【集合】小學(xué)語文教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。

　　2、能力：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

　　教學(xué)要求：

　　德育：學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的品格。

　　智育：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

　　2、 通過學(xué)習(xí)， 理解課文內(nèi)容。

　　3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時(shí)候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說得具體些。

　　2. 提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)其中讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　3. 學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮，像水晶那樣透明，像珍珠那么美麗”這三個(gè)詞組，體會(huì)贊美之情。

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠“閃亮、透明、美麗”三個(gè)外形特點(diǎn)，運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行概述。

　　5. 學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好“格外精神、顯出生機(jī)、俊俏”等詞句，體會(huì)花草樹木的變化。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1.同學(xué)們，今天這節(jié)課夏老師要和你們一起走進(jìn)童話世界，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——小露珠。出示圖片

　　露珠前面加了一個(gè)“小”說明小露珠很“可愛”。

　　2.誰能和這位可愛的新朋友打個(gè)招呼？指名讀課題。

　　二、初讀課文、檢查預(yù)習(xí)

　　1.小露珠是什么樣子的，誰見過小露珠？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時(shí)候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說得具體些、清楚些）

　　2.你喜歡小露珠嗎？為什么？

　　3.同學(xué)們，你們很喜歡小露珠，小動(dòng)物、植物也都很喜歡小露珠，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊到課文中找答案吧。（自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

　　4.檢查生字詞。

　　同學(xué)們，要想和小露珠交上朋友呀，這些字你得先會(huì)讀。

　　出示生字詞。

　　同學(xué)們讀得都很準(zhǔn)確，小露珠愿意和大家交朋友。

　　三、精讀課文1~5自然段

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.師：夜幕降臨了，神秘的小露珠出現(xiàn)了，讓我們一起走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧。

　　教師配樂朗讀課文第一自然段。

　　2.聽完以后你知道了什么？

　�。ㄐ÷吨殚_始形成的時(shí)間：夜幕降臨；形成的過程：“爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮”；正式形成：黎明；在那里出現(xiàn)的：草葉上，花朵上，禾苗上）

　　你覺得小露珠怎么樣？（可愛）是呀，小露珠爬呀，滾呀，就像一個(gè)頑皮又可愛的.孩子。誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　自由讀

　　指名讀(老師看見了一顆可愛的小露珠在爬呀，滾呀；小露珠越來越大，越來越亮了)

　　讓我們一起來做一顆快樂的小露珠吧。齊讀

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文2~5自然段

　　天漸漸亮了，起早的小動(dòng)物都出來了。他們遇見了這么漂亮的小露珠都忍不住想和小露珠打個(gè)招呼，你們知道是哪些小動(dòng)物嗎？他們和小露珠說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—5節(jié)。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　師：哪些小動(dòng)物想和小露珠打招呼呀？指名回答。

　�。ㄐ∏嗤�、小蟋蟀、小蝴蝶）

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、圖片導(dǎo)入，初讀課文

　　1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，冬天！冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！

　　2、孩子們，假如你來到這么美的雪景中，你會(huì)做什么呢？今天，就讓我們就一起走進(jìn)課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！

　　來，齊讀課題！

　　3、自由讀課文

　　二、生字闖關(guān)

　　孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？

　　1號(hào)題，（下雪啦）

　　2號(hào)題，（幾、用）

　　3號(hào)題，帶讀生字。

　　生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎？

　　三、再讀課文，拓展延伸

　　1、帶著問題讀課文，想一想雪地里的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點(diǎn)個(gè)名吧，像這樣在小畫家的`名字下面劃上橫線（師示范畫線），開始吧！

　　2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。

　　3、北風(fēng)呼呼的刮著，小動(dòng)物們?cè)谶@冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會(huì)高興地說——

　　小雞小雞，你說？（下雪啦下雪啦）

　　小鴨你呢？哦，你們覺得他此刻的心情怎么樣？

　　你呢，你是誰？你也想來說說看？那就說吧！

　　來，讓我們把這個(gè)好消息告訴所有的人吧——（手指課件）

　　4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是？對(duì)，感嘆號(hào)！它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。

　　5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達(dá)我現(xiàn)在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小動(dòng)物！怎么樣？不錯(cuò)吧？（對(duì)比兩句）

　　為什么一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯(cuò)了，他們明明就是小動(dòng)物嘛，怎么會(huì)是小畫家呢？小畫家指的是人呀！

