美術(shù)教案經(jīng)典[10篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：了解中外重大節(jié)日的民俗文化．讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂．
認(rèn)知目標(biāo)：將搏創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合．努力體會節(jié)日的文化內(nèi)涵。
操作目標(biāo)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛．抒發(fā)歡快．愉悅的心情．制作表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻畫。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
節(jié)日里充滿了美好的事物，通過課前的資料搜集，課堂上感受、交流．體會．讓學(xué)生了解節(jié)日文化，體驗節(jié)日里的幸福和快樂．自主選擇材料，嘗試用不同的表現(xiàn)形式．真實表現(xiàn)自己對節(jié)日的體驗與美好祝愿．
教學(xué)重點：
了解節(jié)日民俗文化，體驗節(jié)日的熱鬧，歡快．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自主選擇創(chuàng)作方法，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧歡快的氣氛．
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生將自己對節(jié)日的印象．感受加以升華利用，開拓創(chuàng)造性思維．嘗試不同的表現(xiàn)方法，捕捉節(jié)日特有的氣息．
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)節(jié)日方面的資料，表現(xiàn)·節(jié)日·題材的學(xué)生作品．大師作品若干：多種繪畫工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)節(jié)日的圖片資料或自己在節(jié)日里的相片，準(zhǔn)備自己喜歡的作畫工具和材料（彩色卡紙。水彩筆，水扮色．油畫棒。宣紙等）．
環(huán)境準(zhǔn)備：師生共同用燈籠．彩色拉花．氣球、春聯(lián)等布置教室，營造一個節(jié)日的氛圍．營造快樂的氛圍．播放歌曲《快樂的節(jié)日》師生互相感受。
教學(xué)過程：
1．音樂導(dǎo)入，激起學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)心情。
�。ㄔ跉g快的歌曲《快樂的節(jié)日》聲中導(dǎo)入）我們最盼望過節(jié)了．因為節(jié)日里總是有那么多好玩有趣的事，你們想不想把你們在節(jié)日里最好玩的事，告訴我們，讓大家一起來分享你的快樂？
�。▽W(xué)生很有興趣地分組交流）
2．師問：你們知道為什么有這些節(jié)日？節(jié)日里人們通常都是怎樣來慶祝的`？人們常做些什么？吃些什么？想些什么呢？
�。▽W(xué)生按課前分好的組進(jìn)行交流討論）
3．交流完畢，各組推選一名組長，向大家介紹本組選擇的節(jié)日的由來．習(xí)俗。（其他組的成員可以進(jìn)行補(bǔ)充）
4．老師邀請文娛委員擔(dān)任節(jié)目主持人，各組準(zhǔn)備一個小節(jié)目，進(jìn)行才藝表演。
5．表演完畢，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材上的作品，體會小作者的創(chuàng)作思路與表現(xiàn)手法．歸納出作品的藝術(shù)特色：構(gòu)圖——繁密，色彩——鮮艷、筆觸——歡快、造型——生動．
6．以小組為單位，自主選擇材料，討論構(gòu)思。
7．學(xué)生作業(yè)（播放背景音樂《快樂的節(jié)日》）。
創(chuàng)作一幅作品，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧歡快的氣氛，或是自己在節(jié)日里的一件印象深刻的事，或是表達(dá)一種美好的祝愿。鼓勵學(xué)生采用詩配畫、書法、手工等形 式進(jìn)行嘗試．
8．作業(yè)展評。
引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料．構(gòu)思、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評價．討論改進(jìn)方法。作品最后匯編成《節(jié)日大全》，留做一份美好的回憶。
美術(shù)教案 篇2
設(shè)計背景
為了讓幼兒認(rèn)識到自己是一個快樂的。讓幼兒知道人會出現(xiàn)的不同表情。學(xué)會保持快樂的情緒。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用弧線、直線畫出人的不同表情。
2、通過繪畫活動，明發(fā)內(nèi)心愉快的體驗，培養(yǎng)快樂的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒的.觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點難點
教學(xué)重點:指導(dǎo)幼兒用向上翹的弧線表現(xiàn)嘴巴和眼睛。
