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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-09-18 08:40:53 美術(shù)教案 我要投稿

[薦]美術(shù)教案7篇

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

[薦]美術(shù)教案7篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

  2、了解中國(guó)隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫和風(fēng)俗畫作品。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

  2、這些作品的審美特征和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

  3、體會(huì)作品所表現(xiàn)的生動(dòng)的生活。

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)思路:

  本課教學(xué)主要是幫助學(xué)生了解在人類脫離宗教時(shí)代之后美術(shù)創(chuàng)作所發(fā)生的變化,幫助學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的,并理解促進(jìn)藝術(shù)家創(chuàng)作這些作品的社會(huì)觀念是什么,以及這些作品對(duì)于我們了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活有什么幫助。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:

  通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們可以看出美術(shù)主要是為了宗教和政治信仰服務(wù),比如:青銅器、秦始皇兵馬俑、金字塔、《女史箴圖》、敦煌莫高窟的壁畫《佛本生故事》等(圖片展示),但隨著歷史的發(fā)展,在人類脫離宗教時(shí)代之后,藝術(shù)家把他們的目光投向了現(xiàn)實(shí)生活,開始關(guān)注自己的真實(shí)生活現(xiàn)象,美術(shù)也自然轉(zhuǎn)變?yōu)槊枥L人們的日常生活,表達(dá)自己的內(nèi)心情感,那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下課本的第四課《人間生活》,了解一下中國(guó)隋唐、五代以及宋代時(shí)期的畫家所描繪的他們眼中的真實(shí)生活。(板書“人間生活”)

  二、講授新課:

  其實(shí)早期的美術(shù)作品中并非沒有表現(xiàn)人間生活的情景,漢代的畫像磚石上就保留著很多生動(dòng)的生活勞作場(chǎng)面,但他們不是為生人而修建的。

  如:東漢《戈射、收獲畫像磚拓本》

  南宋大足石窟雕塑《養(yǎng)雞女》

  而真正把人間生活作為美術(shù)創(chuàng)作題材的美術(shù)作品在我國(guó)主要開始于隋唐時(shí)期,在西方則開始于文藝復(fù)興時(shí)期。我們分別來(lái)學(xué)習(xí)一下。

  <一>、隋唐時(shí)期

  隋唐是中國(guó)歷史上佛教美術(shù)最為興盛的時(shí)期,除此之外,這時(shí)也開始出現(xiàn)一些表現(xiàn)貴族生活的美術(shù)作品,其中最為典型的題材是“仕女畫”,它們不再以對(duì)女子進(jìn)行道德教化為目的,而是專門描繪宮廷婦女的日常生活。

  欣賞唐代張萱的《搗練圖》(仕女生活)

  (作品介紹):盛唐之際,最負(fù)盛名的貴族人物、仕女畫家當(dāng)推張萱,他特別擅長(zhǎng)畫女性和嬰兒,所做人物雍容華貴,形成“豐頰肥體”的人物造型,在美術(shù)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

  “練”又稱“縑“,為絲織品的一種,織成時(shí)色微黃,質(zhì)地較硬,煮熟后加漂白之物用杵輕搗,使之柔軟,然后熨平使用。

  分別展示“熨練”,“搗練”,“理線”三部分的圖片,請(qǐng)學(xué)生回答問題“《搗練圖》中人物形象的特點(diǎn)?有什么樣的生活細(xì)節(jié)刻畫?”

  教師總結(jié):

  仕女形象特點(diǎn):

  1、體態(tài)豐滿,衣著華麗,姿態(tài)雍容華貴。

  2、發(fā)髻是高聳的云髻

  3、“黛眉”是寬而闊的廣眉,眉間飾有花鈿。

  高髻直頤,肥滿健壯、衣著華麗,肅穆嫻靜為典型的唐朝仕女形象

  生活細(xì)節(jié)表現(xiàn):

  1、左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰。

  2、中間熨燙婦女專專注的神態(tài)

