大班數學教案5篇(合集)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的大班數學教案5篇,歡迎大家分享。
大班數學教案 篇1
活動目標:
能根據動物的不同特征進行二次逐級分類。
活動重點:進行二次分類
難點:根據動物的不同特征進行分類
活動準備:
小動物胸飾、圍欄圍成“新家”、幼兒用書《小動物住新家》
活動過程:
1、設置情境
“動物新村里造了幾幢新房子,這下小動物們可熱鬧了。可是該怎么分房子呢?”
2、扮演角色(體驗一次分類)
。1)、幼兒戴上胸飾扮演小動物,自己商量該怎么分,住到“新家”里。(幼兒交流)
按動物的生活習性分(生活在水里、天上、陸地)
按照野獸與家禽分
按照動物翅膀的數目、腳的`數目、是否是兩棲動物分
(2)、幼兒嘗試進行分類
主要讓幼兒知道分類的依據
3、貼貼玩玩(進行二次分類)
。1)、幼兒將《小動物住新家》里的動物剪下,依據特征貼在各幢房子里,進行第二次分類
(2)、幼兒講述自己的分類結果
4、收拾整理操作材料
大班數學教案 篇2
【設計意圖】
10以內自編應用題
【活動目標】
1、理解加法中得數(和)與兩個加數的包含關系。
2、能根據一幅圖畫編加法應用題,答題列式。
3、 能與同伴友好合作分享材料。
【重點難點】
重點:能根據畫面提供的信息,創(chuàng)編加法應用題。
難點:借助實際情境和操作,理解“加”的實際意義。
【活動準備】
物質準備
1、教具:
樹枝、屋檐、樹枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一;小鳥磁鐵10個;筆1支;活動單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)。
2、學具(倆人共用)共14套:
活動單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)筆每組1支。
經驗準備
1、幼兒前期經驗,有試編應用題的經驗
2、規(guī)則:兩人結伴,一人選活動單編加法應用題,另一個人接過活動單回答列算式。交換角色做下一題。
【活動過程】
教學過程:
。ㄒ唬⿲氩糠
環(huán)節(jié)1:討論玩法(約10分鐘)
通過磁鐵演示,幫助幼兒理解畫面信息。基于“看圖編應用題”的活動經驗,與幼兒討論確定活動規(guī)則。
1、學習編題
教師:“今天派派、麥麥給小朋友帶來了新的看圖編題的活動單,(用小鳥磁鐵在背景圖上呈現出活動單47A的第一幅畫面)看這幅圖你能看懂嗎?你能跟根據這一幅圖來編應用題嗎?誰來試試看?”
請個別幼兒試編應用題。
教師變換背景為屋檐與樹枝的活動單47C的第一幅畫面說:“再來看這張圖,怎么編題呢?”指導幼兒再次試編應用題。
2、討論規(guī)則
教師出示裁好的4套活動單47A-D《小鳥飛來了》:“這個活動名字叫小鳥飛來了,派派和麥麥像以前玩看圖編應用題那樣,一個人編題目一個人解答列算式,然后再交換,合作的很好,你想不想也和好朋友一起來合作玩呀?”
教師繼續(xù)說:“兩個人一起玩時,先拿幾套活動單?(一套)
放在兩人什么地方?(中間)
然后誰先來選活動單來編題?(由倆人商量后決定)
一人選活動單編好題目后,由誰來解答列式?
。ㄓ闪硪粋人)
活動單由誰保管?(由列式的人保管)
接下來怎么做?(倆人交換角色重新開始)
一套題有四張每人要編幾道題?(每人編兩道)
這個活動和看圖編應用題的規(guī)則一樣,小朋友們會玩了嗎?”
。ǘ┻M行部分
環(huán)節(jié)2:分組操作(約10分鐘)
1、分組操作
請幼兒開始操作
教師提醒幼兒:先結伴在選活動,游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動單
2、觀察指導
教師巡視各組幼兒操作,重點指導新活動。
觀察幼兒是否理解“小鳥飛來了”意圖,看幼兒是否能合作,根據現場幼兒發(fā)展水平分層指導。
。ㄈ┙Y束部分
環(huán)節(jié)3:交流評價(約10分鐘)
重點討論“為什么不一樣的事情,列出的算式卻是一樣! 并請幼兒根據算式自編應用題,加深對算式抽象意義的理解。
。c評操作中好友合作的情況)
1、交流
教師:“今天小朋友去玩過‘小鳥飛來了’你是和誰一起玩的?誰愿意來及介紹一下你們編的題目?”
