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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-15 08:25:30 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案8篇【熱門】

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案8篇【熱門】

小學(xué)語文教案 篇1

  導(dǎo)學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文,你們邊聽邊想,等一會兒看誰能猜出來。

  二、師范讀課文。猜猜我是什么。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、生自讀課文,把課文中的生字多讀幾遍。

  2、齊讀課文,要求讀通順,字音準確。

  3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

  4、同桌學(xué)習(xí)我會認的字。

  A、讀出生字,要求字音準確。

  B、互相說說是怎么記住生字的。

  5、齊讀生字,說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

  6、交流怎么記住生字的方法。

  7、用生字組詞,看誰組得多。

  8、自讀生字,邊讀邊記。

  9、開火車檢測生字。

  四、我會讀。

  漂浮灌溉災(zāi)害

  機器電器樂器

  沖毀毀壞毀滅

  暴躁風暴暴風雪

  五、學(xué)習(xí)我會寫的字。

  1、齊讀生字。

  2、給生字組詞。

  3、用學(xué)過的方法記字。

  4、描紅練習(xí)。

  六、作業(yè):1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。

  2、正確流利的.朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

  第二課時

  一、引入新課:

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得文中的我是什么嗎?(水)

  二、作業(yè)反饋。

  1、你在生活中看到過水在變嗎?怎樣變的?

  2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。

  三、講讀課文。

  1、自讀課文,哪個自然段講了水既做好事,又做壞事。

  2、齊讀第四自然段。

  指導(dǎo)朗讀,讀出水的特點。

  既然水有這些不同特點和作用,那我們就要多了解有關(guān)水的知識,讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。

  3、課件展示:

  水——汽——云——雨(雹子、雪)

  4、快速自讀課文,看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。

  5、講讀第一自然段。

  自讀第一自然段,你讀懂了什么?

  水——云(白云、烏云)

  指導(dǎo)朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。

  6、講讀第二自然段。

  云——雨或雹子或雪

  7、齊讀一、二自然段。

  課件展示,一、二自然段的整個過程。

  8、自讀第三自然段。請生表演:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

  四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、會認6個生字,會寫4個生字。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得要勇于堅持自己的夢想。

  教學(xué)重點:

  1、把握課文的主要內(nèi)容,懂得夢想在于堅持。

  2、學(xué)習(xí)作者的表達方法。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方式。

  第一課時

  累計84節(jié)月日

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得要勇于堅持自己的夢想。

  3、學(xué)習(xí)作者的表達方法。

  教學(xué)重點:

  1、把握課文的主要內(nèi)容,懂得夢想在于堅持。

  2、學(xué)習(xí)作者的表達方法。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方式。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課

  1、板書課題,齊讀。

  2、夢想——一個多么美麗又神秘的詞匯,吸引著我們不倦地追求,不斷地奮斗。有一個小男孩,他的夢想是擁有一座牧馬農(nóng)場,這聽起來就像一個夢,一個小孩子的夢,一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個在老師眼里毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實!他是怎樣做到的呢?就讓我們一起走進課文中去尋找答案吧!

  二、初讀課文,交流共享

  1、學(xué)生默讀課文,注意正確流利。

  2、說一說這文章那個主要講了一件什么事?

  3、出示本課重點詞語,生自由朗讀,注意讀準字音,邊讀邊思考詞語的含義。

  三、再讀課文,思考交流

  1、出示學(xué)題:細讀課文,想一想蒙提有什么夢想?為什么會有這樣的夢想?他的成功對你有什么啟示?抓住文中重點語句理解感悟。

  2、圍繞學(xué)題,自主讀書。

  3、小組交流感受,全班匯報:

  引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,抓住老師在不同時期對這個男孩說的話進行理解,引導(dǎo)學(xué)生充分討論,發(fā)表自己的觀點,也可找一些實例理解道理。

  四、整體回顧,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  1、齊讀重點段落,明確要勇于堅持自己的夢想。

