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語文教案

時間:2023-09-17 10:04:50 語文教案 我要投稿

語文教案【優(yōu)秀4篇】

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的語文教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案【優(yōu)秀4篇】

語文教案 篇1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、體會江山的美麗多嬌,愛我中華,愛我世界,2、周莊水韻教案(語文版八年級上)。

  2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言,體會課文表達(dá)的真情實感。

  3、了解課文隨“時(令)”換景,景色各異、多角度寫景,融情于景的寫景方法。

  4、背誦精彩語段,增強語言的感悟及運用能力。

  5、學(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

  [教學(xué)重點及難點]

  1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言,體會課文表達(dá)的真情實感"

  2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景,融情于景的寫景方法。

  3、背誦精彩語段,增強語言的感悟及運用能力。

  4、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

  [教學(xué)設(shè)想]

  1、本文是寫景抒情式游記類散文,旨在認(rèn)學(xué)生了解游記的特點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法,學(xué)習(xí)課文中寫景時運用的多種修辭方法及生動形象的語言,并能在寫作中運用。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的.感情,并品味散文的語言風(fēng)格。

  3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗,意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛,更加熱愛祖國大好河山;如果能讓學(xué)生從自身的變化,從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受,相信能更好的理解改革的重要性,初中二年級語文教案《2、周莊水韻教案(語文版八年級上)》。

  [教學(xué)過程及內(nèi)容]

  一、出示教學(xué)目標(biāo)

  二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、播放周莊的旅游宣傳片。

  2、播放威尼斯、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng),水城”特色的有代表性的對比畫面。

  3、教師同步講解:

  圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。

  圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江

  我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話,你覺得他們?nèi)咧g有著怎樣的關(guān)系?

  三、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

  1、朗讀課文。

  2、配樂朗讀。

  *展示播放周莊的動畫畫面。

  *以“高山流水”為背景音樂。

  3、檢查生字新詞。

  4、提問:大家喜歡這篇課文嗎?你覺得課文中什么地方、哪些語句或語段寫得最精彩?說說你的理由?

  四、合作探究題:那么,作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?

  共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:整體水韻圖畫(1-3)——小橋流水人家三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4-6)

  第一次——煙雨迷蒙的水墨畫

  第二次——色彩對比強烈的版畫

  第三次——水天一色的七彩夢幻圖

  五、綜合性實踐活動

  做一份梅州旅游資源的調(diào)查報告。

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美”9個字;會認(rèn)“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個字。認(rèn)識1個偏旁“廣”

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。

  教學(xué)重點:

  1、正確掌握本課生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、說說小鴨子走路有什么特點?都來學(xué)學(xué)小鴨子走路。

  (學(xué)生模仿。)

  2、課堂里來了一位客人。(出示掛圖)和小鴨子打個招呼。

  3、今天小鴨子要給我們講講它的故事。

  板書課題,讀題。

  二、檢查預(yù)習(xí),識記生字

  1、師范讀課文。

  師:同學(xué)們,我們一起去聽聽小鴨子給我們講的什么故事呢?(師范讀課文)

  2、生借助拼音自由讀課文。

  師:同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì),現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文,把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

  3、(黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片。)

  指名上臺讀生字,讀準(zhǔn)了就把小鴨請進(jìn)池塘。

  4、開火車讀,小組讀,男女生讀等多種形式鞏固生字。

  三、初讀課文,加深體驗

  生自由選擇最喜歡的部分,練習(xí)朗讀,想象畫面。

  師:請同學(xué)們選擇你最喜歡的`那部分,美美地讀一讀,

  讀完后?請說一說你讀懂了什么!

  四、通讀全文,整體感知

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

 。1)學(xué)生自己識記生字“再”。

 。2)指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。

 。3)仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?

