實用的小學語文教案優(yōu)秀8篇
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
一、教學目標：
1、會認生字本文的14個生字，會寫5個生字，并給生字組詞。
2、通過朗讀課文，能用簡單的話概括本文內容。
二、教學難點：會認會寫生字，會朗讀疑問句和感嘆句。
三、教學難點：理解本文的中心“我不是最弱小的”。
第一課時
（一）激趣導入
1、我們是二年級的小學生，在爸爸、媽媽眼里，在爺爺、奶奶眼里，甚至在老師眼里，我們都是最弱小的'。但有一個名叫薩沙的小男孩兒才五歲，他卻不認為自己是最弱小的。這是怎么回事呢？這里面有什么故事呢？讓我們一起來看課文。
2、齊讀課題：我不是最弱小的。
�。ǘ┏踝x課文，自主識字
1、請同學們自由讀課文故事，要求讀準字音，讀通句子。
2、檢查自主識字情況
�。�1）你們還認識這些生字嗎？
出示“弱”，指讀，出示“弱小”認讀，你們知道弱小是什么意思嗎？（指名讀，開小老師讀、同桌互讀）
�。�2）詞語積累
學習五個會寫的生字，先看老師范寫，再學生練寫在田字格中。
�。�3）分組讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。ㄈ⿴熒献�，賞讀課文
1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來嗎？
2、是誰發(fā)現(xiàn)了野薔薇花？假如你是薩沙，當時會是怎樣心情？這句話是怎么讀？（學生練讀，指名讀）
3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點……（教師范讀3自然段）聽到這兒，你有什么感受。
4、“是呀，為什么會這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。
5、朗讀指導，重點讀好對話句子。薩沙也認為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？
�。ㄖ该x，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）
6、請讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導（對話句子）。
�、偎_沙現(xiàn)在是怎樣問媽媽，該怎么讀？
�、趮寢層质且栽鯓拥男那榛卮鹚�？
7、同學們，讀到這兒，你有什么問題嗎？
四、小結課文，拓展交流
同學們，讀完課文，我們知道薩沙是個勇敢的孩子，他能保護比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來說一說你是怎樣關心幫助比自己弱小的人的？
小學語文教案 篇2
一、說教材
《快樂王子》是鄂教版五年級語文年級上冊第六單元的一篇課文，該單元以“感受人物的心靈美”為主題展開。
《快樂王子》是一篇童話故事，文章主要借助王子的眼睛展現(xiàn)了人民的苦難生活。他有著一顆悲憫的心，他不忍心看著裁縫的兒子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔心窮苦孩子的命運……于是，快樂王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍寶石眼睛以及身上的金片送給城市里的窮苦民眾。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的腳下，王子的心也隨著小燕子的死裂開了。市長命令人把快樂王子的雕像拆掉，而上帝卻認為快樂王子的心和小燕子是世界上最珍貴的東西，派天使把他們的心送到天堂里。故事贊揚了快樂王子和小燕子的真誠和善良，揭示了善良之心才使世界上最珍貴的道理。本文線索清楚，情節(jié)曲折，按照事情發(fā)展的順序，以小燕子送寶石、金片為線索，展開生動而曲折的描寫。另外，課文中對比鮮明，突出主旨。一是小燕子態(tài)度的前后對比，二是市長和上帝對快樂王子態(tài)度的對比。結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1、學會12個生字;
2、默讀課文，復述課文;
3、理解課文內容，揣摩文章的表達順序和表達方法，感悟快樂王子和小燕子的善良之心，體會作者內心的贊美之情;
教學重點：理解這個城市的丑惡和窮苦，感受王子的不快樂。
教學難點：從王子幫助窮苦人的過程中，感受王子的真誠和善良。
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍以诮淌诒菊n時以小組合作為主要形式，以導學案為載體，充分發(fā)揮教師的主導性和學生的主體性。學法上，我堅持把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，引導學生以獨學、對學、群學等方式進行自學、討論、角色體驗和勾畫圈點等方法，來體會文本語言文字背后所蘊含的思想感情。
三、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點,突破教學難點，課堂教學我按以下環(huán)節(jié)展開。