  2、學(xué)習(xí)倒敘的'敘述方式。

  五、全文,拓展延伸

  結(jié)合課文第三自然段的內(nèi)容,請你設(shè)想一下蒙提所寫的《長大后的志愿》這報告的具體內(nèi)容。

  六、作業(yè)

  搜集名人成功的故事。

  板書設(shè)計:

  追隨夢想

  ↓

  自己的牧馬農(nóng)場

  ↓

  不愿放棄夢想

  ↓

  堅持自己的夢想

  ↓

  獲得成功

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標】

  1、認識“融、濘、邁、虔、佑”5個生字。理解并積累6個詞語:“衣衫、融雪、泥濘、虔誠、關(guān)照、保佑”。并用學(xué)過的方法理解不懂的詞語。

  2、有感情地朗讀詩歌。

  3、知道詩歌寫的是一個小伙子幫助“別人的媽媽”過馬路的事,學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點、難點】

  1、能運用學(xué)過的方法理解不懂的詞語。能在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,體會詩歌的韻律以及詩歌表達的感情。

  2、通過讀文,感受到本課前面一長段對于老奶奶的`描寫,以及當時的情況描寫是為了襯托出了那位青年的愛心。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、當你們走在路上的時候,有沒有幫助過不認識的人?

  2、交流。

  3、揭示課題:17 別人的媽媽(齊讀)

  過渡語:課文講的是一件再平常不過的事,卻寫得感動至人,我們一起去品味一番吧!

  二、初讀課文,自學(xué)字詞

  1、出示自學(xué)要求:

  (1)自讀課文,讀準字音,讀通句子。

  (2)學(xué)習(xí)字詞,劃出不理解的詞語,并在小組內(nèi)用學(xué)過的方法理解交流。

  2、檢查自學(xué)情況:

  (1)開火車分節(jié)讀課文

  (2)出示詞語:

  衣衫融雪泥濘虔誠關(guān)照\保佑遲疑小心翼翼

  注意:融(翹舌音)、濘(后鼻音)、虔(第二聲)、積累“虎字頭”的字(虎、虛、慮……)、用合適的方法理解詞語。

  三、賞讀課文,品味真情

  1、默讀課文1~3節(jié),說說當時老婦人的處境怎樣?

  (1)出示1~3節(jié)

  (2)指導(dǎo)朗讀,說說自己的感受。

  預(yù)設(shè):

 、倮蠇D人遇到的困難:老婦人年紀大行走不便、馬路泥濘、行人擁擠、車輛穿梭等。

 、谧x句子:

  今日的融雪弄得滿街泥濘,老婦人的腳步遲疑又停頓。

  她站在十字街頭邁不開步,擁擠的行人中她沒人照顧。

  (3)出示填空:

  一位()的老婦人,獨自走在()的街上,當時(),使她感到非常(),她心想:()。

  2、老婦人正是這么想的,所以她露出了“求助的目光”,可是馬路上人們的表現(xiàn)是怎么的呢?

  (1)朗讀4~6節(jié)

  人們來來往往穿過她身旁,沒有人注意她求助的目光。

  街那頭傳過來叫聲笑聲,學(xué)校里剛響過放學(xué)鈴聲。

  孩子們歡跳著擦過老婦,一個個喊叫著沒人停步。

  (2)出示:

  馬路上,大人們,孩子們。

  (3)說說你對馬路上的大人或小孩的評價。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  3、就在老婦人遲疑無助的時候,人海里冒出個青年。

  (1)默讀7~11節(jié),找出青年人幫助老婦人的相關(guān)動詞:冒、走、牽、扶、穿等,重點體會“冒”。

  (2)談?wù)勛x了這幾節(jié)后的感受。

  (3)隱去句中的動詞,試著說一說:

  終于,人海里()出個青年,他快步()到老婦人身邊。

  他()著她的手細聲說道:“大媽,我扶您穿過街道!

