實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案10篇(優(yōu)秀)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
在xx年10月22日上午,新老師去了瑞金路幼兒,觀摩三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)和二個(gè)小型講座。內(nèi)容十分豐富,效果也令人很滿意。三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)分別是:小班---按顏色給物體分類—“小兔子的家數(shù)物拼版、中班---數(shù)物拼板和大班---探索6的組成。這三個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了不同年齡階段、不同類型數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程,讓我們大飽眼福。同時(shí),另外兩個(gè)小型講座也豐富地探討并展示了研究數(shù)學(xué)操作材料及使用、常規(guī)數(shù)學(xué)流程的展示。聽(tīng)了我們感覺(jué)云里霧里,只能說(shuō)我們應(yīng)該更加努力。我的班級(jí)是小班,與小班孩子相處了近兩個(gè)月,對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展還是有一點(diǎn)點(diǎn)的了解的,于是看了小班的數(shù)學(xué)課,我還是基本能知道教師的用意的。之前也接觸過(guò)大班的數(shù)學(xué)課程,對(duì)于分合式還是知道的,于是乎從題目看來(lái),我只有中班的一點(diǎn)都不知道。不怕人見(jiàn)笑,我是真的不知道,我沒(méi)用過(guò),也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。因此,我對(duì)這節(jié)課十分感興趣。于是乎,我抄了教案,內(nèi)容如下,我想根據(jù)這教案,結(jié)合當(dāng)時(shí)老師上課的情境,談?wù)勎覍?duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課的看法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、操作活動(dòng)后,能將操作材料放回原處再離開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體游戲
1、游戲“認(rèn)識(shí)數(shù)寶寶”,鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、游戲“猜數(shù)字”,進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字“3、8、6、9”各數(shù)外形的認(rèn)識(shí)
分析:這一環(huán)節(jié),教師采取的是用游戲“藏?cái)?shù)字”吸引孩子的注意力,孩子只知道數(shù)字左半邊或者右半邊的樣子,讓孩子盡量猜猜。孩子很感興趣,而且積極性也很好。因此這種方法是可行的。
二、集體探究活動(dòng)
1、出示實(shí)物卡,感知實(shí)物卡的數(shù)量。(4張實(shí)物、4張數(shù)卡)
教師:小動(dòng)物也來(lái)和數(shù)寶寶玩游戲,它們是誰(shuí)呀?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?(嘗試配對(duì),并集體體驗(yàn))
2、請(qǐng)幼兒再來(lái)嘗試游戲“數(shù)物拼板”。
教師:誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒師范,集體驗(yàn)證)
分析:有動(dòng)物頭像的實(shí)物,孩子一眼就能看出來(lái)。因此,進(jìn)行卡口配對(duì)時(shí)對(duì)非常簡(jiǎn)單。請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試“數(shù)物拼板”的時(shí)候,有些孩子很積極,有些孩子還要考慮,教師又重新進(jìn)行了解釋,不一會(huì)兒坐著的孩子都想上去試一試呢!教師對(duì)孩子的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行,努力讓孩子去說(shuō)答案的正確與否。
三、幼兒分組活動(dòng)
1、交待操作游戲要求:先數(shù)一數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,想一想用數(shù)字幾表示?把他們拼在一起。要把盤(pán)子里的'卡片全部拼完。操作完成以后要把操作材料放回原處,并拿一根皮筋套在手上再離開(kāi)。
