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小學音樂教學教案優(yōu)秀

時間:2023-09-10 07:30:14 音樂教案 我要投稿
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小學音樂教學教案優(yōu)秀

  作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學音樂教學教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學音樂教學教案優(yōu)秀

小學音樂教學教案優(yōu)秀1

  教學目標

  1.欣賞《歡樂頌》,了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻,理解《歡樂頌》的時代意義,學習貝多芬與命運頑強斗爭的精神。

  2.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。

  教學重點、難點

  1.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。

  2.了解樂曲的幾種演唱形式。

  教材分析

  教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題,第四樂章分三個部分,《歡樂頌》是它的第二部分,歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1.2.3.4.5五個音和一種音符──四分音符)就營造出了如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團結在一起。

  教學過程

  一、導入新課

  1.教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂,導入新課的'學習。

  提問:誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?

  學生回答:貝多芬。

  2.樂圣貝多芬簡介。

  師:貝多芬是德國的作曲家,被后人尊稱為“音樂圣人”,有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅強的意志和對音樂藝術的熱愛,創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品,為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結構最為宏偉的,通常有三到四個樂章。今天,我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。

  教學要求:學生通過欣賞《獻給愛麗絲》音樂片段,從中受到感染,從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

  二、欣賞歌曲

  1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。

  提問:歌曲的情緒?

  學生回答:熱情、莊重、歡快、熱烈等。

  師:這首歌曲熱情、莊重,深受人們喜愛。

  2.學唱第一聲部歌譜。

  (1)教師做示范:用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開,找打哈欠的感覺),并指導學生練唱。(鋼琴伴奏。)

  (2)指導學生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

  (3)指導學生解決難點:跨小節(jié)的連音(12.13小節(jié))和3.4音程的音準。

  (4)指導學生用中等音量唱旋律。

  在教師的指導下用中等音量唱旋律,練習控制聲音的能力。

  (5)指導學生反復練唱歌曲。

  根據(jù)這首歌曲的情緒,要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧。

  (6)學唱第二聲部歌譜。

  學生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,并唱好變化音。

  3.二聲部合唱。

  指導學生唱好二聲部合唱,做到聲部間和諧統(tǒng)一。

  4.學唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)

  指導學生唱好一字多音。

  5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

  師:《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段,但是在1824年這部交響曲首演時,貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載,演出結束后,他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,一位女歌唱家扶他轉身,這時,人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚,因為他實現(xiàn)了自己一生的愿望:把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去,但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》,用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

  6.剛才我們學會了歌曲《歡樂頌》,誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點?

  學生回答:這首歌曲的旋律進行以級進為主、運用了xxxx︱的節(jié)奏型、速度為中速。

  師:同學們回答得非常好。這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了xxxx︱的節(jié)奏型、速度為中速。正是因為這些原因,歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的,所以不難看出,旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素,它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。

  三、對比欣賞

  《歡樂頌》是一首合唱歌曲,今天我們學習的只是其中的一個聲部,合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映,使音樂更具有震撼力。下面,我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段,請大家邊看邊思考:歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨唱、重唱、合唱。)

  四、課堂小結

  這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團結在一起。同學們,追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望,我們應當珍惜今天的快樂時光,珍愛我們的祖國,拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平,把我們的家園建設得更加輝煌燦爛!

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  教學內(nèi)容

  活動與練習

  欣賞樂曲《第三小提琴協(xié)奏曲》

  音樂家故事《世紀之約》

  教學過程

  一、組織教學

  學生進教室后安定情緒,使之進入上課狀態(tài)。師生問好。

  二、課前練習

  三、新課掌握

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 。ㄈ⿲W譜(將全曲分兩部分進行視唱,先練單聲部,后練合唱部分,同時提示學生注意力度記號與各變化音的出現(xiàn)。)

 。ㄋ模⿲W詞

  1、采用輕聲朗誦的方法熟悉歌詞。

  2、視譜唱詞,重點練習合唱部分。

  3、全歌通唱,注意音量與音色的整體效果。

  四、課堂小結,下課。

  第十三隨想曲(“魔鬼的笑聲”)

