大班數(shù)學(xué)教案[必備9篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道三角形的特征。
2、提高孩子們的握力。
3、培養(yǎng)孩子們的組織力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 三角形的物品, 鐵砧, 彩泥, 簽字筆
活動(dòng)內(nèi)容
[導(dǎo)入]1.通過(guò)唱“形狀歌”來(lái)提高孩子們的注意力。
- 做個(gè)圓形 做個(gè)圓形
我們用手做個(gè)圓形
圓形 圓形 做個(gè)圓形
我們用手做個(gè)圓形
做個(gè)方形 做個(gè)方形
我們用手做個(gè)方形
方形 方形 做個(gè)方形
我們用手做個(gè)方形
[展開(kāi)]1、找一找周圍的三角形物體。
- 我們教室里有哪些東西是三角形的.?
- 一起來(lái)觀察老師準(zhǔn)備的三角形物品。 (三角鐵, 三明治, 三腳架, 三角帽)
2、研究一下三角形的物品,它們有什么共同特征。
- 觀察三角鐵,三明治,三腳架和三角帽,它們有什么共同點(diǎn)? (尖尖的,末端很尖銳,摸起來(lái)刺刺的。)
3、用鐵砧制作三角形。
、 用鐵砧做出三角形的模子。
、 在模子里面用彩泥填滿。
、 填滿后把模子取下來(lái),研究三角形的彩泥。
、 把三角形的物品用鐵砧做出來(lái),并用粘上彩泥。
4、用活動(dòng)紙中的三角形裝飾出各種圖案。
① 說(shuō)說(shuō)在我們周圍有哪些東西是三角形的。
② 用活動(dòng)紙中的三角形物品畫出各種圖畫。
③ 說(shuō)說(shuō)你畫的是什么。
[結(jié)尾]1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)背景
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),因此,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),并引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力
3.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)重點(diǎn) 能理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn) 能有發(fā)現(xiàn)身邊事物單雙數(shù)的能力
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
恐龍10個(gè)、數(shù)字卡1—10,小動(dòng)物若干、勾線筆每人一支、幼兒分組操作材料
四、活動(dòng)過(guò)程
一、摸口袋,引起興趣
師(神秘的口吻):你們看,這是魔法師的口袋,里面會(huì)藏些什么呢?
師:原來(lái)是這么的恐龍啊,我們來(lái)數(shù)一數(shù)今天來(lái)了多少只恐龍好不好啊?【評(píng)析:孩子們都爭(zhēng)著搶著想來(lái)摸口袋,一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),幼兒能開(kāi)心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)!
二、幼兒自由探索
師:現(xiàn)在呢到了恐龍要回家的時(shí)候了,可是恐龍回家要過(guò)山洞的,一次只能過(guò)兩只,你們想想有什么辦法讓它們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)的回家呢?【評(píng)析:為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆,使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣!
三、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念
1.幼兒進(jìn)行動(dòng)物找對(duì)游戲
師:老師今天還請(qǐng)來(lái)了許多的動(dòng)物來(lái)和我們做游戲呢?(教師講游戲的規(guī)) 師:都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?
師:有一只單出來(lái)沒(méi)找到對(duì)的是哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?請(qǐng)小朋友將單出來(lái)的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義)
2. 教師小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。而且10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。你們看一看,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。【評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲我和小朋友一起了分析大家的發(fā)言,同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的`幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義,這樣一來(lái)加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解,使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展!
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1.尋找身邊的單雙數(shù)
2.分組操作準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
(1)圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
(2)分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
(3)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
(4)扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)!驹u(píng)析:讓他們動(dòng)手操作,使小朋友成為活動(dòng)的主人,從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并能在已有的基礎(chǔ)上鞏固所教授的新知識(shí)!
3. 集體游戲
抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱【評(píng)析:讓小朋友在生活中簡(jiǎn)單的、愉快的記住單雙數(shù)。】
五、活動(dòng)反思
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ):"今天鄒老師要開(kāi)著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來(lái)吧。
2、"瞧瞧,我們來(lái)到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:"農(nóng)場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來(lái)到奶牛欄,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來(lái)到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2。
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-3=1。
四、游戲"給動(dòng)物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
1、播放課件,"因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)里太多動(dòng)物了,飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)我們幫他給動(dòng)物們喂食,你們?cè)敢饷矗?請(qǐng)幼兒觀察畫面,并說(shuō)出有哪些動(dòng)物需要喂食,它們是吃什么食物的?
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒(méi)種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來(lái),可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件,"天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個(gè)動(dòng)物的.家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開(kāi)了,動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng):
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了,開(kāi)著我們的小汽車回家吧!
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。
1)教師:小朋友,有沒(méi)有去超市買過(guò)東西?
2)教師:超市里的東西很多,不同種類的東西價(jià)格也不同。你都買過(guò)什么東西?知道是多少錢嗎?你是從哪里知道它的價(jià)格?
2、親身體驗(yàn),情景游戲“超市購(gòu)物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰(shuí)想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)
1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,每人一元的硬幣共8元,第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。
2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?