  小伙子()著腳步不穩(wěn)的老婦,小心翼翼地()過馬路。

  (4)指導(dǎo)朗讀:

  我們已經(jīng)學(xué)過多首敘事詩了,詩歌要讀出韻律,讀出節(jié)奏。老師以第8節(jié)為例,遇到斜線要停頓。

  出示:

  他/牽著她的手/細聲說道:

  “大媽,/我扶您/穿過街道。”

  學(xué)生試讀、齊讀。

  (5)從青年人和他朋友之間的對話總,你感受到什么?

  4、最后兩節(jié)是什么意思?

  (1)男女生對讀、齊讀。

  (2)理解“虔誠、保佑”

  “虔誠”常形容態(tài)度恭敬而有誠意!氨S印敝该孕湃朔Q神力保護和幫助,課文中是老婦人對幫助她的小伙子的美好愿望。

  (3)說一說老婦人對幫助她的小伙子的美好愿望是什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (4)小結(jié):小伙子扶“別人的媽媽”過馬路,他對老人的關(guān)愛也得到了老人的感謝。

  四、總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí)

  1、總結(jié)課文的寫法特點:

  課文是一首外國敘事詩歌,詩歌的形式不常見,每兩行成一節(jié),節(jié)內(nèi)句子基本押韻。

  2、從詩歌中找一找句末押韻的字。

  3、把詩歌改成課本劇。

  小組合作,編演課本劇《別人的媽媽》

小學(xué)語文教案 篇4

  一、 情境引入

  小朋友們,又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節(jié)里,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵,我們一起來聽一首好聽的歌,請你邊聽邊想,這首歌唱的是什么?學(xué)生邊聽邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來迎接……)

  二、 課文學(xué)習(xí)

 、 春姑娘來到人間,大地的景物有了哪些變化?學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)

 、 你喜歡春天的什么景物,為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃;我喜歡小鳥,因為小鳥的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)

 、 春天是一個萬物生長的季節(jié),春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水,看起來是那么的充滿生氣,“一年之計在于春”,大自然多么神奇啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā、草和水,究竟是什么樣子?去體會一下春的神奇!

 、 在告別了漫長的嚴冬后,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機。

 、 春天的樹長得非常的'綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來。

 、 春天的草長得格外的嫩,小草細細的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。

 、 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

 、 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們說了什么,才使它們變得生機盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀)

  ⑴ 請小朋友們用最動聽的聲音,自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。

 、 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

  ⑶ 我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。

 、 請小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)

  三、體驗感悟

  春天到了,春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。

 、 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,看是一種,你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)

  ⒉ 接下來,讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。

  ⒊ 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)

 、创禾焓莻美好的季節(jié),大自然會產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)

  四、 課外延伸

  今天,小朋友們說了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

  2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:

  憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞剪紙

  1、姥姥的剪紙是什么樣的?課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請分別找出來,朗讀體會剪紙的特點。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出相關(guān)的語句,體會相應(yīng)的特點。

  3、了解學(xué)生朗讀感悟情況,并隨即點撥,引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

 。1)“要什么就有什么了,……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛,題材對偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無所不能”。)

  (2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。(指名帶著贊美的語氣來讀)

 。3)“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o缺的工藝品。

 。4)“我搶過來一看……老牛背上!保5)姥姥又剪出……肯食青草

  4、出示幾幅剪紙,一起欣賞

  5、通過欣賞這些剪紙,用一個詞來贊美一下這些剪紙。

  姥姥的剪紙真是。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟、活靈活現(xiàn))

  二、認識姥姥

  1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品?

  2、到文中找一句最有代表性的話(“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”)

 。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”

 。2)“熟能生巧”是什么意思?

 。3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

  指導(dǎo)讀好第6自然段:

  A 在什么樣的情況下剪

  B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

  C.分組讀

 。4)現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度?

  (5)什么叫“準頭”?

  (6)書中舉了個什么樣的例子來說明的?

