小學數(shù)學教案（錦集10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數(shù)學教案 篇1
教學內容：
20以內的退位減法
教學要求：
1、學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
教學目標：
A：知識技能性目標
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
B：過程性目標
1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。
重點難點：
1、經(jīng)歷探討計算方法的過程
2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算
教學準備：
課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學過程：
一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣
師：前幾天，我們剛過完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
二、探索方法，解決問題
1、觀察主題圖，提出問題
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）
點擊電腦出現(xiàn)畫外音
泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）
師：這是什么活動？讓學生介紹。
泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？
師：泡泡提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的`同學們，看哪一個小組的計算方法最多？
�。�、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書在黑板上
師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
�。娔X出示泡泡伴有畫外音）
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧�。娔X出示汽球圖）
�。�、選擇算法，進行計算
�。ǔ霈F(xiàn)畫外音）
�。ǎ保┡菖荩号�，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？
�。娔X演示分氣球的過程）
你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？
板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。
�。�2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）
原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式
�。ㄓ校保硹l謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）
三、熟練算法，進行應用
�。�、看圖列算式（第１２頁）
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正
�。�、圈一圈，算一算（第１３頁）
要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？
四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。�、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？
�。�、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）
�。�、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？
�。�、搶答練習 利用找出的規(guī)律，同桌進行練習
如：學生Ａ：１３－９ 學生Ｂ：４
五、游戲 小鳥找房子（第１３頁的圖）
游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正；
游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
小學數(shù)學教案 篇2
活動目的:
1．復習人民幣的面值、單位，掌握化聚，在“付錢”與“找錢”的過程中能初步應用。
2．與生活實際相聯(lián)系，使學生能夠認標價簽，如：“1.50”、“5.00”、“0.50”等。
3．在活動過程中，自然滲透估算意識，并使學生學會填寫簡單的統(tǒng)計表。
指導思想：
本活動通過學生自辦商場，并親身扮演營業(yè)員和顧客，在實踐過程中，體會數(shù)學與自然、社會的緊密聯(lián)系，增進對數(shù)學的了解和應用數(shù)學的信心，并學會運用數(shù)學的思維方式去解決生活中的問題。
適用年級：一年級
活動前的準備：
讓扮演營業(yè)員的學生從校辦商店里借來一些商品，了解價格，并做好記錄，便于活動后如數(shù)歸還。
為每件商品做好標價簽。
在活動室布置好商場。
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
我們已經(jīng)學習了有關人民幣的一些知識，今天，我們就一起運用這些知識，到商場里去買東西，好嗎？
學生在老師的帶領下，進人“商場”(活動室)。
讓營業(yè)員到自己的工作崗位上。
二、知識積累，認識標價簽
1．在買東西之前，我們可以先逛一逛商場。在逛商場之前，你想了解些什么？
學生提出自己想了解的.問題，教師根據(jù)情況作適當介紹。
2．營業(yè)員向同學們介紹各種標價簽的認識方法，如整元的是：5.00；幾元幾角的是：1.50；整角的是：0.50，等。
3．練習：
老師也有幾張標價簽，看看你們認識嗎？
橡 皮0.80
文具盒
4.80
圓珠筆2.00
三、了解行情，滲透數(shù)學思想
l．準備逛商場。（滲透估算思想）