3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢去購(gòu)物,必須賣完,不能找零錢。
4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。
5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。
活動(dòng)反思:
今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中,但在第一組的活動(dòng)中,孩子比較躁動(dòng),課后我作了分析,原因有兩個(gè),一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,另一個(gè)原因課前沒(méi)有讓孩子完全安靜下來(lái)再開(kāi)始活動(dòng)。
在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購(gòu)物、買什么東西需要多少錢的.知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過(guò)程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)數(shù)形系列卡片中圓形個(gè)數(shù)認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和歸納數(shù)學(xué)的思維方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒每人一份圓形金魚(yú)系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)
重點(diǎn)與難點(diǎn):
認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、數(shù)圓
幼兒將練習(xí)紙上的`圓形金魚(yú)看片撕下,玩數(shù)金魚(yú),邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚(yú)”下面。
二、找鄰居
每張“金魚(yú)”圖片下都有對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡,請(qǐng)幼兒分別給“金魚(yú)”和數(shù)字找相應(yīng)的鄰居,要求幼兒會(huì)說(shuō)3有2個(gè)相鄰數(shù),3比2大1.3比4小1.
歸納:請(qǐng)幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),發(fā)現(xiàn)除1和10以外,其余各數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)。
三、排卡片
幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個(gè)幼兒出示4個(gè)圓形的金魚(yú)卡,另外一個(gè)幼兒馬上拿出3個(gè)圓形的金魚(yú)卡和5個(gè)圓形的金魚(yú)卡,并同時(shí)排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說(shuō)出4的相鄰數(shù)是3和5,3比4小1,5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。
2.學(xué)習(xí)6、7的加法,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)
2.學(xué)具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的`)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入活動(dòng):
教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如:教師先拿出3本書(shū),問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū),問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格,先看看每個(gè)商品的價(jià)格,然后問(wèn)幼兒:"6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西?"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么,教師。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西,游戲規(guī)則同上。
5.聽(tīng)辨反應(yīng):幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號(hào)和等號(hào),請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。
6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園":教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進(jìn)行加法運(yùn)算。
四、活動(dòng)延伸:
在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》,利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品,教師讓幼兒想想,7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品,可以買哪些,有幾種方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。
2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。
3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、多媒體設(shè)備。
2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個(gè)棋子。
3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)題,了解日常生活中的`許多物體呈格子形狀。
1.看課件,猜一猜禮物(格子)。
師:今天天線寶寶給我們帶來(lái)一件禮物,看看是什么呢?(放課件,至出現(xiàn)格子)
2.尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)
3.續(xù)看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
二、感知8個(gè)格子的特征,和8個(gè)格子玩游戲。
1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè),橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結(jié):原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。
2.看課件中的一個(gè)棋子,說(shuō)出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)
3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰(shuí)放得又快又好!
4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
三、感知9個(gè)格子的特征,和9個(gè)格子玩追逐游戲。
1.師:8個(gè)格子,6個(gè)棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格,問(wèn)有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?
小結(jié):九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了,就捉到了。
2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。
3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。
規(guī)則:幼兒的格子不能轉(zhuǎn),等畫面中的格子停下來(lái)后,重新移動(dòng)棋子。
四、玩棋子捉迷藏的游戲。
1.出示魔棒,介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來(lái)了,老師說(shuō)出棋子躲藏的位置,請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出來(lái),如果點(diǎn)對(duì)了,會(huì)顯示出笑臉,點(diǎn)錯(cuò)了,會(huì)出現(xiàn)警報(bào)。
2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲,反復(fù)進(jìn)行幾次。
五、導(dǎo)入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。
1.畫面出示12個(gè)格子,老師同時(shí)出示大KV板,介紹規(guī)則:請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子,電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。
2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。
3.提出游戲要求:要想玩好這個(gè)游戲,需要我們大家仔細(xì)觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍。下課以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎?
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)在說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、比一比、賽一賽的環(huán)節(jié)中完成,幼兒的情緒高漲,操作興趣濃厚,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),個(gè)個(gè)不服輸。在玩中學(xué),學(xué)中玩的氛圍中,孩子的空間能力。觀察能力和反應(yīng)能力都得到了培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看講講四季花籃的過(guò)程中,初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題,進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種特征的不同季節(jié)的花
2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。
3、已有一定有關(guān)四季的花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、四季花籃(鞏固主題經(jīng)驗(yàn))
1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個(gè);每個(gè)里面的品種、顏色、開(kāi)沒(méi)開(kāi)等特征都為兩種)
你們知道這些花籃是做什么的`么?魔法奶奶要過(guò)生日了,春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物,比比誰(shuí)的禮物好。
2、猜猜這四個(gè)花籃,分別是誰(shuí)送的?你怎么知道的?(關(guān)注四季花品種不同,展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))
3、你覺(jué)得哪個(gè)花籃最好?(關(guān)注花的不同、花的含義,展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn))
魔法奶奶提要求:年紀(jì)大,看不清楚,編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花,讓我猜猜一共有多少朵?
