作者成文的思路,了解文章的段落層次,是學(xué)習(xí)本文的重難點之一。

  課文分三大段:

  第一大段(1—2自然段)講晚飯過后火燒云上來了。

  第二大段(3—6自然段)講火燒云變化著。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。

  第三大段(第7自然段)講一會兒火燒云下去了。

  課文第二自然段起著承上啟下的作用。“天空的云從西邊一直燒到東邊”是承接上文,點出這個火燒云是傍晚時的,太陽西落,首先照紅了西邊的天空,然后蔓延到東邊。“好像是天空著了火”這半句既點明了什么是火燒云,又引起下文,具體寫天空中火燒云的顏色和形狀的變化。

  在教學(xué)中可重點分析理解這句話的意思,幫助學(xué)生分段。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  認識9個生字。會寫8個生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重難點:

  理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境;初步認識四個的特點,學(xué)寫詩歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時

  一、 導(dǎo)入新課

  二、 識字寫字

  1.自由讀課文:畫出生字。

  2.采用多種方式識記生字。

  3.鞏固運用所學(xué)的生字。

  (1)給生字組詞

  (2)說話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。

  1.指導(dǎo)寫字。

  三、 初讀課文,初步了解詩歌的內(nèi)容。

  1.自由讀課文

  2.教師范讀

  第二課時

  一、自讀課文并用自己的話說說課文的'大致內(nèi)容。

  二、朗讀感悟

  1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次?

  2.每一次出現(xiàn)都是為了畫什么?

  3.“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷!、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?

  4.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。

  2.朗誦比賽

  四、 實踐活動。

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