教學(xué)難點：指導(dǎo)幼兒畫好頭部、身體、四肢和完整的身體。
活動準(zhǔn)備
1、圖畫紙、水彩筆、鏡子。（沒人1分）
2、事先請幼兒認(rèn)識弧線，并引導(dǎo)幼兒畫出不同朝向的弧線。
活動過程
�。�1）開始環(huán)節(jié)。
通過談話引入活動，并引導(dǎo)幼兒觀察笑時的面部表情。
�。�2）基本環(huán)節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒先畫出圓圓的頭部，然后在頭部添畫五官。指導(dǎo)幼兒用向上翹的弧線表現(xiàn)嘴巴和眼睛。
2、幼兒畫好五官后，可以引導(dǎo)其繼續(xù)天花頭發(fā)等。
�。�3）結(jié)束環(huán)節(jié)。
展示、分享作品，請幼兒講一講自己遇到的高興的事。
（4）延伸環(huán)節(jié)。
1、指導(dǎo)幼兒畫好頭部、身體、四肢和完整的人。如果幼兒喜歡，還可以鼓勵其添畫背景，表現(xiàn)自己經(jīng)歷的高興的事。
2、可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫出不同的笑臉。
教學(xué)反思
教師和幼兒配合的還不錯。幼兒對不同的表情很感興趣，喜歡畫笑臉等。
美術(shù)教案 篇3
課時：一課時
本課是一節(jié)欣賞課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識到在節(jié)日中，無論是中國，外國，地方民間，人們運(yùn)用不同的方式，裝扮著我們的生活；無論是服飾、花車、彩燈、園藝，無不表現(xiàn)著節(jié)日的喜慶氣氛。讓學(xué)生在欣賞中，感受節(jié)日裝飾給我們帶來的歡樂氣氛。通過仔細(xì)觀察書上的圖片及周圍生活，學(xué)習(xí)節(jié)日裝飾方法，認(rèn)識古代，現(xiàn)代，各民族（國家、地區(qū)）的裝飾。懂得可以運(yùn)用美術(shù)生活，使節(jié)日的氣氛更濃厚。同時引導(dǎo)學(xué)生了解各地民俗、民風(fēng)，注重傳承的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝飾得更美。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述節(jié)日不同的裝飾，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo)：了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包容多元文化，欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。
本課重、難點：
重點：認(rèn)識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感。初步了解節(jié)日裝飾的色彩，造型特點。
難點：學(xué)習(xí)描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。
本課教學(xué)評價：
1、學(xué)生是否能有意識的認(rèn)識到節(jié)日的`多彩裝飾？
2、學(xué)生能否描述出節(jié)日裝飾的造型、色彩及自己的感受；
3、學(xué)生對自己家鄉(xiāng)（身邊）節(jié)日裝飾有無發(fā)現(xiàn)或新的想法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言：
�。úシ艊鴳c節(jié)歡慶節(jié)日的場景錄象）這段錄象是什么節(jié)日的場景？看了這段錄象你有什么感受（或心情）？為什么？
二、講授：
1、（讓學(xué)生將課下收集的過節(jié)時的圖片或照片展示給大家，并說一說：
（1） 是在什么時候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？
�。�2） 描述一下自己或別人的服裝，頭飾，面具等。
�。�3） 你的感受？
2、將收集到的節(jié)日的照片或圖片貼在教室的展板上，學(xué)生自由參觀。剛才同學(xué)們談到了一些節(jié)日，那么你還知道我們有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？離我們最近的節(jié)日是什么節(jié)呢？
（1） 我們這里怎么過春節(jié)的？我們國家有好多的地方，許多不同地過春節(jié)的方式也是不一樣的�？翠浵窨纯此麄兪窃鯓踊虼汗�(jié)的？
�。�2） 春節(jié)時你準(zhǔn)備怎么打扮自己的節(jié)日？
�。�3） 根據(jù)學(xué)生自己的喜好分組。環(huán)境組，食物造型，服飾文化。
4、 學(xué)生制作
分工合作，進(jìn)行想象創(chuàng)作。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
通過綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各地的風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用知識，鼓勵學(xué)生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。
2、操作目標(biāo)：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言，表達(dá)自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。