  3、小孩的頑皮可愛。

  [拓展欣賞] 《虢國(guó)夫人游春圖》 唐 張萱《虢國(guó)夫人游春圖》是唐代宮廷畫家張萱所作,此畫描繪了唐玄宗寵妃楊玉環(huán)的姐姐虢國(guó)夫人和秦國(guó)夫人及其侍從在春天出游的情景。作品表現(xiàn)了貴婦人們游春時(shí)悠閑從容的歡悅情緒,從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的人們奢侈淫逸的享樂生活。畫面里出游的行列呈前松后緊組合型的構(gòu)圖,統(tǒng)一中有著變化,使畫面充滿著節(jié)奏感和韻律感。《虢國(guó)夫人游春圖》為絹本設(shè)色,寬52厘米,長(zhǎng)148厘米,此畫卷為宋代臨摹本,原作已失,但臨摹本猶存盛唐的風(fēng)貌,現(xiàn)藏于遼寧省博物館。

  《簪花仕女圖》 唐 周昉 唐代畫家周昉作。用筆樸實(shí)。氣韻古雅。畫面描繪仕女們的閑適生活。她們?nèi)A麗奢艷在庭院中游玩,動(dòng)作悠閑、拈花、拍蝶、戲犬、賞鶴、徐行、懶坐、無(wú)所事事,侍女們持扇相從。其賦色技巧,層次明晰,面部的暈色,衣著的裝飾,都極盡工巧之能事。輕紗的透亮松軟,皮膚的潤(rùn)潤(rùn)光澤,都畫得肖似,表現(xiàn)出作者具有高度的藝術(shù)技巧和概括能力。

  <二>、五代南唐美術(shù)作品

  杰出的人物畫作品——《韓熙載夜宴圖》顧閎中(貴族生活)

  此畫以連環(huán)長(zhǎng)卷的方式描繪了南唐中書侍郎韓熙載家開宴行樂的場(chǎng)景,通過(guò)聽樂、觀舞、休息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩(shī)般描述了韓府夜宴的全部情景。

  內(nèi)容背景:主要人物韓熙載是五代時(shí)北海人,字叔言,后唐同光年進(jìn)士,文章書畫,名震一時(shí)。其父親因事被誅,韓熙載逃奔江南,投順南唐。初深受南唐中主李璟的寵信,后主李煜繼位后,當(dāng)時(shí)北方的后周威脅著南唐的安全,李煜一方面向北周屈辱求和,一方面又對(duì)北方來(lái)的官員百般猜疑、陷害,整個(gè)南唐統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)斗爭(zhēng)激化,朝不保夕。在這種環(huán)境之中,官居高職的韓熙載為了保護(hù)自己,故意裝扮成生活上腐敗,醉生夢(mèng)死的糊涂人,好讓李后主不要懷疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍對(duì)他不放心,就派畫院的“待詔” 顧閎中和周文矩到他家里去,暗地窺探韓熙載的活動(dòng),命令他們把所看到的一切如實(shí)地畫下來(lái)交給他看。大智若愚的韓熙載當(dāng)然明白他們的來(lái)意,韓熙載故意將一種不問時(shí)事,沉湎歌舞,醉生夢(mèng)死的形態(tài)來(lái)了一場(chǎng)酣暢淋漓的表演。顧閎中憑借著他那敏捷的洞察力和驚人的記憶力,把韓熙載在家中的夜宴過(guò)程默記在心,回去后即刻揮筆作畫,李煜看了此畫后,暫時(shí)放過(guò)了韓熙載等人,一幅傳世精品卻因此而流傳下來(lái)。

  分別展示圖片,思考下列問題:(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))

  1、哪個(gè)是主人公韓熙載?怎樣判斷的?

  答:頭帶高帽,與眾不同,神情抑郁,心事重重。

  2、畫面中的賓客聽得入迷嗎?怎樣判斷出來(lái)的?

  答:入神。人們的目光都聚焦于彈琵琶的女子身上;躲在屏風(fēng)后忍不住偷聽的侍女

  3、通過(guò)畫面你能了解到韓熙載的心情嗎?為什么?