逛商場的時候，可以通過看標價簽，先了解價錢，再估計一下你的錢夠不夠買？夠買幾樣？
2．填表。（滲透統(tǒng)計的思想）
我們還可以把商品的價格記錄在表格中，通過算一算，看看自己要花多少錢？再看看，剛才你的估計對不對？
教師示范填表。
(附表，課前印好發(fā)下)：
小學數(shù)學教案 篇3
教學內容：教科書第91--93的內容。
教學目標：
1、初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。
2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。
3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學重難點：
認識幾分之一。
教具、學具準備：
兩個月餅、刀子，課件，正方形、長方形、等腰三角形、圓形紙片各一張，水彩筆。
教學設計：
一、創(chuàng)設情景，引入新知。
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹硕Y物（出示兩個月餅）看，幾個月餅？（把其中一個送給兩個學生）那還剩幾個月餅？（板書：1、2）
師：如果這兩個同學都想吃這個月餅，怎么分比較公平？
師：老師把月餅來等分，那半個月餅用數(shù)怎樣表示呢？
師：半個月餅可以用數(shù)1／2來表示。像1／2這樣的數(shù)叫做分數(shù)，像1、2這樣的數(shù)叫做整數(shù)。
二、動手實踐，自主探究。
1、認識1／2。
師：剛才我們一起把一個月餅平均分成了兩份，一份就是它的1／2，這些圖形的1／2你能找到嗎？請選一個你喜歡的.圖形，動手折一折，找出它的1／2。
學生到投影儀處展示。
師：把三角形像這樣上下折，這一部分是它的1／2嗎？
2、認識1／4。
師：我們能把一個月餅平均分給兩個同學，那么把它平均分給四個人，每人又分到幾分之一呢？請一個小組的同學上來分月餅。
師同時提問：你分到了這個月餅的？你呢？
師：把一個月餅平均分成四份，每份是這個月餅的1／4，你能用正方形的紙折出它的1／4嗎？
學生折一折，并涂上顏色。
3、認識更多的幾分之一。
學生觀察主題圖，你在哪里發(fā)現(xiàn)了幾分之一？用完整的話說一說。
三、總結。
這節(jié)課我們學習了哪些新知識？
你有哪些收獲？
小學數(shù)學教案 篇4
教學目標：
1、使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，能運用乘法的運算定律正確地、合理地、靈活地進行小數(shù)乘法的簡便計算。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，類推能力和靈活運用所學知識解決問題的能力。
3、讓學生相互交流、合作、體驗成功的喜悅。
教學重點：
1、理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。
2、運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。
教學難點：
運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。
教具準備： 電腦投影、卡片
教學過程
一、談話引入
師：同學們，在上節(jié)課我們通過學習，已經(jīng)知道了整數(shù)混合運算順序適用于小數(shù)，除此以外，還有哪些適用于小數(shù)呢，這節(jié)課我們一起來探討整數(shù)乘法運算定律適不適用于小數(shù)(教師板書課題)。
二、探索新知
1、教學整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。
師：誰來說說你們在整數(shù)乘法中學過了哪些運算定律、用定母表示。
生：乘法交換律：a·b=b·a，乘法結合律(a·b)·c=a·(b·c)乘法的分配律：(a+b)·C=ac+bc。 (板書)
0.7×1.2=1.2×0.7
(0. 8×0.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)
(1. 4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5
師：(手指算式)這些算式各說明了什么呢?
生1：第一行算式運用了整數(shù)乘法的交換律;
生2：第二行算式運用了整數(shù)乘法的結合律;
生3：第三行算式運用了整數(shù)乘法的分配律。
師：誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么?
生4：說明了整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。
2、教學怎樣運用乘法運算定律：
師：(板書)0.25×4.78×4
請同學們認真地觀察，看看這道題能不能用簡便方便計算，怎樣算簡便，請把你們的思路在小組里相互交流。
(學生觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討)。讓學生在班級匯報交流。
(教師隨著學生的歸納板書：看、想、算)
師：現(xiàn)在請同學們用剛才總結的方法來計算這道題，看怎樣算簡便。
師：(板書)0.65×201
(學習小組討論，交流各自的思路，教師參與，適時點撥、引導，然后學生計算，學生完成后，教師抽取代表性的作業(yè)，用電腦投影展示)。0.65×201
=0.65×(200+1)
=0.65×200+0.65×1
=130+0.65
=130.65
師：(能把你的解題思路說給同學們聽聽嗎?
生1：我先找特殊的'數(shù)201，因為201可以寫成200+1，再把200和1分別與0.65相乘，運用乘法分配律計算的。
(教師邊說邊板書，分解后再簡算)
師：剛才，我們共同探討了兩種簡算技巧，有的同學還有許多簡算的技巧，同學們可以相互學習，請同學們再來看看下面兩道題，怎樣算合理簡便(讓學生獨立做)
(電腦投影出示)32×1.25 (4+2)×0.9
三、拓展練習
師：老師這里有三個數(shù)4、0.8、1.25請你們根據(jù)乘法的運算定律編式題，并說一說如何運用運算定律使計算簡便。
四、總結全課，反思體驗
師：同學們，我們今天學習了什么內容?你有什么收獲?
