實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案(實(shí)用5篇)
作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備:頭飾、卡片, 活動(dòng)重點(diǎn):得數(shù)5的加法 活動(dòng)難點(diǎn):解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)
師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以?xún)?nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用4句話表達(dá)4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的'算式)老師記錄
師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“
師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
師:像 1+4=5,4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱(chēng)為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?看到…
三,鞏固加深:
好了,小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票, 出示價(jià)格。你手里有5元,你能買(mǎi)那兩樣玩具,你會(huì)買(mǎi)什么,為什么?還可以買(mǎi)那兩樣?
幼兒操作
總結(jié):
師:有幾種方法,買(mǎi)的是什么?
師:如果5元買(mǎi)三樣呢?
四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式
板書(shū):1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
同數(shù)分解對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難,掌握起來(lái)十分不容易,幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知,才能真正理解、掌握同數(shù)分解,因此我結(jié)合《綱要》精神,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)以游戲和動(dòng)手操作貫穿始終,讓幼兒輕松愉快的活動(dòng)中理解并掌握同數(shù)分解。
活動(dòng)目的:
1、幼兒知道將一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解是同數(shù)分解。
2、了接大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)答游戲"編花籃",復(fù)習(xí)6的分解組成。
師:"今天我們來(lái)玩編花籃的游戲好嗎?小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來(lái)是6。"師:"編、編、編花籃,編個(gè)花籃采花甜,我編1,你編幾?"幼:"你編1我編5,1和5和起來(lái)是6。"
二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。
1、出示電腦動(dòng)畫(huà)6朵花,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
2、師:你們看老師給你們帶來(lái)了什么?
幼:花朵師:一共有幾朵花?
幼:6朵花。
這些花有什么不同?
幼:大小不同,顏色不同,形狀不同。
。ㄓ變汉苋菀椎陌l(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。)
2、游戲"分花",使幼兒通過(guò)操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。
師:"老師也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花,請(qǐng)小朋友根據(jù)特征將它分一分,看看都能分成幾和幾?"幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6個(gè)1。
(幼兒找出了6的所有同數(shù)分解。)
3、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果,教師在電腦上演示組成式。
4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。
師:"在這三個(gè)組成式中,有一個(gè)小秘密,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?"幼:有6個(gè)1。
幼:1是一樣的。
幼;1、2、3都比6小。
(幼兒都能發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。)教師小結(jié):這三個(gè)組成式有的分成兩部分,有的分成幾部分,它們的部分?jǐn)?shù)都相同,而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。
5、出示電腦動(dòng)畫(huà),區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。
請(qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解,哪些不是同數(shù)分解。
。ㄓ變耗苷_的找出同數(shù)分解。)
三、游戲"蝴蝶找朋友",通過(guò)操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以?xún)?nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶,請(qǐng)幼兒找到10以?xún)?nèi)數(shù)的.同數(shù)分解。
。ㄓ變耗軌蚋鶕(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。)
2、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果,教師在電腦上演示組成式。
3、師:除了1以外10以?xún)?nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解,至少有幾種方法?
幼:一種。
師:是怎么分的?
幼:都能分成1、1、1、1……教師小結(jié):除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解,而且至少有一種方法,就是"是幾就分成幾個(gè)1",如3分成3個(gè)1、8分成8個(gè)1。
四、出示電腦動(dòng)畫(huà)游戲,鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、師:"小朋友都知道了同數(shù)分解的方法,現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲,老師出題,會(huì)的小朋友舉手,誰(shuí)舉的最快我就叫誰(shuí)來(lái)回答,答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng),答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒。"
2、電腦顯示10以?xún)?nèi)的數(shù),幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解。回答后,電腦顯示正確答案,答對(duì)了,小企鵝跳起來(lái)說(shuō):"嘿,你真棒。"答錯(cuò)了,小企鵝隨著音樂(lè)聲眼冒金星摔倒在地。
。ㄓ變簩(duì)同數(shù)分解掌握的很好,興高采烈的搶答,都想得到小企鵝的夸獎(jiǎng)。)
五、活動(dòng)延伸游戲"編花瓣"。