二、游戲激趣：
出示地圖，請學(xué)生自己找一找自己旅游過的'地方，并向大家介紹一下當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。教師及時出示風(fēng)景圖，使學(xué)生形成進(jìn)一步的感知，產(chǎn)生對祖國風(fēng)光的濃厚興趣。
三、欣賞作品：
多媒體展示欣賞的作品，加深學(xué)生對參觀和旅行的獨特感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。
師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。
四、構(gòu)思創(chuàng)作。
大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。
小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達(dá)自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。
五、展示評價：以我是一名小導(dǎo)游的方式展開評價。
六、課后拓展。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)觀察物體和借形象的方法，在一個或一組幾何形上進(jìn)行
創(chuàng)意添畫，使之變成簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
2. 在創(chuàng)意活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，爭強(qiáng)對圖形創(chuàng)造的`興趣和抽象思維能力。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象方法，體驗圖形聯(lián)想和添加的快樂。
教學(xué)難點：
通過對幾何圖形的聯(lián)想，抓住事物的特征進(jìn)行組合、添畫。 教學(xué)器材：幾何形體教具、掛圖、課件等。
教學(xué)方法：情景表演法、啟發(fā)聯(lián)想、游戲法。
學(xué)法指導(dǎo)：操作體驗
教學(xué)過程;
一、 圖形寶寶變魔術(shù)：
教師快速把圖形分解、組合，讓學(xué)生說一說變成了哪些物體。
二、 猜畫謎：
師：瞧，圓形變成了什么？圓形除了變成-- --，還可以變成什么？（學(xué)生說一說）
師對圓形進(jìn)行添畫，讓學(xué)生猜一猜可以變成什么？（師演示添加畫法）
三、 學(xué)生自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫，引導(dǎo)學(xué)生大膽添畫：
1、 師：圓形可以變出這么多東西，那么三角形、長方形、橢圓形呢？你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也幫圖形變魔術(shù)？
2、 師：在幫助圖形變魔術(shù)時，聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫，把筆放好。
3、 指名學(xué)生到前面進(jìn)行添畫，師指導(dǎo)。
四、 找一找：
欣賞兒童畫作品，找一找圖畫中圖形寶寶的身影，說一說圖形怎樣變的。
五、 畫一畫：
學(xué)生進(jìn)行“我們一起變變”的繪畫游戲，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。
六、 作品展評：
學(xué)生自評、互評、師評。
美術(shù)教案 篇6
教材分析：
《童話里的小屋》這一課就是利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合。這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。
用紙盒做房子是一堂開發(fā)智力，訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生動手能力的課，這一課不但可以提高學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力，而且還可以陶冶性情，提高學(xué)生的審美能力。
學(xué)生分析：
通過課下調(diào)查，學(xué)生看過大量動畫片，例如《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》、《數(shù)碼寶貝》、《海爾兄弟》、《天線寶寶》等等，但是如《安徒生童話》、《格林童話》之類的動畫片，看過的卻寥寥無幾。由于學(xué)生只有5、6歲，識字量少，所以閱讀能力較差，對童話故事的閱讀也極少。再有，由于學(xué)生只有5、6歲，識字量少，所以閱讀能力較差，對童話故事的閱讀也極少，所以，我意識到孩子們對童話里的這些城堡沒有多深的印象，也不了解歐洲建筑的特點，根據(jù)這些情況，我決定在引導(dǎo)階段，給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通過前面幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生已有了一定的動手能力，所以學(xué)生在制作上不會存在太大的問題，應(yīng)該通過觀察、拆、分范作能夠自己研究出制作方法。根據(jù)這一情況，我在每組的桌子上都安排了一座已做好的房子，供學(xué)生自己探索、研究。
設(shè)計思路：
