實(shí)用的語(yǔ)文教案實(shí)用【4篇】
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并從中體會(huì)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的,并受到愛(ài)國(guó)主義的教育。
4.理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);理清課文的'敘述順序。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,提示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫(xiě)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的《赤壁之戰(zhàn)》。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,描寫(xiě)的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭(zhēng)——《冀中的地道戰(zhàn)》。(板書(shū)課題:冀中的地道戰(zhàn))“冀中”指什么?(河北地區(qū)中部,冀,河北簡(jiǎn)稱(chēng)。)你對(duì)“地道戰(zhàn)”有哪些了解?(啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影或書(shū)中談?wù)勛约簩?duì)地道戰(zhàn)的了解。)
二、教師簡(jiǎn)介背景知識(shí)。
三、提出學(xué)習(xí)要求。
1.默讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)。
2.思考問(wèn)題:
。1)作者是按怎樣的順序介紹冀中地道的?
(2)課文是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的?
(3)從課文中描寫(xiě)地道的式樣和特點(diǎn)中,選擇給你印象最深的一兩點(diǎn),談?wù)勀銓?duì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”感受。
3.同桌或小組交流討論。
課文先講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用;接著講了地道的式樣和特點(diǎn):式樣多,地道的位置和高度,地道里的大洞及通氣孔,地道的出口,地道的通訊聯(lián)系等。學(xué)生交流時(shí),可引導(dǎo)他們畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,認(rèn)真讀讀,體會(huì)體會(huì)。
4.結(jié)合課文內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà)地道的示意圖。
。ǔ螅﹤(gè)人畫(huà)。
。2)選擇畫(huà)得好的在班上展示。
5.引導(dǎo)體會(huì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話(huà)的意思。
6.結(jié)合體會(huì),有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文。
語(yǔ)文教案 篇2
【案例背景信息】
學(xué)科:小學(xué)語(yǔ)文
年級(jí):一年級(jí)
課的名稱(chēng):松鼠和松果
所用教材版本:人民教育出版社
學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“聰”“活”等11個(gè)文字,會(huì)寫(xiě) “以”“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生拼音已掌握的較好,能給一、二類(lèi)字注音認(rèn)讀,課文內(nèi)容能事先預(yù)讀下來(lái)。但個(gè)別字的分析還需要靠老師,對(duì)課文的理解很淺,還需通過(guò)老師教才能懂。
【內(nèi)容分析】
1、教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)課文與增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)聯(lián)系起來(lái),知道植樹(shù)造林,維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
3、在整個(gè)知識(shí)體系中的位置:對(duì)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的思維,知識(shí)積累,朗讀處于啟蒙基礎(chǔ)階段。
【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】
1、教學(xué)方法設(shè)計(jì):
一年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生拼音已較掌握,課文基本讀通,生字已能通過(guò)拼音自己認(rèn)讀;但對(duì)課文只是很淺的理解,真正讀懂課文還需靠老師講,所以教學(xué)方法應(yīng)是 基礎(chǔ)的讓學(xué)生自學(xué),較難的由老師帶學(xué)。
2、教學(xué)流程和活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
導(dǎo)課──初讀課文,自主識(shí)字──學(xué)習(xí)感悟課文;指導(dǎo)朗讀──指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)──實(shí)踐活動(dòng)。
3、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮:
一年級(jí)學(xué)生年齡小,視覺(jué)上的沖突才能引起他們的注意與興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用可使教與學(xué)的過(guò)程更形象化.感性化,效果良好。
【教與學(xué)的過(guò)程】
1、教與學(xué)的過(guò)程描述:
教學(xué)階段及所用時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查要點(diǎn)
信息技術(shù)的作用
一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)
出示謎語(yǔ):
腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿(mǎn)身絨毛,尾巴像傘。
(學(xué)生答后出示松鼠圖)
出示松果圖,問(wèn):
這是什么?
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
板書(shū)課題:
松鼠和松果
問(wèn):
看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎?