　　6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個(gè)小畫家畫的？你覺得這些圖它還像什么？

　　7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢？我請(qǐng)小朋友上來給我表演一下。

　　8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。

　　今天老師帶了一個(gè)資料袋，里面有很多知識(shí)，我們一起來學(xué)學(xué)吧。（什么是冬眠？為什么會(huì)冬眠？誰又會(huì)冬眠呢？）

　　知道嗎，有了這些知識(shí)，你們也能做一個(gè)了不起的小詩人，問問其他會(huì)冬眠的小動(dòng)物吧！來，我先來：小蛇為什么沒參加？他在洞里睡著啦。誰也會(huì)？

　　四、生字講演

　　魚

　�。ㄓ^察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！

　　你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！

小學(xué)語文教案 篇3

　　學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生共有60人，大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。三年級(jí)的學(xué)生，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。

　　教材分析：

　　本篇課文《一只小鳥》是北師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)(五冊(cè))中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥，兩只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們?cè)僖猜牪坏叫▲B的叫聲。文章批評(píng)了不愛護(hù)鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，并結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

　　3、按照指定意思為課文劃分層次。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意，學(xué)習(xí)為課文劃分層次。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤自制ppt課件

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？你最喜歡什么鳥兒？

　　2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得生機(jī)勃勃，因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《一只小鳥》一課，共同關(guān)注一只小鳥的命運(yùn)。

　　3、生齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。

　　出示自學(xué)提示：

　　用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只（）的小鳥。

　　2、交流匯報(bào)

　　這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動(dòng)聽的、愛欣賞風(fēng)景的小鳥。

　　你從哪些詞句中看出來？

　　3、多美的景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫��！讓我們懷著美好的心情齊讀課文1、2自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文3--6自然段。

　　鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌�？墒怯幸惶�，一件令人心痛的事情發(fā)生了。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)或感受。

　　2、匯報(bào)交流。

　�。� 1）它正要發(fā)聲，忽然"啪"的一聲，一個(gè)彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。

　　從這句話看出小鳥的傷勢(shì)很嚴(yán)重，"跌"是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。

　�。� 2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

　　從這句話能夠看出老鳥對(duì)小鳥非常關(guān)愛，體會(huì)到親情的偉大。"箭也似的"像箭一樣快，說明它們此時(shí)此刻內(nèi)心非常著急。抓住"箭也似的"指導(dǎo)朗讀。

　　師：拿一位母親不愛自己的孩子？哪一位母親能眼睜睜地看著自己的孩子受到傷害？此時(shí)的它們心急如焚，此時(shí)的它們肝腸寸斷，我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥當(dāng)時(shí)那種急切、悲傷的心情呢？

　　自己試讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。

　�。�3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

　　從這句話體會(huì)到小鳥的傷勢(shì)很重可能有生命危險(xiǎn)……

　　師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺得此時(shí)是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運(yùn)悲慘的……）

　　是啊！這是多么令人心痛的一幕��！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？

　　試讀，指名讀，齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

　　1、此時(shí)此刻，假如你就是那些孩子中的一員，當(dāng)你看見小的血從樹隙里一滴一滴落到地上來，它的生命即將結(jié)束，你會(huì)怎么想？

　　指名說。

　　2、因?yàn)楹⒆拥?一時(shí)貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。

　　3、文中的孩子們喜歡這只鳥嗎？從什么地方可以看出？他們對(duì)小鳥的愛和老鳥對(duì)小鳥的愛有什么不同？

　　點(diǎn)生匯報(bào)。

　　師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對(duì)，愛它就讓它更加自由，愛它就應(yīng)該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是占有。

　　六、拓展延伸，情感升華。

　　1、故事講到這里，你明白了什么？如果讓你對(duì)文中的孩子說幾句話，你會(huì)說些什么？

　　2、師：聽了你們這番話，相信那些調(diào)皮的孩子們會(huì)放下手中的彈弓，以一顆善心和愛心去對(duì)待鳥類。老師也想對(duì)文中的孩子們說幾句話，可以嗎？

　　出示白居易的《鳥》詩。

　　誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。

　　勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。

　　豈止是"子在巢中望母歸",同樣還有"母在巢中盼子歸",古人尚且明白這個(gè)道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出"莫打枝頭鳥"呼聲吧！

　　七、總結(jié)。

　　美麗鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛不是占有，不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。我們相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間

　　作業(yè)：每一只美麗的小鳥都對(duì)世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運(yùn)牽動(dòng)著每個(gè)人的心，大家想像一下，那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話。

