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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-16 08:41:39 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案經(jīng)典[3篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案經(jīng)典[3篇]

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

  2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。

  3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。

  2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

  2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書課題:秋天,請同學(xué)們讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

 。1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

  (2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

 。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

  在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

 。2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  藍天池塘岸邊電報運動場熟了當(dāng)作底下金子往下落

  (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  藍:上面是“草”字頭,下面的`“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

  塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

  熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。

  報:左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺

  落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。

  動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

  (4)理解詞意

  結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。

 。5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

  稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

  藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

  催:急著、催促的意思。

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間進行互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

  四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

  1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2、教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、課文分析

  本文是歷史故事,是依據(jù)我國古典小說《三國演義》第四十九回、五十回的有關(guān)情節(jié)改寫的。課文生動地記敘了東漢末年,曹操率兵南下攻打東吳,東吳大將周瑜采用詐降和火攻的辦法,以少勝多,大敗曹操于赤壁的故事。

  1、課文一開頭告訴“曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。”寫出兩軍隔江相對的形勢。然后點出曹軍的弱點:坐不慣船。于是曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來。這就是火燒赤壁的起因。

  2、黃蓋向周瑜獻策,提出火攻之計,這是因為:曹軍80萬,我軍才3萬,長期相持下去對我們沒有好處,另外,曹操把船都連接在一起,用火攻想逃也逃不了,這是一個致命的弱點。

  3、赤壁之戰(zhàn)東吳只有3萬,卻能打敗曹軍80萬。因為黃蓋、周瑜知已知彼,看準(zhǔn)了敵人的弱點,發(fā)揮了自己的優(yōu)勢,以弱勝強,以少勝多。

  二、重點學(xué)習(xí):

  本單元的學(xué)習(xí)重點是學(xué)會簡要復(fù)述課文。怎樣做到長話短說呢?例如,對《赤壁之戰(zhàn)》我們要抓住時間:東漢末年;主要人物:曹操、周瑜、黃蓋。課文的第一段交待了事情的起因,包括兩點:1、曹操率兵南下,要奪取東吳,與周瑜的兵隔江相對。2、曹軍的弱點:坐不慣船,曹操叫人把船連起來,鋪上木板,練水上打仗的'本領(lǐng)。第二段雖屬于事情發(fā)展的基本過程——定計,但不是重點,可以復(fù)述得簡略些,只要點明黃蓋定了什么計就可以了。第三段是全文的重點,我們可以分五個步驟簡要地復(fù)述清楚,注意哪些該復(fù)述,哪些可刪去,哪些可合并。

  三、難點分析:

 。y句理解)“黃蓋說計策已經(jīng)有了,向周瑜說了一遍”。黃蓋向周瑜說的計策,為什么不直接寫出具體的內(nèi)容?因為下文有這一計策的描寫:黃蓋寫信向曹操假降,趁東南風(fēng)起的這天,用20只船,都用幔子遮著,船上裝滿蘆葦,上面鋪著火硝、硫磺,后面拖著幾只小船向北岸駛?cè)。等船隊離曹營很近時,就命令士兵把火點著,士兵們上了小船,解開纜繩,讓20條火船沖進曹操的船隊。

  課文這樣寫為下文埋下了伏筆,又避免了內(nèi)容的重復(fù),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,語言簡潔,引人入勝。這是寫文章的一種技巧。

  四、參考資料:

  《三國演義》是一部著名的長篇歷史小說。它描述的是東漢末年黃巾起義(公元1xx年)開始,到晉武帝司馬炎滅吳(公元2xx年)止,前后九十七年的歷史故事,全書以魏、蜀、吳三國的興亡為線索,生動地描述了當(dāng)時各個統(tǒng)治集團之間尖銳復(fù)雜的矛盾和斗爭。小說結(jié)構(gòu)宏偉嚴(yán)密,人物形象鮮明生動,語言簡潔流暢,以至成為我國古代歷史小說的頂峰之作。

  作者:羅貫中(約1330————約1400),太原人。他根據(jù)《三國志》和有關(guān)傳說資料,經(jīng)過再創(chuàng)作寫成了這部我國古代小說史上的第一部長篇小說。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊

  教材分析:

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  識記10個生字是本課的重點。

  對5條諺語的理解是本課的難點。

  教學(xué)課時 全課時

  教學(xué)理念

  語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達的空間,有展示才干的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過程

  一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。

  2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

 。2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

 。4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

  (5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自身喜歡的`諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

  師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。

  1、我會讀,讀出生字。

  2、我會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

  3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。

  七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

  (1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

  (2) 眾人劃漿開大船。

 。3)寧可做過,不可錯過。

 。4)讓人一寸,行理一尺。

 。5)兩虎相斗,必有一傷。

 。6)風(fēng)大就涼,人多就強。

 。7)一爭兩丑,一讓兩有。

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