揭示謎底:
松鼠。
觀圖答:
松果。
仔細(xì)看圖,按自己的理解回答。
學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生紛紛舉手積極發(fā)言。
注意力集中在了圖上。
不太會(huì)提問(wèn)題。 投影圖(形象、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)
二、初讀課文、自主識(shí)字(15分鐘)
1、讓學(xué)生自讀課文、畫(huà)出生字和標(biāo)出自然段。
(老師巡視指導(dǎo))
2、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀效果。
3、讓學(xué)生分段朗讀。
借助拼音自讀課文,讀文后,在文中畫(huà)出生字和標(biāo)出自然段。
運(yùn)用識(shí)字方法,自主識(shí)字:
、 小組內(nèi)討論識(shí)字的方法,記憶的方法。
、 全班交流匯報(bào)。
分段朗讀。
學(xué)生拼讀起課文來(lái)。
自然段標(biāo)的不太一致。
有少部分學(xué)生能說(shuō)出自己是怎么認(rèn)字的。
基本讀下。
用投影顯示生字,效果會(huì)好些。
三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(40分鐘)
1、通過(guò)初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?
2、老師范讀,(音樂(lè)與投影并用)用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化:
高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)──對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)了希望。
聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(huà)(按以下排列):
高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。
3、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。
教師隨時(shí)指導(dǎo)。
4、提問(wèn):小松鼠為什么要栽松果?
引深到人類(lèi)也應(yīng)植樹(shù)造林,維護(hù)生態(tài)平衡。
5、同學(xué)們說(shuō)的非常好,讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。
6、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。
學(xué)生按自己的看法答。
要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受這篇童話(huà)的美──語(yǔ)言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來(lái)。
發(fā)表看法。
先練讀,再匯報(bào)交流(要求讀出各段相應(yīng)的感情)。
答:光吃不種以后一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,也就沒(méi)有吃的了。
帶著感情、表情和動(dòng)作齊讀課文。
復(fù)述童話(huà)。
答得較好,比較動(dòng)腦筋。
學(xué)生能否用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化。
回答是否正確。
學(xué)生在讀時(shí)如果老師讓他們加上表情和動(dòng)作,效果會(huì)很好。
都懂得了這個(gè)道理。
課堂氣氛達(dá)到高潮。
還需練。
用錄音配樂(lè)烘托氣氛,用投影圖增加直觀效果。
投影顯示貼圖使觀看清楚。
學(xué)生讀時(shí)放錄音配樂(lè),學(xué)生興趣更高。
用音樂(lè)配襯。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(10分鐘)
1、出示六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,讀,認(rèn)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。
讀認(rèn)生字。
注意觀看。描紅再臨寫(xiě)一個(gè)。 學(xué)生很認(rèn)真地讀、寫(xiě)。 五、實(shí)踐活動(dòng)(課后畫(huà))
“畫(huà)未來(lái)”:
請(qǐng)同學(xué)們把自己想到的畫(huà)出來(lái)。
2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉:
、 本節(jié)課采用了投影加錄音的電教手段。
、 解釋?zhuān)撼鍪舅姆砬閳D,可采用投影配錄音的方法,這樣音圖結(jié)合可引起視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的集中注意,將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)化難為易、化深為淺。為讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解課文創(chuàng)設(shè)條件。這比老師干巴巴地講課文效果要好得多。
【教學(xué)反思】
1、給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間:
由于學(xué)生的拼音已掌握較好,我采用了讓學(xué)生預(yù)學(xué)生字、個(gè)別字老師帶學(xué)的.方法,效果較好。讓學(xué)生事先預(yù)讀課文,簡(jiǎn)單理解課文講了件什么事,學(xué)生也完成的較好。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能自己答出的問(wèn)題就讓學(xué)生自己答,不包辦。課后的作業(yè)講故事、畫(huà)未來(lái)都可使學(xué)生發(fā)揮自己的想象,給他們以發(fā)揮的空間。
2、讓信息技術(shù)手段在課文中較好的發(fā)揮作用:
在本課教學(xué)中信息技術(shù)手段的采用對(duì)學(xué)生學(xué)課文起到了很好的促進(jìn)作用。像最開(kāi)始的猜謎后出示投影圖、學(xué)習(xí)生字用投影顯示、講課中用錄音配樂(lè)烘托氣氛。用投影圖的出示增加直觀效果,在學(xué)生讀課文或講故事時(shí)配,這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
