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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-18 10:44:39 小學(xué)語文教案 我要投稿

[推薦]小學(xué)語文教案7篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

[推薦]小學(xué)語文教案7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過讀句子,發(fā)現(xiàn)相同的意思,可以用不同的句式表達(dá)。

  2、區(qū)別四組同音形近字,認(rèn)識9個(gè)生字,讀句子,積累比喻句。

  3、積累名言警句,并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

  4、交流自己了解到的身邊的科學(xué)

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀文中的三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣,但句式不同,表達(dá)的語氣就不同。)

  3.找個(gè)句子讓大家來變一變。

  二、選選認(rèn)認(rèn)

  1.自讀字詞,看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的`。

  2.根據(jù)自己的理解,選字連線。

  3.說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

  4.哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

  5.老師出字卡,學(xué)生組詞?凑l組得快,組得對。

  三、“我會讀”

  1.自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)(把一種事物比作另一種事物)。

  2.同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.知識寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動,往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

  4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

  四、“讀讀背背”

  1. 讀名言,想含義。

  2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

  3.比賽背誦名言。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容。

  2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)真誠而又實(shí)事求是地夸贊別人。

  3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì),養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),真誠夸贊別人。

  2、交談時(shí)自然大方,說話內(nèi)容具體真實(shí)。

  教學(xué)過程

  課前導(dǎo)語

  今天的值日生可真能干!把教室打掃得這樣干凈!在我們身邊,還有許多人值得我們夸一夸,這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧。ò鍟n題:夸一夸)

  一、出示幻燈片,指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。

  1、仔細(xì)觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容,引發(fā)話題。

  2、師:圖中的三個(gè)小朋友在交談什么?他們在夸誰?

  3、模擬圖中的小朋友夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。

  4、小結(jié)提示:我們身邊有很多值得稱贊的.人,只要你留心觀察,一定會有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人。

  二、在情境中練習(xí)交際。

  1、投影出示以下鏡頭:同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。

  2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。

  三、小組合作交流學(xué)習(xí),夸一夸身邊的人。

  1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲,將學(xué)生帶入交際情境,并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。

  2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。

  3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動可參與一個(gè)小組交際,也可參與多個(gè)小組。

  4、分組匯報(bào)交流情況,評一評誰說得好。評價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠懇,是否客觀,語氣是否恰當(dāng)。

  四、課堂總結(jié)。

  這節(jié)課,小朋友們都真誠地夸獎了別人。只要大家多觀察,你會發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

小學(xué)語文教案 篇3

  單手側(cè)向?qū)嵭那螂`屬于田徑項(xiàng)目當(dāng)中的投擲類項(xiàng)目,對于小學(xué)段的學(xué)生來講,適合小學(xué)高年級學(xué)生練習(xí),該項(xiàng)目主要是發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì),鍛煉學(xué)生爆發(fā)力的練習(xí)課程。但是考慮到這節(jié)課面對的學(xué)生是小學(xué)學(xué)段的,對于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來說,因?yàn)槠渥⒁饬Σ粔蚣腥菀讓π率挛锂a(chǎn)生興趣,因此,教師在上這節(jié)課的時(shí)候要注意創(chuàng)新,充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂當(dāng)中,構(gòu)造出學(xué)中玩玩中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,杜絕過分單一和傾向性的傳授知識的`教學(xué)模式。由于投擲項(xiàng)目存在一定的危險(xiǎn)性,在學(xué)生練習(xí)前要一定進(jìn)行安全教育。

  建議:教師能夠思考更多的游戲教學(xué),在課中多創(chuàng)設(shè)一些場景,在游戲場景中去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  教案:

  一、課題:單手側(cè)向推實(shí)心球

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:學(xué)生能徒手做出單手側(cè)向投擲實(shí)心球的動作。

  2.過程與方法:學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,積極發(fā)揮自身的思維理解性的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識,面對困難百曲不撓,勇往直前的心理,勇于向新的目標(biāo)發(fā)出挑戰(zhàn)的決心。

  三、重點(diǎn):完整連貫的做出投擲動作。

  四、難點(diǎn):投擲過程中身體的協(xié)調(diào)發(fā)力。

  五、教學(xué)過程:

  (一)開始部分

  課堂常規(guī):1.體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù);2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容,同時(shí)說明教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)以及課堂的紀(jì)律問題;4.檢查著裝;5.安排見習(xí)生。

  (二)準(zhǔn)備部分

  1.熱身活動:單手橘子接龍游戲,游戲規(guī)則:

  2.熱身操:

  1.窗前明月光(頭部運(yùn)動);2.兔子擺尾(全身運(yùn)動);3.老鷹翱翔(肩繞環(huán));4.魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));5.活動手腕腳踝

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀,品味不同人物的笑,積累有關(guān)笑的詞語,掌握其用法,體會中華文字的博大精深。

  練習(xí)寫鋼筆字,掌握鋼筆字的章法與行款格式。

  積累描寫孫悟空的詞語,豐富語匯。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  語文與生活和口語交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

  課時(shí)安排 兩 課 時(shí)

  教學(xué)過程

  第 一 課 時(shí)

  課前導(dǎo)入

  《紅樓夢》是我國四大名著之一,書中有許多精彩的描寫,我們下面要閱讀的這個(gè)片段,主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展開的。片斷中為我們展示了各種各樣笑的形態(tài),笑中又盡顯各人的性格,F(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)他們。

  語文與生活

  自己讀讀片段,根據(jù)片段前的提示,說說文中描寫的各人笑的形態(tài)。

  生:史湘云笑得噴飯,可見她開朗活潑。

  生:林黛玉笑得叫哎喲,可見她嬌弱婉約。

  生:賈寶玉恃寵,賈母嬌慣。

  …… ……

  同是寫笑,笑的神態(tài)各不相同。同學(xué)們能聯(lián)系一下自己平時(shí)的生活體驗(yàn),想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?

  大家愿意再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景嗎?現(xiàn)在,我們的教室就是那富麗堂皇的賈府,你們就是一個(gè)個(gè)的小演員,大家以小組為單位,表演一下當(dāng)時(shí)的場景。

 。ㄉ纸M表演)

  小結(jié):同學(xué)們的表演活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖,老師仿佛置身其中,看到了賈府里,眾人聽到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場面。

  同學(xué)們還知道哪些描寫笑的詞語?

 。ㄗI笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……)

  讀讀下面四個(gè)句子,看看每個(gè)句子該填什么樣的笑?你能結(jié)合每一個(gè)詞語說一句話嗎?

  你能照樣子再寫幾個(gè)表示“笑”的詞語嗎?

  寫好鋼筆字

  指導(dǎo)。

  讀這段話,指出出處——《讀書要有選擇》。

  引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局,行款的優(yōu)美,每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

  練習(xí)。

  生描紅。師巡視、指導(dǎo)。

  師小結(jié)。

  誦讀與積累

  誦讀詞語。

  自由認(rèn)讀。

  同座討論詞語的意思。

  第一組詞語從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽(yù)。第二組講的是孫悟空在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上,不避風(fēng)險(xiǎn),不辭辛勞。

  第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領(lǐng)。

  第六組詞語講的是除惡務(wù)盡,才能天下太平。

  想象:讀著這些詞語,你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面?這副畫面中發(fā)生著什么故事?

  表達(dá):你能用其中四、五個(gè)詞語描述這個(gè)畫面嗎?或者簡單講講在這里,發(fā)生著什么故事?如果你能用上所有詞語更好!

  積累。

  練習(xí)背誦。

  集體練讀、練背。

  第 二 課 時(shí)

  口語交際

  啟發(fā)談話:《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物,他們當(dāng)中一定有你熟知的`,現(xiàn)在久讓我悶一起走進(jìn)三國,說說各自心目中的英雄人物吧。

  閱讀準(zhǔn)備:閱讀《三國演義》,或回憶看過的三國故事的電影、電視,選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點(diǎn)準(zhǔn)備。

  課堂交流:讓學(xué)生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。

  評議:誰漫談的人物最形象生動,栩栩如生?