先放錄像《灰姑娘》的片段給學(xué)生創(chuàng)造一種情境，讓學(xué)生在動畫片的那種美侖美渙的意境中，感受童話中的小屋的美。再放幻燈片，讓學(xué)生欣賞歐洲風(fēng)格的建筑，感受歐洲建筑造型的與眾不同，在吸引了學(xué)生的注意的同時，感受房子造型的美、色彩的美。再通過學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。然后，老師利用實物投影演示房子的制作過程，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)制作方法。最后，出示用圣誕樹組成的森林的畫面，并告訴學(xué)生，我們的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你還要編一個故事講給大家聽。學(xué)生被圣誕樹上掛滿的閃爍的小星和可愛的圣誕老人深深吸引，學(xué)生的積極性和創(chuàng)作欲望被再一次升華。最后學(xué)生利用彩紙粘貼、紙盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童話中的小屋》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過制作紙盒房子，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒通過多種手段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房子，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的`目的。
2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。
3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起，組成一個莊園、城堡或村落。
課前準(zhǔn)備：紙盒. 彩筆. 蠟筆 彩紙 橡皮泥 剪刀 雙面膠等
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)
二.講授新課
（一）引導(dǎo)階段 （欣賞.評述）
1.放《灰姑娘》的動畫片片段，并告訴學(xué)生看完以后回答老師：“這是哪個童話故事？在這個童話故事里你最喜歡誰？她住在怎樣的屋子里？”
2.出示幻燈片（歐洲風(fēng)格的建筑圖片）：
邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問：“看完以后告訴老師你最想說什么？”
教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并讓學(xué)生感受歐洲風(fēng)格的建筑門、窗及屋頂?shù)脑煨陀惺裁刺攸c。
3.實物投影（童話中的城堡彩色圖片）：
師：“好、我們再來欣賞幾張圖片，然后告訴老師你覺得這些房子哪最漂亮。”
請同學(xué)們自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡它的什么地方。
（教師總結(jié)：顏色、屋頂、門、窗）
問：“屋頂都有什么形狀的？”
問：“門窗是什么形狀的？”
問：“墻是用什么建成的？”
問：“你覺得顏色有什么特點？”
4.出示實物、講授做法（探索.發(fā)現(xiàn)）
在你們每組的桌子上，老師給你們設(shè)計了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你們能自己研究研究是怎么做的嗎？看誰觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
�。▽W(xué)生回答，教師總結(jié)并用實物投影演示作法。）
5.學(xué)生思考、準(zhǔn)備制作
根據(jù)自己手中的紙盒思考你準(zhǔn)備做一個什么形狀的屋頂，怎樣做（加上或剪出）？門、窗分別做在哪里？怎么做（能開嗎）？
�。ǘ┌l(fā)展階段（設(shè)計.應(yīng)用）
1.學(xué)生制作、教師巡回指導(dǎo)（分組制作，合作完成）
輔導(dǎo)重點：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋，裝飾完之后，重新使紙盒回到原來的立體狀態(tài)，變成童話里的小屋。
2.出示幻燈片（用圣誕樹組成的森林，樹上掛滿了閃爍的小星）
學(xué)生把制作好的小屋擺到森林中展示，并結(jié)組編一個故事講給大家聽。
三.收拾、整理
讓學(xué)生在作品做完之后，整理東西，收拾桌面及地面。
四.課后拓展
回家后思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？
課后總結(jié)：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式。但是，他們之間不是孤立，而是相互作用的。在合作學(xué)習(xí)中，有自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的滲透，合作學(xué)習(xí)不能孤立地進(jìn)行。例如：課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過看動畫片，幻燈片欣賞了大量的歐洲風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時候，我是讓學(xué)生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。在學(xué)生制作的時候我引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，兩個人或三個人制作同一個小屋，有的人畫房頂，有的人粘貼，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我覺得一年級美術(shù)課最重要的是讓學(xué)生感受美、體驗美，受到美的陶冶，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在給學(xué)生準(zhǔn)備欣賞圖片的時候，我力圖使每一張圖片都非常精美，學(xué)生看后總會發(fā)出一片贊嘆聲。最后，我覺得上一年級美術(shù)課，教師的語言要具有親和力，要用孩子的語氣，給學(xué)生親切的、和藹可親的感覺，正所謂：親其師，才能信其道。
