大班數(shù)學(xué)教案集錦[9篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、給寶石博物館中的寶石進行排列，學(xué)習(xí)10的減法運算。

　　2、為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動腦筋。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動過程簡錄：

　　1、復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運算

　　--復(fù)習(xí)10的分合式

　　--10的碰球游戲

　　2、介紹寶石博物館--有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎？

　　--播放PPT--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數(shù)量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

　　--第一個箱子應(yīng)該放幾個寶石？為什么？現(xiàn)在有幾個？那怎么辦？拿掉幾個？誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

　　--第二個箱子應(yīng)該放幾個？我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個？他放的對嗎？那怎么辦？

　　--我們看看第三個箱子中有幾個寶石？拿掉幾個才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢？

　　3、認識操作卡

　　--剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫忙，你們愿意嗎？

　　--寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎？放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

　　--博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎？

　　做出下面的'減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

　　幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　操作結(jié)束，教師講評--表揚做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

　　--做錯的幼兒進行修改。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成 。

　　2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件-數(shù)學(xué)：2-64分開聚合，2-65分開聚合，2-67,分開聚合。

　　教學(xué)具圖片

　　教學(xué)具圖片

　　教學(xué)具圖片

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

　　游戲：我們都是好朋友。

　�。�2的好朋友是幾和幾？2的好朋友是1和3）

　　二、初步學(xué)習(xí)3的組成。

　　1.課件演示：2-64分開聚合

　　教師：這里有3個漢堡，請小朋友想一想，3個漢堡能分出多少種不同的分法。

　　幼兒看課件說出：

　　3個漢堡能分成1個漢堡和2個漢堡

　　3個漢堡能分成2個漢堡和1歌漢堡

　　小結(jié)：3分成兩份有2種分法，

　　3可以分成1和2，

　　3可以分成2和1。

　　2.課件演示：2-65分開聚合

　　1個漢堡和2個漢堡合起來是3個漢堡

　　2個漢堡和1個漢堡合起來是3個漢堡

　　小結(jié)：

　　1和2合起來是3；

　　2和1合起來是3。

　　三、初步探索4的組成。

　　1.課件演示：2-67,分開聚合

　　教師：小朋友看一看，4塊西瓜有幾種分法？

　　幼兒根據(jù)課件說出：

　　4能分成1和3

　　4能分成2和2

　　4能分成3和1

　　2.老師寫出4 的.分合式：

　　4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

　　小結(jié)：4分成兩份有三種分法，

　　4可以分成1和3，

　　4可以分成3和1，

　　4可以分成2和2，

　　1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　四、幼兒操作練習(xí)

　　鞏固游戲----“找朋友”：

　　3的好朋友是2和1（1和2）

　　4的好朋友是1和3（2和2,3和1）

　　五、集體講評幼兒操作練習(xí)，進一步鞏固3、4的組成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按動物某一特征進行排序，并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動物的輕重。

　　2、通過排序和復(fù)合分類來促進大班幼兒思維活躍性，以及在生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．課件：讓誰先吃好呢。

　　2．動物圖片、記錄卡、鉛筆橡皮若干。

　　活動過程：

　　一、初步了解動物及桃子的主要特征。

　　1、了解動物的主要特征。

　　——(出示PPT1)引導(dǎo)幼兒仔細觀察后說出動物的特征和名稱

　　——長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲

　　2、了解桃子的主要特征。

　　——（點擊課件）引導(dǎo)幼兒觀察桃子的形狀、色彩、味道

　　師：長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。

　　二、按動物的某一特征排序。

　　師：究竟讓誰先吃好呢？（關(guān)鍵提問）

　�。ㄒ唬┯變悍纸M合作對動物圖片進行按某一特征分類。

　　1、了解幼兒根據(jù)動物特征分類、排序的情況（身高、尾巴、耳朵……）

　　2、請幼兒介紹自己一組是按何特征進行排序的，老師利用PPT演示。

　�。ǘ�）利用數(shù)石頭游戲，比出動物間的輕重關(guān)系。（難點）

　　1、師：誰會要求比體重？ 那體重得怎么稱�。坑檬裁春棉k法呢？（蹺蹺板）

　　2、師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？

　　3、師：用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）

　　4、（出示動物比重圖）瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重�？墒撬鼈兠咳艘粋�蹺蹺板，誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。再根據(jù)石頭從多到少給動物排排隊。

