小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)過(guò)程:
一、由語(yǔ)言訓(xùn)練導(dǎo)入新課
板書(shū)課題——晏子使楚
指導(dǎo)學(xué)生用“子”組詞:子孫、子女、子彈;孩子、果子、燕子;晏子、孔子、孟子、老子等(經(jīng)教師歸類(lèi)整理為三類(lèi))。
師:觀察這些詞的讀音,你發(fā)現(xiàn)了什么?回家查字典,了解“子”的意思。重點(diǎn)觀察第三類(lèi),為什么有“孔子、晏子”這樣的稱(chēng)呼?
生:男性、對(duì)有學(xué)問(wèn)、有貢獻(xiàn)的人的尊稱(chēng)。
師:(啟發(fā))對(duì)有貢獻(xiàn)的袁隆平能稱(chēng)“袁子”嗎?
生:(有所感悟)是古時(shí)候?qū)τ兄R(shí)有貢獻(xiàn)的人的尊稱(chēng)。
師:我們知道孔子、孟子都是古代的大學(xué)問(wèn)家,晏嬰為什么也稱(chēng)“晏子”呢?他肯定也有其特殊的地方,這篇課文就是寫(xiě)晏子出使楚國(guó)的故事,大家愿意讀課文嗎?
二、學(xué)生自讀課文,交流讀書(shū)的收獲
師:國(guó)與國(guó)之間的交往,禮尚往來(lái)是正常的,而晏子出使楚國(guó)是怎樣的呢?最后的結(jié)果又是怎樣的呢?
學(xué)生概述晏子出使楚國(guó)經(jīng)歷的三件事情,并以課文的最后一句話(huà)“從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。”作結(jié)。
師:從這以后,楚王為什么不敢不尊重晏子?
生:是晏子的聰明機(jī)智使楚王不敢不尊重晏子……
師:(啟發(fā))是晏子與楚王兩人之間的爭(zhēng)斗嗎?
再讀課文,看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。
假如你是晏子,不讓走城門(mén)讓你鉆狗洞,你會(huì)怎么想?
。ń(jīng)過(guò)老師多次啟發(fā),學(xué)生仍然不能感悟課文的深層含義,于是教師改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)設(shè)計(jì),在熟讀課文的基礎(chǔ)上,由學(xué)生分角色表演晏子與楚王的`對(duì)話(huà),創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)當(dāng)時(shí)晏子是怎樣想的。)
在教師的啟發(fā)下,通過(guò)學(xué)生的表演體驗(yàn),逐漸使學(xué)生感悟到晏子出使楚國(guó),是代表國(guó)家的利益,而不是與楚王個(gè)人之間的爭(zhēng)斗,既要讓他們打開(kāi)城門(mén),又不能失掉齊國(guó)的國(guó)威,做到了不卑不亢,有理有節(jié)。
三、四段仍采用以上方法,通過(guò)讀書(shū)、表演、討論,感悟課文的深刻含義。
三、教師小結(jié),布置作業(yè)
課后查資料,寫(xiě)有關(guān)晏子的小故事。
板書(shū):晏子使楚————維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)
鉆洞只好
無(wú)人只好
囚犯只好
從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。
給快樂(lè)天使——
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、有感情讀課文,積累優(yōu)美詞句。
3、仿造課文第4段的寫(xiě)法,練習(xí)說(shuō)(或?qū)懀┮欢卧?huà)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,積累文中的好詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關(guān)香港的資料。(歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字)
2、多媒體.課件
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入
。ㄕn前播放《東方之珠》,學(xué)生聽(tīng)或輕輕拍手哼唱。)
1、伴隨歌曲,我們走進(jìn)了課堂,你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎?東方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)東方之珠指哪里?