3、以啟發(fā)式教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)課文:
對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)分析時(shí),教師不是一味地講或讀,而是采用了引導(dǎo)啟發(fā)得手段,學(xué)生能說(shuō)的讓他們盡量說(shuō),老師只是在學(xué)生確實(shí)無(wú)法弄懂的情況下才講解,以避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)中的不足之處:
信息技術(shù)手段的采用還較簡(jiǎn)單,如能再花時(shí)間做成課件、動(dòng)畫(huà)效果會(huì)更好。由于課時(shí)的限制,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)能力鍛煉、發(fā)揮不夠,還需改進(jìn)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、采用多種形式閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解激光的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類(lèi)的遠(yuǎn)大理想。
2、通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料,培養(yǎng)搜集資料的能力,豐富對(duì)激光知識(shí)的了解,并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
3、了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說(shuō)明方法,具體介紹了激光的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說(shuō)明方法,具體介紹了激光的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,提前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題,激趣導(dǎo)課
1、板書(shū)課題:奇異的激光。
談話(huà):你對(duì)激光都有哪些了解?(指名學(xué)生交流)
老師這兒有一組激光的圖片,我們一起來(lái)看一看。(出示激光圖片)
相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解。
二、整體感知,把握文章基點(diǎn)
1、過(guò)渡:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),小聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文)
2、過(guò)渡:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候自學(xué)了生字,老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。(出示課件:詞語(yǔ)、多音字)檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。
3、導(dǎo)語(yǔ):剛才大家讀了課文,你對(duì)激光有了哪些新的了解?
4、學(xué)生交流,教師隨著學(xué)生的回答概括出:“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”(教師板書(shū))
三、潛心學(xué)文,品讀詞句意味
1、過(guò)渡:在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分,任選其中的一部分,用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句,還可以把你的感受和體會(huì)寫(xiě)在句子旁邊。
(學(xué)生自學(xué),讀一讀,劃一劃,寫(xiě)一寫(xiě))
2、導(dǎo)語(yǔ):把你對(duì)最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會(huì),以小組為單位交流交流。
(學(xué)生在小組中交流,教師參與其中)
3、集體匯報(bào)交流:指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容? 讀一讀劃出的相關(guān)語(yǔ)句,并談一談對(duì)這寫(xiě)語(yǔ)句的理解。
“最亮?xí)r,它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢!打個(gè)比方說(shuō),我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看,就會(huì)感到刺眼;如果看太陽(yáng)的話(huà),就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺(jué);我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損,以至永久地失明!(課件出示)
(1)這段話(huà)用了對(duì)比和舉事例的方法來(lái)說(shuō)明激光是最亮的光的.。結(jié)合你的生活體驗(yàn),當(dāng)你用眼睛看太陽(yáng)的話(huà),你會(huì)有什么感覺(jué)?(學(xué)生抓住“目!)
隨機(jī)讓學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
結(jié)語(yǔ):看太陽(yáng)都會(huì)“目眩”,激光比太陽(yáng)還要亮100億倍,你有什么感受?
(學(xué)生交流體會(huì),指名試讀這段話(huà))
教師范讀,全班讀。
學(xué)生交流、補(bǔ)充,揭示利用激光的這個(gè)特點(diǎn)可以用在軍事上,做激光槍和激光炮等。(板書(shū):軍事)
(2)過(guò)渡:激光不僅是“最亮的光”,它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”,有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學(xué)嗎?誰(shuí)想來(lái)談一談你的體會(huì)?
