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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-12 10:28:16 小學(xué)語文教案 我要投稿

[精選]實(shí)用的小學(xué)語文教案10篇

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

[精選]實(shí)用的小學(xué)語文教案10篇

小學(xué)語文教案 篇1

  1、什么是誠(chéng)信

  我們?yōu)槿颂幨,與人交往,要講究誠(chéng)信,即誠(chéng)實(shí)守信!罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)無欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事,實(shí)事求是;“信”即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。

  2、“君子一言,駟馬難追” 的涵義:

  “君子一言,駟馬難追”,這一古訓(xùn)是說,人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言,就要忠實(shí)地履行承諾

  3、“人而無信,不知其可也”的的涵義

  “人而無信,不知其可也”意思是:做人不講信用,不知他怎么可以立身處世。為人誠(chéng)實(shí),言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的升華。

  4、不誠(chéng)信的危害:

 、俳煌胁粌冬F(xiàn)自己的承諾,失信于人,就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。

  ②不講誠(chéng)信的人可以騙人一時(shí),不能騙人一世,一旦被識(shí)破,他就很難在社會(huì)上立足,其結(jié)果既害了別人,也害力自己。

 、鄯笱芰耸、弄虛作假,什么事也做不成。

  5、誠(chéng)信的原因是什么?

  ①交往中不兌現(xiàn)自己的承諾,失信于人,就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。不講誠(chéng)信的人可以騙人一時(shí),不能騙人一世,一旦被識(shí)破,他就很難在社會(huì)上立足,其結(jié)果既害了別人,也害力自己。敷衍了事、弄虛作假,什么事也做不成。

 、跒槿苏\(chéng)實(shí),言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的升華。為人講信用,能使我們立身處世。

  6、對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)

 。1)基本要求:對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé),是誠(chéng)信的基本要求。恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上,即表現(xiàn)為一種積極負(fù)責(zé)的態(tài)度。

 。2)人們崇尚的行為準(zhǔn)則:“做老實(shí)人,辦老實(shí)事”是人們崇尚的'行為準(zhǔn)則,實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。

 。3)不要輕易許諾(慎重對(duì)待承諾):承諾是一件嚴(yán)肅的事情。誠(chéng)實(shí)做人的核心是踐約守信。

  (4)做人無大事、小事:(踐行誠(chéng)信的要求) 我們所做的大事、小事,都要認(rèn)真面對(duì),在做人方面實(shí)質(zhì)上沒有大事小事之分。生活是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的,誠(chéng)信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié),把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來。

  7、誠(chéng)信的重要性:誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提,信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。p119

  8、誠(chéng)信守則的具體要求 p120__121

  誠(chéng)信守則一:堅(jiān)持實(shí)事求是,是誠(chéng)信做人的守則之一。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來面目,是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。

  誠(chéng)信守則二:在涉及利益沖突的問題時(shí),誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。

  誠(chéng)信守則三:在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí),誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。

  誠(chéng)信守則四:在情與法的沖突時(shí),誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。

  9、在現(xiàn)實(shí)生活中如何作出誠(chéng)信的正確選擇:

 。1)誠(chéng)信要與具體的情景相結(jié)合:我們對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情景結(jié)合起來,在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠(chéng)信的正確選擇。

 。2)正確把握誠(chéng)實(shí)與尊重他人的隱私的關(guān)系:a.以誠(chéng)待人,以信交友.b.尊重他人隱私。c.二者沖突時(shí),堅(jiān)持原則,權(quán)衡利弊,妥善處理。

 。3)正確對(duì)待誠(chéng)信與謊言的關(guān)系: a.誠(chéng)實(shí)一般不說謊。b.善意的謊言不違背誠(chéng)實(shí)的道德。

 。4)誠(chéng)信的核心是善:要理解誠(chéng)信原則、與人為善,出于公心、永不自傲,擁有誠(chéng)信的智慧,做一個(gè)誠(chéng)信的人。

  10、如何做一個(gè)誠(chéng)信的人:

  我們要理解誠(chéng)信原則、與人為善,出于公心、永不自傲,擁有誠(chéng)信的智慧,做一個(gè)誠(chéng)信的人。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、聽寫生字詞。

  二、精讀課文。

 、睂W(xué)習(xí)第3自然段。

  ⑴指名讀。

 、七@一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什么?

 、抢斫馀e世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的`。

 、刃〗Y(jié):

  第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

 、矊W(xué)習(xí)第4自然段。

 、胖该x。

  ⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?