2、你知道香港在什么地方嗎?(.課件出示中國(guó)地圖:地圖上畫(huà)圈的地方就是香港,它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線(xiàn)的南端,是一個(gè)著名的港口。)
3、為什么把香港稱(chēng)為東方之珠呢?學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。
(二)、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天,同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?敢不敢接受老師的檢查?(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)?(交流、聯(lián)系句子、.課件演示等)
香港 貿(mào)易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應(yīng)有盡有
琳瑯滿(mǎn)目 物美價(jià)廉 璀璨無(wú)比 一應(yīng)俱全 亞太地區(qū)
。ɑ洸耍簭V東風(fēng)味的菜。 亞太地區(qū):太平洋周?chē)?0多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
璀璨無(wú)比:形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈:彩色的燈。閃耀:閃爍。
琳瑯滿(mǎn)目:讀句子,看.課件,就是商品多的意思。)
2、解決了生詞,現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。
(三)、學(xué)習(xí)第1段
1、無(wú)聲的默讀有助于思考,請(qǐng)默讀第一段,思考為什么把香港稱(chēng)為東方之珠呢?
2、交流。(香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。)
3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看,香港為什么是購(gòu)物、美食和旅游的好去處?
(四)、學(xué)習(xí)2―5段
1、整體感知:
、俾(tīng)老師讀課文2-5段,同學(xué)們來(lái)感受。
、谕瑢W(xué)們談感受:在聽(tīng)老師的朗讀中,香港給你們留下什么印象?(美麗、繁華)
、勰阒勒n文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的美麗和繁華的?在哪一段描寫(xiě)?
。ò鍟(shū):市場(chǎng) 美食 海洋公園 夜景)
課文的每一段又是怎樣具體地描寫(xiě)香港的美麗和繁華呢?
2、深入理解,指導(dǎo)朗讀:
市場(chǎng)
①默讀第二段,邊讀邊想,哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華?
、.課件演示第二段,哪些詞最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華?你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么?其余同學(xué)補(bǔ)充。
、圻@么繁華的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),你能夠通過(guò)讀課文來(lái)展現(xiàn)嗎?指名朗讀。
美食
逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),我們?cè)偃タ纯聪愀鄣拿朗场?/p>
、倌x課文第三段,邊讀邊想,哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華?
②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華?你從這個(gè)詞中感受到什么?
、鄣降子心男┟朗晨梢源箫柨诟?(.課件演示。)怪不得人們把香港稱(chēng)作“美食天堂”。
香港不但是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂,還是一個(gè)旅游勝地。每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。
海洋公園
、佻F(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。(.課件播放)
海獅的表演怎樣?(精彩、有趣、可愛(ài)……)
②看看課文第四段中,用了哪個(gè)詞來(lái)概括海獅的表演?(出色)
課文是怎樣具體描寫(xiě)海豚海獅出色的表演呢?(.課件演示,你從“一會(huì)兒…,一會(huì)兒…。有時(shí)…,有時(shí)…”體會(huì)出什么?)讀出你的體會(huì)。
、鄯抡瘴闹械木涫骄毩(xí)說(shuō)話(huà)。用“------表演最為出色。它(它們)一會(huì)兒…,一會(huì)兒…。有時(shí)…,有時(shí)…!钡'句式。
逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),品嘗了香港的美食,觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。
夜景
、僮屛覀円黄饋(lái)欣賞香港的夜景。(.課件播放)
、谝咕懊溃恼赂,讓我們一起通過(guò)美美地讀這段文字,把它記在腦子里。
7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字,聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀,我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)(猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢?)香港,真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。(你們沒(méi)把我的感情讀出來(lái),想想怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)香港的熱愛(ài)。)
(五)、.總結(jié)、擴(kuò)展交流
1、回顧課文內(nèi)容,用“香港________,我多想________!钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你此刻的感受,最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。
2、課前,你還了解了香港的什么?
3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料,請(qǐng)同學(xué)們看.課件。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
《媽媽不要送傘來(lái)》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的一首詩(shī)歌。
教材分析:這篇小詩(shī)用呼號(hào)的語(yǔ)氣,表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng),希望自立的愿望;也表達(dá)了孩子對(duì)母親的感情;語(yǔ)言中流露了希望自己行動(dòng)、自己去闖,希望自立的愿望,這樣的愿望通過(guò)對(duì)媽媽的直接對(duì)話(huà)表達(dá)出來(lái)了。
教學(xué)方法:
1:給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生體驗(yàn)雨中的感受,體驗(yàn)自立的快樂(lè)!