五、作業(yè)
請你運用正確合理的方法進行簡便計算
1、必做題：
(1) 102×0.45 (2)0.34×0.5×0.6 (3)1.25×0.7×0.8
(4)1.2×2.5×+0.8×2.5 (5)(0.8+0.2)×6.7
2、選做題
(1) 99×1.45 (2)99×1.45+1.45
(3)99×1.45+3×1.45-1.45×2 (4)99×1.45+2×1.45-1.45
小學數(shù)學教案 篇5
教學內容：
里程表（一）
教學目標：
1.會看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學信息。
2.對照路線圖，能解決求兩地之間路程的問題。
教學重點：
從里程表中獲取信息。
教學難點：
對照路線圖，解決求兩地之間路程的.問題。
教學過程：
一、復習導入
482-167+456863-（285+578）428+（547-398）
【探究展示】
下圖是“北京—西安”沿線各大站的火車里程表 。
二、學生通過獨學、對學小展示完成任務。
學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當點撥。
三、達標訓練
四、課堂小結
這節(jié)課你學到了什么？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺得
這節(jié)課哪個組表現(xiàn)得最棒？
學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當點撥。
獨立完成后小組內交流，教師抽查。
小學數(shù)學教案 篇6
教學目的：
1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
重點難點：
熟練計算10以內加減法算式
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠
今天我們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠
二、合作練習
1、課件出示松鼠過早
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？
那你能算出來嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結果就是籃子上的數(shù)。
比一比，哪個同學做的`快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
課件出示P68孔雀圖
請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示P68 8 獨立看圖并填空
5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
三、練習
第。68面的第9、10題 看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
小學數(shù)學教案 篇7
教學目標：
1、理解質數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、找出100以內的所有質數(shù)，能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。
3、經(jīng)歷質數(shù)和合數(shù)的認識和辨別過程，培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。
4、培養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神，充分展示數(shù)學自身的魅力。
教學重點：
1、理解掌握質數(shù)、合數(shù)的概念。
2、初步學會準確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。
教學難點：
區(qū)分奇數(shù)、質數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
我們已經(jīng)學習了求一個數(shù)的因數(shù)的方法，你能正確求出1——20各數(shù)的因數(shù)嗎?
小組比一比，看誰列得快。教師指名匯報。
二、動手操作，制質數(shù)表。
(1)找因數(shù)。
觀察這些數(shù)的因數(shù)，如果按因數(shù)的個數(shù)，你認為可以怎樣分類?
動手給20以內的數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類，填書P23。
觀察黑板上的三類數(shù)各有什么特點?
師：只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質數(shù)(或素數(shù))，除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。
結合1——20各數(shù)，解釋一下什么是質數(shù)?什么是合數(shù)?[板書概念]
齊讀20以內的質數(shù)、合數(shù)。
問：最小的質數(shù)是幾?最小的`合數(shù)是幾?
1是質數(shù)，還是合數(shù)呢?[板書：1既不是質數(shù)，也不是合數(shù)]
如果把整數(shù)按自然數(shù)的個數(shù)來分類，可以分為幾類?哪幾類?再次強調：1既不是質數(shù)，也不是合數(shù)。
要判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，關鍵是看什么?
你的學號是質數(shù)，還是合數(shù)?與同桌說一說，并互相判斷對錯。
P23做一做。獨立練習，全班交流檢查。
(2)找質數(shù)。
剛才我們已經(jīng)找出了20以內的質數(shù)，那“73”它是不是質數(shù)。
要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質數(shù)表可查就方便了。這表從哪來呢?
(教師出示百以內數(shù)表)這上面是1到100這100個數(shù)，它不是質數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內的質數(shù)，制成質數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學生充分發(fā)表自己的想法。)
師：對，逐個判斷比較麻煩，是否有什么方法可以很快地找出來?用排除法可以嗎?