分析:要求是孩子進(jìn)行分組活動(dòng)的核心。要求的提的不夠明確,將直接導(dǎo)致孩子會(huì)會(huì)錯(cuò)意,導(dǎo)致其他情況發(fā)生,引起活動(dòng)的僵直。因此,教師的提問(wèn)十分簡(jiǎn)潔明了。而且又讓中班開(kāi)始進(jìn)行交換--“跑組式。最后的時(shí)候孩子應(yīng)該每人都套上8根皮筋。教師將新的材料也介紹了,可是有些孩子不敢嘗試新的,因此他就玩玩舊的,這樣他也能得到提高。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。時(shí)間控制的有10分鐘。
數(shù)物拼板三組(一組橫向、一組豎項(xiàng)、一組缺口一致)
圖形分類(一維)
給小動(dòng)物排隊(duì)(按數(shù)量)
高矮排隊(duì)
一樣多的放一起
分析:這些數(shù)學(xué)材料都是一開(kāi)始就放好的,如果在介紹完之后在進(jìn)行擺放,時(shí)間肯定是來(lái)不及的。因此在上課前需要一切準(zhǔn)備到位。任何活動(dòng)都應(yīng)該如此。此外,在上課的時(shí)候,孩子的常規(guī)十分好,沒(méi)有一個(gè)孩子去摸一摸桌子上面得材料。孩子肯定是感興趣的,可見(jiàn),老師的課后工作是下了功夫的。與孩子進(jìn)行交流談話都是十分重要的。什么內(nèi)容怎么談都是很關(guān)鍵的。需要孩子做什么,不需要的時(shí)候該如何去做,如果出現(xiàn)突發(fā)狀況教師的應(yīng)急措施等等。這些都是我要去學(xué)習(xí)的。不能只光看到教師呈現(xiàn)的活動(dòng)的好處,要去研究她好在哪里?要探索什么原因。有經(jīng)驗(yàn)的教師一看課的開(kāi)頭基本能猜到課的結(jié)尾,可是新老師就沒(méi)有這種洞察力,因?yàn)橛^摩的活動(dòng)太少,所謂經(jīng)驗(yàn)不足就是此道理。沒(méi)關(guān)系,相信我一步一個(gè)腳印總能走出屬于我自己的小道。
總之,我感覺(jué)到數(shù)學(xué)課的不易,不如我想象中那么簡(jiǎn)單?磥(lái)我把問(wèn)題想的簡(jiǎn)單化了,每一步都是有理有據(jù)的,不是想著方法進(jìn)行授課的。光是看到那些操作材料我都覺(jué)得教師的活動(dòng)準(zhǔn)備,要多用心。以及怎么讓孩子和這些材料做游戲,什么樣的口令才能讓孩子明白呢?這是我目前最大的問(wèn)題之一-----活動(dòng)時(shí)候,不知道怎樣向孩子提問(wèn),孩子的興趣好像不高。我的提問(wèn)策略需要進(jìn)行修改,好的畫(huà)不是一天完成,因此,好的課不是一次就能上完的。我要不斷的努力,不斷地進(jìn)步,才能盡快的熟悉幼兒園的工作與環(huán)境。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用!毒V要》指出:“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活,從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對(duì)甘蔗長(zhǎng)度的討論引發(fā),內(nèi)容抓住孩子的興趣,貼近其最近發(fā)展區(qū)水平。活動(dòng)中,從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒(méi)有”測(cè)量物的問(wèn)題情境入手,步步推進(jìn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜測(cè)討論、觀察比較、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法,幫助幼兒在與熟悉的自然測(cè)量物:樹(shù)葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn),積累學(xué)習(xí)感受,建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其探索精神與愿望,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的測(cè)量物測(cè)量長(zhǎng)度,感知多種測(cè)量方法。
2、引發(fā)幼兒對(duì)使用生活中常見(jiàn)自然物進(jìn)行測(cè)量的興趣。
重點(diǎn):在探索中學(xué)習(xí)感受多種測(cè)量方法。
難點(diǎn):測(cè)量工具只有一件時(shí),怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;樹(shù)葉、胡蘿卜若干;黑板等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事,引出問(wèn)題:
。▋r(jià)值分析:用日常生活中的問(wèn)題,引發(fā)幼兒探究的`興趣)
種植地里的甘蔗寶寶,很想知道自己到底長(zhǎng)得有多高?蚯蚓們是他的好朋友,大家自告奮勇來(lái)幫忙,為它量量到底已經(jīng)長(zhǎng)得多高了。
蚯蚓們開(kāi)始到處找材料為甘蔗寶寶量身體,你們說(shuō)可以找哪些材料呢?
