語文教案(范例5篇)
作為一名教師,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標
1.正確認讀10個生字,認真學(xué)會6個生字,并端正、整潔地書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
1.學(xué)會寫6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并感悟課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
1.在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,讀出自己的語感。
2.指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)準備
1.識字、詞語卡片
2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。
3.課文插圖。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。
1.展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么被我們丟掉了?文具們可傷心了!它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪?
2.快去找小貝貝商量商量吧。
(二)板書課題,隨文認讀生字:文具。
你有什么辦法記住“具”?提示:1.“具”里面是三橫。
2.八筆寫成。
(三)給足朗讀時間,讀準生字字音。
1.借助拼音讀課文,畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。
2.同桌互讀,互相幫助對方讀準字音。
3.反饋指導(dǎo):
。1)文具、丟、時候、仔細、平時、已經(jīng)。
(2)學(xué)生評讀,鼓勵與糾正并用。
(四)反復(fù)閱讀實踐,讀通課文內(nèi)容。
1.自由讀文,邊標自然段序號邊把遇到困難的語句畫下來。
2.同桌互助,幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好,示意老師指導(dǎo)。
3.讀文,師生評議:能否做到了正確、流利。
4.師范讀課文,學(xué)生邊聽邊認讀生字。
(五)整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
1.用自己喜歡的方式讀課文,說說自己讀懂了什么。
2.你有什么想和大家談的問題嗎?
(六)聯(lián)系實際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。
1.鉛筆,只用了一次,橡皮,
《語文A版一年級語文下冊《文具的家》》,來自網(wǎng)!
只擦了一回,就找不著了。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?
2.讀文,從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽疼她一樣,疼愛她的小伙伴們?
3.再次探究讀文:怎樣才能做到不丟文具呢?(小組討論)
4.鼓勵學(xué)生互動,結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。
(七)選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
1.選自己最喜歡的段落讀背積累。
2.賽讀、賽背。
(八)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。
第二課時
(一)看圖畫,訓(xùn)練想象,培養(yǎng)習(xí)慣。
1.出示課文的插圖,假如你就是其中一個文具,你會想什么?說什么?
2.先自己想、練,再作交流,鼓勵學(xué)生與眾不同的想法,引發(fā)學(xué)生自主表達。
學(xué)生在以文具的身份,向主人訴說自己的遭遇時,受到自我教育。在學(xué)生交流中,滲透愛護文具的習(xí)慣培養(yǎng)。
(二)聯(lián)系自己,學(xué)習(xí)表達,學(xué)語育人。
1.看看自己的小書包說說,你有哪些小伙伴?
2.試著用書上的語言說說,你是怎樣疼愛它們的?
3.再用自己的.語言練一練。
4.在小組里人人發(fā)言,推選說的最好的同學(xué)作總結(jié)。
(三)學(xué)習(xí)生字,辨析字形,正確書寫。
1.復(fù)習(xí)“文具”,并用“文具”說一句話。
2.自己拿出識字卡片,獨立分析:你能用什么辦法記住它們?
3.同桌檢查,匯報,再說說覺得哪個字有困難。
4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,教師指導(dǎo)。
5.生字找朋友——組詞練習(xí),鞏固記憶。
6.描紅、抄寫字頭。(寫字好的同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫字頭。)
7.教師巡視,隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
(四)鞏固識記,積累詞語,學(xué)以致用。
1.讀讀“我的詞語庫”,比比誰先記住它們。
2.用上幾個詞語,說說自己是怎樣愛護文具的。
按照“自己先練→小組練習(xí)→推薦全班交流”的流程進行。
板書設(shè)計
文具的家
鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀文具
仔細、疼愛、平平安安
語文教案 篇2
教學(xué)目標
1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語言的特點,激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重點
在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點
在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點(六個“怎樣”,五個“如何”),讓孩子展開想象進行小練筆。
教具準備
搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
一、導(dǎo)入新課
1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》(板書)給你們,它是美國文學(xué)大師馬克·吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師,語言風(fēng)趣幽默,親切自然!稖匪鱽啔v險記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克·吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險?