(學(xué)生任選其一,交流體會(huì)。)
(3)放手讓學(xué)生通過(guò)多種方式地讀相關(guān)的句子來(lái)充分體會(huì)激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測(cè)量等方面。(板書(shū):醫(yī)學(xué)、測(cè)量)
教師在學(xué)生讀的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解,再帶著體會(huì)去讀。
(指名讀、男生齊讀、女生齊讀)
(4)教師結(jié)語(yǔ):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”,它的用途非常廣泛,可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測(cè)量等許多方面,所以“激光”真是一種“奇異”的光啊!
四、拓展延伸,充實(shí)文本內(nèi)涵
1、過(guò)渡:激光的用途遠(yuǎn)不止這些,在我們的日常生活中也能見(jiàn)到激光的身影,你們想一想,都可以在哪些地方見(jiàn)到它呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、導(dǎo)語(yǔ):關(guān)于激光,課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料,我們來(lái)看一看。
課件出示:部分關(guān)于激光的資料,全班學(xué)生閱覽。
五、教師結(jié)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生情感
其實(shí),激光的用途還有更多,有待于我們進(jìn)一步去開(kāi)發(fā)和研究,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、繼續(xù)收集有關(guān)激光的資料。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,全在與歷史的對(duì)比中讓他們懂得珍惜今天的幸福,珍愛(ài)生命。
3.通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊文化視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。
4.培養(yǎng)資料信息搜集處理能力,鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力和針對(duì)某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。
5.初步培養(yǎng)學(xué)生就具體問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、研究的能力
二、教學(xué)策劃
(一)策劃理念:本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),注重將資料的收集與實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查結(jié)合;注重知識(shí)的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合;注重學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感價(jià)值和世界觀的形成相結(jié)合;注重校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合。
(二)策劃依據(jù):從某種程度上講,人類(lèi)發(fā)展的歷史就是一部戰(zhàn)爭(zhēng)史,在漫長(zhǎng)的進(jìn)程中,戰(zhàn)爭(zhēng)給我們留下了豐富的文化內(nèi)容,我們完全有必要讓學(xué)生積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí),并將知識(shí)的獲得與情感的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,促使他們的樹(shù)立為人類(lèi)和平事業(yè)而奮斗的理想。
我們麻城市地處大別山南麓,地理位置險(xiǎn)要,自古就是兵家必爭(zhēng)之地,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,這里就是著名的柏舉柏大戰(zhàn)場(chǎng),三國(guó)時(shí)期,曹操亦曾率部征戰(zhàn)于龜峰山下,至今仍有楹聯(lián)留于人間,到了現(xiàn)代,這里是紅四方面軍的主要策源地之一,從這里走出了以王樹(shù)聲大將,為代表的一大批共和國(guó)將領(lǐng),王樹(shù)聲同志的家鄉(xiāng)乘馬崗鄉(xiāng)是全國(guó)聞名的將軍之鄉(xiāng),至今那里還留下了許多舊戰(zhàn)場(chǎng)遺址,還有許多見(jiàn)證過(guò)當(dāng)年戰(zhàn)斗的老人及其后代,我們完全有必要讓學(xué)生走進(jìn)乘馬崗,走近那里的人們,去感受戰(zhàn)爭(zhēng),去感受今天的幸福生活,激發(fā)他們珍惜今天幸福生活的感情。
(三)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程主要分為三個(gè)階段,第一階段資料搜集和校外活動(dòng)準(zhǔn)備階段;第二階段校外活動(dòng)階段,探訪戰(zhàn)場(chǎng)舊地,了解風(fēng)情人情;開(kāi)展社會(huì)調(diào)查;第三個(gè)階段,活動(dòng)成果展示階段,整理收集到的各種資料,準(zhǔn)備演講、辯論。
