大班數(shù)學(xué)教案7篇【精選】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的大班?shù)學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來(lái)是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用具:6個(gè)小熊
2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
、耪(qǐng)幼兒觀察小熊特征。
、普(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。
幼兒和老師一起說(shuō)分合,知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。
教師小結(jié)6的分解
3、分圓形圖片,練習(xí)6的組成。
⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。
、朴變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。
4、玩“捉迷藏”的游戲
、、請(qǐng)6名幼兒藏好,請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。
、、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè),并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。
5、作業(yè)單
6、小結(jié)
教學(xué)反思
此次課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是讓小朋友們學(xué)習(xí)對(duì)“6”的組成和理解。我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的亮點(diǎn)有二:第一,我“邀請(qǐng)”來(lái)了小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)畫片主人公“喜羊羊”,讓它和小朋友們一起來(lái)玩耍和游戲,在游戲過(guò)程中理解和掌握數(shù)字6的組成。這些設(shè)計(jì)是根據(jù)小朋友們生理成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)決定的——智力正在發(fā)育中,以及年齡太小,不足以對(duì)數(shù)字形成敏感的認(rèn)知,而天性還是喜歡玩耍,游戲,注意力不集中。因此,我抓住小朋友們喜歡的動(dòng)畫主人公——喜羊羊來(lái)吸引小朋友的注意力,提高大家的學(xué)習(xí)興趣,而且通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)起小朋友們的主動(dòng)性、積極性和參與性,使課堂取得了不錯(cuò)的效果。
第二,我采取了“摸糖果”游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法,將糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們,并及時(shí)地對(duì)每位小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),帶動(dòng)小朋友們的參與熱情!因?yàn),在我的認(rèn)知中,每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn),都是非常聰明,可愛(ài)的,他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來(lái)自于周邊人的愛(ài)的鼓勵(lì)。因此,作為一名老師給與孩子們適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng),乃至適當(dāng)?shù)腵獎(jiǎng)勵(lì),則能促進(jìn)孩子更健康、快樂(lè)、智慧地成長(zhǎng)。而且更能激發(fā)孩子們對(duì)生活的熱情與動(dòng)力,積極地參與進(jìn)來(lái)。我常以此句話自律——作為一名人民老師,請(qǐng)不要吝嗇您的愛(ài)心,請(qǐng)不要懈怠您的責(zé)任,請(qǐng)不要忽視你那最心底的良知,可能由于您的一點(diǎn)不慎,有可能毀掉一個(gè)孩子的一生,不要等自己老時(shí),遺憾終生!
不足:第一,由于自己剛剛來(lái)到工作崗位,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷不是很豐富,組織課堂也不是很有序,有些環(huán)節(jié)一緊張,就容易遺漏;第二,由于自己是非學(xué)前專業(yè)的老師,缺乏必要的教育幼兒的理論知識(shí)和指導(dǎo)思想,這些都需要以后努力學(xué)習(xí)進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
會(huì)看圖自編加法應(yīng)用題,并能正確書(shū)寫加法算式。
理解加法的含義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算,掌握加法的基本運(yùn)算方式,初步了解互換、互補(bǔ)規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果、柿等水果、各種價(jià)格標(biāo)簽
準(zhǔn)備好的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
師:森林里熊媽媽要開(kāi)家超市,它需要準(zhǔn)備好多的東西呢,看,它現(xiàn)在正在擺貨品呢!可是他遇到了一個(gè)難題,邀請(qǐng)我們小朋友幫幫忙?你愿意幫助熊媽媽嗎?
二、基本部分
師:請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)貨架上一共有幾個(gè)蘋果?(5個(gè))這里有兩個(gè)盤子,請(qǐng)小朋友把這五個(gè)蘋果擺放在這兩個(gè)盤子里,有幾種分法呢?