2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險,你能用小標題的形式寫下來嗎?
墓地歷險
荒島歷險
鬼屋歷險
山洞歷險
3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?歷險結(jié)果是什么?
——挖出了強盜“喬!甭癫氐慕饚。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的`驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。
4、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事?——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇,有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來!鞍胍箷r分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒,街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群,他們高聲喊著:“快來看!他倆被找回來了!”
3、在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜!贝髱熅褪谴髱煟瑢懢褪桥c別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩,有兩個詞一連用了五六次,你能否找到?——六個“怎樣”,五個“如何”。現(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開你的想象,把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認識?
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容?
2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時,湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險記》整本書閱讀。
五、作業(yè)布置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實質(zhì)表達了作者對人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?
2、積累成語。
3、馬克?吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?
板書設(shè)計
梗概 墓地歷險
荒島歷險 無所不能
鬼屋歷險 向往自由
山洞歷險
語文教案 篇3
一、談話導(dǎo)入。
走進秋天,我們盡情享受到了秋天給我們帶來的無數(shù)樂趣和無盡的遐想。讓我們在秋天里快樂地學(xué)習(xí),認真地思考,我想你會從學(xué)習(xí)中體會到更多的快樂。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、讓我們進入“我的發(fā)現(xiàn)”這一題,你認真讀讀里面的內(nèi)容,說說你的發(fā)現(xiàn)吧!
2、出示課件,學(xué)生讀
3、學(xué)生匯報
。拷M都是以一個表示顏色的單音節(jié)詞打頭,接著在這四個詞的后面,擴展出表示前面這種顏色不同程度的新的'詞語。)
4、祖國語言多奇妙呀!除了書上出現(xiàn)的一些詞語外,你還能說出一些嗎?(生說師隨機板書)
5、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語呢,讓我們一起來讀讀,哪些你已經(jīng)說過,哪些你還是不知道的。
出示課件:
黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃
紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅
綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠
藍 天藍 石藍 靛藍 瓦藍 品藍 毛藍 藏藍
6、顏色千變?nèi)f化,只要我們多觀察多思考你還會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢。
三、日積月累。
1、讀讀背背
⑴小朋友,接著我們要走進“對對子”中去,讓我們先來讀讀“對對子”吧。/soft/
、茖W(xué)生自由讀
、侵该麑W(xué)生讀,糾正錯音。
、韧阑プx,想想這首“對對子”里講的內(nèi)容跟什么有關(guān)?(所講的事物都和秋天有關(guān)。)
、蓭熒鷮ψx
、誓、女分角色讀
、她R讀
、瘫痴b對對子
2、我會填
、判∨笥,我們在讀、背“對對子”中也體會到了快樂,讓我們進入“詞語搭配”這一題吧www.jiaoanba.com
、疲ǔ鍪菊n件)自由讀詞,想想“地”后應(yīng)該填什么?
。▌釉~)
、菍W(xué)生做題,教師巡回指導(dǎo)。
⑷匯報。
四、趣味語文
1、我們剛才通過詞語搭配的活動,積累了不少的詞語呢,讓我們進入“趣味語文中的繞口令”吧。
2、出示課件:繞口令
3、學(xué)生練讀。
⑴自由讀。
⑵指名讀。
、峭阑プx。
、缺荣愖x。
4、課件,出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學(xué)生選擇自己喜歡的繞口令讀。
5、交流讀
附繞口令:
顛倒歌
咬牛奶,喝面包,
夾著火車上皮包。
東西街,南北走,
出門看見人咬狗。
拿起狗來打磚頭,
又怕磚頭咬我手。
兜裝豆
兜里裝豆,
豆裝滿兜,
兜破漏豆。
倒出豆,補破兜,
補好兜,又裝豆,
裝滿兜,不漏豆。
狗與猴
樹上臥只猴,
樹下蹲條狗。
猴跳下來撞了狗,
狗翻起來咬住猴,
不知是猴咬狗,
還是狗咬猴。
語文教案 篇4
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
1、組織學(xué)生玩“蒙眼聽聲尋人”游戲。
2、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和體會。
在眼睛無法發(fā)揮作用的情況下,用耳朵與其他東西配合起來,也可以發(fā)現(xiàn)目標。
3、導(dǎo)入新課。
為了發(fā)現(xiàn)目標,同學(xué)想出了辦法,那么在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什么本領(lǐng)來去自如的呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。(板書課題)
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、聽課文朗讀,注意生字的讀音,標出自然段。
2、自由朗讀課文,讀準字音,難讀的句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文,互相評價,互相指導(dǎo)。
4、出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文,歸納大意
1、課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。
2、同桌交流課文的主要內(nèi)容
3、指名講,師生共同歸納。
4、課文哪個部分揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢?科學(xué)家又是怎樣揭開這一生物之謎呢?