 、抢斫怍[市口。鬧市口的具體情況怎樣?

 、瓤磿喜鍒D,對(duì)銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識(shí)。

  ⑸小結(jié):第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

  ⑹齊讀第4自然段。

 、车3自然段。

 、胖该x。

 、七@一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什么?

 、菫槭裁凑f香港是燈的海洋?又是怎樣具體描寫得?

 、瓤磿喜鍒D,欣賞夜香港得美麗。

 、山Y(jié):第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

  ⑹齊讀第5自然段。

 、磳W(xué)習(xí)第6自然段。

 、艑W(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。

  ⑵檢查自學(xué)情況。

  這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?

  ⑶請(qǐng)學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.

 、三R讀課文第6自然段.

  三、指導(dǎo)背誦3~6自然段。

  ⒈聽課文錄音欣賞。

 、怖冒鍟龑(dǎo)背誦。

 、掣魅俗杂奢p聲背誦。

 、捶謨蓚(gè)大組,一組背,一組聽,在交換。

 、抵该痴b。

  ⒍同桌二人練習(xí)。

  四、布置作業(yè):

 、本毩(xí)有感情的朗讀課文。

 、脖痴b課文。

小學(xué)語文教案 篇3

  教材簡(jiǎn)析:

  科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,也在不斷地改變著人們的生活。本冊(cè)第六組課文向我們展示了一個(gè)神奇的科技世界。如《太陽(yáng)》一課講述了太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識(shí)文則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞?yáng)有這樣密切關(guān)系的道理。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè):

 。、認(rèn)識(shí)本課生字詞,通過查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語意思。

 。病⒛苷_、流利地朗讀課文,明白“地球的位置妙不可言”的緣由。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣,激發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的意識(shí)與行動(dòng)。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)預(yù)設(shè):

  了解地球所處位置的妙不可言。

  利用資料交流等手段,引導(dǎo)學(xué)生裝真正感受地球位置的'妙不可言,同時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

  課前準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)太陽(yáng)系行星的資料、圖片

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程預(yù)設(shè):

  一、揭題導(dǎo)入

  1、認(rèn)識(shí)幾組數(shù)字

  1.496×108公里1.082×108公里480攝氏度

  2、《太陽(yáng)》一課講述了太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系,選學(xué)課文《妙不可言的位置》則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞?yáng)有這樣密切關(guān)系的道理。

 。ò鍟n題,齊讀課題)

  二、初步感知,掃清閱讀障礙

  1、自由讀短文:畫出不會(huì)讀的字查字典,不理解的字詞聯(lián)系上下文或討論理解。

 。病⒄J(rèn)讀生字詞(同時(shí)解決部分詞義)

  認(rèn)讀生字詞

  宇宙、奇跡、誕生、液態(tài)水、觀測(cè)、籠罩、天堂、地獄、照射、水蒸氣、照射、紫外線、輻射、妙不可言

  解決部分詞義:

  誕(dàn)生:出生。

  輻射:從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。

  妙不可言:很奇妙,無法用語言來形容。

 。、指名逐節(jié)讀文,正音。

  三、深入學(xué)文,明白道理

 。、自由讀課文,邊讀邊思考:為什么說地球所處的位置是妙不可言的?

 。ㄟ呑x邊劃出相關(guān)語句,留下閱讀思考的痕跡)

  2、了解文章的大意。思考:為什么說地球所處的位置妙不可言?

 。场⒎答伣涣鳎

 、疟鹊厍蚩拷(yáng)的行星,水被揮發(fā)。

 、频厍蚺c太陽(yáng)的距離不遠(yuǎn)不近,有液態(tài)水————生命必不可少的條件。

  ⑶比地球遠(yuǎn)離太陽(yáng)的行星,水以冰的形式存在。

  四、拓展延伸

 。、聯(lián)系課文《太陽(yáng)》,談?wù)劦厍虺霈F(xiàn)生命的原因

 。病⒄n外收集的有關(guān)太陽(yáng)系行星的資料,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文,再談?wù)勛约旱囊恍┦斋@或交流自己學(xué)會(huì)的新知

  五、小結(jié)

  啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家園————地球,為環(huán)保做實(shí)事。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、品詞析句,感受課文描繪的自然美,語言美。

  2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。

  3、能用“有人……有人……”寫一句話。

  4、有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備投影片生字卡片

  教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文是按“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后“的'順序?qū)懙摹?/p>

  2、學(xué)會(huì)課文中的7個(gè)生字,理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。