2、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句,并談?wù)勛约旱睦斫,師在教學(xué)起到“引”的作用。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯(lián)系生活實(shí)際,想想自己在生活中自立方面做的怎么樣?從而反思自己,感悟詩(shī)的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn):
1、生字,正確流利有感情的朗讀課文,在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。
2、學(xué)生反思自己生活中不對(duì)的做法,學(xué)會(huì)自立。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀中理解課文內(nèi)容,感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
(出示下雨情景)師:放學(xué)了,下雨啦!同學(xué)們最需要什么?(雨傘)沒(méi)帶怎么辦?(跑回家、讓媽媽送來(lái))
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩(shī)歌。
板書(shū):媽媽不要送傘來(lái)
二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字
1、老師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),展開(kāi)想像,浮現(xiàn)畫(huà)面。
2、通過(guò)聽(tīng),你了解了什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)
[在音樂(lè)聲中范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,并展開(kāi)想象,為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的`氛圍]
3識(shí)字:
學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識(shí)字,小組匯報(bào),教師指導(dǎo)。
4、查識(shí)字情況;
a) 游戲:打氣球
b) 游戲:擊鼓傳花
5、請(qǐng)讀一讀課文,對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重)
誰(shuí)能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)?
根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況,教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語(yǔ)、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過(guò)表演理解。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句,并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到“引”的作用。
6、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文,升華情感
同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè),想著畫(huà)面,用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,盡量讀出自己的感受。
三、拓展練習(xí):
課件展示
四、布置作業(yè):
準(zhǔn)備班會(huì):《媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了》
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。
二、細(xì)讀課文
(一)、分析第一自然段:
1、集體有感情的朗讀課文。
2、指名讀第1小節(jié),說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么?
3、聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?
。ā爸改厢槨痹赣么裴樦瞥傻哪苤甘灸媳狈较虻囊环N儀器,在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。)
4、小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
5、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
。ǘ、自學(xué)、分析2—5自然段:
1、默讀第2-5小節(jié),以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向?
2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。
。1)、太陽(yáng)幫助人們辨別方向:
思考:為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件,看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。(中午,樹(shù)影正指著北方。)
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
。2)、利用北極星辨別方向:
思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。
(3)、利用大樹(shù)辨別方向。
思考:大樹(shù)怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才形成南稠北稀。)
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):陰雨天,大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。
。4)、積雪指示方向。
思考: 嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):大雪天積雪融化的`快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱(chēng)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。
。ㄈ、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):
1、齊讀第6小節(jié)
2、思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、