5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。
師:小朋友們真棒,貨品擺好了,超市順利開(kāi)業(yè)了,吸引了好多小動(dòng)物們前來(lái)購(gòu)買,我們一起來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)了
師:小猴子最先跑來(lái)了,小猴子先拿了一個(gè)蘋果,后來(lái)覺(jué)得太少了又拿了一個(gè)蘋果,小猴子一共拿了幾個(gè)蘋果?(兩個(gè))
板書(shū):1+1=2
這是一個(gè)加法算式,第一個(gè)1表示先拿的那個(gè)蘋果,第2個(gè)表示后來(lái)拿的那個(gè)蘋果,“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。
超市迎來(lái)的第二位顧客是象媽媽,象媽媽帶著它的象寶寶也來(lái)到了超市,他先拿了三個(gè)柿子給了小象,又拿了一個(gè)柿子留給自己,象媽媽一共買了幾個(gè)香蕉?(4個(gè))
列算式:1+3=4,3+1=4
師:熊媽媽又遇到麻煩事了,它太粗心了,忘記招聘收銀員了,今天它要向咱們小朋友招聘了,看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的收銀員。老師先來(lái)扮演小顧客,媽媽給我了五元錢要我去超市買兩樣?xùn)|西,我買了蘋果和牛奶,蘋果是1元錢,牛奶是3元錢,我一共花了幾元錢?
請(qǐng)小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4
下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小顧客來(lái)超市購(gòu)物,請(qǐng)小朋友通過(guò)教具列出算式計(jì)算出消費(fèi)的欠款。
三、結(jié)束部分
師:小朋友表現(xiàn)的這么棒,熊媽媽一時(shí)之間還不能決定哪個(gè)小朋友最適合當(dāng)收銀員,但是它為我們準(zhǔn)備了好吃的水果,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。
活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)中看圖自編加法應(yīng)用題在課堂中沒(méi)有提及到,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的目標(biāo),活動(dòng)中幼兒的注意力并沒(méi)有完全被吸引到教師所講授的課堂內(nèi)容上,
教師評(píng)價(jià)
1、目標(biāo)中要求看圖自編加法應(yīng)用題。
2、沒(méi)有將目標(biāo)中要求的.了解互換、互補(bǔ)規(guī)律詳細(xì)講解。
3、開(kāi)始部分應(yīng)帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)5的組成而不是5的分解
4、活動(dòng)過(guò)程中,課堂用教具發(fā)的太早,將幼兒的注意力吸引去了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備:
時(shí)鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動(dòng)材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,初步感受一分鐘 師:小朋友,每天早晨,誰(shuí)叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的.故事,好么。
師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì)遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?(60秒)出示鐘表,又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。
師:你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)還是短呢?
二、集體涂色游戲,體驗(yàn)一分鐘。
1.師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形,把總數(shù)寫在下方橫線上。
3.每人一格,貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)
三、自選游戲,體會(huì)一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會(huì)了,只有認(rèn)真做,抓緊時(shí)間,才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來(lái)玩,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,要抓緊時(shí)間)
4.:一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?
四、聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘。
1.(課件)一分鐘做的事。
2.:看來(lái),一分鐘能做好多意想不到的事,其實(shí),我們的生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言,教育珍惜時(shí)間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。
2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張,正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
觀察兩張制作材料,講述異同!靶∨笥芽蠢蠋煄(lái)了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)
2、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù),怎么做呢?”
。1)介紹制作形體的方法。
出示示意圖,教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
(2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)
“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。
老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體!罢(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái),說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字,叫長(zhǎng)方體。
歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面,有的都是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大),2 個(gè)面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。
出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子!斑@里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭,數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺(jué)能力。
大班計(jì)算活動(dòng):比較輕重
幼兒園大班計(jì)算活動(dòng):比較輕重
溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知輕重,知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重,用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量,并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具筐:面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出概念。
1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。
。1) 今天老師想給XXX小朋友比重量,你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么?那有什么辦法呢?你們覺(jué)得誰(shuí)重?
。2) 今天老師帶來(lái)了蹺蹺板,看看誰(shuí)重一點(diǎn)?我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的`標(biāo)記。
。3) 小結(jié):原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較,一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
。1)今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品,老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。
。2)我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié):原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測(cè)量。
1、出示三樣物品。(三個(gè)玩具)
(1) 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量,我這里有三樣?xùn)|西,誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)?