(一)第一課時的自學環(huán)節(jié)(課前預習)
高年段的孩子們有一定的自學基礎，生字詞、多音字和概括課文的主要內容，他們完全可以通過課前預習環(huán)節(jié)通過自學來完成。所以，導學案的這部分內容由孩子獨立自學完成，在第一課時我們只是進行一個預習檢測加以鞏固。(這樣的設計，既培養(yǎng)了孩子的自學能力和閱讀能力，又節(jié)約了課堂教學的時間。)
(二)第一課時的獨學環(huán)節(jié)
默讀課文1——4自然段，邊讀邊劃邊想：你從哪些句子讀到了王子的不快樂，劃出相關語句，圈出重點詞語;用“因為……所以”說一說王子不快樂的原因。帶著自己的感悟朗讀這幾個自然段，讀出王子的不快樂。(獨學要求中實際上是給孩子具體的學法指導，用標注法來學習課文，更能提高孩子們抓住詞句來學習課文的能力。)
(三)第一課時的群學環(huán)節(jié)
小組討論：王子看到了這個城市的哪些丑惡和窮苦，忍不住要哭?方法提示：1、默讀課文5——19自然段，用橫線劃出相關句子;2、圈出關鍵詞語;3、抓住關鍵詞句互相說說自己的體會。討論完了，小組匯報群學情況，通過讀一讀，說一說加深對文章的理解。(這里也是給了孩子具體的學法指導，同時還給予孩子們合作交流的展示平臺。)
第二課時，我是這樣安排的：
一、 配樂朗讀，回憶窮苦
通過第一課時的學習，孩子們知道了快樂王子其實并不快樂，他之所以不快樂是因為自己看到了這座城市太多的丑惡與窮苦。課件出示王子所看到的窮苦現(xiàn)狀幾個片段的組合，分別讓孩子們配樂朗讀，在讀中悟情。(任何一種語文能力的得來，都離不開讀。讀，其本身既是一種能力，也是一種方法——學習語文的根本方法。因此，在此處很有必要加強讀的練習。這個環(huán)節(jié)的設計，實際上是為下一個教學環(huán)節(jié)做好鋪墊和準備。)
二、 對學環(huán)節(jié)，角色體驗
這個環(huán)節(jié)是在孩子們掌握了王子多次請求小燕子幫忙后，引導學習對子進行角色體驗，即學習對子一人扮快樂王子一人扮小燕子，根據故事的發(fā)展情節(jié)展開豐富的想象，進行對話練習，對話內容可以是文中的語言，也可以根據課文內容自己組織語言。通過這樣的對話練習，王子的真誠和善良自然而然地就根植于孩子們的`心田。(《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”在課堂教學中，引導學生和“文本”對話，實現(xiàn)閱讀的個性化理解，在這個環(huán)節(jié)中得以很好的體現(xiàn)。通過創(chuàng)設情境，讓孩子們進行對話練習，更能讓孩子們加深對文本的感悟和理解。)
三、 群學環(huán)節(jié)，質疑探究
在老師范讀了小燕子和王子死去的片段后，拋出這樣一個問題——為了幫助那些苦難的人們，王子和他最忠實的朋友小燕子竭盡所能，最終連自己的生命都失去了。此時，我有一個疑惑，我們的課題不應該取名為“快樂王子”，不如叫“悲傷王子”更好。你們覺得呢?拋出這個問題后，我設計了一個群學的環(huán)節(jié)，讓孩子們在小組內圍繞文章題目叫“快樂王子”好還是叫“悲傷王子”好展開討論。當然我給出的學習方法提示是，找找文中描寫那些窮苦人得到快樂王子和小燕子的幫助以后發(fā)生變化的語句，劃出語句，圈出重點詞語，結合重點詞句來體會。小組討論匯報后，我把孩子們找到的句子組合起來，課件出示，啟發(fā)引導孩子們體會到快樂王子能夠犧牲自己給別人帶來快樂，所以叫“快樂王子”更好。(這個環(huán)節(jié)的設計其實是自主、合作、探究學習的體現(xiàn)。)
四、對比閱讀，品析明理
這個環(huán)節(jié)是引導孩子們在品讀22——24自然段時進行對比閱讀，引導學生理解市長和上帝對快樂王子的不同看法，從中體會到快樂王子的美麗之處不在于外表，而在于心靈。這部分教學，我事先出示三個思考題——一是“這個城里兩件最珍貴的東西”是指什么?二是“為什么說這兩件東西是最珍貴的?”三是“市長和上帝對快樂王子的看法有什么不同?”讓孩子們通過小組內群學、交流、匯報來一一解決。(古人云：“不憤不起，不悱不發(fā)”，這一教學環(huán)節(jié)完全是讓孩子們自讀自悟，來實現(xiàn)語文的“人文性”價值。)
小學語文教案 篇3
教學目的：
一.通過誦讀課文，能用自己的話簡捷地復述文章內容
二.感受娃麗關愛別人的美妙心靈，做一個有優(yōu)秀品格的小公民
三.細心誦讀課文，理清思緒，培育自己讀與復述的本領
四.掌握新生字的音、形，末了能有情感的誦讀課文教學重點：領會娃麗有責任心、能為別人著想的高尚品格
教學課時： 一課時
教學進程：
1.導入新課
一.課前導入：同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡的?(打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信)在之前人們又是用哪些體例進行聯(lián)絡?(至多的是寫信)寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么?