前兩個(gè)階段都注意讓學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng),第三個(gè)階段,注重集中活動(dòng)。
第一個(gè)階段:學(xué)生分組收集資料
、賵D片中的戰(zhàn)爭(zhēng):注意收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片,并弄清其出處來(lái)源。
、谖膶W(xué)中的戰(zhàn)爭(zhēng):描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)作品收集,寫(xiě)出其主要內(nèi)容,分析人物形象的性格特征。
、塾耙曋械膽(zhàn)爭(zhēng):介紹影視作品的主要內(nèi)容。
、艹烧Z(yǔ)中的戰(zhàn)爭(zhēng):與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)典故不少,搜集它們,并弄懂這些成語(yǔ)典故的含義。
、菰(shī)詞中的戰(zhàn)爭(zhēng):古今中外,與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詩(shī)詞不少,收集起來(lái),注意對(duì)這些作品賞析品味,理解背誦。
、奘妨现械膽(zhàn)爭(zhēng):收集歷史當(dāng)中的著名戰(zhàn)例,弄清戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,在戰(zhàn)爭(zhēng)中尋求啟發(fā)。注意收集歲月長(zhǎng)河中,在戰(zhàn)爭(zhēng)中產(chǎn)生的英雄人物及其主要事跡。
、呦胂裰械膽(zhàn)爭(zhēng):展開(kāi)合理的想像,描繪示來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的情形,注重由現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)想像,感悟未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。
、鄶(shù)據(jù)中的戰(zhàn)爭(zhēng):收集二戰(zhàn),兩伊占海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)數(shù)據(jù),感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。
第二個(gè)階段:校外活動(dòng):參觀訪問(wèn)調(diào)查
開(kāi)展活動(dòng)前,各組應(yīng)預(yù)設(shè)調(diào)查訪問(wèn)重點(diǎn)
活動(dòng)分四組進(jìn)行:第一組:參觀麻城市革命烈士陵園和革命史博物館,了解麻城人民在為新中國(guó)成立及為保衛(wèi)社會(huì)主義建設(shè)成就而產(chǎn)生的英雄人物及其動(dòng)人事跡。側(cè)重了解有關(guān)“黃麻起義”、“紅四方面軍建軍”鄂、豫、皖蘇區(qū)建立等有關(guān)史料。
第二組:舊戰(zhàn)場(chǎng)紀(jì)念地采風(fēng):深入麻城市乘馬崗鄉(xiāng)楊泗寨、得勝寨等地參觀,了解當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士在此地戰(zhàn)斗的情況。
第三組:將軍故里今昔,深入到王樹(shù)聲同志、張才千同志、陳再道;王宏坤等同志故鄉(xiāng),聽(tīng)將軍的后裔進(jìn)述將軍的故事,激發(fā)學(xué)生們對(duì)將軍們?yōu)橹袊?guó)革命勝利不畏艱難不怕?tīng)奚母哔F品質(zhì)。請(qǐng)將軍故里的民間藝人為學(xué)生教唱紅色歌謠。如《八月桂花遍地開(kāi)》、《大別山》等。
第四組:前往河南新縣田鋪鄉(xiāng)河鋪村,探訪許世友將軍故居,瞻仰墓地,了解其生平事跡,了解將軍傳奇的一生。
第三個(gè)階段:整理資料,為活動(dòng)展示作準(zhǔn)備
經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)階段準(zhǔn)備,同學(xué)們手中已經(jīng)掌握的材料比較豐富,教師引導(dǎo)學(xué)生整理它們,使之系統(tǒng)化,材料按下列線索進(jìn)行整理:①影視欣賞;②圖片展示;③講述故事;④知識(shí)競(jìng)賽;⑤發(fā)表演說(shuō);⑥開(kāi)展辯論
第四個(gè)階段:活動(dòng)展示
展示過(guò)程:第一板塊,影視欣賞,放影電影《太行山上》,利用戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。
第二板塊:展示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片,讓圖片直觀揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,和平的可貴。
第三板塊:英雄故事講述,講一講歷史上的戰(zhàn)斗英雄,麻城籍的將軍故事。
第四板塊:戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)競(jìng)賽①背誦有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞;②展示有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)、典故、名著;③介紹有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)名著;④經(jīng)典戰(zhàn)例匯集等內(nèi)容都可以做為競(jìng)賽范疇。競(jìng)賽可以從必學(xué)題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題等幾個(gè)方面設(shè)題。