請出兩結伴幼兒,用小鳥磁貼在背景圖上擺出活動單上的圖景,演繹輪流編題、回答列式過程。
教師提問他們各自列出的算式意義以及得數(和)與兩個加數的關系。
例如:1+9=10每個數什么意思?為什么1+9=10?(因為1和9合起來就是10)
教師:“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式?”
教師:“你們編的'是同樣的事情嗎(不是)
那為什么列出的算式會一樣呢?”
。ㄒ驗樗麄兊臄盗筷P系是一樣的)
教師:“今天在編應用題時,你們遇到困難了嗎?”
如果幼兒提出來,教師則問“是什么?”并組織幼兒討論解決方法。
2、評價
教師:“今天我們又學會了一個新本領,你和朋友合作愉快嗎?”
教師根據現場幼兒的表現進行補充點評。
評價要點:(1) 能理解一幅圖的圖意,根據圖意編題、答題列式。
。2) 能與同伴友好合作,分享材料。
3、結束 請幼兒將活動單和自己的爸爸媽媽進行交流。
【活動反思】
孩子們能理解加法中得數(和)與兩個加數的包含關系,能根據一幅圖畫編加法應用題,答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數幼兒可以達到,個別幼兒不愿與同伴一起合作,將材料全放到自己那邊,還有的幼兒不遵守活動規(guī)則,一邊編題一邊說出式子,下次我需要在強調活動的規(guī)則。
大班數學教案 篇3
活動目標
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,并學會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
教學重、難點
在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
活動準備
花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等活動過程一、湊數游戲《蘋果和生梨》
請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。
春天的花園里有個數學王國,小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6,然后你可以把6的分成全玩出來,才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現寫在紙上。
二、幼兒分組操作1、根據自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導:重點指導有困難的`幼兒,適當的引導和幫助。
三、幼兒交流討論1、教師拍手,幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興,能把自己的發(fā)現記錄在紙上,誰愿意來介紹自己的發(fā)現?在玩的過程中你發(fā)現了什么?
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現。
四、學習6的組成1、教師:今天小貓的一家也到數學王國來玩了,數一數有幾只貓?用數字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。
2、幼兒自主講述,如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師:6有幾種分法?
3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……,它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大,不但學會6的組成,還學會了記錄,現在我們一起準備好,開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。(聽音樂,幼兒做開汽車動作)數學王國到了,看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)國王還準備了這么多糖果盒子,請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住,每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說,幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
大班數學教案 篇4
活動目標:
1、復習100以內數的形成。
2、有興趣參加數學活動。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動重難點:
能進行20以內的加法。
活動準備:
加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。
前經驗能進行10以內的加法。
活動過程:
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成