  A 工夫不大……

  B 在什么樣的情況下剪成的?

  C 我是個怎樣的孩子?從哪些詞語能感受到?這些詞語在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?

  D 指名分角色朗讀,演出作者的調(diào)皮

  (7)舉舉生活中的`例子,用下面句式來說一說。

  熟能生巧,總(),()!”

  3、從中說明姥姥是一位怎樣的人?(板書:姥姥心靈手巧)

  4、除此之外,姥姥還是一個怎樣的人?

 。1)出示第3自然段

  (2)抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進行理解

 。3)指導(dǎo)朗讀

 。4)板書:勤勞善良

  三、體味祖孫之情

  1、姥姥對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情,對我這個孫子更是疼愛有加,她是怎么通過剪紙傳達這份情的呢?

  2、讀讀第三段,找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?

  (1)指名交流

 。2)出示描寫剪紙的語句

  一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

  一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

  一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子,聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

 。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點?兔子和老牛各代表什么?

 。4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點?你體會到什么?

  理解:12小節(jié)(抓住幾個“總是”指導(dǎo)背誦)

 。5)說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么?

  (6)重點理解第三幅圖

  A 一片開闊的草地指什么?老牛是怎樣的神態(tài)?

  B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

  四、作業(yè)

  1、背誦課文最后兩個自然段

  板書設(shè)計: 姥姥的剪紙

  剪紙:栩栩如生、活靈活現(xiàn)

  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標

  1.通過讀記兩組詞語,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點,激發(fā)學(xué)生積累并運用這些詞語。

  2.認識一些俗語,知道它們的意思,在生活中能正確使用。

  3.通過讀句子,體會關(guān)聯(lián)詞語的作用,并能在口頭和書面中合理運用。

  4.按筆順規(guī)則寫幾個本單元的生字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  5.閱讀欣賞短文《恐龍》,了解恐龍的種類、生活習(xí)性、生存和滅絕的時間,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

  6.語文生活,通過融綜合實踐活動與寫作為一體的社會調(diào)查,提高學(xué)生的社會實踐能力與寫作能力,培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  1.詞語、俗語、關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)重點在于運用。

  2.閱讀欣賞短文,了解短文內(nèi)容,激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  3.通過社會小調(diào)查和相應(yīng)的習(xí)作練習(xí),提高學(xué)生的綜合實踐能力、寫作能力,培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

  教學(xué)難點

  組織社會小調(diào)查,進行專題討論,指導(dǎo)習(xí)作。

  教學(xué)準備

  投影、小黑板

  教學(xué)時數(shù)

  5課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、讀讀記記。

  1.出示詞語,學(xué)生自由讀一讀。

  2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點嗎?

  第一組是ABB型疊詞:油光光香噴噴圓溜溜甜津津

  第二組是AAB型疊詞:軟軟的細細的濕濕的青青的

  3.照樣子說幾個這樣的詞語。

  例1:白花花金燦燦

  例2:高高的胖胖的

  4.選詞填空。

  白茫茫甜津津灰蒙蒙

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑钠咸眩ǎ┑难┑

  清清的黏黏的韌韌的

 。ǎ┑牧鴹l()的河水()棉花糖

  5.你能照樣子說嗎?

  如:胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子

  二、詞語超市(俗語)。

  1.出示詞語,學(xué)生自由讀。

  2.指名讀,評議糾正,指導(dǎo)再讀。

  3.認識俗語:群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句,多是勞動人民從生活經(jīng)驗中發(fā)明出來的,簡練而形象。

  4.說說你知道(本題中)哪個詞語的意思,并用這個詞語說一句話。

  例:敲邊鼓

  意思:比喻從旁幫腔,從旁助勢。

  造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出馬,他就給我敲邊鼓。

  5.你還知道哪些俗語?