  答:韓熙載原為北方豪族,唐末進(jìn)士,富有政治才能,后逃到江南,李后主對(duì)北方人多猜疑,韓熙載未免遭不測(cè),便縱情聲色,以放浪頹廢的生活來(lái)表示自己政治上的`無(wú)所作為,逃避政治迫害,內(nèi)心苦悶,所以端坐,神態(tài)深沉,抑郁郁悶,矛盾不安,心事重重。

  4、畫像中表現(xiàn)狀元郎粲是如何表現(xiàn)的?

  答:A、衣著:紅色狀元服

  B:動(dòng)作:一只手撐在床塌,身體重心向前,坐沒坐像。

  C:表情:輕松、得意、驕傲的樣子。

  5、這幅作品在當(dāng)時(shí)起到了什么作用?

  答:A:滿足了南唐后主李煜了解到另一個(gè)人的私密空間的要求。

  B:從側(cè)面反應(yīng)了當(dāng)時(shí)封建上層人物的荒淫奢靡的生活。

  C:為我們了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和韓熙載提供了寶貴真實(shí)的資料。

  [思考與交流]

  根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫總結(jié)出來(lái)的、表現(xiàn)頭部不同角度畫法的“一分像”到“十分像”。觀察分析《韓熙載夜宴圖》中有其中的哪幾種?

  <三>、宋代美術(shù)

  前面幾件作品都是表現(xiàn)上層社會(huì)的生活,到北宋時(shí)期商業(yè)的繁榮使得人們對(duì)美術(shù)品的需求大為增加,由于美術(shù)作品的市場(chǎng)化導(dǎo)致了職業(yè)畫家的出現(xiàn),畫家開始關(guān)注平民的生活,風(fēng)俗畫就出現(xiàn)了。

  北宋 張擇端 《清明上河圖》(平民生活)

  [思維想象]根據(jù)給出的試句,想象所描繪的繁華景象。

  《清明上河圖》以長(zhǎng)卷式構(gòu)圖,描繪了初春北宋京都汴梁城內(nèi)的繁華景象。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已經(jīng)成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。

  課件展示,教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞,分析畫面出現(xiàn)的場(chǎng)景和人物動(dòng)態(tài),了解畫面人物的服飾、家具、陳設(shè)乃至建筑、交通等有哪些特點(diǎn)以及與現(xiàn)代社會(huì)相比較的不同點(diǎn)。(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))

  《清明上河圖》對(duì)于我們現(xiàn)代生活的影響,出現(xiàn)在很多物品和生活中,如:郵票、十字繡、生活用品等。

  [拓展欣賞]

  《貨郎圖》 (南宋——李嵩)

  《風(fēng)雨牧歸圖》 (南宋——李迪)等

  三、課堂小結(jié):

  沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能表現(xiàn)出這么生動(dòng)的“生活”畫面。今天,我們一起分享了中國(guó)隋唐、五代和宋代畫家的“人間生活”。那么,西方的畫家在做什么呢?直到17、18世紀(jì)西方才出現(xiàn)宗教題材的世俗化,請(qǐng)同學(xué)們課后進(jìn)行預(yù)習(xí),下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《人間生活》的西方部分。

  四、教學(xué)反思

  本節(jié)課緊抓住教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)新課程教學(xué)、新課程要求的新方法,教學(xué)中始終注重以各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以問題教學(xué)法,設(shè)置有趣的問題讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考交流,注重學(xué)生主動(dòng)參與課堂的教學(xué)活動(dòng);注重創(chuàng)設(shè)情景;注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感覺不是美術(shù)欣賞的旁觀者,而是融入其中,是參與者。本課由于學(xué)生參與課堂的實(shí)踐活動(dòng)較多,在教學(xué)時(shí)間上略顯緊湊,所以教學(xué)中要注意掌控時(shí)間。

美術(shù)教案 篇2

  明與暗

  課時(shí):4課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):通過(guò)觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

  2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

  3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。

  教具準(zhǔn)備:

  1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

  2、射燈

  3、靜物臺(tái)

  4、范畫兩幅

  5、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

  師:同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上,這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?