二、根據(jù)故事情節(jié),嘗試使用不同的自然物進(jìn)行測(cè)量
。▋r(jià)值分析:多種測(cè)量方法、問(wèn)題的設(shè)疑,讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂(lè)中,迎接新的挑戰(zhàn),積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。)
(一)許多相同的樹(shù)葉,怎么量
幼兒操作,交流分享
分析測(cè)量要點(diǎn):
從頭至尾
樹(shù)葉要像好朋友似的緊緊挨著
排成一直線
(二)一根胡蘿卜,怎么量
幼兒操作,交流分享
關(guān)鍵問(wèn)題:胡蘿卜從哪里開(kāi)始放?為什么要做記號(hào)?
分析測(cè)量要點(diǎn): 從頭至尾
首尾相連(做好標(biāo)記)
一邊量一邊數(shù)
(三)沒(méi)有材料,怎么量
幼兒操作,交流分享
分析測(cè)量要點(diǎn):當(dāng)沒(méi)有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測(cè)量,是最簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量工具。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展
(價(jià)值分析:進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中測(cè)量的關(guān)注,不斷積累新經(jīng)驗(yàn))
生活中還有哪些簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量好方法。如:尺等。
活動(dòng)評(píng)析:
這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來(lái)源于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測(cè)量工具和測(cè)量物都來(lái)自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中,我覺(jué)得幼兒對(duì)材料操作很熟練,避免了材料本身由于陌生引起的無(wú)關(guān)探索的干擾;顒(dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推進(jìn)的,從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒(méi)有”測(cè)量物的問(wèn)題情境入手,引發(fā)幼兒一步一步探索新的測(cè)量方法,在這其中幼兒能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,相互討論、大膽猜測(cè),將日常的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用其中,事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測(cè)量方法,在活動(dòng)中獲得了探索成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)其探索精神與愿望,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)中不足的地方是,我對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測(cè)、進(jìn)一步思考,在本活動(dòng)的難點(diǎn)部分:測(cè)量工具只有一件時(shí),怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。花了較長(zhǎng)時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上,致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《綱要》明確指出:教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”,幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,是一種以幼兒生活為特征的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際,緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的`。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,具體目標(biāo)是:
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):
。1)、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。
。2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè);初步感受改編兒歌的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!被顒(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo),同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在幼兒操作的材料上,我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感,愿意去動(dòng)手操作,有信心配合老師共同探索。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所,銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》
四、說(shuō)教學(xué)方法、重點(diǎn)
。ㄒ唬┻@是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng),其中有機(jī)整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng),但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對(duì)生活和周?chē)氖挛锔信d趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼兒為主體,我通過(guò)操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣,并樂(lè)此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣,并發(fā)散幼兒的思維,我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng),從而豐富幼兒相關(guān)的知識(shí),并在親身體驗(yàn)中,試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題,解決問(wèn)題。促使幼兒的觀察能力,比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的時(shí)候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具,教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法)
2、集中。提問(wèn),你玩了什么東西,是怎么玩的,有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答,如:“我玩的.是可樂(lè)桶,我一推它,它就向前滾!薄拔彝娴氖欠椒e木,我一推它,它就向前滑。”等)
3、分類:請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中,并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。(幼兒帶著問(wèn)題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))
2、集中提問(wèn)。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周?chē)鷿L!庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸(lè)桶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)桶放在桌上,它能立住!钡龋
3、分類:請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
不錯(cuò)的玩具分別放在兩個(gè)筐中。(集體檢查)
4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí):能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)(此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng))
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?
2、老師和幼兒共同小結(jié):木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)知道各種圖形名稱。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜想活動(dòng),幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來(lái)呢?
二、拼圖活動(dòng),幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?
三、記錄活動(dòng),幼兒細(xì)心記錄。
師:請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的'記錄下來(lái)。
教師教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
師:請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽(tīng)。
四、游戲活動(dòng),幼兒將圖形歸類。
1、請(qǐng)幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
2、交流:你是怎么歸類的?為什么?