　　5、幼兒根據(jù)動物比重圖進行數(shù)石頭排排隊的記錄活動。

　　6、驗證幼兒的數(shù)數(shù)和排隊情況，確定按體重排的順序。

　　（三）按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序。

　　1、“不行，這時候毛毛蟲提出了意見。你們猜猜毛毛蟲會說什么”

　　2、“這個桃子應(yīng)該我先吃！”師：“毛毛蟲為什么會這么說”

　　3、師（出示排序圖）：咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現(xiàn)在，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的'，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！

　　4、師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？

　　5、想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？（排隊、坐座位、做操時）

　　三、品嘗桃子，

　　1．師（點擊課件）：看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”于是6只小動物，一起分享著又大又紅又香的桃子。

　　2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式�；顒用�稱：讓誰先吃好呢？

　　年齡段:大班

　　一：內(nèi)容選擇貼近大班幼兒思維特點

　　做為大班下期即將入小學(xué)的幼兒來說，他們已具備比較豐富的知識儲備，這個知識基礎(chǔ)有效地幫助他們進行思維，有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動將使幼兒始終保持好奇心、求知欲和探索精神。本次教學(xué)活動我選擇了《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。在將故事中蘊含的數(shù)學(xué)知識將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動時，我反復(fù)思量，尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動的結(jié)合點；大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗的契入面。最終我以知識內(nèi)容為載體，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式來凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使創(chuàng)設(shè)的問題情境蘊含數(shù)學(xué)知識的本源，探索的過程中有思考知識本源的任務(wù)。以達到進一步促進幼兒的思維活躍性的目的

　　二：目標(biāo)確立自然流暢、有效多元

　　仔細閱讀故事，可以發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著幼兒；第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動的價值所在。在活動設(shè)計中，我把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動目標(biāo)，即 1、學(xué)習(xí)按動物某一特征進行排序，并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動物的輕重。2、通過排序和復(fù)合分類來促進大班幼兒思維活躍性，以及在生活中對數(shù)學(xué)知識的運用。以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動幼兒開動腦筋，對排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗不斷建構(gòu)。整個活動過程生動有趣，兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織，若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、活動目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達成。

　　三：提問設(shè)計推波助瀾激活幼兒思維

　　活動中的另一個重點是老師的提問。我有效地運用了設(shè)疑、插問、推問等方式，不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗、游戲經(jīng)驗、知識經(jīng)驗，激發(fā)著幼兒對于作品內(nèi)容的好奇與探究，激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練�？梢哉f，有效的提問使整個活動體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、自然流暢的特點，有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發(fā)散”間自然轉(zhuǎn)換，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性得以多元發(fā)展！

　　四：活動過程力求有節(jié)奏感、有層次性

　　環(huán)節(jié)一：利用課件感知動物和桃子的特征，把動物的最大特征和動物名完整講述，使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。對桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。

　　環(huán)節(jié)二：按高矮、大小、長短排序時，利用動手操作，分組表達，使問題深入淺出的有效推進；比高矮，突出了“小動物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性；比大小，側(cè)重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結(jié)果；比重量，解決本次活動重難點；利用數(shù)石頭進行比重�？梢哉f，不同的比較方法，使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。同時讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義，

　　環(huán)節(jié)三：“大家一起品嘗桃子”是一個有趣的結(jié)尾，讓幼兒在感受分享的同時，又使“讓誰先吃好呢？”的線索貫穿始終。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況，使幼兒初步學(xué)會觀察和數(shù)數(shù)的方法。

　　2、使幼兒體會與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)大班幼兒會聽、會說、會補充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)他們的合作參與意識。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每個幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1.教師引入談話：

　　小朋友，你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給

　　大家?guī)�來了一樣禮物，你們想看嗎?

