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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-19 07:59:11 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案4篇【必備】

  作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案4篇【必備】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)練習(xí)借助重點詞句朗讀(背誦)第一段,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。

  2、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜,寫出了捕魚的全過程。

  3、研讀課文,從中感受漁人捕魚的樂趣。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱b讀——感受物寧人靜。

  1、復(fù)習(xí)引入:又平又靜的湖面像一面大鏡子,里面映出了哪些美麗的景物?隨機點擊屏幕出示畫面。

  2、這是一幅又美又靜的畫面,請同學(xué)們選擇一句自己最喜歡的話,讀一讀體會這種寧靜。

  3、自由輕讀第一段,試著借助重點詞句,把第一段背下來。

 。ǘ┭凶x——領(lǐng)悟捕魚的情趣。

  1、辨析“一抹”體會含義。

  1)這些列隊的士兵在等待一個怎樣的.命令?

  2)“一抹”是什么意思?“抹”還可以換成哪些詞?

  3)課文為什么要用“一抹”,你學(xué)得“抹”好在哪里?

  4)交流:

  ——鸕鶿訓(xùn)練有素

  ——似在鼓勵鸕鶿

  ——怕似驚動魚群

  ——漁人享受寧靜

  2、研讀“一抹”領(lǐng)略捕魚樂趣。

  1)研讀2—4段,漁人這輕輕一抹,抹出了什么?

  2)交流

  ——抹出了“粼粼波紋和浪花跳躍”

  ——抹出了“魚”

  ——抹出了“漁人的忙碌”

  3)合上課本想象:這一抹還會抹出什么來?

  4)表情朗讀2-4自然段。

 。ㄈw味——提升靜謐意境

  1、個別讀5、6、7自然段,聽了有什么感受?

  2、這里為什么用“恢復(fù)”?

  3、研讀:這時的靜與原先的靜是不是完全一樣?這時又是一種的靜?

  4、你能把這種靜讀出來嗎?

  5、課堂。這一節(jié)課我們抓住一抹一詞,研讀了課文,一起享受了漁人的忙碌和喜悅,并讀懂了從鸕鶿等待命令到下水再到列隊回去,使美麗的湖面由平靜到不平靜再到平靜,而且這種動和靜的景象都充滿了美的情趣。

小學(xué)語文教案 篇2

  能力目標(biāo):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知識目標(biāo):

  學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫,理解生字組成的詞語。

  情感目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,體會文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,為集體服務(wù)的道理。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀好課文。

  教學(xué)難點:

  理解課文所蘊含的道理。(“做一片美的葉子”的含義)

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,提問引思

  1.同學(xué)們,植物的葉子你們看得一定不少,知道葉子有什么作用嗎?

  2.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目就是:做一片美的葉子。(板書)

  3.問:這題目里最重要的詞是什么?

  4.學(xué)生根據(jù)課題提問。

  5.就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題。

  二、初讀課文

  1生自讀課文,(揭示要求:

  (1)反復(fù)朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號。

 。2)畫出不理解的詞語,查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫狻?/p>

 。3)按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。)

  2和小組的同學(xué)合作,輪讀課文,解決問題。

  3檢查初讀效果

 。1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

  注意正音

 。2)出示詞語卡片,輪讀,理解部分詞語意思。(注意理解詞語的方法)

 。3)指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

  三、感知全文

  1、分自然段讀課文,說說分為幾個部分?

  2、問:讀了課文,你知道了什么?

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字指名讀。

  2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

  3.指名說說這幾個字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。

  4.學(xué)生描紅練習(xí)。

  五、作業(yè)

  1.用鋼筆描紅;

  2.比較下面各組字,并組成詞語。

  異()汁()間()各()

  導(dǎo)()計()問()備()

  3.朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  課文分為怎樣的三部分?各部分寫了什么主要內(nèi)容?板書

  二、精讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第一、二部分

  1、欣賞FALSH畫面,說說你看到了怎樣的葉子?心里有什么感覺?