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。
2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。
3.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體的不同特征。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。
難點(diǎn):區(qū)別球體、圓柱體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動(dòng)過(guò)程:
、 導(dǎo)入
出示圓紙片和球體物體,激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西,咱們一起來(lái)玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒自由動(dòng)手操作。)
㈡ 展開(kāi)
1.認(rèn)識(shí)球體。
⑴在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。
操作一:引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過(guò)觀察感知兩者的不同。
操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點(diǎn)。
⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。
提問(wèn):“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來(lái)怎么樣?”
小結(jié):能向各個(gè)方向滾動(dòng),無(wú)論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的,表面摸起來(lái)到處都是鼓鼓的、圓溜溜的'、光滑的,像這樣的物體就是球體。
、锹(lián)系實(shí)際,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的、吃過(guò)的、看見(jiàn)過(guò)的哪些東西像球體。
2.認(rèn)識(shí)圓柱體。
⑴出示圓柱體學(xué)具,幼兒操作比較。
師:“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么發(fā)現(xiàn),和小朋友說(shuō)一說(shuō)!”
、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。
提問(wèn): “你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來(lái)怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”
小結(jié):這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。
、墙(jīng)驗(yàn)拓展。
、僬(qǐng)幼兒在筐子里找一找,哪些東西是圓柱體,引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。
、趩l(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動(dòng):“趕小豬”
玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅(qū)趕“小豬”,體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.
、 結(jié)束
1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2. 延伸:區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看,幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的,只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
2、學(xué)會(huì)不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置,建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng),感知前后、左右的位置與順序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:洞洞板學(xué)具
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能具體確定物體前后、左右的位置與順序。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的`排列位置,建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。
四、活動(dòng)過(guò)程;
(一)導(dǎo)入活動(dòng):"反口令"游戲
玩法:
1、講解并示范游戲規(guī)則。
2、教師發(fā)口令,幼兒做動(dòng)作。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,感知位置。
1、在演示板上出示小汽車(chē)比賽的場(chǎng)面,感知前后。
2、幼兒自由討論。
說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)各在什么位置。(設(shè)計(jì)不同的方向)
"同一輛小汽車(chē),同一個(gè)位置,為什么有的小朋友說(shuō)在第二個(gè),有的說(shuō)在第三呢?"
根據(jù)孩子座位情況,說(shuō)說(shuō)自己的前后都有誰(shuí)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,"小動(dòng)物看電影"感知位置的相對(duì)性。
小狗坐在第1行從左往右數(shù)的第2個(gè)位置,它的左邊是小猴子,右邊是母雞……
4、幼兒根據(jù)教師的提示擺出9只小動(dòng)物,再回答老師的問(wèn)題。
5、兩人一組合作,一人提問(wèn),一人回答。
(三)游戲活動(dòng),鞏固位置。
1、游戲"誰(shuí)不見(jiàn)了"。
2、游戲"猜猜它是誰(shuí)"。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,數(shù)字無(wú)所不在。同樣,幼兒的生活與數(shù)字也密不可分,本次活動(dòng)是在“周?chē)娜恕敝黝}活動(dòng)的進(jìn)行中,截取孩子關(guān)注到的數(shù)字為內(nèi)容,借“生活中的倒計(jì)時(shí)”這一靈感,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)化的回顧,綜合化的形式,游戲化的過(guò)程,生活化的內(nèi)容讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,數(shù)字之間的奧秘。
《綱要》中指出:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,既要了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),又要提供新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在平日里通過(guò)報(bào)數(shù)、數(shù)數(shù)等游戲掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)概念的理解,教師可以通過(guò)集體教學(xué)等方式開(kāi)展關(guān)于“倒數(shù)”活動(dòng),發(fā)展他們的'逆向思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中的倒計(jì)時(shí),初步體驗(yàn)倒計(jì)時(shí)的作用。
2、感知倒計(jì)時(shí)中數(shù)量從多到少逐一遞減的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“生活中的數(shù)字”ppt,數(shù)字卡
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)再現(xiàn):
1、回憶馬路邊的數(shù)字:
重點(diǎn)提問(wèn):
(1)上一次我們到馬路邊尋找數(shù)字,你找到了哪里的數(shù)字?(根據(jù)幼兒回答ppt再現(xiàn))
。2)這些數(shù)字表示什么意思?