(2) 那到底誰(shuí)排的對(duì)呢?我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候,那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。
(3) 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較,把輕的那個(gè)拿下來(lái),重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重,所以他是最重的,那C就是最輕的,中間這個(gè)叫什么呢?他叫不輕也不重。
。4) 因?yàn)樗钪氐囊p,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(貼上箭頭)
。5) 教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
。1) 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測(cè)量,給三樣物品比輕重。
(2) 教師檢驗(yàn):將幼兒的記錄表貼在黑板上。
。3) 找出不一樣的檢測(cè)一次。
。4) 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2.通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對(duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:蝴蝶24,剪刀。
2.長(zhǎng)方形,正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解對(duì)稱概念,初步感受對(duì)稱美
1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對(duì)稱。
教師:今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?
你覺(jué)得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?
。ㄓ變夯ハ嘧h論。)
2.教師小結(jié):原來(lái),這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的,我們就叫它“對(duì)稱”。
3.教師出示一張圖片,演示圖形對(duì)折。
(1)教師:那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折,會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的,我們叫做“重合”--出示字卡"重合
。2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“對(duì)稱軸”
4.觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美
。1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。
提問(wèn):它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)
(2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣?
。ㄆ胶飧、整齊、美觀)
二、尋找身邊的對(duì)稱物品,鞏固理解對(duì)稱含義。
1.出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)
提要求:選一件對(duì)稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的?
對(duì)稱軸在哪里?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)
三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。
1.出示作品(眼鏡)
教師:你們看這是什么?它對(duì)稱嗎?
你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎?
2.幼兒操作,探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié):今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱,還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形,
在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的,
明天來(lái)告訴老師好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解單雙數(shù)的實(shí)際意義,培養(yǎng)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2.觀察樹(shù)葉特征,用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
3.同伴間互相學(xué)習(xí),體驗(yàn)探究的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.塑封好的樹(shù)葉標(biāo)本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。
2.相關(guān)表格兩張。
3.幼兒初步學(xué)過(guò)單雙數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察樹(shù)葉,討論樹(shù)葉特征。
師:這里有什么呀?
師:樹(shù)葉里藏著很多秘密呢,我們一起來(lái)看一看、找一找。
師:你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉有什么秘密
2.葉片的統(tǒng)計(jì)與分析。
(1)數(shù)葉片,探究不同的數(shù)數(shù)方法.感受應(yīng)用數(shù)學(xué)中數(shù)數(shù)方法的多樣性。
師:請(qǐng)你數(shù)數(shù)一根葉柄上有多少枚小
葉片?記錄下來(lái)。(幼兒用各種方法開(kāi)始數(shù)葉片,教師巡回觀察。)
師:這么多葉片,你是怎么數(shù)的?
(2)討論哪種方法又快又準(zhǔn)確。
師:小朋友用了很多種方法數(shù)葉片.你認(rèn)為哪種方法又快又準(zhǔn)確?
小結(jié):生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí),有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
(3)分析探索葉片的單雙數(shù)規(guī)律。
師:讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣,我們一起用這種方法再來(lái)數(shù)一數(shù)。”(幼兒把葉片兩片兩片聯(lián)結(jié)在一起,然后數(shù)一數(shù),教師巡回指導(dǎo)。)
討論分析:
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹(shù)葉,它的葉片兩片兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)
樹(shù)葉分類:
師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
統(tǒng)計(jì)數(shù)字:
師:都能兩片兩片成為好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
分析兩類數(shù)字的特點(diǎn):
師:6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)又是什么數(shù)呢?
師:6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù),7、9、11、13、15是單數(shù)。
師:誰(shuí)有不同的意見(jiàn)嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)
討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的'數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
3.結(jié)束活動(dòng)。
出示葉片數(shù)量是1~5的樹(shù)葉.建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。
師:這里還有一些樹(shù)葉呢,請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。
總結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉里的秘密,它們的葉片有的是單數(shù),有的是雙數(shù)。在我們的生活中還有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密,大家要用心去尋找!