那末，今日咱們就一起來學習第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎么樣的一個故事?
2.板書：16.信箱
2.通讀全文，概括主旨
1. 出示題目：問讀課文，然后說出課文首要寫了哪些人物?他們之間產生了什么事?
2. 在瀏覽中，碰到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出效果
3. 搜檢瀏覽效果(回答得好的實時給與表彰)
3.再細心誦讀，解決問題
1. 誦讀瀏覽提醒，以后解決提醒中的三個題目：
a. 哥哥、娃麗各是怎么樣對待這封信的'?
b. 娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說些甚么?
二.請同硯逐一回答，找出相干段落，分角色誦讀(師做適宜的指點誦讀)
從中剖析并領會人物的性格特征及思惟品質
4.總結全文，談感受
一.依據板書復述課文
二.學習了本課你有甚么感受?
三.結合實際：假設是你碰到了相似的事，你會怎樣做?
5.課后功課
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
小學語文教案 篇4
第一課時
一、 教學目標
�。�、 詞語超市中積累詞語
�。�、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。
�。场� 猜字謎中讓學生趣味識字
�。础� 練習用四個“有的”說話、寫話。
二、 教學過程
�。ㄒ唬� 詞語超市
�。�、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。
�。�、 學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密？
�。�、 學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？
�。�、 練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。
�。ǘ� 寫字板
１、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請你認一認這些生字。
�。�、 學生認讀６個生字，讀準字音。
�。�、 給這６個生字組詞。
�。�、 指導學生書空寫字。
�。�、 教師范寫，學生觀察。
�。�、 學生寫，教師指導。
�。贰� 展評學生的寫字板。
�。ㄈ� 猜字謎
１、 談話激趣
２、 游戲:猜迷闖關
３、 自由猜字謎
（四）讀讀填填 學生獨立完成，教師巡視指導
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
�。�、積累詞語
�。病⒉伦种i，編字謎
第二課時
教學目標：
�。�、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
２、語文生活中培養(yǎng)學生相互交流的興趣，讓學生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。
教具準備：《雨后》課件
教學過程：
一、 閱讀欣賞《雨后》
�。ㄒ唬� 談話導入新課。
１、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后
�。病� 最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？
�。场� 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，（板書課題）
�。ǘ� 聽讀課文，整體感知。
�。�、 出示課件，課文錄音及相應的畫面。
�。病� 讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的.字，自己利用一切辦法解決不認識的字。
�。场� 指名朗讀課文，學生評價。
�。ㄈ� 細讀領悟，深入感悟。
�。�、 學習第一小節(jié)。
（１） 雨后的廣場是怎樣的情景呢？
（２） 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢？
�。�、 細讀二、三、四小節(jié)
（１） 這首詩歌描
寫了哪些人物？
�。ǎ玻� 妹妹長得什么樣？
�。ǎ常� 指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調，讀出小孩的任性與調皮。
（四） 發(fā)散思維，拓展延伸。
�。ㄎ澹� 齊讀課文。
二、 語文生活—我的未來
�。薄� 導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長大了想干什么呢？
請小朋友想一想。
２、 訓練學生說話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因為_____________________________________________。
�。场� 小組合作交流。
４、 師生共同交流，學生說，教師說，教師評，學生評。
�。怠� 把自己說的寫出來。
６、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設計
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、學習課文2-6小節(jié)，完成有關的作業(yè)。
2、體會文中一些用詞較精彩的語句。
3、理解“新的跨越”的含義。
教學重難點：
體會“新的跨越”的含義，體會文中一些用詞較精彩的語句。
教學過程：
一、回顧舊知：
1、上節(jié)課我們學習了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內容。請一位學生說說本則消息的主要內容。
2、讀一則消息的方法是什么？（先讀標題，再讀開頭，最后想這則消息的作用。）
二、學習2-3小節(jié)。
1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請學生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來寫的，你從哪些詞中可以體會出來？