因為質數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，那么質數(shù)的倍數(shù)就都是合數(shù)，只要在數(shù)字表上依次劃出質數(shù)的倍數(shù)，剩下的就是質數(shù)了。
學生根據(jù)教師的指導，在教材第24頁用排除法動手制作100以內的質數(shù)表，然后再在全班交流。
一起把100以內的質數(shù)讀一讀。
附：100以內質數(shù)順口溜
二、三、五、七、一十一
十三、十七、一十九
二三九、三一七
五三九、六一七
四一三七、七一三九
八三、八九、九十七
三、練習鞏固：
完成練習四第1、2題。
四、課題小結：
這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?
小學數(shù)學教案 篇8
教學目標：
1、通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。
3。通過活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學就在我們身邊。
教學重點、難點：
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1。課件呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：小朋友，你們認識我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？
2。小朋友，你帶來了哪些朋友��？向大家介紹一下。（學生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）
3。小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？
4。看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題：認識物體）
�。壅f明：充分利用學生的好奇心，創(chuàng)設生動的畫面和問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，以喚起學生主動探究的欲望，并初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。］
二、動手探究，體驗領悟。
活動一：看一看、摸一摸。
導語：小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1、學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。
2、學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。
3、學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。
�。壅f明：理解數(shù)學知識首先要觀察數(shù)學現(xiàn)象。學生通過觀察、觸摸等活動，初步感知物體的形狀，為進一步探究物體的特征建立感性基礎。］
活動二：分一分、比一比。
導語：剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？
1、以小組為單位將物體進行分類。
2、各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。
3、全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。
4、各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。
�。壅f明：在學生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實際的分一分、比一比等活動，能進一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。］
活動三：認一認、找一找。
導語：現(xiàn)在請小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你還能認出它們嗎？（課件呈現(xiàn)幾種立體圖形）
1、學生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。
2、請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學生在桌面上找出各自的`好朋友，并舉起來，以示響應。
3、教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。
4、要求學生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？
�。壅f明：在學生初步認識了四種形狀的物體后及時進行必要的抽象，以幫助學生進一步建立空間觀念。在找一找的活動中著力體現(xiàn)小課堂，大社會的理念，從學生熟悉的生活情境入手，又注意把學生引入更為廣闊的現(xiàn)實情境中進行充分的體驗活動，使學生的已有認識更為豐富、生動。］
活動四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。
導語：小朋友，你們玩過搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！
1、明確要求后，學生動手搭積木。
搭好后，學生可以離開座位互相參觀學習，并進行評價。展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2、數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結果填在表格里。
�。壅f明：學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設計開放的教學，讓學生自己進行設計，用自己喜歡的方式進行活動，能使學生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新的意識，發(fā)展學生的空間觀念。］
