實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選[7篇]

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

　　2.了解歐陽(yáng)海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn)，把青春獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的崇高精神。

　　3.了解課文的敘述順序。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　了解課文的敘述順序和“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　體會(huì)歐陽(yáng)海這種舍生忘死的英雄氣概

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　收集有關(guān)歐陽(yáng)海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？

　　學(xué)生說自己喜歡的名言。

　　今天，老師也給大家?guī)Я艘痪�，�?qǐng)看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。

　　看了這句話，你感受到了什么？

　　學(xué)生暢所欲言談自己的感受

　　這是歐陽(yáng)海在自己的日記中寫的一句樸實(shí)無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)海。板書課題：“壯麗的青春”。

　　你對(duì)歐陽(yáng)海有那些認(rèn)識(shí)呢？說說你收集到的資料。

　　學(xué)生交流收集到的資料。

　　二、整體感知，自學(xué)課文。

　　這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？

　　學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。

　　出示閱讀要求：

　　1．自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。

　　2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險(xiǎn) 排險(xiǎn) 犧牲）

　　3． 邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場(chǎng)面。

　　4． 找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì)文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。

　　小組合作解決問題：

　　請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　學(xué)生小組合作交流，采取有感情的.讀、說體會(huì)等方式匯報(bào)自己的是如何解決這些問題的。

　　三、重點(diǎn)探究，體會(huì)感情

　　當(dāng)時(shí)的情況“萬(wàn)分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽(yáng)海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?

　　1． 出示有關(guān)句子：

　　情況萬(wàn)分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動(dòng)……就要發(fā)生……越逼越近……）

　　你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

　　2． 歐陽(yáng)害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）

　　讀一讀，你從這些句子中體會(huì)到了什么？讀到這里，我想你一定被歐陽(yáng)海的精神所感動(dòng)，你有什么要說的嗎？

　　學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　3． 一場(chǎng)慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽(yáng)海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個(gè)自然段，注意把此時(shí)此刻的感受讀出來，讀出你對(duì)歐陽(yáng)海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。

　　假如你就站在旁邊，你會(huì)怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。

　　交流、評(píng)價(jià)學(xué)生所說的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在就在歐陽(yáng)海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會(huì)怎么寫？

　　學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、在緊急關(guān)頭歐陽(yáng)海為什么會(huì)有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請(qǐng)你來談?wù)劇?/p>

　　學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)，感受歐陽(yáng)海那種舍生忘死的精神。

　　2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)歐陽(yáng)海又有了新的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽(yáng)海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請(qǐng)你說一說。

　　交流學(xué)生感受。

　　3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個(gè)自然段。

　　學(xué)生齊讀課文最后4個(gè)自然段。

　　五、作業(yè)

　　1、 把英雄歐陽(yáng)海、雷宏的故事講給他人聽。

　　2、 抄錄自己喜歡的好詞好句。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2.通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。

　　3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　能入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.高爾基的《童年》。

　　2.收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名人名言等以供交流。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、交流平臺(tái)

　�。ㄒ唬┙涣鞲惺�

　　1.同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。請(qǐng)大家自由閱讀小林和小東的對(duì)話，看看他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢？

　　2.學(xué)生閱讀。

　　3.全班交流匯報(bào)，說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。

　　4.你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。

　　5.教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。

　�。ǘ�）交流讀書方法

　　1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？

　　2.全班交流。

　　3.歸納讀書方法。

　　（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗(yàn)作者的.思想感情；讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來。）

　　二、日積月累

　　1.讀“日積月累”，讀準(zhǔn)確，通順。

　　2.自由誦讀，初步理解句子含義。

　　3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。

　　4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時(shí)間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。

　　5.指名背誦，要求讀出感情。

　　6.從這些句子中你受到什么啟示，你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話語(yǔ)，為什么？

　　7.練習(xí)背誦。

　　8.外收集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。

　　［教學(xué)時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對(duì)句子意思的理解，不做過多的要求，對(duì)學(xué)生提出的疑問，可簡(jiǎn)要給予解釋。］

　　三、課外書屋

　　1.引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？

　　2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《童年》這本書你都了解了些什么？你還知道什么？

　�。ń榻B《童年》的內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

　　3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時(shí)參考。

　　4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動(dòng)。

　　5.教師小結(jié)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)二,五下回顧拓展二，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。