2、反饋之后，板書：清晨、6時30分、7時正、20分鐘后
3、讓學生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？（外形）
4、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請學生討論。
5、反饋：
1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動。
這句話運用了什么修辭方法？突出了什么？
2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。
3）箭體的底部，四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時準備一躍沖天。
這句話運用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的`巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動火箭起飛上天。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點。再讓學生找一找這句話中的哪些詞語還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。（四個兩米多粗、一躍沖天），并請學生談談體會。
6、請學生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。
三、學習4-6小節(jié)
1、自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過程的表格。
時間衛(wèi)星發(fā)射過程
6時30分準備起飛
7時正點火、起飛
7時44分沖出、直刺、飛向
11分鐘后星箭分離
20分鐘后進入預定軌道
2、體會描寫比較精彩的語句。
1）山谷里亮起一道閃電，滾來一陣雷鳴。
與“山谷里亮起一道光芒，傳來一陣巨響”比較。
你認為哪句好，好在哪里？（文中寫出了火箭上天時，發(fā)出的光芒很亮，點火時聲音很響）這里運用了比喻的修辭方法。要求學生說出把什么比作了什么？
有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣？威力巨大
2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。
這句話中哪些詞用得特別好，運用了什么修辭方法？寫出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快）
這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？
感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？（準確無誤，威力巨大）
3）20分鐘后，傳來澳星準確進入預定軌道的喜訊。其的“準確”能換成“正確”嗎？
準確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準確無誤，安全可靠，我國的航天技術比較發(fā)達。
有感情地讀一讀。
�。场R讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點。（威力巨大，準確無誤）
四、作業(yè)
1、完成作業(yè)本第四、五題。
2、從近日的報紙上抄錄一則國內外的重大消息。
小學語文教案 篇6
教學目標：
1．知識與能力：認會本課10個生字，重點指導“瀑”字的書寫；朗讀課文，能讀出自己的感受。
2．過程與方法：在朗讀課文的過程中學習生字，繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力；通過讀課文提出問題解決問題來理解課文內容，在理解的基礎上朗讀課文。
3．情感態(tài)度價值觀：學生能夠喜歡這篇課文，愿意朗讀課文，通過讀感受大自然的魅力；對學習有著積極的態(tài)度，高度的熱情。
教學重點：在讀文中掌握要學習的生字，能夠朗讀課文，并讀出自己的感受。
教學難點：對這首詩歌內容的理解。如：珍珠的屏；如煙、如霧、如塵；一道白銀；詩中人物位置的變換。
教具準備：錄音機、音樂、圖片、掛圖
教學過程:
一、導入：
你喜歡旅游嗎？貼圖（丁丁、冬冬）老師和丁丁冬冬也很喜歡旅游，他們今天邀請我們和葉圣陶爺爺一起去看大自然賦予人類的一項自然景觀“瀑布”，你們想不想去看看？那就讓我們和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（學生發(fā)言老師板書“瀑布”）
[導入的語言親切又簡單，巧妙的告訴了學生文章的作者是葉圣陶。]
二、指導書寫：
老師板書時讓學生跟著書寫“瀑”字，并認真看老師寫。
1．指著“瀑”字問：想一想，這個字有沒有需要提醒大家注意的地方？（學生觀察并指名發(fā)言。）
2．看黑板上的“瀑”字書寫，心里提醒自己這個字需要注意的地方。
3．打開書73頁，在生字表“瀑”字下面寫一個。寫字要做到三個一“一拳、一尺、一寸”，要想把字寫好還要做到1、2、3，想知道是什么嗎？（1）要認真看書上的字；（2）想它是怎樣組成的；（3）一次性寫好。你有信心寫好嗎？
4．學生寫字。如果你覺得自己寫的還不錯，就獎勵自己一個小笑臉。
[寫字的指導是低年級教學的重點。在安排寫字環(huán)節(jié)時，沒有墨守成規(guī)把寫字教學放在教學的最后，而是在出示課題時巧妙地解決了本課生字的難點“瀑”。同時，生字教學的環(huán)節(jié)扎實，在教學過程中給出學生寫好字的方法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。]
三、隨文識字
1．過渡：你們寫得真認真，丁丁冬冬都快等著急了。輕輕把書合起來，讓我們閉上眼睛，隨著美妙的`音樂，一起去美麗的大自然看一看。放音樂，老師范讀課文。
[要使學生動情，教師自己首先得動情。流暢美妙的音樂，老師動情地范讀，把學生帶到了文中，激發(fā)了學生的情感。]