  2、輕聲讀讀第一、二部分,想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美?用鉛筆劃一劃。

  3、指名讀讀劃到的句子,說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形?

 。1)指導(dǎo)朗讀好重點句:“像一朵綠色的云,從大地上升起!

  顯示FAL

  SH畫面,學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”,并有感情地讀好句子。

 。2)、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)(抓重點詞理解“形態(tài)各異”,顯示FALSH畫面,說說葉子的姿態(tài)有何不同?給你什么感覺?)

 。3)指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)(說說葉子的作用,知道奉獻(xiàn)是一種美)

  (4)配音范讀第6節(jié),讓學(xué)生談感覺、談畫面,并觀賞美的畫面,體會散文詩的意境,讀出詩的韻味。

  指導(dǎo)朗讀,讀出美的意境。

 。5)再讀課文,深入體會樹和樹葉的關(guān)系。

  (6)假如你是大樹上的一片葉子,你想對大樹說些什么?

 。7)從課文中的“大樹”和“葉子”,你想到了什么?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三部分

  1.出示第9節(jié),聯(lián)系生活實際理解這段話。

 。▽W(xué)生漫談:假如三(1)班的.每位同學(xué)是一片葉子,就是大樹;假如萬紅的每位同學(xué)……)

  2.小結(jié)

  A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

  B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長,上靠陽光照耀,下靠土地滋養(yǎng),才能茁壯成長。

  C、“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”社會是一棵大樹,我們每個人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人,社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了,我們每個人的生活也就會越來越幸福!

  3、填空練習(xí)

  為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!

  為了-------,做一個-----的---吧!

  三、作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、完成練習(xí)

  板書設(shè)計:

  4、做一片美的葉子

  遠(yuǎn)望一棵大樹(社會)

  近看每片葉子(每個人)

 。榱宋覀兊拇髽,做一片美的葉子吧。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、學(xué)會本課9個生字,正確讀寫新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

  過程與方法:

  1、教師教法

  教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中理解,讀中感悟,并敢于發(fā)表自己的見解。

  2、學(xué)生學(xué)法

  自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí),全班匯報交流。

  情感態(tài)度與價值觀:

  理解課文內(nèi)容,感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理,能聯(lián)系生活實際談自己的體會。

  二、教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理,能聯(lián)系生活實際談自己的體會

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  四.課時安排:2課時

  五.教具學(xué)具準(zhǔn)備:CAI課件。

  六.師生互動活動設(shè)計

  教師引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子,通過自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實際談感想等形式進行深入的探究,指導(dǎo)學(xué)生通過編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。

  七.教學(xué)步驟

  第一課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入 新課

  今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊含深刻道理的文章。(板書:6 桃花心木)

  (二)初讀,自學(xué)感知

  1.用自己喜歡的方式讀通課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,畫出帶有生字的詞語,個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。

  2.再讀課文,想想課文寫了一件什么事?

 。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí),談感悟

  1.抓段落,談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生暢所欲言,各抒己見,說說自己喜歡的部分,并陳述自己喜歡的原因。

  2.抓句子,談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上,先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子,反復(fù)閱讀,細(xì)細(xì)品味,再組織學(xué)生討論,談感受,談見解。

  著重理解以下句子:

 。1)“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長成百年的大樹就不成問題了!

 。2)“如果我每天都來澆水,每天定時澆一定的量,樹苗就會養(yǎng)成依賴的'心,根就會浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止?jié)菜,樹苗會枯萎的更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會一吹就倒!

 。3)“不止是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。”

  3.抓品讀,促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀,讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子,自己練習(xí)有感情地朗讀,然后在小組中讀,推薦讀的好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。

  第二課時

 。ㄒ唬┲鲃犹骄,悟道理

  1.重點探究:“種樹的人不再來了,挑花心木也不會枯萎了!碧艋ㄐ哪緸槭裁床粫菸耍俊拔摇睆姆N樹人的一番話中悟出了什么道理?

  2.讀了這篇文章,聯(lián)系生活實際,你想到了什么?