美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)用食指蘸色點畫。
2.知道手指點畫后要將小手擦洗干凈，不亂抹顏色。
活動準(zhǔn)備：
1.6個裝有紅色水分顏料的盤子，6塊小濕布。
2.6張畫有樹干、樹枝的圖畫紙。
3.范畫一幅。
活動過程：
（一）教師自我介紹
小朋友們上午好，首先我來做下自我介紹，我姓朱，所以小朋友們都叫我朱老師，很高興今天見到了這么多可愛漂亮的小朋友，小朋友們跟朱老師打個招呼吧。跟朱老師一起說：“老師好”。
（二）和幼兒一起做手指游戲
剛剛啊朱老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的小手都長得可漂亮了，所以朱老師想請小朋友們用你漂亮的小手跟朱老師一起做一個好玩的手指游戲，趕快伸出你漂亮的小手跟朱老師一起玩玩吧。
（手指游戲：大拇指頭是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚。）
（三）教師出示范畫
小朋友們剛剛做的真是太好了，今天朱老師還給小朋友帶來了一幅畫，請小朋友欣賞一下。
提問：
1.小朋友這幅畫上畫的'是什么呀？（花）
2.拿請小朋友來猜一猜這幅畫是用什么畫出來的呢？（幼兒回答）
（四）示范講解手指點畫的方法。
“嗯，剛剛小朋友說了很多的方法，我們來看看到底是怎樣畫出來的”
教師將準(zhǔn)備好的圖畫紙拿出來，用手指蘸顏料點花瓣
�。ㄉ斐鲂∈持�，用手蘸一蘸，重重按下去，輕輕拿起來）示范兩次
“小朋友這幅畫是用什么畫的呀？（手指），對啦，是用我們漂亮的小食指電畫的，請小朋友也伸出你的小食指跟老師一起點一點吧”
（五）幼兒自己進(jìn)行手指點畫，教師講解注意事項。
接下來請小朋友用你漂亮的小手自己也來畫一幅畫吧，點畫的時候要注意蘸顏料的小手不能到處亂抹，不能抹在衣服，桌子上，更不能放進(jìn)嘴巴里。點完畫后要用濕布將小手擦干凈。
活動結(jié)束：
哇，小朋友們點的桃花開的課真漂亮啊，今天正好是父親節(jié)，小朋友們趕快把你的作品當(dāng)做禮物送給爸爸吧。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。
3、感受拓印畫的美。
教學(xué)重點：在于取舍。
教學(xué)難點：畫面布局和色彩拓印。
課時安排：一課時
課前準(zhǔn)備：小景拓印畫若干幅。
鉛筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們看，老師這里的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）
有什么不同的地方呢？（學(xué)生回答）
你知道他們是怎樣畫出來的.嗎？
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二、新授
1、現(xiàn)在請小朋友打開書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？
看了書本，誰來說說。
�。▽W(xué)生回答）
先撕出要表達(dá)的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最后用油畫棒進(jìn)行拓印。
2、說地真好，在做之前，我們想想準(zhǔn)備畫什么？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯落、有近有遠(yuǎn)。
3、在撕紙時要由近至遠(yuǎn)，由大到小，由外到里。撕紙時兩手拇指與食指捏緊，細(xì)心地撕出圖案。
4、擺放時先放大的，在放小的。
5、最后，蓋上白紙，用左手按住，右手涂色拓印。涂色時用力要均勻，邊緣處要涂出痕來，多種顏色涂繪時要注意顏色與顏色之間的相互交接。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、作業(yè)展示及講評
美術(shù)教案 篇9
課題：
手的想象
課時：
1課時
教學(xué)目的：
1〉在拓展幼兒對手的想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作畫，要求構(gòu)圖合理，色彩豐富。
2〉發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力及口語表達(dá)等多種綜合能力。
活動準(zhǔn)備：
1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。
2、幻燈機(jī)、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話，引起幼兒的興趣
老師："小朋友！你們看，這是什么"（手），對，我們?nèi)巳硕加幸浑p手。今天，老師就給小朋友講一個關(guān)于的故事。"（邊放《手指娃娃》故事錄音，邊操作幻燈進(jìn)行手影表演。故事內(nèi)容附后。）