　　3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　作為一名教師在課堂上應(yīng)該做到精講多練，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級(jí)過度到高年級(jí)的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度，通過小組討論、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，在課堂上攻破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累，通過分析學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，提高讀文賞詞的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，從而更好地完成新課標(biāo)理念下的三維教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，培養(yǎng)觀察能力。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

　　2．學(xué)生自由補(bǔ)充。

　　3．老師給以肯定。

　　4．板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，了解各自然段的意思，然后找出相對(duì)應(yīng)的插圖。

　　1．第1自然段：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，如同長(zhǎng)龍。（第一幅圖）

　　2．第2自然段：近看長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。（第二幅圖）

　　3．第3自然段：由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代偉大的勞動(dòng)人民。

　　4．第4自然段：長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)。

　　2．學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

　　3．學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

　　4．學(xué)生書寫。（重點(diǎn)點(diǎn)撥：隔、磚、旋等字）

　　四、出示圖畫，邊看邊說

　　1．出示第一幅圖：說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？

　　2．出示第二幅圖：

　�。�1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？

　�。�2）從圖上你看到了什么？

　　3．對(duì)照課文，讀課文。

　�。�1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

　　（2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。

　　五、小組學(xué)習(xí)，思考

　　1．從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？

　　2．老師畫出圖畫，讓學(xué)生指出相應(yīng)的地方。

　　垛子：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。

　　瞭望口：指齒形墻凹下來的部分。

　　射口：指齒形墻上用來射箭的洞。

　　六、課堂小練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。

　　2．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，整體感知

　　1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課。

　　2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長(zhǎng)城的景觀。（PPT）

　　3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？

　　4、激趣：長(zhǎng)城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？（學(xué)生說）

　　二、精讀課文，加深認(rèn)識(shí)

　�。ㄒ唬�齊讀句子

　　1．讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）

　　2．質(zhì)疑：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢？

　�。ǘ�）再讀課文，解決問題

　　1．自由讀1．2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢？

　　2．交流匯報(bào)：

　�。�1）長(zhǎng)——（PPT）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

　　這是一個(gè)（比喻句），把（長(zhǎng)城）比作（長(zhǎng)龍）。

　�。≒PT圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢(shì)而走向

　　——一萬(wàn)三千里：這里運(yùn)用了（數(shù)字說明），山海關(guān)在河北省，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

　�。≒PT）長(zhǎng)城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。

　�。�2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎？

　　（3）過渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍，那么，近看長(zhǎng)城，又有什么特點(diǎn)呢？

　�。�4）高大堅(jiān)固

　　——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成

　　——寬：五、六匹馬可以并行

　　——高大：兩米多高的'垛子

　　——堅(jiān)固：城臺(tái)（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口

　　3．小結(jié)：學(xué)習(xí)了1．2自然段，你從中體會(huì)到了什么？（自由發(fā)言）

　　4．齊讀：把這種雄偉的氣勢(shì)讀出來。

　�。ㄈ�）烘托高潮，體會(huì)情感

　　1．過渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來讀讀第3自然段（指名讀）

　　2．作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）

　　3．（PPT）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。

　�。�1）此句在文中起了什么作用——承上啟下

　�。�2）找出句子中的動(dòng)詞：站、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城。

　　（3）站在長(zhǎng)城上，想起了（勞動(dòng)人民），此時(shí)此刻，作者內(nèi)心充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的（熱愛）之情。

　　（4）小結(jié)：對(duì)啊，作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。

　　4．（1）問：在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長(zhǎng)城的？——（一

　　步一步地抬上陡峭的山嶺）

　　（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。

　�。�3）請(qǐng)讀句子：（PPT）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　�。�4）思考、交流：（PPT）

　　*“多少”表示（無數(shù)）。

　　*勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了（血汗和智慧）。

　　*“前不見頭，后不見尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)）。

　　*“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是（很不容易）。

　　*這句話表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無限贊嘆）之情。

　�。�5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說什么呢？（自由發(fā)言）

　　（6）讓我們鬧喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）

　　（四）整體把握課文，升華認(rèn)識(shí)

　　1．為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（自由發(fā)言）

　　在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長(zhǎng)城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？

　　2．請(qǐng)大家一起讀這句話。

　�。≒PT）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　　三、總結(jié)板書：

　　氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。

　　四、課外拓展：

　　1．搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。

　　2．搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料，了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教材內(nèi)容：《松鼠》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))