　　教學(xué)資源：

　　為了更合理的、恰當(dāng)?shù)挠煤枚嗝襟w資源，有效的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，真正的起到輔助作用，在本節(jié)課設(shè)計(jì)之后，我廣搜資源，分別從網(wǎng)絡(luò)上、遠(yuǎn)教資源庫上、多媒體教學(xué)光盤上大量的參考整理，最后一句我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，最終選用了多媒體教學(xué)光盤和自制的幻燈片課件。光盤中我選用了詞語的出示和第一部分的動(dòng)畫播放，這兩個(gè)部分能較好的突破本節(jié)課的難點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。自制課件我為了更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)段意和劃分層次，就用課件為他們展示出了一些學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生在自讀課文的時(shí)候，可以參考學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，起到了引導(dǎo)與自學(xué)的作用。

小學(xué)語文教案 篇4

　　《四個(gè)太陽》這篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。本文內(nèi)容豐富，我認(rèn)真準(zhǔn)備了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以下是我的教學(xué)反思。

　　成功之處：

　　一、運(yùn)用圖片、音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　在講解金黃太陽，我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林，引導(dǎo)學(xué)生理解，秋天是一個(gè)成熟、豐收的季節(jié)，所以應(yīng)該為秋天畫一個(gè)金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時(shí)，我出示春天花海的圖片，同時(shí)播放背景音樂。幫助學(xué)生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵，讓春天成為了一個(gè)多彩的季節(jié)。

　　一年級(jí)的學(xué)生更容易接受直觀形象的事物，用圖片和音樂能夠有效幫助學(xué)生豐富知識(shí)，理解課文內(nèi)容。

　　二、字理教學(xué)豐富了生字教學(xué)的手段，也有利于課文內(nèi)容的理解。

　　本課課文比較長，生字也比較多，除了用加一加、減一減、換一換的`方法幫助學(xué)生記住生字，還可以用字理教學(xué)方法。

　　“清”的部首是三點(diǎn)水，跟水有關(guān)，水會(huì)讓燥熱的空氣略加涼爽�！皼觥保瑑牲c(diǎn)水跟冰有關(guān)，“京”在造字之初寫成一個(gè)房子狀，“涼”的本義是屋外結(jié)冰，屋內(nèi)冰涼�！疤稹�，舌頭舔甘蔗，同時(shí)，在造字之初，“甘”的本義就是嘴里含一塊糖，意思是甜。

　　字理教學(xué)能夠幫助學(xué)生形象、輕松地記住字形，還能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解字義、詞義，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　三、拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己想畫一個(gè)什么樣的太陽，升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從自己最喜歡的太陽入手背誦，有助于提高學(xué)生背誦課文的興趣和效率。

　　不足之處：

　　一、指導(dǎo)朗讀方面不夠到位

　　1、朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀，可以交替使用。一年級(jí)語文教學(xué)，朗讀是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。我這點(diǎn)做得不夠。

　　2、教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。

　　一年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。

　　二、一年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于識(shí)字和朗讀，課文內(nèi)容不用做過多的拓展。本次我體現(xiàn)了識(shí)字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。尤其是課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學(xué)應(yīng)再重視一下識(shí)字和朗讀。

　　三、課文講完后，讓學(xué)生說說自己想畫一個(gè)怎樣的太陽，為什么。其實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生完全可以說出自己各種各樣的想法，但在實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容，沒有發(fā)散開，是因?yàn)槲掖颂幦狈�點(diǎn)撥。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。

　　最后，感謝年級(jí)組各位老師對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)。今后，我要多多向各位前輩們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、自主積累詞匯。

　　3、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　4、了解內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文最后一段奶奶的話的意思。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　課件，字詞卡片。

　　一、 教學(xué)過程

　　1、初讀課文。

　　（1）導(dǎo)入。教師板書課題，問學(xué)生：“你們喜歡陽光嗎？為什么。這篇課文中所寫的'是什么季節(jié)，什么時(shí)候的陽光？由此引出了一個(gè)什么故事呢？”

　　（2）自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)課文1———3自然段。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1———3自然段，體會(huì)佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的。

　�。�2）第三自然段中是怎樣描寫大自然的？請(qǐng)同學(xué)再讀課文。

　　3、看本課插圖，進(jìn)一步體會(huì)大自然的美麗。

　　（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1———3自然段，大家看圖聽讀。

　�。�2）練習(xí)把句子說具體�？磮D真空。

　�。�1）練想象練語言。

　　說說圖上還有什么美麗的景色。

　　4、學(xué)習(xí)課文4———8自然段。

　�。�1）佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用線畫出來。

　　（2）再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段。

　　5、總結(jié)全文。

　　6、拓展延伸。

　　7、作業(yè)。

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