第五板塊:發(fā)表演說(shuō)。演說(shuō)話(huà)題可以從“紅軍精神”、“長(zhǎng)征精神”、“緬懷歷史”、“珍惜和平”等幾個(gè)方面確定話(huà)題,讓學(xué)生發(fā)表演說(shuō)。
第六板塊:辯論。辯論分為正反兩方,正方辯題“世界將會(huì)有永久的和平”乙方辯題“世界不會(huì)有永久的和平”。
第七板塊:辦一期專(zhuān)欄,展示學(xué)生寫(xiě)作的調(diào)查報(bào)告或參觀訪問(wèn)心得、日記等。
三、教學(xué)反思
(一)語(yǔ)文學(xué)科有其本身的特點(diǎn),它是通過(guò)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的.傳授和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練中來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),塑造學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們健康的情感和積極的世界觀的。我們這次活動(dòng),是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),而不是歷史課,也不是政治課,因此應(yīng)該遵循語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),活動(dòng)的安排和展示,突出語(yǔ)文味,如演講、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。
(二)活動(dòng)要注意學(xué)生的參與率,要培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)的能力,如在訪問(wèn)的時(shí)候,有的學(xué)生羞于開(kāi)口,老師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,大膽交際,問(wèn)訪向前,要求全體參加訪問(wèn)的學(xué)生要寫(xiě)好訪問(wèn)提綱。
(三)生活當(dāng)中處處有語(yǔ)文,要讓學(xué)生注意收集。麻城的紅色歌謠已經(jīng)被列入黃岡市第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,在活動(dòng)中,紅色歌謠的收集工作還做得不夠。
四、教學(xué)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)
1.今年是長(zhǎng)征勝利70周年紀(jì)念年,班里開(kāi)展了紀(jì)念活動(dòng)——“長(zhǎng)征頌”詩(shī)歌朗誦及演講比賽,賽后,將有關(guān)文稿編輯成冊(cè),已經(jīng)確定了兩個(gè)欄目:㈠回憶長(zhǎng)征;㈡民族脊梁,F(xiàn)在,請(qǐng)你繼續(xù)完成下面三項(xiàng)工作:
、旁O(shè)本文集再設(shè)兩個(gè)欄目:a.________ b. ________
⑵為本文集取個(gè)名字:_________________________ (1分)
、钦(qǐng)向你的朋友,寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的推薦信,推薦本文集。(2分)
2.請(qǐng)以“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題擬兩條標(biāo)語(yǔ)。(2分)
、賍________________________
②_________________________
3.下列文學(xué)作品都與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)系,請(qǐng)選擇一部作品,按要求填寫(xiě)卡片
《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》(3分)
作品名稱(chēng)_______________;作者及國(guó)籍(朝代)_________
我最難忘的情節(jié)________ ; 我最難忘的人物: ___________
關(guān)于此人的評(píng)價(jià): ____________________________________
4.“三十六計(jì)”是中國(guó)古人總結(jié)出來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)智慧,也是生活智慧,請(qǐng)選擇下面列舉計(jì)策中的一計(jì),調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來(lái)說(shuō)明它在生活中的運(yùn)用(2分)
以逸待勞 聲東擊西 拋磚引玉 擒賊擒王 釜底抽薪
我能舉例:_________________________________________
5.下面參加辯論雙方的觀點(diǎn),你贊成哪一方面的觀點(diǎn),試為該方寫(xiě)一段辯論詞(3分)
正方:戰(zhàn)爭(zhēng)能推動(dòng)歷史向前發(fā)展。
反方:戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成巨大災(zāi)難,阻礙歷史的發(fā)展。
我贊成________方觀點(diǎn),我的辯論詞是__________________
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