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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-16 08:42:05 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案匯總(4篇)

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案匯總(4篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  會寫8個生字,正確讀寫"清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂道,別有深意"等詞語.

  有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

  感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,親近自然的美好情感.

  學(xué)習(xí)作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.

  教學(xué)重點:

  1.通過入情入境的朗讀感受作者對"山中朋友"的深厚感情.

  2.學(xué)習(xí)表達感情的方法.

  教學(xué)方法:

  通過多讀,有感情朗讀,達到理解本課的目的.

  通過學(xué)習(xí)課文,理解課文,體會文中重點句子的含義.

  教學(xué)課時:2課時

  第一課時

  一,導(dǎo)入新課:

  1,導(dǎo)語:同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報春.多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意.我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受.

  2,揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友.請同學(xué)們一起讀課題.

  3,看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友

  二,初讀課文,整體感知:

  1,作者去山中拜訪的'朋友到底是誰呢 請同學(xué)們自由輕聲讀課文.

  2,讀后交流,了解大意.

  三,讀通課文,學(xué)習(xí)字詞:

  1,學(xué)習(xí)本課生字新詞:

  幽靜:隱蔽,僻靜的小路.

  德高望重:道德高尚,名望很大.

  波光明滅:水波忽明忽暗的樣子.

  唱和:一個人做了詩或詞,別的人相應(yīng)作答.

  津津樂道:很感興趣地談?wù)?

  吟詠:有節(jié)奏地誦讀詩文.

  2,學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢.

  3,誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽

  四,拜訪古橋,朗讀體驗:

  1,下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友.請同學(xué)們一起讀課文第3自然段.

  2,一進山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對他訴說些什么呢 請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子.

  3,再讀讀畫線的話,體會體會,作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的 你是從哪兒感受到的

  4,交流感受:

  結(jié)合理解"德高望重",體會老橋默默無聞,任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì).

  "啊,老橋,你如一位德高望重的老人."

  把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人",不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大家服務(wù)的品質(zhì),充分表達了作者對橋的贊美和敬佩.

  5,體會寫法:作者用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達給了我們讀者.

  第二課時

  一,復(fù)習(xí)引入:

  這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進山林去訪友.

  二,讀文感悟,體驗情感:

  1,默讀課文第4―7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友

  2,再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚的感情

  3,交流感受,隨機教學(xué):

  (1)第4自然段:重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗.

 、"走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神."

  鳥兒不是在啁啾,而是在"呼喚我的名字";露珠也不是在晨光中閃光,而是在"與我交換眼神".一聲"呼喚",一個"眼神",這種擬人化的手法,形象地表達了自己和鳥兒,露珠這兩位朋友之間的默契和情誼.

  ②"我腳下長出的須根,深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn),流淌."

  a,這是作者走進樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想.樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體.這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種"知己"情誼,那種走進大自然物我相融的境界.

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會聲母y w整體認識音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。

  2.能夠讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

  教學(xué)重難點

  1.學(xué)會讀寫yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu。

  2.記住整體認讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖和拼音卡片

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  師:小朋友們,我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學(xué)習(xí),多快樂啊!現(xiàn)在我們就去摘知識果子,比比誰摘得最多。(讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形)

  二、引出課題

  1.過渡:秋天到了,秋風(fēng)吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們在干什么呢?那屋外的`樹上有什么呀?他們又在干什么呢?

  師:多么溫暖的情景呀!所有的媽媽都是那么愛他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!

  2.我們一起來讀首兒歌,夸夸他們

  教學(xué)語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。

  三、學(xué)習(xí)yyi

  1.圖上畫的是什么時候的人?你從哪兒知道的呀?

  師:衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

  教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀

  2.看看這個y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3.這個y和我們以前學(xué)得哪個拼音字母讀音很像?

 。1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對很好的朋友,整天在一起,變成了一個音節(jié)yi,它呀就是整體認讀音節(jié)

  跟老師讀指名讀男女生比讀

  (2)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?

  自由練讀指名讀齊讀

 。3)咦!這個音節(jié)一閃一閃的,干啥呀?原來他要我們小朋友幫他找個朋友,為他組詞(四聲組詞)

  師:呀!這些詞語就在我們?nèi)粘I钪,原來拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細心觀察,開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)

  四、學(xué)習(xí)w及wu

  1.圖上畫了什么?