1、師:"除了10以?xún)?nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解,大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解。現(xiàn)在,我請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩編花瓣的游戲,老師說(shuō)編成幾瓣,小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒(méi)編好花瓣的小朋友不能蹲下,現(xiàn)在我們就來(lái)報(bào)數(shù),看看我們班有多少小朋友。"(幼兒報(bào)數(shù)后,知道班級(jí)有30名小朋友。)
2、幼兒游戲:尋找30的同數(shù)分解,如"編、編、編花瓣,你也編,我也編,快快編成5瓣花",教師總結(jié)游戲結(jié)果:"小朋友都找到伙伴編花瓣了,一共編成了6個(gè)5瓣花,說(shuō)明30能進(jìn)行同數(shù)分解,能分成6個(gè)5。"幼兒繼續(xù)游戲,分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解。
。ㄓ變簾崃矣螒颍總(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來(lái)編花瓣。在游戲過(guò)程中,幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。)
六、結(jié)束:小朋友,大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解,而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多,小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解,好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪幾種。
2、運(yùn)用分合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分合并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)的組成卡 雙色圓片若干 作業(yè)紙和記錄紙活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪幾種。
難點(diǎn):運(yùn)用分合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分合并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲 導(dǎo)入
1、《碰球游戲》:小朋友我們來(lái)玩?zhèn)《碰球游戲》并出示數(shù)卡4。
2、復(fù)習(xí)2、3、4組成你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎?是怎么分的呢?教師出示2的組成卡。
同樣方法復(fù)習(xí)3、4的'組成。
二、學(xué)習(xí)5的組成
1、今天讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法?到底對(duì)不對(duì),我們自己動(dòng)手試著分一分。
幼兒取5個(gè)圓片,互相檢查看取得對(duì)不對(duì)。再讓幼兒觀察圓片的顏色。
2﹑ 幼兒玩撒圓片游戲。
小朋友請(qǐng)將手里的圓片輕輕撒在桌子上,在看有幾個(gè)是黃色、幾個(gè)是紅色,然后再按作業(yè)紙上要求記錄下來(lái)。
3、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己撒圓片的結(jié)果,幼兒講述教師記錄,最后齊讀一遍。
4、給5的組成按順序排排隊(duì)。
小朋友請(qǐng)你們來(lái)給5的組成從小到大排排隊(duì),誰(shuí)排第一呢?幼兒操作
三、游戲《猜猜看》
教師:我手里拿5支鉛筆,分別放在兩只手里,藏起一只手,讓幼兒猜藏起幾支鉛筆。
幼兒回答集體檢查是否正確。
四、幼兒操作剛才小朋友猜的非常正確。下面有兩個(gè)小朋友比賽滾小球,請(qǐng)小朋友幫忙記錄一下好嗎?
1、出示操作紙 教師講解示范第一幅圖,請(qǐng)小朋友開(kāi)始操作。
2請(qǐng)做完的幼兒將作業(yè)送到老師這里來(lái),集體檢查。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《綱要》精神,讓幼兒在游戲中鞏固舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)還注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。本次活動(dòng),教師通過(guò)《碰球》游戲來(lái)鞏固幼兒以前學(xué)過(guò)的知識(shí),再以游戲?qū)氲奖敬位顒?dòng),激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。在學(xué)習(xí)5的組成新授部分,教師讓幼兒通過(guò)玩圓片自由探索5的組成。此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒在玩中探索5的組成,并將玩的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá),再用數(shù)字作記錄。在此環(huán)節(jié)中幼兒能積極參與,表現(xiàn)出一定的活動(dòng)能力,使幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到鍛煉。但在記錄時(shí),有些幼兒需要幫助。在第三環(huán)節(jié)游戲《猜猜看》中,讓幼兒將剛獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的游戲中來(lái),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,幼兒的興致很高。最后環(huán)節(jié)幼兒操作,體現(xiàn)了人人參與,也發(fā)揮了幼兒的自主性,并且讓幼兒進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)教師為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料,并以游戲貫穿始終讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中輕松獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在教學(xué)中由于我考慮不周且高估了幼兒的能力,在幼兒實(shí)際操作中出現(xiàn)困難,這讓我感到自身經(jīng)驗(yàn)的欠缺。在以后教學(xué)中我一定會(huì)考慮更仔細(xì),同時(shí)加強(qiáng)研究,爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繙y(cè)數(shù)群,并區(qū)分單雙數(shù)。
2、感受蝴蝶的美,體驗(yàn)蝴蝶找花的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“蝴蝶花”的音樂(lè)、錄音機(jī)
2、寫(xiě)有數(shù)字和點(diǎn)子的“蝴蝶”和“花”
3、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入
師:我們都知道了蝴蝶眼睛的秘密了,今天我們就到花園里找找蝴蝶的眼睛。
教師播放“蝴蝶花”的音樂(lè),幼兒來(lái)到戶(hù)外的小花園。
2、美麗的蝴蝶。
。1)幼兒欣賞蝴蝶。
師:小蝴蝶們都趴在草地上休息呢,我們不要吵醒它們哦!
。2)欣賞交流。
師:你剛才看到的蝴蝶和平時(shí)看到的蝴蝶一樣嗎?
幼:不一樣,它們身上有的.有數(shù)字;有的有點(diǎn)子。
3、蝴蝶找花。
(1)激發(fā)興趣。
師:猜猜看小蝴蝶最喜歡做什么事情呀?
幼:和花兒做游戲;采花蜜;傳播花粉。
。2)自由找花。
師:那么就請(qǐng)你請(qǐng)請(qǐng)的捕兩只蝴蝶,幫它找到花朋友。
。3)對(duì)應(yīng)找花。
師:你們今天看到的花和以前看到的一樣嗎?