  師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

 。ǘ┬率冢

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

  師:我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

 。▽懮鸁簦┠銈儊(lái)看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來(lái)觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)

  你是把它卷了一下,來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

  師:下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?

  師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。

  師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

  師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

  師:通過(guò)剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

  師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

 。ㄈ┯^察體會(huì)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)

  1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來(lái)觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)

  總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看,球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

  總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響)。

  2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)

 。ㄋ模┲鲃(dòng)參與

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。)

  下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

  1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

  2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

  3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

  4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

  2、注意把握以下問題:

  A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);

  B、明暗交界線不準(zhǔn);

  C、投影不準(zhǔn);

  D、排線問題;

  E、反光太亮。

  四、欣賞講評(píng)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)

  教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來(lái)。

  六、拓展:

  觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫生。

  教學(xué)反思:

  尋找美的蹤跡

  課時(shí):2課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)綜合探索

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美

  2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

  3、情感:熱愛生活的思想感情

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解肌理的美

  2、合理構(gòu)圖

  教學(xué)難點(diǎn):從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)

  1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

  教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

  師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,2、揭示課題

  我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書課題)

 。ǘ┬率

  1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)

  教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

  師小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。

  教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!币彩莵(lái)形容從不同角度觀察事物的美。

  2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)

  提問學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢?小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。

  3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)

  例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。

  我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。

  我們的學(xué)校很美麗,也美麗。

  4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。)

  自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)

  在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學(xué)生:你覺得它們象什么?

  在欣賞制作的肌理圖片中,提問學(xué)生:這是用什么方法制作的?制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。

  學(xué)生討論

  小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法

  點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

  教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的`方法制作肌理效果的作品。

  四、作業(yè)評(píng)價(jià):

  學(xué)生相互欣賞,通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、拓展:

 。1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程,如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

  (2)比比,看誰(shuí)的照片拍得好。

  教學(xué)反思:

  泥浮雕

  課時(shí):2課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):了解浮雕的概念和分類

  2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

  3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  1、欣賞

  師:同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?

  課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

  如:中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》,《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

  師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?

  教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?

 。ㄉ穑阂环N是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)

  2、揭示“浮雕”的概念

  師:我們知道,從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同,還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢?

  生:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅,但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,所以我們這樣說(shuō)。

  (二)新授:

  學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法)

  1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)

  2、制作步驟:

 。1)揉泥

  (2)拍泥板

 。3)割邊

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)案例

  教學(xué)背景:

 。1)工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出,而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力(力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等)迅速發(fā)展,有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè);同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí),對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。

 。2)知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng),所以,知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎;同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展,也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。

 。3)創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng),教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維,為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。

  (4)個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯,使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。

 。5)動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣,但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  1、揭示課題。

  今天我們畫一畫人。板書課題。

  2、講解“速寫”。什么是速寫呢?

  速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的`形體、動(dòng)作和神態(tài)。

  它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。

  3、欣賞:

  欣賞課本4、5頁(yè)的畫,以加深對(duì)速寫的理解。

  講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。

  4、寫生前的準(zhǔn)備:

  教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢(shì),講明模特的要求。

  5、教師示范:

  (1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。

  6、指導(dǎo)練習(xí):

  記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。

  我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。

  7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  8、講評(píng):

  對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平

  三、案例的幾點(diǎn)啟示

  體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過(guò)程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念:“教學(xué)不是模式,教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看,怎樣畫,怎樣設(shè)計(jì),更重要是怎樣想,讓學(xué)生標(biāo)新立異,打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄,由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型!痹诿佬g(shù)教學(xué)中,除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,最重要是通過(guò)美術(shù)為手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化,學(xué)習(xí)同類色知識(shí),掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現(xiàn)技法。

  過(guò)程與方法:在欣賞與嘗試中,感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點(diǎn);學(xué)會(huì)用同類色表現(xiàn)具有某種色彩傾向的景物。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感,感受自然界色彩的和諧美。

  教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的不同色彩特點(diǎn)或傾向

  教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)同類色的明暗變化

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)具:水溶畫棒、鉛畫紙、相關(guān)圖片等

  教具:水溶畫棒、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、課件等

  教學(xué)流程:

  一、欣賞與感受(能感受四季色彩的不同傾向)

  1、小組交流欣賞搜集的四季風(fēng)景圖片。

  2、看看老師收集來(lái)的圖片(不同季節(jié)的同一景物),猜猜分別是什么季節(jié)?