  讀讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作,指名上臺分角色表演。

  學(xué)寫毛筆字

  指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  自由練習(xí),巡回指導(dǎo)。

  拓展引申相同結(jié)構(gòu)的字。

  展評。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀準(zhǔn)帶拼音的7個(gè)生字,理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、昔日、形容枯槁”等詞語意思。

  2.能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  3.理解含義深刻的句子,體會塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息,并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。

  4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性,并能樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  注意觀察周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過葬禮嗎?參加葬禮的人們心情是怎樣的?為什么?

  是呀,人死的時(shí)候,親人們會懷著無比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天,我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題,齊讀。

  二、初讀課文,感知大意

 。保答侇A(yù)習(xí):

  出示詞語,讀,理解難讀的詞語:

  咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來

  生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來 失望而去

  我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。

  2.再讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

  三、精讀課文,體會變化

  1.通過自學(xué),你們一定記住了這條瀑布的名字,它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布(練讀)。

  相信你們也看到了它前后截然不同的樣子,你能各用一個(gè)詞來形容嗎?

  你喜歡它怎樣的景色?

  2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀

  (1)學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容,說說你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說說閱讀感受:

  指導(dǎo):

  ▲這條瀑布(曾經(jīng))是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年的汛期,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,每秒鐘有 1萬立方米的水從幾十米的`高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外,瀑布的巨響還清晰可聞。(重點(diǎn)詞:洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬立方米、萬朵蓮花、震耳欲聾、30千米等)

  理解尤其:平時(shí)就很壯觀,到了汛期,更加壯觀。

  ▲世界各地的觀光者紛至沓來,在這從天而降的巨大水簾面前,置身于細(xì)細(xì)的水霧之中,感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。

 。2)看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布,你的心情怎么樣?贊美瀑布。

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  3.然而,這壯觀雄偉的景象一去不復(fù)返了,它永遠(yuǎn)只留在人們的記憶里。(加上“曾經(jīng)”,再讀前面的句子。)此時(shí)此刻,你的心情有什么變化?為什么?

  4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息

  電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂朗讀。

  此時(shí)此刻,你的心情怎樣?那些詞讓你特別心痛?

  學(xué)生說體會;反復(fù)練讀,看圖片幫助理解。

  5.對比引讀:

  曾經(jīng)它是世界上最壯觀點(diǎn)瀑布,然而現(xiàn)在——

  曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無比自豪無比驕傲,然而現(xiàn)在——

  曾經(jīng)它吸引了無數(shù)世界各地的游客,讓他們陶醉不已,流連忘返,然而現(xiàn)在,它卻讓游客們乘興而來失望而歸,因?yàn)椤?/p>

  6.了解原因:我們情不自禁的想問:是什么原因,讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭?

 。1)瀑布上游建起世界上最大的水電站;

 。2)周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制;

 。3)沿河兩岸森林被濫砍濫伐,水土大量流失。

  四、課堂練筆,喚醒意識

  1.過不了多久,瀑布將淡出我們的視野。于是,生態(tài)學(xué)家來了,環(huán)保專家教授來了,大批熱愛大自然的人都來了,巴西總統(tǒng)菲格雷特也來了,親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。想一想:舉行這次特殊的葬禮,目的是什么?(不僅僅是為了紀(jì)念,更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識。)

  2.根據(jù)課文中的提示,寫寫演講詞。站在即將消失的瀑布面前,面對廣大熱愛自然的人們,菲格雷特總統(tǒng)深情地進(jìn)行了演講。他會說些什么?

  3.反饋。

  五.出示菲格雷特的演講稿。

  女士們,先生們:

  今天,我們聚集在這里,沉痛悼念塞特凱達(dá)斯瀑布。因?yàn)檫^不了多久,它就會永遠(yuǎn)從地球上消失!

  也許你們不會忘記,塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會忘記,昔日她那雄偉壯觀的景象,曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲!

  可是今天,我們看到的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢?她將逐漸枯竭,最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有,留給我們的,將是這一片沉默的大山。

  這一切,都是誰之過?