小結(jié):有的數(shù)字表示身份,有的數(shù)字表示價(jià)格,還有的數(shù)字是表示時(shí)間。
2、看錄像:
重點(diǎn)提問(wèn):
。1)你們?cè)隈R路邊有沒(méi)有看到過(guò)不停變化的數(shù)字呢?
。╬pt放映紅綠燈的數(shù)字變化)
。2)數(shù)字是怎么變化的?
小結(jié):像這樣數(shù)字從多到少一個(gè)一個(gè)倒著數(shù)來(lái)計(jì)算時(shí)間,我們就叫做“倒計(jì)時(shí)”,倒計(jì)時(shí)可以讓我們做事情有準(zhǔn)備。
。3)為什么馬路上要裝倒計(jì)時(shí)的紅綠燈呢?
小結(jié):有倒計(jì)時(shí)的紅綠燈能夠提醒我們抓緊時(shí)間過(guò)馬路。
。ǘw驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”
1、你還在什么地方看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)倒計(jì)時(shí)呢?
l 火箭發(fā)射
l 新年倒計(jì)時(shí)
l 微波爐、洗衣機(jī)
游戲:制作爆米花
。1)假設(shè)還有5秒開(kāi)始爆,我們來(lái)倒計(jì)時(shí)。
(2)假設(shè)還有8秒開(kāi)始爆,我們來(lái)倒計(jì)時(shí)。
。3)教師舉數(shù)字,幼兒倒計(jì)時(shí),爆米花做好了。
小結(jié):生活中經(jīng)常會(huì)用到倒計(jì)時(shí)。
2、幼兒園里用到的倒計(jì)時(shí):
重點(diǎn)提問(wèn):
(1)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)張老師平時(shí)也用到過(guò)倒計(jì)時(shí)呢?
(2)為什么張老師總是要用倒計(jì)時(shí)?
。3)你們覺(jué)得張老師什么時(shí)候還可以用用倒計(jì)時(shí)呢?為什么?
小結(jié):倒計(jì)時(shí)真有用,提醒我們做事情要加快速度。
活動(dòng)延伸:
六一兒童節(jié)就要到了,你知道離六一兒童節(jié)還有幾天嗎?
過(guò)了今天,離兒童節(jié)還有幾天?
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo): 1、能較熟練地掌握7、8的組成,并進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、初步學(xué)習(xí)抄題目,進(jìn)行加減運(yùn)算。
3、做練習(xí)時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橫卡若干,每人一張白紙,一支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
。1)復(fù)習(xí)7、8的組成,玩碰球游戲。
(2)復(fù)習(xí)7、8的.加減。
2、小組活動(dòng):抄題并進(jìn)行運(yùn)算。
重點(diǎn):抄題時(shí)要一題一題的抄,不能漏抄,做完以后讀一讀,看看做的對(duì)不對(duì)。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,理解計(jì)算11減幾的方法,并能正確計(jì)算11減幾。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的意識(shí)和能力,重視算法多樣化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),樹(shù)立合作交流的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握11減幾的計(jì)算方法,能正確計(jì)算。
活動(dòng)難點(diǎn):
11減幾的計(jì)算方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,今天一大早,大家喜歡的小熊家可熱鬧了!想去看看嗎?(想)
師:(出示小熊一家圖)原來(lái)呀,5只熊寶寶正圍在熊媽媽身邊進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽呢!它們邀請(qǐng)大家一起參加,愿意嗎?
1.搶答:5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提問(wèn):3+8=11你是怎樣想的?
2.□里填幾?手勢(shì)表示。
9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提問(wèn): 7+□=11你是怎樣想的?
3.導(dǎo)入:熊寶寶和大家一樣答對(duì)了全部題目,熊媽媽高高興興買(mǎi)鉛筆作獎(jiǎng)品去了,你看,熊媽媽碰到了什么?