  3、小組討論交流:不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩?在顏料盒里分別把這些顏色找出來(lái)。

  4教師小結(jié):四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會(huì)給人美的感受。

  二、討論與學(xué)習(xí)(了解作畫步驟和同類色的'表現(xiàn)方法)

  1、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征?

  ①欣賞感悟作者的色彩處理風(fēng)格

 、谟懻摻涣,說(shuō)說(shuō)作者在色彩上作了哪些處理?

 、劢處熜〗Y(jié):為強(qiáng)化季節(jié)特征和作者的心理感受,作品在色彩傾向上有強(qiáng)化處理,突出某種色調(diào),從而形成同類色。

  2、看書自學(xué),交流作畫步驟

  3、教師演示作畫過(guò)程,提示注意點(diǎn):

 、龠x擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應(yīng)的同類色

 、诋嫵鼍拔镙喞

 、垆伾洗蟮纳珘K

 、苌钊氡憩F(xiàn)細(xì)部

  三、創(chuàng)作與實(shí)踐(能運(yùn)用同類色描繪自己喜歡的季節(jié))

  1、提出作業(yè)要求:

 、龠\(yùn)用同類色描繪某一季節(jié)的景物

 、诋嬅嬗絮r明的季節(jié)色彩特征和傾向

 、凵屎椭C中又具有豐富的變化

  2、教師出示可供選擇的(多媒體投影)

  3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)

  四、展示與評(píng)論(積極參與作品欣賞,合理評(píng)價(jià)他人作品)

  1、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域

  2、請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià):

  ①有無(wú)鮮明的季節(jié)特點(diǎn)

 、谏屎椭C中有無(wú)豐富的變化

 、郛嬅婷栏、技法表現(xiàn)如何等

  3、教師點(diǎn)評(píng),并鼓勵(lì)學(xué)生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。

  教學(xué)效果反饋:小組交流、欣賞、討論的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地感悟和理解。由于是學(xué)生的真實(shí)生活感受,他們會(huì)比較積極主動(dòng)、生動(dòng)地進(jìn)行交流討論!耙援嬅娌录竟(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗(yàn)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生感受四季色彩的不同特點(diǎn)和傾向,體驗(yàn)自然界色彩的和諧美。如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點(diǎn)是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

  學(xué)生對(duì)某個(gè)季節(jié)的代表性顏色可能是了解的,但如何去強(qiáng)化這種色彩傾向以達(dá)到打動(dòng)人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例,他的作品一般取材于大自然的景物,畫面具有鮮明的色彩傾向,通過(guò)這些作品的欣賞便于學(xué)生理解。

  通過(guò)書本自學(xué)和教師直觀的演示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用同類色的表現(xiàn)方法,同時(shí)學(xué)會(huì)水粉畫的作畫步驟和表現(xiàn)方法。

美術(shù)教案 篇5

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):掌握美術(shù)欣賞的基本方法,理解美術(shù)收藏的目的和意義。

  2、創(chuàng)新目標(biāo):從角色模擬、畫面分析、文獻(xiàn)理解中嘗試描述、分析、解釋及評(píng)價(jià)的方法欣賞美術(shù)作品。

  3、審美目標(biāo):品讀經(jīng)典的美術(shù)作品,樹立正確的審美態(tài)度,從而客觀判斷美術(shù)史中經(jīng)典美術(shù)作品的審美價(jià)值。

