小學(xué)語文教案4篇(通用)
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。
教學(xué)難點
在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
教學(xué)準備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學(xué)時數(shù)
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。
師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:“哇,好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的精彩詞語,想去讀一讀嗎?
2、板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學(xué)生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導(dǎo):
(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
A、拆合發(fā)識字:爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁:優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇
C、相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥
(3)組詞法認字。
幕:夜幕、熒幕
臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍:閃爍、
輝:光輝、輝煌
奪:奪取、爭奪
幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)
猶:猶如、猶豫
府:官府、王府
絢:絢麗、
繁:繁華、繁榮
扮:裝扮、打扮
宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮
6、課件出示詞語(卡片出示詞語)
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導(dǎo)寫字
(1)指導(dǎo)寫正確
“爍”右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比!拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”!盎、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c!靶邸弊钟疫吺撬臋M,不能少一橫。
(二)指導(dǎo)寫美觀
束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。
單:下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。
奪:撇捺要左右舒展,將下邊的“寸”字蓋住。
雄:左短右長,中間單立人的豎要長。
(三)學(xué)生書寫
第二課時
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。
2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)
師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?
(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)
4、同桌合作讀,并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會“讀讀記記”中的詞語。
3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。
長安街:燈使建筑越發(fā)雄偉
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’
在理解的基礎(chǔ)上造句。
立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮:燈使它更年輕了。
4、就學(xué)生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)
注意落實一些詞語:倒影、川流不息……
5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
(明亮、輝煌、美麗、繁華等)
6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用
1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語外,還可以引導(dǎo)積累運用以下詞語:
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀“我知道”中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實踐活動
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。
板書:
長安街、天安門城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來了
王府井、商業(yè)街
故宮
展示臺
課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片,練習(xí)詞語接龍。
一、導(dǎo)入
1、師:下面開始進行“你來,我來,大家來”的環(huán)節(jié)——展示臺。首先請孩子們拿出自己準備的家鄉(xiāng)變化圖,在小組內(nèi)互相展示,講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學(xué)來向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。
2、生小組內(nèi)進行討論。
3、選出變化最大、 講解最詳細的同學(xué)。
4、師或同學(xué)出題,讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:
國家——家庭——庭院——院長——長大——大人……
祖國
國民——民主——主人——人生——生活——活動……
5、教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的 形式做詞語接龍游戲。
6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
寬帶網(wǎng)
課前安排學(xué)生認識祖國的地圖,了解地區(qū)的劃分。
一、導(dǎo)入:
1、演示部分民族的圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的`?
2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解的。
3、出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。
4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5、同桌互相說一說,你還知道哪個生在什么地方。
6、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
第二課時
寬帶網(wǎng)
你知道我國有多少人嗎?有多少個民族嗎?
演示部分民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫面上的是哪個民族嗎?你是根據(jù)什么知道的?
小組合作學(xué)習(xí):展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說一說是怎樣了解到的。
出示“中國地圖”,找一找重慶的位置,觀察一下,重慶的的版圖像個什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個位置。
從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
同桌互相說一說,你還知道那個省在什么地方。
展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情
詞語接龍
讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得最長。示例:
祖國—國家-家庭-庭院-院長-長大-大人-人民……
祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……
選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。
第三課時
口語交際
一、匯報戰(zhàn)士,討論交流
示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫,說一說你對家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過
把內(nèi)容相近的歸為一個組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對對方資料的看法和感受。
二、充分對話,夸夸家鄉(xiāng)。
1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補充說明。
2、 學(xué)做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?