  師:房屋的“屋”和我們學(xué)的這個讀音又差不多

  教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀

  2.看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3.w和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像?

 。1)師:這兩個拼音字母又成了一對好朋友,也組成了整體認讀音節(jié),wu

  教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

 。2)那戴上帽子后又怎么讀?

  自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

  (3)為這些閃動的音節(jié)找個朋友,看誰找得多!

 。ㄋ穆暯M詞)

  五、教學(xué)yu

  1.師:小能()見I和u都有一個很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個好朋友,也組成一個整體認讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會怎么做呀?……

 。ㄐ∨笥焉吓_表演)

  2.小結(jié):原來很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認讀音節(jié)yu

  跟讀開火車讀齊讀

  3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)?

  指名讀分組讀齊讀

  4.這個閃動的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧!

 。ㄋ穆曉~)

  5.比比誰最棒,能把三組連起來讀!

  男女比讀分組讀

  6.鞏固,游戲

  看,我們又來到果園,比一比,誰的收獲大!

  六、教學(xué)書寫yw

 。1)請同桌互幫互助,一起學(xué)習(xí)yw

  教師指導(dǎo)①由幾筆組成,先寫什么,后寫什么?

 、诿恳还P寫在哪個位置。

 。2)上臺交流

 。3)分別書寫,描紅。

小學(xué)語文教案 篇3

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)z、c、s三個聲母。

  2、學(xué)會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)及它們的四聲。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)會z、c、s的音形,會正確書寫。

  2、記住整體認讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀卡片j、q、x。

  2、抽讀卡片ü后問:ü碰見j、q、x寫的時候有什么變化?

  二、教學(xué)聲母z、c、s。

 。ㄒ唬、教學(xué)z

  1、出示教學(xué)圖片第一幅問:小女孩在干什么?(寫字)

  2、出示聲母卡片z,告訴學(xué)生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。

  3、老師示范發(fā)c、s。的.音,學(xué)生仿讀。

  4、啟發(fā)記憶字形,看圖說說小女孩寫的是什么字?(z)編順口溜幫助記憶:“像個2字z、z、z!

  (二)、教學(xué)c、s(方法同z)。

  三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。

  1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說說它們在字形上有什么不同?

  2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母,要讀得又輕又短:zi、ci、si叫做整體認讀音節(jié)。整體認讀,就是要整個地記,不要拼,也不能拼。那怎么讀呢?把聲母z、c、s讀得長一些,響一些,就是zi、ci、si的音。

  3、老師示范讀,學(xué)生跟讀。

  4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。

  5、讀zi、ci、si的四聲。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、聽音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。

  五、書寫指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)s)

  六、學(xué)生獨立寫聲母z、c、s。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固聲母z、c、s。

  2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。

  教學(xué)重難點:讀準(zhǔn)聲母z、c、s,學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、o、e、u相拼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、聽音抽取卡片。

  2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。

 。椋恪悖椋蟆螅

  二、教學(xué)拼音。

  1、出示小黑板。

 。弧唬铩铮濉澹酢

 。恪弧悒唬恪铩悖铮恪濉悖澹恪酢悖

 。蟆弧蟥唬蟆铩螅铮蟆濉螅澹蟆酢螅

  ①讓學(xué)生自由拼讀。

 、谧寕別學(xué)生拼音,師生共同正音。

 、廴嗥醋x。

  2、鞏固拼音。

  ①抽讀音節(jié)卡片。

  ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

 、谡遗笥延螒。

  音節(jié)的組合和分解

 、塾靡艄(jié)口頭組詞。(讓學(xué)生自選音節(jié)組詞)

  如、zì自已、自行車、寫字

  zu作業(yè)、做工、坐下、請坐

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖2、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、抽讀卡片,聲母b、|、ɡ、z韻母e、u、o

  2、拼讀音節(jié):|ē、bù、、zu、ɡu

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、看圖說話。

  出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。圖上畫著誰?他們在干什么?