  3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。

  教學(xué)過程

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教材簡(jiǎn)說

  這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩(shī)。

  二、教學(xué)建議

  第一項(xiàng)“我會(huì)連”,要求學(xué)生把聲母和含有這個(gè)聲母的字連起來,目的是區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音,讀準(zhǔn)字音。教材在例子中提示了連線的方法。

  教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自行觀察、討論本題的要求,自己先做,然后全班交流,并總結(jié):要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可做“小蝌蚪找媽媽”的游戲:八名學(xué)生戴著頭飾扮青蛙,頭飾上寫有八個(gè)聲母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個(gè)字。在學(xué)生表演“小蝌蚪找媽媽”的同時(shí),完成區(qū)分聲母和讀準(zhǔn)字音的任務(wù)。也可用課件演示:八只青蛙肚子上分別寫有八個(gè)聲母,十八只標(biāo)著漢字的蝌蚪來尋找自己的媽媽,讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。找對(duì)了,課件顯示掌聲;找錯(cuò)了,課件顯示嘆息聲。然后以學(xué)生扮演青蛙媽媽認(rèn)孩子的形式個(gè)別讀、輪讀、齊讀。

  第二項(xiàng)“讀讀比比”,是比較形近字。上面三組字都是一筆之差,下面三組都是獨(dú)體字加了偏旁?梢龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義比較,其中需突出字形比較?勺寖蓚(gè)學(xué)生手舉一組生字卡片扮演“雙胞胎”,讓同學(xué)們讀一讀,區(qū)分字音,再說一說字形的不同之處,然后口頭組詞,其余的.形近字可在四人小組里讀讀比比,教師再檢查訂正。

  第三項(xiàng)“我會(huì)找”,要求把帶“、”的字分別找出來。要找的十一個(gè)字都已學(xué)過,畫面提示練習(xí)以游戲方式進(jìn)行。教師可在黑板上布置一棵大樹,樹上貼著帶字的“紅蘋果”,樹下有兩個(gè)寫有“”和“”的大籃子。先讓學(xué)生自行觀察、體會(huì),說說這道題的要求。接著讓學(xué)生同桌合作完成“找蘋果”的任務(wù),再指名上來摘“蘋果”。然后匯報(bào)自己摘了哪些蘋果,領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。最后,教師再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“、”的字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子,從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。有條件的話,可用課件演示來完成這項(xiàng)活動(dòng)。

  第四項(xiàng)“我會(huì)讀”,是鞏固識(shí)字和積累詞語的練習(xí)。15個(gè)詞中有熟詞,也有由熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字,增加詞語積累。先每個(gè)學(xué)生自己讀,一時(shí)記不起來的字可以查生字表(一),再讀給旁邊的同學(xué)聽。教師可在巡視中了解認(rèn)讀情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生自讀后問問有沒有不理解的詞。讀詞中注意“爺爺、我們、她們、漂亮”的詞尾讀輕聲。

  第五項(xiàng)“讀讀說說”,這次練習(xí)要學(xué)會(huì)的句型是“什么地方有什么”。教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。“屋子里有什么”,說的內(nèi)容并不困難,但要注意學(xué)生量詞是否用得恰當(dāng),教師要在學(xué)生說話過程中適時(shí)指導(dǎo);A(chǔ)比較好的班級(jí),還可增加一個(gè)練習(xí):說說“有!

  第六項(xiàng)“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫雞》,作者是明代畫家、詩(shī)人唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。這首詩(shī)不用講解,學(xué)生反復(fù)朗讀,看看插圖,大致領(lǐng)會(huì)意思就行了。有條件的話,可用課件演示,幫助學(xué)生理解詩(shī)意。

  三、教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  我們的畫

  (口語交際)

  一、教材簡(jiǎn)說

  本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅圖,圖上畫的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說別人的畫。畫面活潑有趣,激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望,也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

  2.激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

  3.培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  要求學(xué)生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。

  (二)從看圖引入,指導(dǎo)表述

  1.圖上的小學(xué)生在做什么?