  是那些亂砍亂伐樹木的人們,用水毫無節(jié)制的工廠,恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。

  女士們,先生們!我們還能對這種行徑熟視無睹嗎?不,再也不能了。

  為了不讓這樣的悲劇重演,讓我們攜起手來,從現(xiàn)在做起,保護(hù)自然環(huán)境,愛護(hù)我們賴以生存的地球!

  塞特凱達(dá)斯瀑布,你安息吧!

  你那驚心動魄的身姿將永遠(yuǎn)銘記在我們心中!

小學(xué)語文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

 。、認(rèn)識9個(gè)生字,鞏固識字,積累詞語。

 。场⒛芸炊畧D畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。

 。、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。

 。、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒍嗝襟w課件。

  2、識字卡片、詞語卡片。

 。场⒏傎愒u比用的小紅旗。

 。、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

  要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  同一個(gè)字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。

 。、激趣:

  今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。

 。、引導(dǎo):

  這位朋友要教給我們新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。

 。场⒔Y(jié)論:

  同一個(gè)字在不同的語境有不同的意思。

 。、擴(kuò)展積累:

  引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,進(jìn)一步體會漢字一字多意的現(xiàn)象。

  〖日積月累〗

  一、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。、激趣:

  老師給大家?guī)砹艘恍┐毒、餐具,我們一起來認(rèn)識它的名稱。(課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語)

 。、小組內(nèi)練習(xí)詞語。

  3、比一比:

  小組開火車讀詞語比賽,比哪組的火車開得好。同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。

 。、認(rèn)讀生字:

  剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的生字:(課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟)

 、 小組內(nèi)互相讀一讀生字。

 、 老師用生字卡片抽查。

 、 聽字音舉卡片。

 、 小組討論交流:

  你有什么好辦法可以記住這些字形?

  二、讀讀背背

 。、引入:

  成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

 。、小組內(nèi)練習(xí)讀成語。

 。场⒈纫槐瓤凑l讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。

 。、學(xué)生自由說成語的意思。

 。、擴(kuò)展積累:

  你還能說出哪些成語?

  〖口語交際〗

 。、看圖了解圖意:

 、 出示掛圖,提出要求:

  先仔細(xì)看圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事?

 、 自己看圖、理解圖意。

 、 在小組內(nèi)連說。

 。、續(xù)編故事:

 、 小組討論:

  如果你是這位小朋友,你會怎么做?

 、 列出學(xué)生想的辦法。

 、 評一評誰的辦法好。

  ⑷ 把續(xù)編的故事講給同桌聽。

  ⑸ 推薦講的好的同學(xué)把故事講給全班聽,評出“故事大王”。

  3、擴(kuò)展延伸:

 、 自主畫一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

 、 與同學(xué)交流自己的畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

  〖展示臺〗

 。薄⑿〗M內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

  2、每一個(gè)小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示:

  辦一個(gè)班級小報(bào)展覽。

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字“回”。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合查字典的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了查字典的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  〖過程建議〗

 。薄⒊鍪救齻(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想“回”字在三句話中的不同含義。

 。、自主思考,組內(nèi)交流。

 。、利用工具書,查找“回”字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

  4、回讀句子,深入體會。

 。、啟發(fā)思考:

  像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  【日積月累】

  這項(xiàng)練習(xí)由“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”兩個(gè)部分組成!白x讀認(rèn)認(rèn)”中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語,里面包含著九個(gè)生字的識讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)!白x讀背背”安排了團(tuán)結(jié)合作,取長補(bǔ)短,錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語的積累。教材歸類安排,對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。

  〖過程建議〗

  一、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。薄l(fā)談話:

  同學(xué)們,你們都認(rèn)識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎?