  二.學(xué)情分析

  審美教育,是以陶冶情操、培養(yǎng)情操為特征,以生動(dòng)形象為手段,提高學(xué)生感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì)的一種教育形式,美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的最重要的陣地之一。

  學(xué)生美術(shù)欣賞能力、美術(shù)基礎(chǔ)技能嚴(yán)重參差不齊,給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。有些同學(xué)天生愛好美術(shù),在自身興趣的激發(fā)下,在老師的正確引導(dǎo)下,美術(shù)素養(yǎng)自然會(huì)提高很快;而有些學(xué)生或受社會(huì)大環(huán)境的制約影響,認(rèn)為學(xué)好數(shù)、理、化就能一統(tǒng)天下,或受父母家庭的影響,認(rèn)為學(xué)美術(shù)沒出息,再加上缺乏定的興趣愛好,差異的存在也就不足為奇了。

  三.教學(xué)重難點(diǎn)

  用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法欣賞美術(shù)作品。

  用對(duì)比的方法分析欣賞美術(shù)作品中構(gòu)圖的外在形式美。

  四.教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【講授】初初的感覺:描述

  邊欣賞邊交流每幅繪畫的第一感觀。

  畫家畫了些什么?給你的第一感覺是什么?

  《伏爾加纖夫》畫了些什么?(近景、中景、遠(yuǎn)景)

  小結(jié)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞的第一招:用語(yǔ)言描述畫面的第一感感覺,這是我們對(duì)藝術(shù)品最初的感覺。欣賞一件藝術(shù)品只停留在初步的感覺夠嗎?我們需要深入的研究分析。

  活動(dòng)2【活動(dòng)】深入研究:分析

  深入研究:分析

 。ǘ┊嫾矣檬裁捶椒▉(lái)突現(xiàn)畫面主題?

  1、畫面的大色調(diào)

  ①天空、海水、沙灘的色彩是怎樣的?假如變成蔚藍(lán)的天空、碧藍(lán)的海水和自然態(tài)的沙灘你覺得怎樣?(沉悶并炎熱的海灘和清新靚麗的海灘的對(duì)比---環(huán)境色與主題的協(xié)調(diào))環(huán)境色變暗又會(huì)怎樣?

  師小結(jié):畫家用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比,帶來(lái)了特殊的畫面效果或更突出畫家想要表達(dá)的主題。

  2、畫面的大空間——找層次

  畫家畫了些什么?畫家怎么表現(xiàn)空間的?

  欣賞一張肖像畫,兩個(gè)空間層次。

  師小結(jié):空間越大,畫面內(nèi)容越多,畫家想要傳遞的信息也越多。

  3、畫面的大構(gòu)圖——找形式線

  請(qǐng)一位同學(xué)勾畫畫面上事物的外形線。

  師補(bǔ)充形式線。畫家在人物的排列上有什么變化?

  畫面的美從哪里體現(xiàn)的?

  師小結(jié):形塊的大小對(duì)比、形式線的曲直對(duì)比;人物的疏密變化、高低錯(cuò)落,都是反映了畫面外在形式的美感。

  構(gòu)圖小練習(xí):學(xué)生構(gòu)畫形式線。

  活動(dòng)3【練習(xí)】背后都故事:詮釋

  背后的故事:詮釋

  (三)模仿人物的動(dòng)態(tài),體會(huì)畫中人物的思想。

  畫面人物的動(dòng)態(tài)和視線中心人物的動(dòng)態(tài)不一致,畫家為什么要這樣畫?是巧合嗎?還是想要表達(dá)什么思想?

  我們欣賞分析到這個(gè)時(shí)候,是不是忽略了1個(gè)關(guān)鍵人物?(這幅畫的作者,他生活的.時(shí)代背景)我們是不是要了解一下畫家的背景,有可能對(duì)我們的欣賞理解有幫助哦!