  2.我們學(xué)著他們的樣,互相介紹一下自己畫的畫。也可評(píng)評(píng)別人的畫,說說好在哪兒。

  3.怎么介紹自己的畫呢?可以介紹自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達(dá)的意思。

 。ㄈ┙M內(nèi)介紹、評(píng)議

  自由組合,可五、六人一組,先互相展示作品再說說評(píng)評(píng),教師參與小組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評(píng)議。

 。ㄋ模﹫D畫展評(píng)

  把每人的畫貼在墻上或黑板上,辦一個(gè)圖畫展覽,互相觀看。評(píng)選這次展覽的佳作,評(píng)選時(shí)要說說自己最喜歡哪幅畫,為什么喜歡。

  四、教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1課時(shí)。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。(重點(diǎn))

  2、了解小珍珠鳥的外形特點(diǎn),以及它與我逐漸親近的過程;理解“信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”的深刻含義。(難點(diǎn))

  3、懂得只有與動(dòng)物和諧相處,才能享受大自然的美麗,感悟到生命的真諦。 (難點(diǎn)) 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種觀賞鳥類,一起喊出它的名字:珍珠鳥。板書:珍珠鳥。

  2、 真好,朋友送我一對(duì)珍珠鳥。(師邊說邊板書:我、鳥)我為它們營(yíng)造了一個(gè)怎樣的巢呢?(邊說邊出示:我為珍珠鳥營(yíng)造了一個(gè)________的巢。)指名學(xué)生口填空。

  3、 過了不久啊,他們就有了雛兒,這會(huì)是怎樣的小家伙呢?今天我們繼續(xù)走進(jìn)大作家馮驥才的《珍珠鳥》。

  二、出示教學(xué)目標(biāo),學(xué)生自學(xué),交流。

  1、老方法,還是讓我們先來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧,出示教學(xué)目標(biāo):

 。1)用自己喜愛的方式讀第三自然段,畫出描寫小珍珠鳥外形特點(diǎn)的句子,并用著重號(hào)標(biāo)出形容小珍珠鳥可愛的詞語。

 。2)用自己喜愛的方式讀第四自然段,畫出你認(rèn)為重要的詞語、句子,想一想,小珍珠鳥是如何一步一步接近我、信賴我的,可以把自己的感受寫在旁邊。

 。3)聯(lián)系上下文,理解信賴的含義。

  2、學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo),圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行自學(xué)。

  三、師生互動(dòng),學(xué)習(xí)課文

  1、小珍珠鳥長(zhǎng)什么樣子呀?誰知道 ?

  相機(jī)出示:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的.白點(diǎn);它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

 。1)讀這句話,你感覺這是一只怎樣的鳥兒?從哪里可以看出來。出示:這是一只____________的鳥兒。指名說,再朗讀。(能把你的理解讀出來嗎?)

 。2)出示詞語:小腦袋 小紅嘴 小家伙

  老師發(fā)現(xiàn)文中有許多帶小的詞語,讀一讀。都指誰呀?這個(gè)“小”用在里面有什么巧妙之處呢?指名說,讀(把你的理解帶進(jìn)去朗讀哦)

  尤其是這個(gè)“小家伙”,在文中出現(xiàn)過好多次,快速瀏覽課文,把這樣的句子畫下來。指名讀句子,教師出示句子:

  正是這個(gè)小家伙。

  這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。

  這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。

  看著這可愛的小家伙。

  女生齊讀。你覺得用小家伙有什么好處呢?指名說,讀(帶著這種理解去讀)

  是啊,小家伙,平時(shí)長(zhǎng)輩會(huì)把孩子稱為小家伙,聽起來特親切。如果作者直接寫成珍珠鳥會(huì)有這樣的效果嗎?自由讀,比較一下。

  2、字里行間,處處流露出作者對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情(板書: 喜愛),那么小珍珠鳥呢,它會(huì)待我如何呢?剛才大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)了第四自然段,現(xiàn)在回想一下,小珍珠鳥首先為我們描繪了怎樣的畫面呢?

 。1)指名說,師出示句子:

  起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。隨后就在屋里飛來飛去,__________落在 柜頂上,__________神氣十足地站在書架上,__________把燈繩撞得來回晃動(dòng)。

  指名讀句子,能把三個(gè)一會(huì)兒的內(nèi)容去掉嗎?比較一下,這樣寫有什么好處?(具體生動(dòng)地表現(xiàn)了小珍珠鳥的可愛、頑皮。)

  出示句子:起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。隨后就在屋里飛來飛去。

  老師覺得大家把“神氣十足”讀得特別好,為什么呀?說,讀。

  小珍珠鳥真淘氣,它還可能飛到哪里干什么呢?小組交流后指名說。

  3、 小珍珠鳥已經(jīng)與我越來越近了,后面的文字更加形象地介紹了小珍珠鳥與我親近的過程。讀一讀,找一找讓你體會(huì)深刻的詞語、句子。

  一點(diǎn)點(diǎn)竟然 偏過臉 時(shí)間順序詞語(生談體會(huì),帶著理解讀句子)

  4、 從一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話都能看出小珍珠鳥的變化,這一步步的變化一定有其內(nèi)在的心理活動(dòng),現(xiàn)在在座的同學(xué)愿意成為可愛的小珍珠鳥嗎?讓我們走進(jìn)它的內(nèi)心,小家伙們,愿意和我談?wù)勑膯幔浚◣熒鷮?duì)話)

  5、出示第四自然段,齊讀。(就這樣,小珍珠鳥一天一天與我親近了,剛才同學(xué)們從字里行間體會(huì)到了“我”與小珍珠鳥之間的那份親密與友好,能用自己的朗,讀表現(xiàn)出來嗎?)