三、總結延伸。
1、今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？
2、其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
�。壅f明：讓學生自己總結學習的方法和學到的知識，體會互相合作、主動探究是學習的好方法。］
小學數(shù)學教案 篇9
教學內容：九年義務教育課本小學數(shù)學一年級(上海版)第一學期P30
認知目標：1、通過補充，會求缺少的加數(shù)。
2、會根據(jù)提供的情景，敘述有關補充情節(jié)，并解答。
能力目標：1、還缺幾個可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對和進行分拆。
2、培養(yǎng)學生看圖表述的能力和探究的精神。
情感目標：經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學重點：知道通過補充求缺少的加數(shù)。
教學難點：根據(jù)提供的情景，敘述有關補充的情節(jié)，并解答。
教學準備：課件、學具等
教學設計思想：
新教材十分注重讓學生體驗學習數(shù)學的過程，讓學生人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的'數(shù)學，不同的認在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。新數(shù)學課程給學生越來越充分的自主探索、合作交流、積極思考和時間操作的機會�，F(xiàn)實的、有趣的和探索性的數(shù)學學習活動將成為數(shù)學課程內容的有機組成部分。為此在本課設計中，我盡量遵循二期課改理念，體現(xiàn)我校小班化教育的特點，從一下幾方面考慮：
1、基于學生經(jīng)驗的基礎上進行數(shù)學教學。
學生學習新知，首先必須具備接納新知的原有知識基礎和認知水平。在學習新知前，要幫助學生整理原有的認知結構和已有經(jīng)驗，為學新知作準備。因此課伊始，我設計了上超市的情景，讓學生在模擬的購物活動中做好學習的準備，并一次來激發(fā)學生學習和解決問題的興趣。
2、在生動有趣的情景中進行教學。
小學數(shù)學教案 篇10
教學目標：
1、使學生會計算乘加、乘減，讓學生體會解決實際問題應該用不同的方法。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、操作能力。
3、注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。
教學重、難點：
會計算乘加、乘減，會解決乘加、乘減的實際問題。
教學準備：
小黑板。
教學過程：
�。ㄒ唬┱n前準備。
1、背誦（15的乘法口訣）
2、開火車。
42= 23= 34= 52= 13= 22= 44=
33= 51= 35= 54= 55=
3、把下面加法算式改寫成乘法算式。
3+3+3+3改寫---------------------------
5+5+5改寫---------------------------
2+2+2+2+2+2 改寫---------------------------
4+4+4+4+4 改寫---------------------------（為什么這個加法算式能改寫成乘法算式）
那像4+4+4+4+3這樣的式子呢，能改寫成乘法算式嗎？為什么？
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，引入新課。
1、 出示例5，讓學生仔細觀察。
師：從圖中你能得到什么信息？
師：同學們能看出這么多的信息，你們真是太棒了。再看看題目要我們求什么問題？（一共坐了多少人？）
師：那該怎樣列式呢？（只要求列式，不用算出結果）
�。ㄈ┳灾魈骄�，建立模型。
1、師：這個問題怎樣解決呢？同學們先自己動腦筋想一想，寫在你的算術本上。
�。ɡ蠋熝蔡萌タ磳W生做的情況）
2、展示學生的解法，交流討論。
師：我們現(xiàn)在一起來解決這個問題，誰來說說你的算式是什么？
學生可能出現(xiàn)以下結果：
�、�3+3+3+2 ②3x3+2 ③3x4-1 3、
3、全班討論交流。
師：一個問題可以列出這么多種算式，那這些算式列出有沒有理由呢？我們現(xiàn)在一起來討論。
�。ㄗ屃孝谑降耐瑢W說說）你為什么這樣列算式，3x3是怎么來的？2呢？
師：這樣說，大家同意這個算式的列法嗎？同意的話，說明這個算式是列得有道理的。掌聲表揚！
�。ㄏ�3x3+2這個算式中既有乘法又有加法，這樣的算式我們把它叫做乘加算式。）
�。ㄗ屃孝凼降耐瑢W說說）你為什么這樣列算式，3x4是怎么來的？，為什么要減1呢？
師：這樣說，大家同意這個算式的`列法嗎？同意的話，說明這個算式也是列得有道理的。同樣掌聲表揚！
�。ㄏ�4x3-1這個算式中既有乘法又有減法，這樣的算式我們把它叫做乘減算式。）
揭示課題：這就是我們今天所學習的內容。（板書：乘加、乘減）
師：看黑板上小朋友做的方法，你都看懂了嗎？同學們真棒，像②、③這樣的式子，是我們今天要學習的新知識，你們能夠運用自己的智慧，把它們寫出來，你們真的很棒！。
4、先求什么？再求什么？
像乘加、乘減這樣的算式，同學們覺得應該先算什么？在算什么？
5、選擇自己喜歡的解法，對同桌說一說算理。
�。ㄋ模╆J關游戲。
師：乘加、乘減算式比連加算式來得簡便，只要你看懂了圖意，知道算法，便能很快地列出正確的算式了�，F(xiàn)在老師就看看大家掌握得怎么樣了，進入我們闖關游戲的第一關。
1、P58做一做、1（為什么這樣列算式）
2、口算題（體現(xiàn)乘加、乘減算法）
3、P58的15題。
4、我會想
小華有4本故事書，小麗、小剛和小華的同樣多；小強有5本故事書。他們一共有多少本故事書？
第一種方法：4 + 4 + 4 + 5 =17(本)
第二種方法：34 + 5 =17(本)
�。ㄎ澹┱n堂總結。
小結：通過剛才的學習你有什么收獲？在計算乘加乘減時，應注意什么？
�。┌鍟O計：
乘加乘減
�、�3+3+3+2=11（個）（連加）
�、�3x3+2=11（個）（乘加）
�、�3x4-1=11（個）（乘減）
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