  師:伊里亞·葉菲莫維奇·列賓是俄國(guó)19世紀(jì)后期到20世紀(jì)上半期最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義畫家。他以其無(wú)比豐富的創(chuàng)作和卓越的表現(xiàn)技巧,把俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)發(fā)展到高峰。創(chuàng)作了大量的歷史畫、風(fēng)俗畫和肖像畫,表現(xiàn)了人民的貧窮苦難及對(duì)美好生活的渴望。1870~1873年創(chuàng)作了《伏爾加河上的纖夫》。為了創(chuàng)作這幅描繪沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)人民痛苦生活的作品,他兩度到伏爾加去,深入觀察纖夫生活,使畫面上的纖夫既是生活在社會(huì)底層受壓迫的人,又是具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的生活的強(qiáng)者,在構(gòu)圖上列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉(zhuǎn)折,使11個(gè)纖夫猶如一組雕刻群像,被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫面上對(duì)伏爾加河的景色作了很好的布局,使這幅尺寸不很大的畫面具有宏偉深遠(yuǎn)的感覺。它不僅揭示了現(xiàn)實(shí)的矛盾,同時(shí)肯定了社會(huì)的積極力量,使俄國(guó)風(fēng)俗畫增添了新的語(yǔ)言。)

  根據(jù)文獻(xiàn)資料,我們重新理解并解釋畫家為什么要這樣畫?

  從人物的動(dòng)態(tài)、表情及眼神再次欣賞。

  小結(jié):人物的各種動(dòng)態(tài),表情及眼神都反映出不同的思想,這種思想正是畫家要表達(dá)的思想。

  師小結(jié):你們學(xué)會(huì)了欣賞的第三招,根據(jù)畫家和其畫派的文獻(xiàn)資料結(jié)合畫面更細(xì)小的刻畫的欣賞,深入的體會(huì)畫家真正要表達(dá)的思想。21世紀(jì)現(xiàn)代的我們還能通過(guò)這張畫的欣賞了解到19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)底層受壓迫的人們的生活,不知你們有沒有體會(huì)到繪畫在歷史長(zhǎng)河中的沉甸美。

  活動(dòng)4【測(cè)試】個(gè)性闡述:評(píng)價(jià)

  個(gè)性闡述:評(píng)價(jià)

 。ㄋ模、通過(guò)前面的欣賞學(xué)習(xí),請(qǐng)你從主觀判斷或客觀判斷來(lái)評(píng)價(jià)這幅作品。

  評(píng)價(jià)《伏爾加纖夫》

  評(píng)價(jià)分為主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià),我們?cè)诒3种饔^評(píng)價(jià)的同時(shí)要尊重客觀的評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇6

  大班美術(shù)教案<<畫表情>>

  教師:陳德錢

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)畫人物的幾種主要面部『笑.哭,怒』

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣.

  3,體驗(yàn)用兒歌作畫。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)畫人物的面部表情。

  教學(xué)難點(diǎn):自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,圓形畫紙、籃子6個(gè).雙面膠6個(gè),筆、字寶寶[笑,哭,怒]、音樂<<表情歌>>小孩子及大人笑,哭,怒,圖片

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:指導(dǎo)幼兒無(wú)意中觀察過(guò)人的不同面部表情。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《表情歌》(幼兒可隨音樂自由表演)后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容。

  師;小朋友們,剛剛歌詞里面唱有什么表情呀?[幼兒自由回答,老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)表情]

  2,請(qǐng)幼兒用表情來(lái)表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  3、教師小結(jié):面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來(lái)表現(xiàn)。在生活中小朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多表情,今天老師媽媽就要和小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫表情。

  二、學(xué)畫表情娃娃

  1、畫表情【笑】

  師:出示笑的表情圖片,請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)小朋友在干嗎?這個(gè)小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?再看大人的圖片,李勇叔叔笑的時(shí)候是這個(gè)樣子的,很帥.小朋友高興是什么樣子?請(qǐng)你的`好朋友仔細(xì)看看是怎樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“笑”范畫,練兒歌,畫人笑,眉開眼彎,嘴上翹。小朋友也來(lái)畫一畫,老師的笑臉。老師說(shuō)兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。2畫表情【哭】師:出示哭的表情圖片,請(qǐng)小朋友看看他怎么了?小弟弟哭時(shí)候眼睛,眉毛,嘴巴是什么形狀的?叔叔哭的時(shí)候好傷心呀。小朋友做一做來(lái)哭是什么樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“哭”范畫,練兒歌,畫人哭,眉掉眼垂,嘴下落。小朋友也動(dòng)手畫畫哭泣的表情娃娃。老師練兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。