三、寫一寫
1、 把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。
2、 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
四、課后作業(yè)
辦一期夸家鄉(xiāng)的小報或?qū)诤诎鍒蟆?/p>
第四組:用心思考,勇于創(chuàng)造
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標:
1.進行詞、句訓(xùn)練,體會句子語氣的不同。
2.積累帶有動物名稱的成語。
3.閱讀介紹浣熊的短文,擴展知識面。
4.練習(xí)猜謎,并說己的根據(jù),激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。
教學(xué)難、重點:
1.理解個別成語的意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)準備:動物圖片,課前與動物有關(guān)的成語。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)流程:
1.練。
。1)仿寫句子。
先讓學(xué)生獨立寫,再小組、全班交流,要注意肯定學(xué)生所填的新穎答案。
(2)用帶點的詞語說句子。
a讓學(xué)生自己閱讀,理解題目要求,獨立完成,再相互說說、評議,看誰說得正確、恰當(dāng)。
b適當(dāng)補充一些關(guān)聯(lián)詞語,做擴展練習(xí)。
。3)體會句子語氣的不同。
學(xué)生反復(fù)讀這三個加上不同標點符號的句子,體會語氣。小組試讀、全班交流,評議,教師講解。最后學(xué)生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話,同桌互讀,體會句子語氣的不同。
2.日積月累。
。1)先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片,讓學(xué)生幫動物找家,選擇試填。
。2)學(xué)生試填后,互相交流,然后讀一讀這些成語。
(3)學(xué)生質(zhì)疑,這些成語中哪個詞語的意思不太明白,師生共同討論、釋疑。
。4)“動物成語之最”小競賽?凑l知道的.含有動物名稱的成語多。
教學(xué)反思:
第二課時
時間:
教學(xué)流程:
1.知識窗。
先讀一讀文章的內(nèi)容,同時欣賞浣熊圖片,理解浣熊名字的由來,從中感受它的可愛。同學(xué)之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。
2.開心一刻。
。1)自讀謎語,讀通讀順。
。2)小組互讀,試猜謎語。
。3)推薦代表,全班匯報。
(4)擴展:教師或?qū)W生出有關(guān)動物的謎語,共同猜。
。5)選一則謎語背下來,回去說給家人或小朋友猜。
小學(xué)語文教案 篇3
一、看圖引入,揭示課題
1. 出示課文插圖,學(xué)生看圖描述畫面。
2. 導(dǎo)入課題。板書課題。
二、初讀課文,整體感知
1. 自讀課文,勾出生字新詞,要求讀正確。
2. 再讀課文,要求讀通順。
3. 自學(xué)生字詞。
4. 默讀課文,邊讀邊批注。
三、回憶課文主要內(nèi)容
課文主要講了誰?講了他的哪些事?
四、精讀課文,感受人物形象,體會作者感情
1. 默讀思考。用“—”畫出你認為含義深刻的句子,用“”畫出寫景優(yōu)美或場面生動的句子,不懂的地方用“?”標記,可用鉛筆在書上寫旁批。
2. 交流討論。
。1)讀了課文,你覺得閏土是個什么樣的少年?
學(xué)生自由發(fā)言,并在書上找相關(guān)內(nèi)容說明。回答不全面可互相補充。同時進行朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
。ㄩc土:機智勇敢、知識豐富、活潑可愛。)
。2)討論含義深刻的句子。
要求學(xué)生找出不理解的句子,盡量說出對句子的.理解。
。3)學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師適當(dāng)點撥。
五、體會人物描寫的方法
1. 從第1、第4段中找出描寫閏土外貌、動作的詞句,仔細品讀,說說這樣寫的好處。
2. 試背第1段。
六、拓展延伸
1. 仿照文中第1段的寫法,寫一個人物片斷。
2. 課后閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
小學(xué)語文教案 篇4
知識目標:
有感情朗讀課文;了解三峽的美麗景色;
能力目標:
能按照游覽的順序,抓住重點詞句理解每處景物的特點,想象所描繪的景象。
情感目標:
能夠體會文中的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。
教學(xué)重、難點:
能夠抓住重點詞句理解每處景物的特點。
教學(xué)準備:
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料;教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁。
教學(xué)時間:
一課時。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、師導(dǎo):在中國廣闊的土地上,流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的`河流——長江(教師畫圖板書:長江)在萬里長江的上游,有一段險峻的地形,那就是舉世聞名的長江三峽。](板書)三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課,我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個峽嗎?他們都有什么特點呢?(學(xué)生說,教師板書)
2、“小導(dǎo)游”介紹,復(fù)習(xí)舊知
(1) 師導(dǎo):通過課文的學(xué)習(xí),三峽已給我們留下了非常深刻的印象,那神秘的風(fēng)光,雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們,就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧,向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個峽,盡情去展示它們的風(fēng)光,好嗎?
。2) 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹,小組內(nèi)交流;(可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片)
(3) 指名上臺做“小導(dǎo)游”,邊演示邊介紹;(學(xué)生做游客)
(4) 師生評價。
二、 拓展延伸,合作學(xué)習(xí)
1、師導(dǎo):恩,聽了三位導(dǎo)游的介紹,我們仿佛已置身于那神秘的三峽,再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢?我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢?下面就再請我們的小導(dǎo)游們做好準備了,除了三峽風(fēng)光,你們還想向游客們介紹三峽的什么呢?讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位,上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,小組交流;
3、指名上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,師生評價。
三、 語文活動,知識競賽
師導(dǎo):觀光了一天,導(dǎo)游們很辛苦,我們的小游客們也很辛苦,不過相信大家收獲一定不小,最后就讓我們一起來評選“最佳游客”,看看哪位游客今天的收獲最大。
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