　　教材分析：這課文是一知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

　　學(xué)情分析：本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)理念:

　　運(yùn)用多媒體作為直觀教具；（2）的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)事物特征的觀察。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，熱愛�?dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧�。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）

　　欣賞了這么的動(dòng)物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介

　　布封（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。

　　（二）整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏）

　　2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

　　3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

　�。ㄈ�）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）

　　1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的`意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。

　　2、展開課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽

　　學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

　　擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(huì)（學(xué)生在回答填寫圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)摹⒐膭?lì)。（板書：討人喜歡）

　　三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）

　　請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計(jì)郵票小型張，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

　　四、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）

　　1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點(diǎn)什么？

　　2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一、教材解讀

　　這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。

　　全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

　　課文具有以下特色：

　　(1)抓住特征，繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn)，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn)，繪形繪色。

　　(2)情景交融，語(yǔ)言細(xì)膩。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)洌�真切�?xì)膩。寫秋景處處關(guān)情，字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景，由遠(yuǎn)而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合，意境優(yōu)美生動(dòng)。

　　(3)句式整齊，富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡(jiǎn)約靈動(dòng)，富有韻律，適合學(xué)生感情誦讀。

　　二、學(xué)情分析

　　在經(jīng)過了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　1、情境教學(xué)法

　　我們地處四季分明的江南，學(xué)生對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn)，因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色，拉近學(xué)生與課文的距離，更快地走進(jìn)文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂的心情。

　　2、以讀代講法

　　新課標(biāo)指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練，各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感的作用。”本文語(yǔ)言文字生動(dòng)優(yōu)美，讓學(xué)生通過多種讀的方式反復(fù)誦讀，熟讀成誦，深入領(lǐng)會(huì)課文描寫的意境，以受到美的熏陶。

　　3、拓展訓(xùn)練法

　　陶行知說：課文只是一個(gè)例子。如果將知識(shí)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美，語(yǔ)句凝練，并能給學(xué)生以想象的空間。因此在這篇課文中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯，并且由詞到句層層深入，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用課文中的一些詞語(yǔ)“漸漸” 、“有時(shí)……有時(shí)……”、 “有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

　　過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)學(xué)生們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

　　情感與態(tài)度：通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天季節(jié)的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天季節(jié)的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說話。

　　四、教學(xué)過程

　　第一段

　　1、看圖，用幾個(gè)學(xué)過的成語(yǔ)形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語(yǔ)

　　(相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)

　　2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“漸漸”

　　3、在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語(yǔ)“郊外”)

　　4、什么是郊外，看圖說說你的理解。(城市外面的地方)

　　5、讀第一段

　　第二段

　　1、看圖，郊外的天空是怎樣的?

　　除了可以用藍(lán)藍(lán)的，還能用什么詞語(yǔ)來表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程在于讓學(xué)生積累詞匯。)師：是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰(shuí)能用一個(gè)詞來說明天空的大和無邊。指導(dǎo)朗讀“一望無邊”，讓生通過朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。

　　在讀的基礎(chǔ)上提問：課文用“一望無邊”這個(gè)詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀。(生讀)

　　一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢?不光要說出什么一望無邊，還要說出怎樣的什么一望無邊。

　　(出示小練習(xí)題)

　　師：說得真好!藍(lán)藍(lán)的`天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書上的句子是怎么寫的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無邊和多變的白云”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，通過品讀、賽讀來感受秋天天空的美。

　　師：為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?

　　師：在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是?我們一起來做魔術(shù)師，看誰(shuí)變得又快又多，好嗎?

　　出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像 ，有時(shí)像 。

　　(設(shè)計(jì)意圖：課文文字優(yōu)美，并且能夠給予學(xué)生無限的想象空間，因此我抓住“一望無邊”、“有的···有的···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓生能用自己的語(yǔ)言將想象表達(dá)出來，并加深了對(duì)文本的理解)

　　這么美的天空，這么美的白云， 你怎樣來讀?

　　自讀、指名讀、齊讀。

　　過渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田，去看看，莊稼長(zhǎng)得怎么樣?

