大班數(shù)學(xué)教案（精選7篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
2、難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┳兡g(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個(gè)三角形，你們信嗎？
4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形？（因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊，它叫“公用邊”）
�。ǘ┙處焼l(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）
2．請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）
3．請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。（個(gè)別幼兒示范）
（三）幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。
�。�2）將你搭出的圖形畫出來。
�。�3）記錄你所用的火柴棒的'數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。
活動(dòng)反思：
1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動(dòng)畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)更深。滾一滾，如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動(dòng)手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3．要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，用手去摸，動(dòng)手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。
4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。
低年級(jí)學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚(yáng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、比較、討論中，幼兒能學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)圖。
2、提高幼兒觀察和紀(jì)錄能力，嘗試和同伴共同完成任務(wù)。
3、能大膽表達(dá)自己的意見，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大黃米、小黃米、青小米、泰國香米、黑米每組各一份。
2、 大黃米、小黃米、青小米、泰國香米、黑米圖若干，紙、筆每人一份。
3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。
活動(dòng)過程：
一、共同探索制作統(tǒng)計(jì)表
1、觀察教師提供的米，引起幼兒統(tǒng)計(jì)興趣
2、學(xué)習(xí)按照形狀制作統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖的特征和制作方法
3、教師指導(dǎo)幼兒紀(jì)錄圓形米粒和長型米粒的`種類
師：大家看看，桌子上的米粒有幾種形狀？
圓形的有幾種？長型的有幾種？
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的大統(tǒng)計(jì)表上做紀(jì)錄，幼兒校對(duì)。
4、師：小朋友再觀察一下，圓形米粒中有幾種顏色？長型的有幾中顏色？
幼兒回答，教師紀(jì)錄
二、嘗試合作制作統(tǒng)計(jì)圖
1、貼米粒，幼兒將自己喜歡的米粒圖片貼在胸前。
2、幼兒嘗試制作統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)形狀、顏色不同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、紀(jì)錄
3、教師巡視，個(gè)別知道幼兒點(diǎn)數(shù)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、把各組代表講述自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并將統(tǒng)計(jì)表張貼在黑板上供大家交流欣賞
2、對(duì)活動(dòng)中能大膽說出自己想法，和同伴合作愉快的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
班上進(jìn)行米的專題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的米。一時(shí)間，
班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的米。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)，我們組織進(jìn)行米的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的米都很好把它分清楚，并學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)紀(jì)錄，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)愉快。教師在主題中善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，給了幼兒充分的自由空間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
●活動(dòng)目標(biāo)1.能細(xì)致觀察并感受秋天樹木的細(xì)微變化，體驗(yàn)幼兒園環(huán)境的美麗。
2.愿意和同伴分工合作，完成測(cè)量的任務(wù)。
3.能用多種方式記錄和測(cè)量。
●活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師要認(rèn)識(shí)全園的樹木和它們的基本特征。2．事先請(qǐng)幼兒自備可以測(cè)量樹木粗細(xì)的工具，如尺子、軟繩、毛線等。
3.小本（最好可掛在脖子上）、筆、相機(jī)。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁。
●活動(dòng)建議1.通過話題交流，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（1）建議指導(dǎo)語：秋天來了， 我們身邊的樹木也發(fā)生了變化，誰發(fā)現(xiàn)了它們的變化，請(qǐng)說一說。
�。�2）教師提議幼兒去看看樹木的變化，并記下來。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，商量分工，帶好本子和筆。
2.帶幼兒到戶外，分組觀察和記錄。
（1）教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說，引導(dǎo)幼兒發(fā)展樹木的'變化，自由表達(dá)。
�。�2）教師布置觀察記錄的第一項(xiàng)內(nèi)容：幼兒園有多少種樹，你認(rèn)識(shí)幾種，說出它們的名字。請(qǐng)幼兒自由觀察和記錄，教師同時(shí)用相機(jī)將全園的樹木拍照。
�。�3）第二項(xiàng)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹，大樹、小樹各多少。
（4）第三項(xiàng)內(nèi)容：量一量幼兒園最粗的樹和最細(xì)的樹分別有多粗， 量出同一樹種最粗和最細(xì)的樹。請(qǐng)幼兒說一說， 測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么？如：每次測(cè)量注意軟繩首尾相接，在接到的地方用筆做標(biāo)記。
�。�5）第四項(xiàng)內(nèi)容：找一棵自己最喜歡的樹，給它起個(gè)名字。
3.組織幼兒逐項(xiàng)交流觀察結(jié)果。
（1）請(qǐng)幼兒圍坐一起，說一說幼兒園有多少種樹，說出名字。教師根據(jù)幼兒的回答，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，記住幼兒不認(rèn)識(shí)的樹。
�。�2）分組說一說自己的記錄結(jié)果，通過核對(duì)結(jié)果，讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。
4.再次帶幼兒觀察樹木，邊走邊說。