 。病⒊鍪景藗(gè)詞語,讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。

 。、組字游戲,鞏固生字識記。

  二、讀讀背背

  1、分組出示四組成語,引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個(gè)成語的意思。

 。、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語的意思。

  3、比賽讀成語,比比看誰讀得準(zhǔn)。

 。、按自己喜歡的方式,積累成語。

  【口語交際】

  這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個(gè)“自我保護(hù)”的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的.同時(shí),生成自我保護(hù)的意識。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

  〖交際準(zhǔn)備〗

 。、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

 。病W(xué)生他成若干小組。

 。场(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。

  〖過程建議〗

 。薄⒈硌荩

  兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

 。病⒗m(xù)編:

  如果你是故事片的小朋友,你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

 。、續(xù)演:

  組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評議。

 。、感悟:

  這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

 。、畫寫:

  學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  【展示臺】

  本次展示臺以“猜謎”為線索安排了“填字游戲”和“謎語展示”兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

  〖過程建議〗

 。薄⒊鍪尽疤钭钟螒颉。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語填完整。

 。、組內(nèi)合作互讀,檢查。

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“新世紀(jì)”“我能行”六個(gè)字。

 。础⒔處熜〗Y(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生感悟,語言文字的趣味性。

 。怠⒔M織學(xué)生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。

 。、集體猜謎比賽。

 。、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成“謎語集”。

小學(xué)語文教案 篇7

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)課文13-16課,進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語的理解。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語和三句讀書名言,按內(nèi)容填空。

  2.鞏固本單元69個(gè)生字(其中29個(gè)只識不寫),辨別易錯字,易混淆字。

  復(fù)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識

  1、生字表

  2、本單元詞語積累

  (二)課文

  《13、學(xué)棋》

  1、朗讀課文,回憶課文主要內(nèi)容。

  2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同?

  3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎?

  4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí),為什么?

  5、造句:“一邊……一邊……”

  6、通過學(xué)習(xí)本課,你從中懂得了一個(gè)什么道理?

  《14、“黑板”跑了》

  1、朗讀課文,回憶課文主要內(nèi)容。

  2、安培搞科學(xué)研究非常專心,從課文中哪個(gè)地方可以看出來?

  3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么?

  4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎?

  5、填空說話:

  安培研究科學(xué)非常(),所以成為();拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常(),所以成為();我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常(),才能成為()。

  6、讀了這課文,你想對安培說些什么?

  《15、晚上的'“太陽”》

  1、朗讀課文,回憶課文主要內(nèi)容。

  2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù),但是當(dāng)時(shí)光線特別暗,做手術(shù)會很危險(xiǎn),醫(yī)生猶豫了,爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)?他當(dāng)時(shí)會想些什么?心情怎樣?在這種情況下,該怎么辦?

  3、最后,愛迪生想到了一個(gè)什么辦法,使手術(shù)順利進(jìn)行?

  4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽?愛迪生為什么會說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”?

  5、從這個(gè)故事中,可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?

  《16、“閃光的金子”》

  1、朗讀課文,回憶課文主要內(nèi)容。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來,他利用——走遍了——,帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。

  3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎?為什么?

  4、從這些感人的事跡中,可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)?

  5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢?

  (三)習(xí)作

  你喜歡吃什么水果?先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道,畫一畫,再用幾句話寫下來。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》

  1.齊讀課文,要求字字入心。

  2.指名分段背課文。

  3.領(lǐng)讀詞語。

  4.復(fù)習(xí)生字表:

  (1)自由讀,書空,組詞。

 。2)指名書空“圍、!钡墓P順。

  二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》

  1.指名說說課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。

  2.領(lǐng)讀詞語。

  3.復(fù)習(xí)生字表:

  (1)自讀,書空,組詞。

 。2)認(rèn)讀1個(gè)偏旁。

 。3)提醒大家注意的字(培、考)

  5.課后練習(xí):用“不是……而是……”造句。

  三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽”》

  1.晚上的“太陽”指的是什么。

  2.領(lǐng)讀詞語。

  3.“簡易”的近義詞是什么。

  4.同座互相復(fù)習(xí)生字表,書空,組詞。提醒要注意的字(簡、急),辨別(急和及、性和姓)

  四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》

  1.“閃光的金子”指的是什么。

  2.男女生比賽讀詞語。

  3.同座互相復(fù)習(xí)生字表,指名書空“紙”,提醒“修、取”。

  4.課后練習(xí):用“已經(jīng)”造句。

  五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》

  1.復(fù)習(xí)古文字

  2.復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。

  3.作業(yè):聽寫本單元的詞語。

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