  三、讀讀想想。

  1.投影出示句子,讀一讀。

  2.說說帶點的詞語有什么作用。

  學(xué)生說,老師補充,邊讀邊議,認識關(guān)聯(lián)詞語的作用。

  “不但……而且……”和“不只……還……”表示遞進關(guān)系。

  “因為……所以……”表示因果關(guān)系。

  “盡管……還是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

  3.選用這些關(guān)聯(lián)詞語說話。

  4.你還學(xué)過哪些關(guān)聯(lián)詞,能用它說一句話嗎?

  四、作業(yè)。

  搜集查找有關(guān)恐龍的資料。

  第二課時

  一、寫字板。

  1.提問:寫字時要注意什么?

 。ò垂P順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等)

  2.認一認要求寫的.六個字:歇、剝、蝴、蝶、株、樁

  3.區(qū)分字形,說說筆順規(guī)則。

  4.觀察每個字在田字格中的位置。

  5.學(xué)生上黑板范寫,大家評議。

  6.學(xué)生先描再寫。

  二、閱讀欣賞。

  1.談話導(dǎo)入。

  太古洪荒年代,地球上曾居住著一群奇特生物,它們稱霸地球,生存了一億多年之久,大約在6500萬年前,它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么?

  對,恐龍,今天我們就來閱讀一篇關(guān)于恐龍的短文。

  2.你們都知道哪些關(guān)于恐龍的知識?

  學(xué)生結(jié)合自身查找的資料自由說一說。

  3.讀短文,說說你又知道了什么?你還想知道什么?

  4.檢查。

 。1)分段讀短文。

  注意糾正字音:沼澤、覆蓋、卵生。

  積累詞語:千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。

  (2)匯報:說說你從短文中知道了什么。

  恐龍的種類、大小、食性…….

 。3)你還想知道什么?

  梳理問題:對于能解決的問題課內(nèi)解決;暫時不能解決的課后查資料解決;有的問題至今無法解決的,激勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)長大后研究解決。

  5.啟發(fā)質(zhì)疑。

  大約一直到7000萬年前,恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬年之間——也就是6500萬年前,它們?nèi)拷^滅了。而且,整個滅絕過程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會發(fā)生這種情形,至今仍是一個謎?茖W(xué)家曾提出各種不同理論,來解釋這滅亡之謎,如隕石撞擊地球說、大規(guī);鹕奖虐l(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論,必需能解釋當時除恐龍外,其他許多動物種群同時滅絕的原因?铸垳缤鲋i,至今科學(xué)家仍在繼續(xù)研究中。

  希望同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí),有朝一日,你們中也許會有人解決這個問題!

  第三課時

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.老師講述自身在銀行取錢,目睹顧客自覺排隊,員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。

  2.學(xué)生評議這種社會想象。

  3.小結(jié):隨著社會的不時發(fā)展進步,社會的文明程度提高了,人們的綜合素質(zhì)提高了,那么相應(yīng)的人們的文明衛(wèi)生等習(xí)慣發(fā)生了怎樣的變化呢?今天,我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書:身邊的變化。

  二、引導(dǎo)討論,明確內(nèi)容。

  1.同桌或鄰桌互相討論:你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化?

  要求:(1)真實;

 。2)具體,包括時間、地點、人物的語言動作……

  2.推薦代表說。

  其他學(xué)生補充,老師概括板書:

  超市:文明購物排隊付款

  車上:自覺投幣主動讓座

  學(xué)校:文明用語環(huán)境衛(wèi)生

  書店:保護書籍文明選購

  醫(yī)院:講究衛(wèi)生(病人)態(tài)度熱情(醫(yī)生)

  …………

  3.學(xué)生列舉這些事例的過程中,有可能談和一些存在的問題,老師鼓勵學(xué)生大膽說,但要注意導(dǎo)向。假如沒有學(xué)生談到,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題,并討論改進方法。

  如:菜市場亂丟垃圾亂設(shè)攤點

  街道張貼廣告亂涂亂畫

  車上不講究公共衛(wèi)生

  …………

  你認為應(yīng)該怎樣改進?