�。�1）走到幼兒不認(rèn)識(shí)的、未說出樹名的樹前，教師說出樹名，請(qǐng)幼兒觀察并說一說該樹的特征。
�。�2）教師可隨機(jī)指樹木詢問， 如果該樹是某幼兒最喜歡的樹，請(qǐng)他說出他給該樹起的名字，供大家分享。
（3）如有落葉，可請(qǐng)幼兒撿拾， 帶回班級(jí)。
5．組織幼兒回班，交流記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒與自己的伙伴一起，將記錄本打開，全班幼兒巡回觀察， 讓幼兒說一說自己能看懂哪個(gè)記錄本，為什么？教師展示相關(guān)內(nèi)容， 小結(jié)記錄的方法。
●活動(dòng)延伸
1.教師將拍攝的樹木照片做成幻燈片，在餐前或離園前播放，或請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁，請(qǐng)幼兒欣賞并說出樹名。
2.帶回的落葉放在美工區(qū)，可制作樹葉標(biāo)本。
3.提醒幼兒經(jīng)常去看看自己喜歡的樹，觀察它們有什么變化。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用常見的數(shù)數(shù)方法對(duì)40以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)在圓形物體上，借助輔助物以任意圖案做起點(diǎn)標(biāo)記，順著一個(gè)方向進(jìn)行數(shù)數(shù)。
3、觀察同伴計(jì)數(shù)的方法，判斷總數(shù)的正誤。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置“盤子展覽會(huì)”場(chǎng)景：幼兒自制盤子若干(層次一、層次二)、黑板、掛飾。
2、教具：大盤子一個(gè)，數(shù)字標(biāo)記21—27、28—33、34—40。
3、輔助物：夾子、回形針、便利貼，水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)借助輔助物以任意圖案做起點(diǎn)標(biāo)記，順著一個(gè)方向數(shù)數(shù)。
1、以任意圖案為起點(diǎn)做起點(diǎn)標(biāo)記。
2、從起點(diǎn)開始數(shù)，數(shù)到起點(diǎn)的前一個(gè)圖案結(jié)束。
3、順著一個(gè)方向數(shù)數(shù)。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法對(duì)40以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)。
1、幼兒鞏固練習(xí)數(shù)盤子的方法，并與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒是否能順著一個(gè)方向從起點(diǎn)數(shù)到終點(diǎn)。
(2)幼兒與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
(3)找出錯(cuò)誤數(shù)量的`盤子，并與幼兒討論原因。
2、幼兒學(xué)習(xí)多種方法計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
(1)學(xué)習(xí)以10個(gè)圖案為一組做標(biāo)記，然后數(shù)。
(2)嘗試運(yùn)用一個(gè)接著一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)等常見的數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。
3、幼兒再次練習(xí)數(shù)盤子的方法，并與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法是否正確。
(2)幼兒與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
三、引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記，將盤子上的圖案按照數(shù)量多少分類擺放。
1、介紹展區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字標(biāo)記。
2、嘗試看數(shù)字標(biāo)記，將盤子放入不同展區(qū)。
3、教師與幼兒共同檢查展區(qū)內(nèi)盤子擺放是否正確，并調(diào)整。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣幼兒能夠相互交流自己的答案
準(zhǔn)備材料： 幼兒分組（如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。
師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？
幼兒討論完后，請(qǐng)每組幼兒的`一位小朋友說他的分法。
活動(dòng)過程： 師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？
PPT演示，并在演示過程中提問幼兒？
師：大家說小熊分的對(duì)不對(duì)？
幼：對(duì)！
師：那我們獎(jiǎng)勵(lì)小熊吃糖果好不好？
幼：好。
師用PPT演示圖片糖果。
鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？
幼：想。
師：那老師待會(huì)給你們題目，答對(duì)的小朋友就獎(jiǎng)勵(lì)糖果。
PPT出示題目，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。
結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請(qǐng)18名幼兒上來，9個(gè)拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個(gè)拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。
說明游戲規(guī)則： 小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。
小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對(duì)面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個(gè)一個(gè)跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個(gè)找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對(duì)。
總結(jié)：游戲結(jié)束，問幼兒今天學(xué)了什么？
師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教育目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
教具組成教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的`棋子？每種顏色共有幾個(gè)棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？
先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快？為什么？
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲“聽聲音拿棋子�！�
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
三、結(jié)束，收回插板。
四、活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3. 能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5. 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議
1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。
(2) 填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對(duì)孩子早起的'錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣�。�
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長會(huì)，合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
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