  6、小珍珠鳥已經(jīng)與我成為朋友了,白天(引讀第五自然段)

  哎呀,天都快黑了,還要父母再三呼喚才肯回家,你從“再三呼喚”體會(huì)到什么?

  7、是啊,它越來越離不開我了,以至于有一天,我伏案寫作時(shí),出現(xiàn)了這樣一幅令人怦然心動(dòng)的畫面------

 。1)出示插圖,配樂,你看到了什么?指名說。

 。2)誰能把這種理解帶進(jìn)去讀一讀,指名讀。(記住,別驚醒它哦)

 。3)趴在我的肩上睡著了,它把我的肩當(dāng)成什么了?懷抱。你在媽媽懷里什么感覺?聽你這么一說,老師也想把這溫馨的一幕讀出來。用心聽,好嗎?師配樂朗讀。

  (4)做夢(mèng)?會(huì)夢(mèng)到什么呢?讓我們把這美好的夢(mèng)境朗讀出來吧。

  8、這溫馨的畫面、美好的夢(mèng)境,真是令人動(dòng)容,讓人向往,難怪作者------出示第七自然段,指名讀。

  看著這可愛的小家伙,我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎? 換句話說,指名說陳述句

  齊讀第七自然段

  四、總結(jié)課文揭示主題,

  1、齊讀全文

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文,老師終于明白:信賴,源于一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句輕輕的問候;信賴,源于一份寬容,一份理解------

  出示,齊讀:信賴,可以創(chuàng)造美好的境界。

  信賴,是搭建友誼的橋梁。

  信賴,____________________。(指名說)

  xiaoxue.xuekeedu.com

  是啊,信賴,可以讓世界充滿愛,可以讓世界變得更加和諧。板書:和諧

  五、檢測(cè)

  又到了我們檢測(cè)的時(shí)間,請(qǐng)大家對(duì)照提示,背誦第四自然段。

  起先,這小家伙________________,隨后__________________,一會(huì)兒______________,一會(huì)兒__________________,一會(huì)兒___________________。漸漸地,它___________,竟然________________________。它先是_________________,見我________________,便_________________,然后____________________,俯下頭來喝茶,再偏過臉________________。后來,它________________,索性_____________________,“噠噠”_______________________。我用手_____________________,它____________,反而_________________________。

  六、作業(yè)

  學(xué)了這篇課文,同學(xué)們一定有了不少感想,那就趕快拿起筆,寫下心中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  板書設(shè)計(jì):

  珍珠鳥

  我

  喜愛信賴

  和諧

  鳥

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解樹木對(duì)于人類健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  掛圖、錄音、卡片若干。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄來到了,看,我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關(guān)于春天的詞語呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放 )

  2、是的,一年之計(jì)在于春,春天是播種的季節(jié),也是植樹的好季節(jié)(板書:植樹)知道我國(guó)的植樹節(jié)嗎?(3月12日)在那一天,許多人都會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召去植樹,其中也包括我們少先隊(duì)員,他們迎著和煦的春風(fēng),邁著輕快的步伐,相互喊著:“走,我們?nèi)ブ矘洹。(出示課題)

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課,齊讀課題。

  二、初讀課文,理解課文思路。

  1、這是一首詩(shī)歌,共6小節(jié),有信心讀好嗎?(指名分小節(jié)讀,注意正音,同桌讀)

  2、讀得挺流暢的,不過光會(huì)讀還不行,還要理解詩(shī)句的意思。聽要求:(1)、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文,想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方,可以作上記號(hào)。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)

  三、組內(nèi)交流,概括段意

  1、說小節(jié)的意思

  2、分段、概括段落大意:

  第一段(1—2)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。(春日去植樹)

  第二段(3—5)講植樹的重要性。(植樹好處多)

  第三段(6)表明少先隊(duì)員植樹的決心。(號(hào)召多植樹)