 。1)加強文明衛(wèi)生的宣傳;

 。2)提高人的素質(zhì)。

  4.看到這些現(xiàn)象,你想到了什么?

  人們的文明衛(wèi)生習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成,但也有一些需要改進的方面。

  三、安排任務(wù),具體指導(dǎo)。

  1.明確任務(wù)。

  在我們的生活中,講文明、講衛(wèi)生等好習(xí)慣在許多地方、許多人身上大量存在,但一些不良習(xí)慣也或多或少地存在。好的典型,我們要和時發(fā)現(xiàn)、褒揚,不好的問題,我們更要和時發(fā)現(xiàn)、改進,所以老師現(xiàn)在安排大家一項社會調(diào)查任務(wù),內(nèi)容是——身邊的變化。

  2.指導(dǎo)分組。

  8人一組,自由組合,老師協(xié)調(diào)。

  推薦負責人,明確其職責。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)語文教材第三冊P9294

  教學(xué)目的:

  1、認識8個生字,會寫個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和熊友誼。

  3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。

  4、感受人物喜怒樂情感變化,使學(xué)生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

  教學(xué)難點重點:

  重點:了解課文內(nèi)容,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

  難點:感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的`情感變化。

  教時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標

  認識8個生字,會寫8個字,初步了解課文內(nèi)容。

  教具準備

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,看了這個題目你想到了什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

  1、識字寫字。

  2、自由讀課文:畫出生字拼音讀準字音。

  3、利用圖畫輔助識字:觀察一、二幅圖,體會樂壞了扎風箏抓住幸福的意思,并認讀其中的生字。

  4、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學(xué)習(xí)抓、莓、吵三個聲字。讀準字音,理解字義。

  5、重點分析壞、扎、抓、幸、福。

  1、 指導(dǎo)寫字:重點指導(dǎo)幸、抓、祝、福。

  幸:上下結(jié)構(gòu),右邊是土不是士

  祝福:兩個字的左邊都是示補旁。不是衣補旁。

  二、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。

  三、自由讀課文:說說你讀后有什么感受。

  四、教師范讀課文:聽后說說你有什么一步的感受。

  五、板書設(shè)計:

  20 紙船和風箏

  壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

小學(xué)語文教案 篇8

  口語交際

  一、提出本課要求。

  同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下,在你聽過看過的節(jié)目中,哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時可以先說節(jié)目名稱,再說節(jié)目的主要內(nèi)容,最后說自己的收獲和體會。也可以調(diào)整順序,但要說得有條理,能讓人聽明白。

  二、分組交流。

  每個同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目,也可以就某個大家都感興趣的節(jié)目,展開討論,發(fā)表見解。

  三、全班交流、評價。

  1.學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進行評價。

  2.教師對勇于發(fā)表見解、表達意思清楚的學(xué)生進行表揚。

  第三課時

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、談話導(dǎo)人。

  1.同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章,并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目,你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點什么的想法?如果有,能和同學(xué)、老師交流交流嗎?

  2.指名讀習(xí)作提示,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

  二、拓展思路。

  1.說說自己想發(fā)明的東西。

  2.師生評議,哪些發(fā)明既想象大膽神奇,又能聯(lián)系實際。

  3.聽了其他同學(xué)的發(fā)言后,再說說自己有哪些新的想法,鼓勵學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。

  三、小組交流。

  說一說自己要寫的`內(nèi)容和表達的順序。

  四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  第四課時

 。(xí)作評講)

  一、自讀自改。

  二、《小組評認。》

  1.組內(nèi)輪讀習(xí)作,大家評議,提出修改意見。

  2.評出本組最佳作文,準備到班上交流。

  三、全在交流、評議,可從以下幾方面入手評價:

  1.是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么,外形及用途;順序是否清楚,有沒有不通順的句子。

  2.個人修改自己的習(xí)作。

  四、謄寫。

  積累·運用六(第十冊)

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