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
加減法運(yùn)算的練習(xí),是一件很枯燥的事情,通過(guò)設(shè)計(jì)《數(shù)字寶寶找伙伴》活動(dòng),使孩子在輕松的環(huán)境中鞏固對(duì)加減法的練習(xí)。作品自薦:此活動(dòng)有層次性,先從物體——物體數(shù)字——數(shù)字。而且設(shè)計(jì)了一個(gè)背景,很能吸引孩子的目光,孩子們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、房子一幢、1——10數(shù)字貼在房子周圍,增添數(shù)字的'氛圍。
2、房子的墻磚上寫有數(shù)字,墻磚是可以插卡片的,物體、物體和數(shù)字、數(shù)字的加減題目若干。
3、記錄本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提供的是物體的加減卡片,答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上;顒(dòng)結(jié)束進(jìn)行記錄,幫助了幾個(gè)數(shù)字寶寶找到了伙伴。
2、提供的是物體和數(shù)字兼有的加減卡片,答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上。 然后進(jìn)行記錄。
3、提供的是只有數(shù)字的加減卡片,答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上。然后進(jìn)行記錄。
指導(dǎo)建議
大班孩子已經(jīng)有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可以通過(guò)記錄的方式,激勵(lì)孩子參加活動(dòng)。老師要指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)記錄的方法。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。
2、 嘗試根據(jù)圖意列加法算式,進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋果圖片、磁性數(shù)字卡。 水筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 觀察掛圖,分析、理解圖意,知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì)使所有物品增加3個(gè)。
1、教師:小朋友,你們知道嗎?今天老師帶了一個(gè)新朋友到我們班來(lái),我這個(gè)朋友是一個(gè)神奇的魔術(shù)師。這個(gè)魔術(shù)師可厲害呢,所有的物品只要經(jīng)過(guò)他一變就會(huì)增加3個(gè)。3個(gè)蘋果一變就會(huì)再增加3個(gè),兩塊積木一變就會(huì)增加幾個(gè)?(教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出增加3個(gè),以增進(jìn)幼兒的理解,加深幼兒的印象)4個(gè)柿子和5個(gè)梨子一變,它們分別會(huì)增加幾個(gè)呢?
2、分析教學(xué)掛圖,理解書(shū)中方框的用處,學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的`物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。
教師:魔術(shù)師把所有物品變多了,小朋友算一算,經(jīng)過(guò)魔術(shù)師這么一變,新的方框中每種物品有幾個(gè)呢?算好后,請(qǐng)你們?cè)趯?duì)應(yīng)的框中添畫圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。
教師:誰(shuí)愿意把自己算的結(jié)果告訴我們?(教師引導(dǎo)一幼兒說(shuō)出魔術(shù)師一變,原來(lái)3個(gè)蘋果會(huì)變成6個(gè)蘋果。)
二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫的圓圈數(shù)量,列加法算式建立數(shù)字相加的概念。
1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。
教師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號(hào)(教師同時(shí)用手指括號(hào))這些括號(hào)里都需要填寫一個(gè)數(shù)字。每道算式前面括號(hào)里填寫的數(shù)字表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師沒(méi)有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數(shù))后面括號(hào)里的數(shù)字又表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后,每種物品的個(gè)數(shù))請(qǐng)小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況,在括號(hào)里填寫上一個(gè)正確的數(shù)字。
2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù),填數(shù)字列加法算式。(教師注意觀察幼兒完成練習(xí)的情況。)
三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果,清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx"的計(jì)算結(jié)果。
1、介紹練習(xí)結(jié)果,清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx"的計(jì)算結(jié)果。
教師:小朋友,誰(shuí)愿意把你練習(xí)的結(jié)果說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)?(教師根據(jù)某一幼兒的介紹,板書(shū)在黑板上)
2、提出自己的不同意見(jiàn),正確學(xué)習(xí)加法列式。
教師:還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣?(若有,教師同樣把他的結(jié)果板書(shū),引導(dǎo)幼兒與同伴比較,幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒(méi)有,表明全班幼兒已達(dá)成共識(shí),都能正確列加法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述"x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx")
四、活動(dòng)結(jié)束。
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