  3、分段讀文

  四、精讀第一段 理解內(nèi)容

  1、看看課文插圖:觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情,猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。(愉悅、自豪、激動(dòng))

  想想他們都會(huì)到哪些地方植樹?文中是怎樣寫的?讀好四個(gè)詞語(板書:灘、渠)關(guān)注省略號(hào)。

  2、、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)

  3、讀文的.過程中還有不理解的詞語嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……

  4、全班齊讀:讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

  五、拓展延伸 布置作業(yè)

  1、抄寫本課生字詞。

  2、課外采蜜:搜集關(guān)于樹的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語、諺語或者歇后語等。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)背第一段

  二、組內(nèi)交流,學(xué)習(xí)新知

  1、是呀,一棵棵青翠的小樹,將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng),變成參天大樹,帶給人們綠色。同學(xué)們,在讀課文時(shí),你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語,找找有關(guān)的句子讀讀吧。

  2、交流:綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫(kù)(板書)能讀懂他們的含義嗎?

  3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

 。1)、指名讀第3小節(jié)

 。2)、綠色的工廠指什么?(樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣,凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

  (3)、體會(huì)比喻用法的妙處。

 。4)、小結(jié):植樹的好處

  4、植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié),并概括。理解“染”你種一棵樹,我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來,獻(xiàn)出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國(guó)的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。

  5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”

 。1)、理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹,虛指美好的愿望,即希望祖國(guó)山清水秀。

 。2)、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說說植樹的好處,土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

  6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”

 。1)、表明了植樹造林對(duì)人類有巨大的好處。

  (2)、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法

  三、朗讀背熟

  1、聯(lián)系課文內(nèi)容,(結(jié)合板書)說說植樹的好處。

  2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè),我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié),號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩(shī)就是的動(dòng)員材料,F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。

  四、課后總結(jié)

  植樹造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來,用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。

  五、拓展延伸:

  選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

  板書設(shè)計(jì):

  1、走,我們?nèi)ブ矘?/p>

  綠色工廠——健康、幸福

  增添新綠——染綠祖國(guó)

  綠色希望——沙退鳥舞

  綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

小學(xué)語文教案 篇8

  教材分析

  1.《珍珠鳥》這篇課文選自滬教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元,本單元內(nèi)容是讓我們一起體會(huì)人和動(dòng)物之間信賴的美好境界!墩渲轼B》是這一單元中最能體現(xiàn)人與動(dòng)物的平等意識(shí)的一課,它將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書,并且從中能有所發(fā)現(xiàn),得到啟示。

  2.保護(hù)動(dòng)物,珍視生命是《珍珠鳥》一文的主題,文章描寫細(xì)膩,文字優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),內(nèi)涵深刻,是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。

  學(xué)情分析

  1.五年級(jí)的學(xué)生閱讀有一定的速度,也有一定的閱讀能力,字詞有獨(dú)立解決的能力。

  2.學(xué)生對(duì)于文本的理解和感悟,還是淺層面的,不夠深入。

  3. 文中作者怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴,及對(duì)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句含義深刻句子的理解,還需要教師適時(shí)的引導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力:讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的字詞句段,從而掌握文章的語言特點(diǎn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺地對(duì)課文進(jìn)行延伸閱讀的習(xí)慣。

  2.過程與方法:首先是培養(yǎng)學(xué)生以朗讀方式品味文章的語言,揣摩文章細(xì)膩的描寫風(fēng)格,從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。再次是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系,從中讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物,珍視生命,感受到“相互信賴,和諧相處”的美好,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)拘褜W(xué)生內(nèi)心的愛,激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。 教學(xué)難點(diǎn):品味文章的語言,學(xué)習(xí)對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的.語言描寫。 教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用自制的多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程

  一、課前談話,導(dǎo)入新課

  1、你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?說說你和小動(dòng)物之間有趣的故事? 學(xué)生積極發(fā)言,紛紛講述故事。

  2、老師也給大家?guī)硪晃恍屡笥选?/p>

  3、板書課題。10、珍珠鳥

  二、 初讀課文,感受“情意

  1、初讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?

  2、檢查生字新詞自學(xué)情況。

  讀完課文會(huì)交流課文主要內(nèi)容

  會(huì)認(rèn)真利用工具書解決生字新詞

  讀完課文后可能會(huì)產(chǎn)生疑問

  三、細(xì)讀課文,理解真愛

  1、再讀課文,思考:出示自讀卡。

  2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我”對(duì)珍珠鳥的精心呵護(hù)。

  小組合作,探究作者是如何呵護(hù)珍珠鳥的?