　　第三段

　　1、我們?cè)诰毩?xí)一上面有一首關(guān)于秋天季節(jié)的兒歌，還記得嗎?一起來背一背秋天的莊稼這一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻谷笑彎了腰�！�

　　2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的這樣呢?看圖自讀這一段。

　　生：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)

　　出示相應(yīng)美圖。

　　3、師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!稻子( )了，可以用什么詞語(yǔ)來形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了，可以用怎樣的詞語(yǔ)來形容這樣的紅?(紅彤彤，火紅火紅);棉花( )了，可以怎樣來形容?(雪白雪白，白花花)。

　　4、完成填空練習(xí)

　　(設(shè)計(jì)意圖：這是一幅色彩斑斕的豐收?qǐng)D，課文雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的字，但是其中的韻味卻無窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的拓展訓(xùn)練，既豐富了自己的詞匯，也提高了自己的思維能力)

　　5、我們兒歌里是怎樣來形容這幾樣莊稼的?

　　稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，棉花朵朵白。

　　我們把這幾句話換到課文里來看看。

　　6、師：欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田，再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象?

　　出示小練習(xí)

　　過渡：欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中，學(xué)生們都在做什么呢?

　　第四段

　　1、看圖，他們?cè)诓莸厣细墒裁囱?

　　2、出示課文，說說課文是怎么寫的

　　讀一讀右邊的詞語(yǔ)，讀出不同的語(yǔ)氣(選擇喜歡的詞語(yǔ)讀一讀)

　　再指名讀最后一個(gè)自然段

　　3、拓展：

　　師：說得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)

　　4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書用你們最好聽的聲音齊讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　【課前透視】

　　這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。

　　現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字，會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　【信息資料】

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　1、講故事：

　　邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的.課文《小白兔和小灰兔》。

　　2、唱歌：

　　教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、欣賞

　　根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖，課文文字)學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、自學(xué)

　　1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

　　2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。

　　3、再讀課文，把課文讀正確。

　　放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。

　　三、讀文、識(shí)字

　　1、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：

　　澆、挑是三拼音;施是翹舌音。

　　要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

　　3、交流識(shí)字方法，如：

　　翻、澆、挑做動(dòng)作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點(diǎn);挑、肥用形近字比較的方法等。

　　4、我會(huì)讀：

　　出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說話。

　　四、朗讀

　　1、讀全文，邊讀邊想：

　　你讀懂了什么?

　　2、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

　　⑴ 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說一句話嗎?

　�、� 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：謝謝您!該怎么讀?

　�、� 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀?

　　(多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。)

　　沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　五、表演

　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

　　六、寫字

　　1、認(rèn)真觀察田字格中的6個(gè)字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、選三個(gè)自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

　　3、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè)。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。

　　二、朗讀

　　1、讀第四至九自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　第四自然段：

　　讀后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同學(xué)讀句子，自己練習(xí)仿說，同桌互相說，然后全班交流。

　　第五自然段：

　　讀詞語(yǔ)：澆水、施肥、拔草、捉蟲，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

　　第九自然段：

　　出示句子：只有自己種。才有吃不完的菜。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)這句話的意思。

　　補(bǔ)句：只有愛勞動(dòng)，才( )。

　　說句：只有( )，才( )。

　　品讀好詞佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語(yǔ)言庫(kù)存，由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第八、九自然段。

　　學(xué)生自由讀，然后找學(xué)生讀，讀后師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行范讀，學(xué)生比賽讀、分角色讀等多種方式進(jìn)行。

　�、� 同學(xué)接力讀全文。

　�、� 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰(shuí)讀得好。

　　三、質(zhì)疑

　　學(xué)生提出不明白的問題，先問問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　四、寫字

　　學(xué)生獨(dú)立寫剩下的三個(gè)字，然后同桌互評(píng)，采用打星的形式進(jìn)行。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

　　板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡

　　二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

　　1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1）聯(lián)系上下文理解

　　2）通過肢體語(yǔ)言理解

　　3）在實(shí)際生活中理解

　　2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容

　　3、評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）

　　4、小結(jié)，過渡

　　三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的`旁邊打上問號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。）

　　2、學(xué)生提出問題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）

　　3、師生共同歸納問題

　　老師隨即打出問題。

　　學(xué)生可能會(huì)說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底 神奇在哪兒？（出示課件3）

　　4、分小組討論以上問題

　�。ㄒ砸恍〗M為例，重點(diǎn)說明。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）

　　5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法

　　四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

　　1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

　　3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

　　4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

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