　　2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：

　　數(shù)的兒歌：

　　我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，

　　一張紙頭一支筆，身上長著許多二，紅領(lǐng)巾戴胸前，

　　我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，

　　屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞，六一節(jié)日多快樂，

　　我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，

　　七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節(jié)在九月九，

　　我說十，你說十，十個指頭最能干。

　　二、認真觀察，正確數(shù)數(shù)

　　2.數(shù)圖中的數(shù)量

　　教師在幼兒隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

　　物個數(shù)。

　�、艛�(shù)數(shù)量是1的.事物。

　　⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。

　　⑶認讀1—10各數(shù)。

　　10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓幼兒數(shù)

　　一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數(shù)，如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說數(shù)。

　　三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感

　　1.數(shù)教室里的實物。

　　教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

　　2.認數(shù)字卡片。

　　3.按方位數(shù)數(shù)。

　　4.開放性練習(xí)。

　　如：老師手里最多拿了幾顆彈子?

　　筆筒里最多能放幾支筆?

　　大杯子里最多能倒進幾小杯水?

　　四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申

　　活動反思：

　　在整個練習(xí)過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養(yǎng)估計的意識，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

　　2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》

　　3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

　　4、7的分和式記錄表。

　　活動過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。

　　3、師：我們每只羊羊隊的`小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友（出示數(shù)字7），讓數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰(zhàn)

　　1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數(shù)字7可給你們提要求了：

　�。�1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么？轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多？

　�。�2）分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

　　2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導(dǎo)。

　　喜羊羊隊材料：桃子圖片；美羊羊隊材料：西瓜圖片；沸羊羊隊材料：金魚圖片；懶羊羊隊材料：拼插玩具；暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等

　　3、幼兒匯報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

　　暖羊羊隊：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；

　　4、教師小結(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。

　　三、游戲：我的朋友在哪里

　　1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

　　2、找朋友。

　　音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

　　4、匯報。

　　我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）

　　四、延伸

　　我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動難點

　　總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片

　　活動過程

　　復(fù)習(xí)5的分解組合、

　　對對碰

　　教師：我說五、

　　幼兒：我對五、

　　教師：5可以分成1和幾？

　　幼兒：5可以分成1和4。

　　教師：5可以分成4和幾？

　　幼兒：5可以分成4和1。

　　（一）、開始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬）

　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

　�。�1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

　　2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

　　3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進行“6”的分解組成。

　�。�1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量！并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　�。�2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　�。�1）（5）1+5=6

　�。�2）（4）2+4=6

　　（3）（3）3+3=6

　�。�4）（2）4+2=6

　�。�5）（1）5+1=6

　�。�3）、請幼兒讀黑板上的'分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　（三）、結(jié)束部分

　　活動反思：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆，紅豆數(shù)量為12。

　　2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。

　　3、積極運用自己的圖示策略記錄相關(guān)的`數(shù)學(xué)問題。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　豆子每人12粒以上；自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個，筆、記錄紙。

　　【活動過程】

　　1、觀察材料

　　今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。

　�。ǔ醪搅私鈭A片，記錄紙，筆，豆子的用途）

　　2、數(shù)豆豆

　　做豆豆餡餅，今天每個人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說說你怎么取到正好12顆紅豆呢？

　　（1）鼓勵并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法）

　�。�2）請你選一種自己能行的辦法，數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。

　　3、第一次做餡餅

　　（1）現(xiàn)在開始做餡餅，請把餡餅對折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來�？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？

　�。�2）請你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。

　�。�3）說說你分的結(jié)果是怎樣的？

　�。�4）說說我們剛才做了件什么事？請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個內(nèi)容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。

　�。�5）幼兒操作，記錄。

　　4、第二次做餡餅

　　（1）再來做餡餅，請把餡餅對折一下，再對折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來�？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？

　�。�2）操作過程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。

　　5、第三次做餡餅

　�。�1）有個難一些的問題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？

　�。�2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？

　�。�3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個新的餡餅，運用操作卡，把餡餅分成3份。

　　（4）給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果。

　　6、第四次做餡餅

　�。�1）請幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來。

　�。�2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果。

　　7、總結(jié)