幼:不一樣,每一朵花的花芯上都有點(diǎn)子的。
師:那請(qǐng)你按照花上的點(diǎn)子幫助蝴蝶找到它的朋友。
。4)幼兒互查。
。5)總結(jié)提升。
教師和幼兒一起把花芯上的點(diǎn)子兩個(gè)兩圈在一起。
師:這時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了什么新秘密?
幼:一邊的花都剩一個(gè)點(diǎn)子沒(méi)朋友,另一邊的花上的點(diǎn)子都找到了朋友。
教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友最后只剩一個(gè)點(diǎn)子的樹(shù)為單數(shù),而都找到朋友的是雙數(shù)。
。6)數(shù)數(shù)看。
幼兒數(shù)數(shù)看單數(shù)、雙數(shù)各有哪些,教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在花芯上。
4、音樂(lè)游戲;蝴蝶和花。
。1)幼兒自由選擇蝴蝶和花的胸飾。
(2)聽(tīng)音樂(lè)幼兒自由翩翩起舞,教師角色介入做隱性指導(dǎo)。
(3)有選擇的找朋友。
幼兒隨音樂(lè)按照單數(shù)找單數(shù)朋友,雙數(shù)找雙數(shù)朋友的要求游戲。
。4)找同伴調(diào)換胸飾后再次游戲。
5、活動(dòng)結(jié)束,做好整理工作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景:
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,“灌輸式”的教學(xué)不能激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒被動(dòng)地接受知識(shí)。而《螳螂太太的新家》這本繪本是將數(shù)學(xué)元素融入故事情節(jié),以形狀為線索講述故事,使幼兒在閱讀故事的過(guò)程中感受到各種圖形及圖形的變化,從而鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)而言,從形式來(lái)說(shuō)比較新穎、從內(nèi)容來(lái)說(shuō)比較有趣,能夠激發(fā)起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2. 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化的神奇和樂(lè)趣。
3. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
“今天我要介紹一位動(dòng)物朋友給你們認(rèn)識(shí),它是螳螂青青!
二、閱讀繪本,認(rèn)識(shí)兩種圖形組合及變化。
1、“青青它有一雙能干的手,會(huì)用圖形寶寶做出各種各樣的東西!
重點(diǎn)提問(wèn):你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?
小結(jié):原來(lái)圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。
2、同時(shí)出示圖片:房子和電視機(jī)。
重點(diǎn)提問(wèn):再看看這兩個(gè)是用什么圖形變出來(lái)的?(三角形和長(zhǎng)方形)咦,它們都用了三角形和長(zhǎng)方形,怎么變出來(lái)的東西不一樣的?
小結(jié):原來(lái)圖形寶寶在一起的.時(shí)候如果位置不一樣,變出來(lái)的東西也不一樣。
三、閱讀繪本,認(rèn)識(shí)兩種圖形的多個(gè)組合。
1、青青不但會(huì)做這么多東西,而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲(chóng)做了一張椅子,誰(shuí)能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?
(1)幼兒討論。
(2)哦!它是用了1個(gè)圓形和5個(gè)長(zhǎng)方形做了這張椅子。
2、青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車(chē),這輛滑板車(chē)是用哪些圖形變出來(lái)的?用完整的話來(lái)告訴大家。
(1)幼兒討論。
(2)哦?青青用3個(gè)長(zhǎng)方形和4個(gè)圓形做了這輛滑板車(chē)?哪3個(gè)長(zhǎng)方形啊?這個(gè)也是長(zhǎng)方形嗎?它長(zhǎng)的這么瘦也是長(zhǎng)方形啊?為什么?哦,胖胖的長(zhǎng)方形和瘦瘦的長(zhǎng)方形它們都是長(zhǎng)方形。
4、小結(jié):圓形有大大的圓、小小的圓,長(zhǎng)方形有胖胖的長(zhǎng)方形和瘦瘦的長(zhǎng)方形、高高的長(zhǎng)方形和矮矮的長(zhǎng)方形,這些不同的圓形和長(zhǎng)方形拼在一起可以變成許多許多的東西。
四、幼兒操作探索,拓展經(jīng)驗(yàn)。
青青媽 媽的生日快到了,青青決定送給媽 媽一幢新房子。
螳螂太太想請(qǐng)你們?nèi)ニ男录易隹,你能用圖形給螳螂太太做一樣禮物嗎?
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
以繪本來(lái)引出課題,孩子們比較感興趣,在聽(tīng)聽(tīng)講講中,加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化時(shí),第一次操作和第二次操作要求沒(méi)有更好的遞進(jìn),要求不是很明確,老師對(duì)幼兒一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo),這樣孩子就能更好地把握?qǐng)D形的變化,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們很主動(dòng)。
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