  帕格尼尼的《魔鬼的笑聲》,他的這首隨想曲對連續(xù)三度雙音下行半音的運用,使得樂曲聽來像是一串神奇的笑聲,鮮明的.。形象讓人們開始用《魔鬼的笑聲》來稱呼這支曲子,漸漸連原來的名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽為“鋼琴詩人”的音樂家肖邦,他的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺,表現(xiàn)了細膩的個人情感。其實他在眾多作品中對音畫語言的運用也做了多方嘗試,甚至可以說,他對色彩的敏感和對音畫的表現(xiàn)絲毫不亞于德彪西。

小學音樂教學教案優(yōu)秀3

  一、教學安排:

  第一課時聆聽中國器樂曲《小拜年》

  初步認識民族樂器鑼、鼓、镲

  初學歌曲《龍咚鏘》

  第二課時聆聽外國作品《平安夜》

  學唱兒歌《新年好》,創(chuàng)編并作歌表演

  二、教學意圖:

  本課安排中外作品各一課時,結合聆聽與表演,將樂器的創(chuàng)作活動融入整個教學中,突出本課主題——過新年。活動設計始終圍繞主題進行,這樣能使學生清晰地感受到中外小朋友過新年時的不同情趣,更深入體驗音樂情緒的不同,給孩子留下深刻的印象。

  三、教學重點、難點:

  第一課時教學重點:讓孩子通過聆聽和學唱,感受過新年的熱鬧氣氛。

  教學難點:學習用樂器和其他表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。

  第二課時教學重點:感受外國小朋友過新年的情景,體驗音樂情緒的不同。

  教學難點:創(chuàng)作表演

  四、對作品的理解(教材分析)

  歌曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的'一首器樂曲,欣賞這首樂曲的目的在于讓小朋友聆聽樂曲中的民族樂器,感受鑼、鼓、镲等樂曲渲染的歡樂氣氛,體驗和感受過新年的熱鬧氛圍。同時,歌曲《龍咚鏘》結合了鑼鼓與歌聲,強調(diào)了熱烈的氣氛,抒發(fā)了小朋友瞧鑼打鼓的歡樂心情。

  在外國作品的學習中,《新年好》是一首廣為流傳的英國兒童歌曲,許多孩子在幼兒園就已學會,旋律簡單易唱,因此,教學的時間也可以相對縮短,而把重點放在欣賞和創(chuàng)編上。在歌詞的教學中,我覺得能讓孩子唱得聲音柔和,親切,表達發(fā)自內(nèi)心的情感即可。

  此外,在教學媒體的運用上,我也嘗試運用簡單的圖片展示和過新年的情景展示,讓孩子身臨其境,幫助孩子更深一步理解音樂,感受音樂。

小學音樂教學教案優(yōu)秀4

  一、教學目標

  【情感態(tài)度與價值觀】

  通過學習歌曲,感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情,能夠養(yǎng)成對祖國的熱愛之情。

  【過程與方法】

  完整而充分的聆聽歌曲,運用模仿、體驗的方式,提高音樂審美能力。

  【知識與技能】

  感受2/4拍的強弱規(guī)律,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

  二、教學重難點

  【重點】

  能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

  【難點】

  感受2/4拍的強弱規(guī)律。

  三、教學過程

  (一)創(chuàng)設情境,導入新課

  指導學生看課本上的插圖,請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場,我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的.國歌將國旗升起,現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。

  教師播放在天安門升國旗的視頻,并請學生談談觀看視頻之后的感受,學生自由發(fā)言,教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么,引導學生懂得升國旗時應起立,目視國旗。我們的國旗這么美麗,所以有人給她編了一首好聽的。歌曲,今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!

  (二)新課教授

  1.教師播放歌曲,并設問,聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學生自由發(fā)言,教師評價并總結,五星紅旗飄揚在藍藍的天空中,那么美麗,那么雄偉和激動人心。

  2.復聽歌曲,并設問,歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言,教師評價并總結,歌曲的速度是中速,情緒歡快且激動。

  3.教師彈琴范唱歌曲,學生跟琴輕聲哼唱,提醒學生注意情緒。

  4.教師運用奧爾夫教學法,用強拍拍手,弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規(guī)律,并說一說2/4拍有什么樣的特點?學生自由發(fā)言,教師總結前面一拍是強拍,后面一拍是弱拍。

  5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規(guī)律。

  6.教師彈奏鋼琴,學生跟隨琴聲律動身體,再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。

  7.教師教唱歌譜,學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

  8.學生齊讀歌詞后填詞演唱。

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