三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的`方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數字11。
5、教師把著數字11說:“4加上7等于11。”并數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。
6、對照后,請幼兒將結果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進行練習,直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。
活動延伸:
請幼兒相互配合進行出題做題。
活動反思:
20以內的進位加法,探究進位加法的算理是一個難點,我覺得學生有必要通過討論來互相交流想法,獲得新知。為了避免一些學生只當聽眾,我要求每個人先自己動手,在思考出一種方法后,再與小組的其他成員進行交流,這樣既給了他們獨立思考的時間又分享了其他同學的經驗。
學生在進行“湊十法”的演算時,同時找到了拆大數和拆小數兩種方法,基于這種情況,為鼓勵學生的積極思維,我忽略了課本上“看大數,拆小數”的計算方法,而是對兩種拆數方法都給予了肯定。并請學生選擇自己喜歡的方法進行計算,從而體現了學生的自主性。而對于這樣選擇式的教學,我在練習設計時也多次采用,提高了學生學習的興趣,獲得了不錯的效果。
這節(jié)課總體來說達到了既定的教學目標,形式多樣的練習題以及課堂氣氛較好。但是作為教師如何將先進的教學理念帶進課堂,讓學生真正意義上的得到發(fā)展,是我們需要不斷探究和努力的方向。“以學生發(fā)展為本”,“從學生實際出發(fā)”,作為教師,我將不斷努力和探索,以取得更大的進步。
大班數學教案 篇5
核心導讀:
活動目標:
1、感知55坐標格的空間位置關系。
2、能用語言清楚、準確地表達坐標的具體位置,學習坐標的書面記錄方式。
3、對數學活動感興趣,喜歡使用數學語言。
活動準備:
1、幼兒用書。
2、1~5的數
活動目標:
1、感知5×5坐標格的空間位置關系。
2、能用語言清楚、準確地表達坐標的具體位置,學習坐標的書面記錄方式。
3、對數學活動感興趣,喜歡使用數學語言。
活動準備:
1、幼兒用書。
2、1~5的數字卡片兩套。
活動過程:
一、故事導入,認識單元和樓層。
1、設置故事情景,激發(fā)幼兒對認識坐標的期待。
師:動物園蓋了一座新的大高樓,有很多房間。(出示沒有樓層和單元數字標記的5×5樓房圖片)小狗、小貓、小兔子、小獅子還有大象每人選擇了一個房間搬了進來。(教師分別把動物圖卡貼在相應的坐標位置)它們搬進了新房子,高興極了?墒沁@下忙壞了門衛(wèi)大叔叔,因為這些小動物的好朋友們來了他們的新家做客,門衛(wèi)叔叔就要一個一個帶客人上樓,一天要跑很多趟,累得都喘不過氣來了。現在,又有一位客人要去小獅子的家,可是,門衛(wèi)叔叔再也爬不動樓了,小朋友你們有什么辦法幫幫門衛(wèi)叔叔嗎?
2、鼓勵和支持幼兒的種種想法,當有幼兒說到告訴客人小獅子的家住在2樓時,教師追問你怎么知道是2樓,你是怎么數的?(從下往上數)
師:我們在旁邊標上數字,好嗎?從下往上分別是1、2、3、4、5,1表示第一層樓,2表示第二層樓。。。。
師:現在我們知道了小獅子住在2樓,可是2樓有那么多房間,到底是哪一個單元呢?(幼兒說出第一個單元時)教師追問你是怎么知道是第一個單元的?你是怎么數的?(從左往右數的`。)
師:我們在下面標上數字,好嗎?從下往上分別是1、2、3、4、5,1表示第一單元,2表示第二單元。。。。
3、正確表達小獅子家的位置,教師帶領幼兒一起說出小獅子家的位置,小獅子的家住在1單元2樓。
二、練習坐標位置的口頭表達。
1、教師扮演客人要去X小動物家,請幼兒集體回答,
師:大象的家住在幾單元幾樓呀?(重音放在“單元”和“樓”上。)
2、教師扮演客人去X小動物的家,請個別幼兒回答。
師:我要去小兔的家,他的家住在幾單元幾樓呢?
三、學習坐標位置的書面表達形式。
1、師:這真是一個好辦法,幫了門衛(wèi)叔叔很多的忙。有一天,又來了個特殊的客人,又讓門衛(wèi)叔叔為難了,你們還愿意幫助他嗎?這位特殊的客人是小鴨子,它又聾又啞,他拿著小狗圖片比劃著,門衛(wèi)叔叔明白了他想去小狗的家,就大聲告訴他:小狗的家住在2單元4樓。可是,他是聾啞人,不會說話也什么都聽不見,該怎么辦呢?難道只能帶他上樓嗎?動動腦筋,還有沒有別的辦法?
2、鼓勵和支持幼兒的種種想法。當幼兒沒有寫下來的時候,教師可引導幼兒說:聾啞人雖然不會講話也聽不見,但他的眼睛是健康的,能看得見,而且還認識數字呀!
3、請一名小朋友嘗試在黑板上寫下來,教師鼓勵他的想法,并適時引導規(guī)范的書寫規(guī)范的書寫方式,即先寫單元數,再寫樓層數,中間用逗號隔開,兩邊用括號括起來。
4、再請幾名幼兒分別寫出另外幾種小動物的坐標位置,進一步鞏固坐標的書面表達方法。
四、幼兒用書,完成練習。
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導幫助能力較弱的幼兒。
3、幼兒之間相互檢查,交流討論。
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