二、自主操作,探索算法
(一)、教學(xué)例1
1.教學(xué)11-5=6
。1)、出示例1買(mǎi)鉛筆圖,小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?
生:小男孩有11支鉛筆,小女孩要買(mǎi)5支。
師:小朋友,你覺(jué)得聰明的小男孩會(huì)怎樣從11支鉛筆中拿出5支給小女孩呢?拿掉了5支,還剩幾支呢?請(qǐng)你用小棒代替鉛筆,邊想邊動(dòng)手從桌上的11根小棒中拿掉5根,并輕聲說(shuō)你的拿法。
。2)、獨(dú)立操作
。3)、組內(nèi)交流
。4)、全班交流
根據(jù)學(xué)生交流情況,教師演示相應(yīng)的拿鉛筆過(guò)程。
生1:解開(kāi)一捆小棒,從中拿出5根給小女孩,還有5根和零的一根合起來(lái),還剩6根。
生2:解開(kāi)一捆小棒,與零的一根合在一起,然后從中減去5根。
… …
(5)、如果不拿鉛筆,還有沒(méi)有好辦法算出11減5呢?引出5+6=11
師:小朋友們想出了很多11減5的方法,在這些方法中,你喜歡那一種?這種方法是怎樣算的?你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
過(guò)渡:小朋友們,你們找到了自己喜歡的算法,讓我們?cè)賮?lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),想一想,算一算。
2.自選算法,交流體會(huì)。
用你喜歡的算法計(jì)算:11-6=□
同桌交流:你是怎樣計(jì)算的?
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問(wèn):用6+5=11的方法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手操作,邊拿邊說(shuō),為學(xué)生提供了自主探索的空間。通過(guò)合作交流,能讓學(xué)生感受和體驗(yàn)不同算法,并選擇自己喜歡的算法,保護(hù)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
。ǘ⒔虒W(xué)例2
談話:剛才熊寶寶們都得到了熊媽媽買(mǎi)回來(lái)的鉛筆,又到河邊放鴨去了。
1.出示例2圖,看了這幅圖畫(huà),你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出相應(yīng)算式。)
2.11-8等于幾呢?你是怎樣想的?
3.11-3等于幾呢?你又是怎樣想的?
4.你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式有什么秘密?
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步了解加、減法之間的關(guān)系。
三、鞏固深化,形成技能
1.課堂活動(dòng)第1題
談話:勤勞的熊寶寶放完了鴨子,現(xiàn)在特邀我考考大家
師把11根小棒任意分成兩堆,每分一次學(xué)生說(shuō)兩個(gè)減法算式。
2.練習(xí)十三第2題
談話;看著同學(xué)們學(xué)得那么棒,熊寶寶們商量著出了6道題目,請(qǐng)你們做一做。要求:邊做邊想,每一橫排的3道題
目有什么秘密?
。1)學(xué)生獨(dú)立完成
。2)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
3.課堂活動(dòng)第2題
談話:做對(duì)了熊寶寶出的.題目,老師也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。
(1)出示11減幾的口算卡片,抽生回答每題得數(shù),然后把卡片張貼在黑板上。
。2)這8個(gè)算式有什么秘密?
。3)小組討論。
。4)全班交流。
。5)抽生到黑板上有規(guī)律的排列。
4.全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?11減幾的算式有幾個(gè)?我們得出了哪幾種不同的算法?
5.游戲:拋方塊,算11減幾。
。1)師說(shuō)明游戲規(guī)則:每組發(fā)一個(gè)方塊,每個(gè)方塊上都寫(xiě)有6個(gè)數(shù),拋動(dòng)方塊后,用11減去朝上的一個(gè)數(shù),大家搶答得數(shù)是幾。在組長(zhǎng)的安排下,每人輪流拋一次,比比你們組里誰(shuí)搶答得又對(duì)又快。
。2)小組游戲,評(píng)出優(yōu)勝
。3)大組決賽,評(píng)出冠軍。請(qǐng)獲得冠軍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法算得又對(duì)又快的。
總結(jié)出:算減想加。
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