你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系了吧?
四、深入閱讀,理解課文內(nèi)容。
師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文3??6自然段,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1、一邊讀一邊思考:科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗?都是怎樣做的?試驗證明了什么?
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
順序:條件:經(jīng)過:結(jié)果:證明:
3、師引導(dǎo)學(xué)生語言訓(xùn)練:
(1)第一次試驗是在什么條件下做的?如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說一說)
(2)第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的?
(3)根據(jù)表格說一段完整的話,說清楚科學(xué)家是如何進行三次試驗的。
4、學(xué)生自由讀第6節(jié),并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的?
5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。(用復(fù)合、抽動片演示,邊演示邊講解)并指明三名同學(xué)表演,一生當“蝙蝠”,一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當“障礙物”
6、學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片:
蝙蝠的'嘴里發(fā)出XXXXXXXXXXXXX;XXXXXXXXXXXXXXX一遇到XXXXXXXXX就XXXXXXXXXXXX蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。(板書)7、教師小結(jié):
(出示雷達圖片)蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后,經(jīng)過研究開發(fā),人類發(fā)明了雷達,它被廣泛地用于軍事,科考等各個領(lǐng)域。接下來就讓我們來探究一下這個了不起的發(fā)明吧!
五、合作閱讀,前后聯(lián)系,突破重難點
1、生自學(xué)課文最后一節(jié),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
2、教師出示雷達工作情況的圖象資料,引導(dǎo)學(xué)生表述清以下的問題:
(1)雷達是怎樣工作的?
(2)雷達的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯(lián)系?
教師相應(yīng)板書:
天線
障礙物
無線電波
熒光屏
3、生根據(jù)兩處內(nèi)容的板書,理解“模仿”一詞。
4、引導(dǎo)學(xué)生填寫課后練習(xí)題,說清雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
雷達的天線就像是蝙蝠的
雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠
雷達的熒光屏就像是蝙蝠
六、小結(jié)全文,拓展延伸
(1)給飛機裝上雷達,飛機就能安全夜航了,而雷達的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示,所以我們的課題就叫:蝙蝠和雷達。
(2)默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計一個小發(fā)明。”
(3)閱讀文后“資料袋”,教師出使有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。
(4)布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。
語文教案 篇5
活動目標:
1、認識書寫文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。
活動重點:認識田字格
難點:知道田字格上下左右位置的名稱
活動準備:幼兒用書《文字的.家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本
活動過程:
1、認識文字的家
。1)出示田字格本,交流
“你們認識它嗎?在哪里看到過?”
。2)教師小結(jié):這是小學(xué)生的寫字本,它叫田字格本。
“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢?”
2、了解田字格的位置
。1)教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里
“小動物們在田字格的那兒?”(左上角、右上角、左下角、右下角)
。2)個別幼兒放小動物,其他幼兒說說它們的位置
3、游戲活動,鞏固對田字格的認識
(1)幼兒在幼兒用書上找找文字的家
。2)將相同的漢字連起來
。3)在田字格里描一描
4、幼兒相互交流握筆姿勢,糾正錯誤的姿勢
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-05
語文教案初中語文教案01-10
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文長征教案02-10
語文閱讀教案02-20
語文園地教案01-20
【推薦】語文的教案01-20
語文《識字》教案01-20
語文的教案【薦】01-27