　　（1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？

　　（2）從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數(shù)從少到多，數(shù)量從多到少）

　　（3）老師總結(jié)：

　　看來，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2，3，4，6份或者更多的份數(shù)，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來的餡餅大小，紅豆也還是12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　設(shè)計意圖：

　　為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　3、激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、難點：能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、數(shù)字和分合號卡片一套、黑板一塊。

　　2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數(shù)字卡片和分合號卡片一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1 教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個數(shù)字寶寶，我們一起來看看它們是誰?(教師出示數(shù)字卡片2、3、4。)

　　2、 幼兒答。2、3、4、

　　3、提問：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個數(shù)字寶寶可以表示什么呢?

　　4、幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個數(shù)字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來玩一個游戲，名字叫：我會分。在玩游戲前，我們先來認識下游戲要用到的操作圖，我們一起來看一看。

　　2、教師出示雪花片操作圖。

　　3、提問：請小朋友仔細觀察一下，圖片上有什么?它表示什么?

　　4、幼兒答。

　　三、學(xué)習(xí)分合式

　　1、提問：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個小盤子，那小朋友有沒有看到上面有個符號?”

　　2、教師告訴幼兒這個符號有個好聽的名字叫分成號，帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號的樣子。

　　3、提問：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”

　　4、師幼集體討論。

　　5、教師：現(xiàn)在請小朋友來動動你的小手，現(xiàn)在每個小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖，請小朋友用你桌子上的雪花片來試一試，我會分，2個雪花片、3個雪花片、4個雪花片，可以怎么分?

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、請個別幼兒上黑板分。

　　8、師幼集體驗證。

　　9、教師：這些操作的圖片我們可以用數(shù)字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數(shù)字卡片。教師示范操作2個雪花片用數(shù)字2表示出來。、

　　10、請個別幼兒上黑板操作。

　　11、教師總結(jié)。

　　四、游戲：智慧大考驗。

　　五、活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　大班數(shù)學(xué)《我會分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的.操作，如個別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補，結(jié)合《幼兒用書》的實際生活經(jīng)驗看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗的活動，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的生活化。

　　《我會分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《我會分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動的教學(xué)效果較好。

　　小百科：分，漢語詞匯，漢字“分”有兩個讀音

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中說說、玩玩各種玩具，理解10以內(nèi)的序數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察和口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　10個帶有數(shù)字的實物玩具、玩具柜（標(biāo)記）、操作材料（人手一份）

　　活動過程：

　　一、說說自己喜歡的玩具

　　1、出示玩具：

　　提問：這幾天我們小朋友帶來了許多玩具，看看你喜歡哪些，為什么？

　　小結(jié)：在這里有各種各樣的玩具，有的是材料不一樣，，有毛絨的，有塑料的；有的是玩法不一樣，有的是電動的，有的是發(fā)條的，但它們都是我們的好朋友，給我們帶來了許多快樂。

　　二、玩具排隊

　　1、給玩具排排隊

　　提問1：可是，今天這么多玩具在一起碰到了麻煩，它們吵著要排第一，你們愿不愿意幫幫它們的.忙，排排隊。看看玩具上面都有什么呀？按照數(shù)字寶寶從小到大排隊。

　　提問2：說說排在最前面的是哪個玩具？排在最后面的是哪個？

　　提問3、說說自己喜歡的玩具，它們排在哪里。

　　小結(jié)：謝謝你們幫玩具排好了隊，它們真高興�？墒沁�有一件事情也要麻煩你們，今天呀玩具要搬新家了，可是它們不知道自己家住在哪里？在請你們幫幫忙好嗎？

　　三、玩具搬家

　　提問1：這是玩具的家，看看玩具的家有幾層？每一層有幾間房子？

　　提問2：這是玩具的地址，誰能告訴我這是什么意思嗎？

　　小結(jié)：1代表第一層，2代表第2間。

　　3、每個幼兒根據(jù)玩具上的地址幫玩具找到家。

　　4、集中交流

　　提問：看看玩具寶寶都送對了嗎？

　　小結(jié)：今天你們非常棒，謝謝你們幫玩具都找到了家。

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