2．喜歡這首小詩嗎？快打開書自己讀讀。
出示學習小建議：（1）用喜歡的方式讀課文，找出不認識的字；（2）小組學習，同學互相幫助，學會生字。
3．對生字的學習進行反饋。
（1）老師用字卡反饋：認識就大聲讀，不認識舉手。
�。�2）組詞帶讀。
[二年級學生已經有了一定的認字能力，要敢于放手讓學生去自學生字。并在小組的學習中進一步培養(yǎng)學生合作學習的能力。]
四、理解內容，感情朗讀
1．生字詞學會了，相信你們課文讀得更棒了，同桌兩個人互相讀讀，看看字音是否讀準了，句子是否讀通了，如果他都做到了，你就夸一夸他。
2．同學們真會學習。聽，小丁丁說話呢，他讓你們認真聽。（板書：聽）老師以丁丁的口吻讀第一小節(jié)，讀后問：你們都聽到了什么？（指名發(fā)言）能把你聽到的讀出來，讓在座的老師也能聽到嗎？
（1）自由練讀（2）指名讀
3．瀑布的聲音這么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的圖，叮囑學生：跟緊了，別掉隊。）拿著丁丁的圖在黑板上繞著山路轉過來，把丁丁貼好，然后貼瀑布圖，邊貼邊問：看，我們看到了什么？
�。�1）快跟同桌交流一下你此時的感受。
（2）讀讀第二小節(jié)，談談你的理解。
�。�3）能帶著你的理解再讀讀嗎？能把你的這種感受讀給大家聽嗎？
�。�4）師生配合讀。
過渡：遠看瀑布是如此的壯觀，讓我們加快步伐，來到瀑布腳下。（把丁丁貼的離瀑布更近）
4．邊貼邊和同學配合讀：師：站在瀑布腳下仰望
生：好偉大呀！一座珍珠的屏！
師：時時吹來一陣風
生：把它吹得如煙、如霧、如塵！
�。�1）誰愿意讀一讀這小節(jié)？學生讀后問：你為什么這么讀？
�。�2）誰還想讀出自己的感受？
�。�3）齊讀這一小節(jié)。
5．帶著自己的感受讀這首小詩，怎么理解怎么讀。
6．把自己喜歡的段落讀給好朋友聽。
7．配樂朗誦：學生讀，師生配合讀。
[朗讀、討論、交流是感悟的基礎。在這兒，教師通過多種形式的朗讀，讓學生體會瀑布的偉大與壯觀。當學生渴望交流的時候又恰到好處的給學生交流的機會，在交流的基礎上再帶著自己的感受讀文，使學生在讀中悟，在悟中讀。]
8．你們能想起我們學過的一首寫瀑布的古詩嗎？全班齊背《望廬山瀑布》。
[注意了課外的延伸，體現(xiàn)了語文的特點。]
五、作業(yè)：
你都知道哪些瀑布？學生自由發(fā)言；老師可以介紹：世界三大瀑布是：尼亞加拉瀑布；維多利亞瀑布；伊瓜蘇瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫爾瀑布。有關瀑布你還想知道什么，可以查資料。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。
教學重點：識字寫字
教學難點：朗讀感悟
教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、考慮：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自身的感受。
4、小組內選出自身喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、競賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自身喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話�！扒锾靵砝�，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排會場……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
一、復習
1、認讀課文中要求認的.生字
2、背誦課文
二、新授
�。ㄒ唬┱J記生字字音
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞
�。ǘ┳R記字形
采用自身最喜歡的識字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動作
�。ㄈ┙M詞語理解字義
�。ㄋ模┓秾懼笇�
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會畫：畫秋天的果園
2、我會做：
�。�1）用落葉做書簽
�。�2）用自身的畫做賀卡
�。�3）用句子、短詩贊美秋天
�。檎Z文園地一中的展示臺做準備）
小學語文教案 篇8
一、教學目標：
1、通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。
2、分角色正確、流利、有感情地讀。
3、認識9個生字。
二、教學重點：
認識9個正字。
三、教學難點：
分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。
四、教學準備：
掛圖。
五、教學流程：
�。ㄒ唬┏踝x中整體感知。
1、談話導課，整體感知：出示課題，設置懸念，激發(fā)興趣。
2、學生選擇自己喜歡的'方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學生匯報。
�。ǘ┰谘葑x中體驗角色。
1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。
2、指導學生采用多種形式的讀。
�。�1）句式對比。
�、傩∷墒笈艿缴缴�，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……
②小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……
�。�2）語氣對比。
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。
�、僭u議讀。
�、谝x。
A、議讀中體會寓意。
這是一只（ ）的小松鼠。
B、檢查識字。
六、板書設計：
吊在大樹上
找刺猬 不認真觀察
鉆進土里
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