  2、學(xué)習(xí)生字。

  ①老師范讀兒歌。

  ②范讀后問:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  ɑ、多音字。

 。、一排(yìpái)算一算(suànyísuàn)

  c、“過橋”加了雙引號,表示不是真正的過橋。

 、鄹x兒歌。

 、茏杂勺x歌,畫出生字讀讀。

 、萃阑プx生字。

 、蕹樽x生字卡片。

  重點指導(dǎo):“做”、“過”的三拼。

  三、鞏固生字。

  抽讀生字卡。

  四、齊讀兒歌。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)本文,了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。

  3、在理解課文的基礎(chǔ)上,做到:

  (1)說說五彩池有些什么特點。

  (2)給課文分段,歸納各段的段落大意。

  教學(xué)重點:

  用摘句法歸納段意。

  教學(xué)難點:

  理解五彩池水的奇異之處。

  教學(xué)課時:

  一課時

  一、揭題

  1、板書課題:11、五彩池

  2、齊讀課題。本文是一篇游記。

  3、看到這個題目,小朋友一定覺得很新鮮吧?

  這個五彩池在四川省的藏龍山上,那里的景色既奇異又美麗,下面,我們一起來欣賞五彩池的美景。

  二、熟讀課文

  (一)讀通課文

  1、提出自學(xué)要求。讀通課文,讀準(zhǔn)字音,給小節(jié)標(biāo)上序號。

  2、檢查自學(xué)情況。請個別同學(xué)分節(jié)讀課文,注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。

  3、談初讀感受。

  (1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學(xué)們能不能用一個詞來說一說?(奇異、美)

  (2)這兒的異什么意思?(特別)

  (二)熟讀課文

  1、再讀課文。思考:課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論

  2、指名1人讀第1節(jié),1人讀2、3節(jié),1人讀第4節(jié),交流問題。

  理清結(jié)構(gòu):

  課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美,這兩方面分別對應(yīng)課文的第2、3小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段:第l節(jié);第二段:第2、3節(jié);第三段:第4節(jié)。

  板書:池

  水

  三、精讀課文

  (一)提出突破口,重點分析第二節(jié),自讀,分小組討論。

  1、這節(jié)共有幾句,是圍繞哪一句話來寫的?

  2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫具體的?討論,歸納。

  板書:大大小小 形狀各異

  (先總后分,列舉具體數(shù)字,對比,比喻)

  3、默讀課文,摘錄描寫五彩池形狀的詞語。

  板書:像葫蘆 像鐮刀

  像臉盆 猶如盛開的蓮花

  4、自讀第二節(jié),指名讀,體會五彩池景象的奇異。

  (二)自學(xué)第三節(jié)

  1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀,第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢?

  2、默讀,找出五彩池的顏色有些什么特點?

  板書:鮮艷多彩 變幻神奇

  3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的?指名說。

  造成五彩池鮮艷多彩,變幻神奇的原因是什么?讀句。

  (比喻,顏色豐富,各不相同:有的'有的有的有的)

  板書:紅、黃、綠、白、紫、藍

  咖啡色、淡黃色

  湖藍色、翠綠色

  (摘錄描寫五彩池顏色的詞語)

  4、讀課文第二段,歸納段意(摘詞連句法)

  板書:2、五彩池大大小小、形狀各異,池水鮮艷多彩,變幻神奇。

  (三)略讀一三段

  1、自讀第1、3段,歸納段意并說說你是用什么方法概括的。

  板書:1、我被五彩池奇異的景象迷住了。

  3、我深深贊嘆五彩池的美。

  2、齊讀1、3段。

  四、總結(jié)全文

  1、朗讀全文;

  2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后,你有什么感想?

  (培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。)

  3、師述:通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美,而且水也美,怪不得游客們一到那兒,就被那奇異的景象(生)迷住了。同時,不禁從心底里深深地贊嘆(生)美啊!藏龍山上的五彩池。

  齊讀最后一節(jié)。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語;

  2、熟讀課文;

  3、課外閱讀。

  板書設(shè)計:

  * 11、五彩池(游記)

  (池)

  大大小小、形狀各異:像葫蘆 像鐮刀

  像臉盆 猶如盛開的蓮花

  (水)

  鮮艷多彩、變幻神奇:紅、黃、綠、白、紫、藍

  咖啡色、淡黃色

  湖藍色、翠綠色

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