 。ǘ┚C合實踐,練能力

  1.以小組為單位,合作編寫課本劇,練寫作。

  2.小組內(nèi)排練課本劇,練表演,練表達(dá)。

  3.班上演出,賽水平。

 。ㄈ┛偨Y(jié)拓展

  學(xué)了這篇課文后,你有何感受,請寫一篇讀后感。

  (四)記憶生字,指導(dǎo)書寫

  1.小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。

  2.指導(dǎo)書寫,重點指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1、有感情地朗讀課文和背誦。

  2、抄寫生字。

  板書設(shè)計

  6 桃花心木

  種樹:澆水不定時、不定量 長成百年大樹

  人:在不確定中生活 經(jīng)得起考驗

  (借種樹喻育人)

小學(xué)語文教案 篇4

  設(shè)計理念

  口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,促進學(xué)生口語發(fā)展,從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計,是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求,力求體現(xiàn)互動這一特點:在生生互動中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺;在群體互動中展示成果,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。

  2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

  3、培養(yǎng)說活大方,有禮貌,認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。

  4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,拓展口語交際面。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課前布置學(xué)生動手制作小制作。

  2、有關(guān)的課件、獎品。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)流程

  一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎?下面,讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

  2、從這首兒歌中你知道了什么?

  3、今天,老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞,顏色多鮮艷。∵@是用紙剪出的拖鞋,多有趣;這是用紙折成的蝸牛,多可愛;這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳,你們說像嗎?

  4、通過我們的雙手和大腦,就能制成一些可愛的小物品,多巧!我相信,你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作,是嗎?

  二、全班參與,評出最佳小制作。

  1、請大家把小制作拿出來放在桌面上,然后有秩序地離開座位自由參觀,看看誰的小制作做得最好。

  2、學(xué)生自由參觀。

  3、評出做得最好的小制作,發(fā)獎品。

  過渡:看見你們五花八門的小制作,老師非常高興。今天,老師想考考你們,就是想你們把小制作的制作過程說出來,比一比,誰說得最好,行嗎?

  三、示范說話,指導(dǎo)表達(dá)。

  1、示范說話

  老師手拿小制作向大家介紹,學(xué)生仔細(xì)看作品,認(rèn)真聆聽。

 。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的:先找?guī)讉一樣大的紙筒,再用各種顏色的紙把紙筒包住,接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞,最后拿出一條彩帶把它們串起來,這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了,謝謝大家。)

  2、指導(dǎo)表述

 。1)老師從哪些方面介紹作品的?(作品的名字,作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)

 。2)老師介紹制作方法時用了哪些連接詞?(先再接著最后)

  (3)說話時還要注意什么?(注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)

  3、學(xué)生按要求練習(xí)說話。

  (1)課件出示說話要求。

 、僖孕〗M為單位進行交流。

  ②匯報制作過程。匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整,態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

 、蹌e人講話的`時候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,如果有問題,可以提出來,讓講的同學(xué)解答。

 、茉u出說得好的同學(xué)。

  (2)小組練習(xí)說話,教師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。

  四、代表匯報交流,評出最佳解說員。

  1、請一個小組的代表匯報交流。

  (1)哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程?

  (2)其他小組評論:哪些地方說得好?哪些地方還需改正?

 。3)老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。

  2、其他小組派代表匯報。(程序如前)

  3、評選出最佳解說員,發(fā)獎品。

  五、舉行小小展覽會。

  1、看作品,聽介紹。

  同學(xué)們的小制作太美了,可剛才每一個小組只介紹了一件作品,你想介紹你的作品嗎?每人都有機會,看,(在黑板上貼出小小展覽會字樣)咱們舉行一個小小展覽會,把你們的作品都展示出講臺上,邀請你的好朋友來看作品,聽你的介紹。

  2、談感受。

  看了這些小制作,聽了同學(xué)的介紹,你有什么話要說的嗎?

  六、總結(jié)。

  老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧,而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興,下課后,把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人,借此來表達(dá)你對他們的愛,好嗎?

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