  相互交流,展示,匯報(bào)

  角色體驗(yàn)

  3、教師小結(jié)。

  四、聯(lián)系實(shí)際,感悟信賴

  1、理解信賴往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。

  2、課文講的僅僅是珍珠鳥對(duì)作者的信賴嗎?

  學(xué)生交流對(duì)這句話的理解

  學(xué)生思考

  4、教師小結(jié)。

  板書設(shè)計(jì)

  10. 珍珠鳥

  珍珠鳥————“我”

  先是膽小

  隨后試探不傷害 漸漸地大了

  先是安全放心 撫一撫

  信賴能創(chuàng)造出美好的境界

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)要求

  l.積累詞語、運(yùn)用詞語。

  2.完成閱讀,回答課后問題。

  3.完成習(xí)作,學(xué)寫小動(dòng)物。

  4.完成實(shí)踐活動(dòng),辦手抄報(bào)。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1.完成閱讀。

  2.完成習(xí)作。

  3.完成實(shí)踐活動(dòng)

  課的劃分

  四個(gè)課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  l.積累詞語、運(yùn)用詞語。

  2.完成閱讀,回答課后問題。

  教具準(zhǔn)備

  青蛙掛圖

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入。

  用一些有關(guān)對(duì)偶的詩(shī)句引入。

  1.例:兩個(gè)黃鵬鳴翠柳,一行白鴛上青天。

  2.找出對(duì)子:兩個(gè)對(duì)一行

  黃鵬對(duì)白鴛

  鳴對(duì)上

  翠柳對(duì)青天

  3.對(duì)偶:就是用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語言效果的一種修辭方式。如下筆千言,離題萬里。)

  4.今天我們就要積累一些對(duì)偶句。

  二、學(xué)對(duì)偶句。

  (一)

  自讀,讀得正確、通順。

  (二)

  找出對(duì)子:

  第l句:

  清風(fēng)明月本無價(jià),

  近水遙山皆有情。

  第2、3句:由學(xué)生完成。

  (三)讀對(duì)偶句,背對(duì)偶句。

  三、測(cè)試積累情況。

  1.出上聯(lián):清風(fēng)明月本無價(jià),(對(duì)下聯(lián):近水遙山皆有情。)

  2.出下聯(lián):天連水尾水連天,(對(duì)上聯(lián):霧鎖山頭山鎖霧。)

  四、閱讀《蛙》。

  (一)自由讀通、讀順。

  (二)自由理解文意。

 。ㄈ﹪@習(xí)題解答。

  1.短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)。

  2.短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴,喜歡蛙鳴的深沉、偉大,喜歡蛙鳴

  給人帶來豐收的情感。

  3.自由談蛙。

  五、小結(jié)。

  今天我們學(xué)了對(duì)偶句,學(xué)了寫蛙的短文,希望大家以后注意觀察生活,多寫好句好文。

  六、作業(yè)。

  1.背誦對(duì)偶句

  2.畫“—”連接下列對(duì)偶句,熟讀并背誦。

  大漠孤煙直

  天涯若比鄰。

  海內(nèi)存知己

  壯士十年歸。

  將軍百戰(zhàn)死

  長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  完成習(xí)作。

  教具準(zhǔn)備

  動(dòng)物的掛圖。

  教學(xué)過程

  一、出示掛圖(蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……),談話引入。

  幾乎沒有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物,可是要寫好它們,光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們必須掌握寫小動(dòng)物的方法。“要把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來”,這就是第三單元的作文要求,也是最關(guān)鍵的一句話。

  二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  要達(dá)到這個(gè)要求,同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢?(引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論)

  1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來說,動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物,身體各部位的特點(diǎn)不同。例如,長(zhǎng)頸鹿身體高大,腿和脖子特別長(zhǎng),而大象的身體雖然也很高大,但是比長(zhǎng)頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動(dòng)物,只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。

  2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住,以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng),而鴨子則喜歡在水里嬉戲;鴿子能傳遞信息,而一般的鳥類卻沒有這個(gè)功能。要寫出動(dòng)物的特點(diǎn),就要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

  3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí),如果只是說外形、講習(xí)性,文章就顯得干巴巴的了,必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動(dòng)物的課文,幾乎都是這樣做的。其實(shí),只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物,并注意觀察它,這些趣事隨手可得。