二、引入課題，拓展幼兒想象力。
�。�1）剛才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它們都是什么變的？（手）（3）手還可以變成什么？（小朋友進(jìn)行想象，然后請3--5名幼兒上來用幻燈表演。）
三、激起幼兒創(chuàng)作欲望，發(fā)揮動手操作能力。
1、（放錄音，并出示"手指娃娃"幻燈）"小朋友，你們好！我就是那個會變魔術(shù)的手指娃娃，我不但可以用手變成很多可愛的形象來，還可以把它畫下來變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎？（逐一出示范畫）我先畫一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的.羽毛，就畫成了一只只美麗的小鳥；我還在手臂和手指上畫上小臉蛋，涂上各種顏色，就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫；看！這是一只在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經(jīng)常開動腦筋，動手多畫，將來一定會成為一個個聰明的小畫家，對嗎？
附故事：
《手指娃娃》
我的手是一個小小的魔術(shù)師，瞧！它變成了一只美麗的小孔雀，正梳著羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原來，我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花貓也來了。突然，一只狐貍悄悄地走過來，它正打著滿肚子的環(huán)主意呢。就在這會兒，一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來了，在它的后面跟著一個獵人，他舉起槍，"砰--"的一聲，把狐貍給打死了。
評析：
《手的想象》這堂美術(shù)教學(xué)活動，構(gòu)思新穎，很有創(chuàng)意。老師注意運(yùn)用各種靈活機(jī)動的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，充培養(yǎng)和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng)造性。老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段--幻燈，引導(dǎo)觀察各種手影的變化。在老師的引導(dǎo)下，一雙雙普普通通的手在孩子的想象構(gòu)思中變成了一幅幅精美的圖畫，有的是展翅飛的小鳥，有的是海里暢游的章魚，有的是活潑可愛的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結(jié)構(gòu)緊湊、過渡自然，非常生動、有趣，充分調(diào)動了孩子的生動性，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
美術(shù)教案 篇10
課時：2課時
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：通過對壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動手制作壁掛，裝點生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計構(gòu)思、制作方法等知識。
教學(xué)重難點：初步了解壁掛制作知識。
教具學(xué)具：相應(yīng)制作壁掛的用具、手工工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：壁掛是一種工藝品，用來裝點墻壁，美化居室環(huán)境。
2、新授：
作品賞析：
�。�1）形式的多樣化：
壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現(xiàn)代的，向同學(xué)們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。我們課本第10頁右上圖有一個壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫面，再配以各色毛線結(jié)成的穗子，新穎大方，效果很好。
壁掛的設(shè)計構(gòu)思也很靈活自由，可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的`空間內(nèi)合理布局。使紋樣和地子比例恰當(dāng)，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調(diào)中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節(jié)奏變化。壁掛的裝飾還可以超過地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。
�。�2）材料的多樣化：
有草編、有毛線編織結(jié)扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調(diào)。
3、制作方法：
�。�1）考慮壁掛外形
（2）根據(jù)地子形狀設(shè)計圖案。
�。�3）在壁掛的周圍或上下邊設(shè)計裝飾。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
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