 。4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

 。5)師選出寫得較好的字全班展示。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開火車認(rèn)讀生字卡片。

  二、激發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀

  1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗,讀一讀自己最喜歡的部分。

  2、生結(jié)合生活實際,感受句子所描繪的情景。

  網(wǎng)

  3、自由練讀,指名讀,小組讀,還可以試著背誦。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,體驗讀文。

  1、(出示掛圖)

  教師語言描述,學(xué)生感受當(dāng)時的情境,體會小鴨子的想法。

  2、(出示重點句子)

  學(xué)生體驗朗讀。

  3、運用讀評結(jié)合、表演讀等多種方式進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  (1)學(xué)生自己識記生字“再”。

  (2)指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。

  (3)仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?

  (4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

  (5)師選出寫得較好的字全班展示。

  第三課時

  教學(xué)目的:

  1、正確掌握本課生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。

  教學(xué)重、難點:

  正確掌握本課生字;過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、小鴨子,我想對你說……

  1、扮演角色,再現(xiàn)課文內(nèi)容。

  2、融入情景,和小鴨做朋友。

  3、積極思維,拓展想象:小鴨子,我想對你說……

  三、教學(xué)生字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

  3、指名說記字的方法。

  4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、朗讀自己喜歡的部分。

  2、完成課后第二題,第三題。

  板書設(shè)計:

  7、明天再練吧

  有一天下決心練習(xí)長跑明天開始練

  第二天忽然刮起大風(fēng)明天再練吧

  第三天小雨一個勁兒下明天再練吧

  第四天風(fēng)停了,雨住了明天再練吧

  小鴨子,我想對你說……

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。

  ★啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,通過具體的事情,真誠地夸獎別人。

  ★提高口語交際能力。

  教學(xué)重難點:

  啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

  教學(xué)過程:

  【第一課時】

  一、談話引題。

  教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎,讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

  學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

  二、討論明法。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎別人。

  三、分組交流。

  可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處,再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué),每一個同學(xué)也都要被夸獎到。④全班交流。

  四、填寫“成長卡”。

  成長卡上分四欄:“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

  【第二課時】

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

  ★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。

  ★培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

  教學(xué)過程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  ①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語,糾正讀音。

 、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

 、苤笇(dǎo)朗讀,通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

  二、讀讀背背

 、僬垖W(xué)生捧起書,借助拼音,反復(fù)練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。

 、谥该囎x。

 、劢處煾鶕(jù)學(xué)生讀的.情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

 、茉鯓永斫膺@幾個句子的意思?

  ⑤自由朗讀,熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

  三、課外擴展

  有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽。

  【第三課時】

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  ★能積累成語。猜字謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  ★培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重難點:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、讀讀記記

  ①自讀“讀讀記記”中的詞語,讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

 、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

 、鄯诸愑洃涍@些詞語。

  二、趣味語文(猜字謎)

 、僮屑(xì)看看謎面,你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

 、谡f一說,你是怎么想出來的?

 、壅埻瑢W(xué)們在搜集的字謎中,選一個讓大家猜猜。

 、茉囍幰粋字謎。獨立編、合作編均可。

 、萁涣鳎⒃u選星級字謎。

  根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評選三星級、四星級、五星級字謎。

語文教案 篇4

  目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

  重難點:

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能大膽完整的講述。

  準(zhǔn)備:

  樹葉型的信(給松鼠的.、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件

  教學(xué)過程:

  1、 提問引題

  出示樹葉型的信。提問:這是什么?

  師:這不光是樹葉,還是樹媽媽的信呢!

  2、 講述信的內(nèi)容

  秋天到了,天氣漸漸涼了,樹媽媽寫了許多信,都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。

 。1)(出示第一封信的正面)請幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人,并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問:這封信是寫給誰的呢?

  (2)(展示信的反面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。

  提問:信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述,鼓勵幼兒講的與別人不一樣。)

  (3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。

  3、完整講述

  教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來,編成一個完整的故事。(配合多媒體操作)

  4、 進(jìn)一步想象,并用繪畫形式記錄。

  你們覺得樹媽媽還會寫信給誰?告訴他們什么事情呢?

  個別回答——請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。)——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動。

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