語文教案【范例3篇】

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　第一課時

　　教學目的

　　1. 初讀課文，了解課文內容。

　　2.學習生字，新詞。

　　教學流程

　　一、 談話導入

　　結合自己的生活實際談談對貓的認識。

　　學生可以讀和貓有關的書，也可以介紹貓的生活習性等方面知識。

　　二、 初讀課文，讀準字音

　　三、再讀課文，學習字、詞，了解段意。

　　1.指名讀，說出段意。

　　2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。

　　根據各段段意試著概括文章的主要內容，并了解貓的幾方面的特點。

　　四、 自讀課文，主要內容

　　引導學生歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既老實又貪玩還盡責;高興時溫柔可親，不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。

　　五、 瀏覽課文，提出問題

　　六、 課堂練習

　　1.看拼音寫詞語。

　　( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備

　　2.多音字組詞。

　　折 屏

　　第2課時

　　教學目的

　　1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　2.學習作者抓住事物特點細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學流程

　　一、 復習導入

　　回憶貓的特點。

　　二、 學習第一自然段

　　1.請同學朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點是什么?從哪里看出來的。

　　引導學生了解大花貓的性格特點古怪，因為它老實、貪玩同時又盡職。

　　2.出示句子，學生比較：

　　說它老實吧，它卻貪玩

　　說它貪玩吧，它很貪玩

　　引導學生體會兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是肯定的。進而發(fā)現(xiàn)連接貓性格的詞語為“吧，可是�！�

　　3.請同學用“吧，可是”將老實――貪玩――盡職連起來說一句話，體現(xiàn)貓性格的古怪。

　　4.學生仿照句式進行遷移訓練，說一個人性情很古怪。

　　(學生從發(fā)現(xiàn)――認識――遷移的過程，符合認知規(guī)律，也更加清楚作者寫法的特點。)

　　5.引導全體學生理解貓的性格古怪。

　　出示：說它老實吧，_____。可是，_____。

　　說它貪玩吧，_____�？墒牵琠____。

　　三、學習二、三自然段

　　1.學生自讀這兩個自然段，思考：這兩個描寫的貓的性格古怪在哪兒?

　　2.用第一段的句式說話、填空。

　　3.仔細品讀第二段，學習作者是怎樣把貓高興和不高興時的古怪特點寫得具體生動的。

　　使學生認識到作者運用一系列動詞具體寫出了貓的.表現(xiàn)，讓人感到真實、生動。

　　4.回讀前三個自然段，讀中體會大花貓性格的古怪及作者對它的寵愛。

　　四、學習第四自然段

　　1.請同學合上書聽老師讀書，同時思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點。

　　(培養(yǎng)聽的能力，聽后概括，抓住要點知道主要內容，達到基本要求。)

　　2.請同學聽老師讀第二遍，把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c的詞記在本子上。

　　(教養(yǎng)學生運用聽覺器官搜集有關信息的能力，提高寫字速度。)

　　3.請同學聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓?zhí)詺鈺r的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。

　　(邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進入情境。復述時鼓勵學生將本文語言文字內化成自身語言，鍛煉學生記憶力，體現(xiàn)了學以致用的原則。)

　　4.齊讀這一段，讀中體會小貓的淘氣及作者對它的喜愛之情。

　　五、總結全文

　　通過本文的學習，你有哪些收獲?

　　六、創(chuàng)新實踐

　　1.留心觀察自己周圍的一種小動物，寫一篇觀察日記。

　　2.自己栽一棵白菜花，觀察它的生長情況，堅持寫觀察日記。

語文教案 篇2

　　設計意圖：

　　學生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計，從學生已有的知識經驗出發(fā)，讓學生在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然，保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閱有關古生物資料，擴展自己的視野，培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時，引導學生自主學習，自主識字、閱讀，讓學生合作學習、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。

　　預設目標：

　　1、認識11個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

　　教學重難點：

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。

　　課時安排：2課時

　　課前準備：師生一起搜集有關古生物的資料。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、播放課件，激趣導入。