二、春姐姐的花籃(嘗試學(xué)習(xí)編題)
1、教師示范遍題:春姐姐說(shuō),我先來(lái)試試看:我送給魔法奶奶的生日花籃里,有2朵康乃馨,4朵郁金香,猜猜我的花籃里一共有幾朵花?
小結(jié)加法應(yīng)用題的因素(說(shuō)一件事情,說(shuō)兩個(gè)數(shù)字——多少**,多少**,問(wèn)一個(gè)問(wèn)題——一共**?)。
2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰(shuí)也能用不同的辦法來(lái)編關(guān)于春姐姐花籃的題目?(擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn))
三、自選花籃(練習(xí)編題)
1、魔法奶奶聽(tīng)了覺(jué)得真清楚,連夸春姐姐的花籃,夏大哥他們可著急了,他們不會(huì)要輸給春姐姐了!也想請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>
2、分組:自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素:原來(lái)如果我們說(shuō)幾句話,這幾句話里面能說(shuō)清楚一件事情,說(shuō)到兩個(gè)數(shù)字,再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的話,我們也能編一道題目了。
3、交流
1)生生交流
2)集體面前交流:競(jìng)賽:比比誰(shuí)的花籃編得題目多。
四、延伸
魔法奶奶:這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意,我都很喜歡。謝謝他們,也謝謝小朋友。以后當(dāng)你的奶奶生日的時(shí)候,你會(huì)送給她一些什么花呢?
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中,理解形與色的對(duì)應(yīng)關(guān)系;
2、培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,能夠使幼兒有條理地分析問(wèn)題;
3、通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒的形色對(duì)應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、磁性教具:鴨子和小魚(yú)的實(shí)物特性卡,紅黃藍(lán)三色顏色特性卡,紅黃藍(lán)三色鴨子和小魚(yú)的實(shí)物卡;
2、畫有輪廓圖的白紙若干張,彩色紙條若干,油畫棒;
3、小綠人及衣帽組。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;
教師出示磁性教具,讓幼兒都看一遍。請(qǐng)一位幼兒選一個(gè)事物特性卡(如鴨子)藏在一個(gè)盒子里。請(qǐng)另一名幼兒選一個(gè)顏色特性卡,不讓其他幼兒看到,把它放在另一個(gè)盒子里。教師讓幼兒猜這個(gè)盒子里放進(jìn)去的是什么物品,在指另一個(gè)盒子,猜一猜里面放的是什么顏色,然后將特性卡拿出,擺在對(duì)應(yīng)表上,教師與幼兒一起討論,這是一只什么顏色的鴨子。請(qǐng)幼兒將這只鴨子找出來(lái)。
2、幼兒給圖形寶寶涂顏色,從而理解形與色的對(duì)應(yīng)關(guān)系;
讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙,一個(gè)彩色紙條;請(qǐng)幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色;將涂好的作品貼在展板上,說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個(gè)顏色;
3、給菲比(小綠人)穿衣服,培養(yǎng)幼兒的形色對(duì)應(yīng)能力。
請(qǐng)幼兒從學(xué)具盒中拿出菲比(小綠人)和衣帽組,引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系表的要求,給菲比穿衣服;
4、評(píng)價(jià)練習(xí)。
嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯(lián)歡會(huì),它們都有漂亮的`演出服,一起來(lái)看一下,翻開(kāi)幼兒用書(shū)第16頁(yè),請(qǐng)一名幼兒看著關(guān)系對(duì)應(yīng)表,給小動(dòng)物們?cè)嚧┭莩龇,其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。
小朋友們今天下午我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物們穿演出服,好嗎?現(xiàn)在讓我們先到外面去休息一會(huì)吧!
教后記:
1、本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí),整節(jié)教學(xué)活動(dòng)的氣氛始終都是輕松、愉快,并且井然有序。評(píng)價(jià)練習(xí)環(huán)節(jié),幼兒在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累的基礎(chǔ)上去完成幼兒用書(shū)的課后測(cè)試題,再一次檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。老師在這時(shí)候只是個(gè)觀察者和輔助者,觀察幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的能力在哪個(gè)階段,并考慮是否需要延伸;
2、教師以生動(dòng)有趣的童話故事為導(dǎo)引,以隱含數(shù)學(xué)概念的線索貫穿整個(gè)活動(dòng)。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀,然后教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試找相同的顏色和圖形。生動(dòng)有趣的游戲激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒很快就找對(duì)答案,并初步感受形與色的對(duì)應(yīng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,教師只提出游戲的要求,讓幼兒自己去思考,去嘗試形狀與顏色一對(duì)一的對(duì)應(yīng)方法;
3、在布題、做題的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒操作,啟發(fā)幼兒獨(dú)立思考,讓幼兒獲得思考和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作手中的泡棉圖,自己去探索、發(fā)現(xiàn)形色對(duì)應(yīng)合成的方法,并愿意大膽表達(dá),和同伴一同分享操作的結(jié)果。在動(dòng)手操作泡棉拼圖時(shí),教師利用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)啟發(fā)孩子的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題,目的是讓孩子的自我學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉和發(fā)展。同時(shí),教師能通過(guò)游戲與幼兒有效地互動(dòng),讓孩子真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中。
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