  三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。

  1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動(dòng)物。

  2.指名上臺(tái)說說自己喜歡的小動(dòng)物。

  3.分組說說自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。

  四、指導(dǎo)寫作。

  1.選擇自己喜歡的動(dòng)物。

  2.注意寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。

  3.注意描寫動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況

  4.適當(dāng)寫出與動(dòng)物嬉戲的過程。

  5.寫作時(shí)要注意按照一定的順序。

  6.注意寫出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  五、自由寫作。

  第三課時(shí)

  一、提出講評(píng)要求。

  抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文:

  1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。

  2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。

  3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。

  二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動(dòng)物的.特點(diǎn)。

  讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。

  可愛的巴西龜

  我有兩只可愛的巴西龜,是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場(chǎng)買來的。我非常喜歡它們。

  巴西龜很小,只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的,分成十四塊,上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋,好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的,兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒,總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上,還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條,就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高,只要輕輕一戳它們的“鎧甲”,它們就會(huì)如臨大改,立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里,等到“平安無事”了,才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來。

  我給兩只巴西龜起了名字:一只叫“聰聰”,一只叫“笨笨”。要說它們的名字,還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來,我逗它們玩兒,玩著玩著,我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是,我就安排它倆來了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候,我先把它們請(qǐng)到了方桌上,然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒,才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住,沒想到其中的一只仍勇往直前,一下子就從桌子上摔下去,摔了個(gè)四腳朝天;而另一只則伸長(zhǎng)了腦袋,四處張望,然后身子來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎,又往回爬開了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜,我又心疼又好笑,就埋怨它說:

  “你可真笨!你看,你的同伴多聰明呀!”從那以后,這兩只巴西龜就有了名字。

  “聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳,每次做完游戲,我都會(huì)把它們送回

  “家”——一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的,游泳的姿勢(shì)卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水,頭也總是昂得高高的,好像在炫耀自己:

  “瞧,小主人、我游得多棒!”

  我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了,每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí),它們總是伸長(zhǎng)脖子先來聞—聞,然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小,吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁—下子吞下去呢。

  這兩只巴西龜來我家“落戶”,已經(jīng)有兩個(gè)多月了。看著它們—天天地長(zhǎng)大,我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。

  三、同桌互評(píng)互改作文。

  四、修改、謄抄作文。

  第四課時(shí)

  教學(xué)要求

  學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。

  教學(xué)過程

  一、展示一分手抄報(bào),欣賞、評(píng)價(jià)。

  二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。

  1.擬報(bào)名。(參考:《筍芽?jī)骸贰董h(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……)

  2.編輯:

 。1)選刊頭。

 。2)選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。

  (3)分欄目。

  3.排版:

 。1)刊頭位置:報(bào)名、主編、出版日期。

  (2)欄目位置:橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。

 。ǎ常

  裝飾:花邊、版面修整。

  三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。

  可獨(dú)立完成,可合作完成。

  四、交流自辦手抄報(bào),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。(另課時(shí)完成)

  教學(xué)后記:

  年月日

小學(xué)語文教案 篇10

  本單元包括兩篇講讀課文(《南京長(zhǎng)江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》)、一篇閱讀課文(《我家還缺啥》)和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示,本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是,在理解一個(gè)自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上,懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。

  小學(xué)語文教學(xué),時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說,應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí),重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。

  講讀課文《南京長(zhǎng)江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是,《南京長(zhǎng)江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化,但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如,第1自然段是由整體到部分地觀察,部分的觀察順序又是由下往上;第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察,后是登島望遠(yuǎn)!秴⒂^人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練,依次是人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳,第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。

  如上所述,觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ),同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長(zhǎng)江大橋》一課中,要求說說第1自然段中講長(zhǎng)江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法,也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系,幾個(gè)部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如,在《參觀人民大會(huì)堂》一課中,這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊,學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會(huì)廳,第2、3句是寫看到的,末句是寫聽到的。

  在一個(gè)單元之中,重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合,所以,閱讀課文《我家還缺啥》中“思考·練習(xí)”1(1),《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練,都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力,并掌握連句成段的'方法。這樣,有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中,在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個(gè)建筑物。

  在理解課文內(nèi)容的過程中,要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句,使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),進(jìn)而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。

  語文課應(yīng)該上成語言文字訓(xùn)練課。但在語言文字訓(xùn)練的過程中,又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中,要通過認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn),讓學(xué)生懂得這都是我國(guó)人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就,借以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》,要通過理解“我”一家人談?wù)摰膯栴}認(rèn)識(shí)到,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生活水平的提高,更需要文化科學(xué)知識(shí),激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。

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