　　1、出示課件，向學生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？

　　2、板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）

　　3、學習第一段，指名讀。

　　4、板書：活。化石怎么是活的呢？同學們讀了課文就知道了。

　　二、朗讀課文，初步感知。

　　1、邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。

　　2、指名讀課文。讀后師生共同評議。

　　3、教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。

　　4、輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。

　　5、選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　6、組內分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

　　三、識記生字。

　　1、課件出示生字詞，請小老師領讀。

　　bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín

　　博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗

　　héquēfá

　　核桃缺乏

　　2、出示生物形狀的生字卡片，游戲：識字擂臺賽舉行識字擂臺賽，選出擂主。

　　引導學生認讀生字，并交流記字方法。

　　四、指導寫字。

　　1、課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。

　　2、觀察規(guī)律，指導書寫。

　�。�1）四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？

　�。�2）范寫，生練寫，評講。

　　3、組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。

　　五、布置作業(yè)。

　　把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、聽寫四個生字，并組一個詞。

　　二、感知活化石的`特點。

　　1、播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內容

　�。�1）為什么稱它是“活化石”呢？學生自由讀，找找銀杏樹的特點，用――劃出來。

　　（2）集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。

　�。�3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？

　　2、學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）

　　3、每一組推選一名代表上臺交流。

　　4、大熊貓是我們的國寶，你們想看嗎？播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。

　　三、情境說話

　　假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）

　　四、教師小結：

　　這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經越來越少，讓我們撅起手來保護它們吧！

　　五、指導書寫“滅、克、歷、史”

　�。�1）寫“滅”“克”應該注意什么？

　�。�2）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

　　六、課后練習

　　1、出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。

　　2、擴展練習

　　一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

　　七、作業(yè)展示

　　拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學生喜歡的其他動植物。）

語文教案 篇3

　　教學要求：

　　1、 知識與技能：

　　（1） 學習查字典，掌握部首查字法。

　�。�2） 讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。

　　（3） 背一背古詩《池上》。

　　（4） 朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。

　�。�5） 讓學生懂得“中國之最”。

　�。�6） 講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。

　　2、 過程與方法：

　�。�1） 教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。

　　（2） 在讀背中擴大積累。

　　（3） 在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。

　　3、 情感態(tài)度價值觀：

　　（1）《池上》中引導學生體會兒童的.天真無暇的性格。

　　（2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。

　　教學重難點：

　　1、 學習查字典，掌握部首查字法。

　　2、 在讀、記、背中擴大積累。

　　課時：三課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、 學習查字典，掌握部首查字法。

　　2、 讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。

　　教具準備：每個學生一本字典

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　二、 學習查字典

　　1、 讓學生自學第一部分查字典的內容。

　　2、 學生匯報。

　　3、 認識字典的各組成部分。

　　4、 什么時候用部首查字法？

　　5、 怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。

　　6、 讓學生查“籠、繞、羞、隆”

　　7、 總結部首查字法。

　　三、 讀一讀，比一比

　　小黑板出示：

　　1、注目、祖母

　　2、古跡、估計

　　3、名勝、名聲

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調不同，寫出來的詞也不同。）

　　四、 作業(yè)

　　叫父母出幾個生字讓你練習部首查字法。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、 學習《池上》，背下來。

　　2、 朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。

　　3、 讓學生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、 導入

　　二、 學習《池上》

　　1、 自由朗讀

　　2、 指名讀

　　3、 學生提出不理解的問題，小組內討論。

　　4、 教師點撥不理解的地方。

　　5、 指導朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。

　　6、 指導背誦。

　　7、 小結。

　　三、 讀一讀

　　1、 出示題目：感謝

　　2、 請大家朗讀這首詩歌。

　　3、 自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。

　　4、 分角色朗讀。

　　5、 文中誰感謝誰？（板書）

　　6、 小鳥為什么要感謝藍天？……

　　7、 此刻，你想對老師說些什么呢？

　　8、 在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編一編呢？

　　9、 指導有感情的朗讀。

　　四、 我的收集本

　　讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

　　五、 作業(yè)

　　1、 背《池上》。

　　2、 朗讀《感謝》，并仿寫幾句。

　　第三課時

　　教學目的：

　　1、 讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。

　　2、 訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　二、 說一說

　　三、 寫一寫

　　四、 作業(yè)

　　修改作文并抄寫。

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