  3、畫表情【怒】師:出示表情圖片,它是誰(shuí)呀?我們看看憤怒小鳥,生氣時(shí)眼睛,眉毛,嘴巴是什么形狀?憨豆先生生氣了,那小朋友,發(fā)怒是什么表情呀?我請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看看。出示,字寶寶“怒”范畫,練兒歌,畫人怒,瞪眼咬牙,眉上豎。小朋友來(lái)畫一個(gè)憤怒的表情,老師引導(dǎo)小朋友作畫,并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

  4、老師引導(dǎo)回憶三種不同表情的兒歌。通過(guò)畫表情娃娃,小朋友們知道了,人的表情是用眉毛,眼睛,嘴巴得出來(lái)

  的。

  三、作品展示評(píng)價(jià)

  小朋友們,都學(xué)會(huì)了用表情,請(qǐng)小朋友拿上桌上個(gè)雙面膠,看看哪種表情能表達(dá)小朋友今天的心情。老用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品,其他小朋友一起評(píng)價(jià)。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)孩子們回家后動(dòng)腦筋、想辦法,把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來(lái)送給他們吧。

美術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解冷色和暖色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。

  2、技能目標(biāo):通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

  3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)感知冷暖色對(duì)比帶給人們的美感。教學(xué)難點(diǎn):冷暖對(duì)比和冷暖搭配。

  三、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、各種學(xué)習(xí)材料。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、組織教學(xué)

  師生問好

 。ǘ、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,同學(xué)們聽聽它是誰(shuí)(聽錄音)。但是大公雞在來(lái)的路上遇到了麻煩,(講故事激發(fā)學(xué)生興趣,滲透德育教育)。有誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處(在遇到矛盾的時(shí)候應(yīng)該如何解決)答:互相謙讓、互幫互助等。

  老師認(rèn)識(shí)的這只大公雞認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,希望能得到大家的幫助和原諒。讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞,

  (三)、新課教學(xué)

  1、從今天的主角大公雞講起先來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于雞的成語(yǔ),再觀察圖片看看大公雞有哪些特征:

  頭:頂上有鋸齒狀紅雞冠,眼睛圓圓的,嘴尖尖的。

  身體:兩側(cè)長(zhǎng)著短短的翅膀,滿身披著美麗的`羽毛。

  尾巴:尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)顏色豐富多彩。

  腳:兩只腳粗壯有力,腳指上還長(zhǎng)著尖尖的指甲。

  根據(jù)特征依次出示范畫。

  2、了解了大公雞的特征后我們?cè)賮?lái)看看怎樣表現(xiàn)大公雞艷麗回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的冷暖色:

  3、感受探討冷色與暖色:

  (1)冷色給人的感覺:涼爽、寒冷、清新

 。2)暖色給人的感覺:溫暖、熱情、舒適

 。3)冷暖色在一起給人的感覺:鮮艷、熱烈、歡快、興奮??

  4、分析研究“艷麗”的含義:

 。1)欣賞作圖片,看看艷麗體現(xiàn)在什么地方?作者為什么要這樣

  (2)學(xué)生討論,使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感,提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

  5、請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)的美麗的大公雞的圖片。除了用平涂的方法涂顏色還可以用漸變的方法試一試(欣賞用漸變的方法圖的作品)

  6、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求:

  用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

  畫中要用冷暖對(duì)比的方法。

  7、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  (1)、課堂小結(jié):

  欣賞評(píng)述艷麗的大公雞:組織學(xué)生欣賞、交流、評(píng)述。

 。2)、拓展:

  冷暖對(duì)比色適合運(yùn)用到那些地方?

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