3、小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)
小結(jié):說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。
(四)、有感情地朗讀全文,背誦課文
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生主體在分段釋疑的實(shí)活動(dòng)中,領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂(lè)的品質(zhì),體味到文章結(jié)尾深刻的含義。
設(shè)計(jì)特色:
板塊研讀,落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖:
一、復(fù)習(xí)引入:
1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨中》,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,了解了文章大致意思。誰(shuí)能用“在雨中和幫助!边@個(gè)句式說(shuō)話(huà)。(在雨中孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果。)說(shuō)得真好。
2、能把“和”提到前面說(shuō)話(huà)嗎?(孩子們和過(guò)往行人在雨中幫助姑娘撿蘋(píng)果。
3、老師把在雨中往前移,把逗號(hào)改成句號(hào)誰(shuí)能用“在雨中因?yàn)槭裁丛,孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果,結(jié)果怎樣!边@個(gè)句式說(shuō)話(huà)?(在雨中一位蹬三輪車(chē)的姑娘打翻了一筐蘋(píng)果,孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果,結(jié)果蘋(píng)果又回到了車(chē)上。)
二、研讀—分段
1、導(dǎo)入:一篇寫(xiě)事的文章,往往按照事情發(fā)展的先后順序先寫(xiě)事情的起因,再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò),最后寫(xiě)事情的結(jié)果。這段話(huà)中哪是事情的起因,哪是事情的經(jīng)過(guò),哪是事情的結(jié)果?(在雨中一位蹬三輪車(chē)的姑娘打翻了一筐蘋(píng)果是事情的起因,孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果那是事情的經(jīng)過(guò),最后蘋(píng)果又回到了車(chē)上事情的結(jié)果。)
2、大家能按照事情發(fā)展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎?老師提醒大家的'研究步驟是:⑴認(rèn)真讀一讀文章;⑵想一想哪幾自然段是事情的起因,哪幾自然段是事情的經(jīng)過(guò),哪幾自然段是事情的結(jié)果?⑶在書(shū)上劃好標(biāo)記,然后匯報(bào)研究結(jié)果。
3、學(xué)生交流分段結(jié)果,著重請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚分段的理由。
三、研讀釋疑
1、提出研讀任務(wù):
、耪J(rèn)真研究課文;
、仆瓿上铝芯毩(xí)(出示課件)
姑娘看到打翻的蘋(píng)果心里___________________________。
姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋(píng)果心里___________________________。
姑娘看到蘋(píng)果又回到了車(chē)上心里___________________________。
這是課文的三個(gè)疑點(diǎn)今天我們主要通過(guò)大家的研究來(lái)解疑;⑶匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚橫線(xiàn)上填什么,為什么這樣填。
2、學(xué)生自由組合進(jìn)行自學(xué)研究,教師巡回指導(dǎo)。
3、討論交流
▲姑娘看到打翻的蘋(píng)果心里很著急。讓學(xué)生通過(guò)討論明確以下幾點(diǎn):
、叛劭雌(chē)馬上就要駛過(guò)來(lái);
、铺O(píng)果紅艷艷黃澄澄很可愛(ài);
、枪媚飳(duì)工作的責(zé)任心。
▲姑娘看到孩子們撿蘋(píng)果心里十分焦慮。要求學(xué)生用“姑娘擔(dān)心_____________!焙汀肮媚餅開(kāi)____________而擔(dān)心___________!钡木涫秸f(shuō)話(huà)。
▲姑娘看到蘋(píng)果又回到了車(chē)上心里很感動(dòng)(內(nèi)疚、羞愧、感謝、激動(dòng)、興奮)。要求學(xué)生用“姑娘為_(kāi)____________而感到___________”說(shuō)話(huà)。
4、姑娘感動(dòng)極了,她多想對(duì)孩子們說(shuō),對(duì)司機(jī)說(shuō),對(duì)老人說(shuō),對(duì)所有過(guò)往的行人說(shuō),如果你就是那位姑娘,你會(huì)怎么說(shuō)?(師生合作完成交際活動(dòng))
5、可姑娘什么也來(lái)不及說(shuō),人們都走遠(yuǎn)了,消失在雨簾中了,為什么姑娘會(huì)來(lái)不及說(shuō),為什么人們不等姑娘說(shuō)聲謝謝再走呢?引導(dǎo)學(xué)生再一次研究課文明確以下幾點(diǎn):A時(shí)間晚了;B天下著雨;C人們著回家;D大家都認(rèn)為這是應(yīng)該的,不值得謝。
四、學(xué)習(xí)結(jié)尾研究含義
1、人們走了,只留下(打出課件)
那一筐蘋(píng)果,經(jīng)過(guò)這小小的旅行,又回到車(chē)上,閃著亮晶晶的光芒。
2、反復(fù)朗讀。
3、根據(jù)自己的理解,完成下列練習(xí)(出示課件):
那蘋(píng)果閃著亮晶晶的光芒,不僅僅是因?yàn)開(kāi)____________,更是因?yàn)開(kāi)____________。
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自己的研究讀懂了課文,非常了不起,希望繼續(xù)努力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教材簡(jiǎn)析
《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章,這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一步一步往上爬的。課文第2自然段寫(xiě)爬山虎的葉子。從剛長(zhǎng)出來(lái)到長(zhǎng)大,葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠,長(zhǎng)大后的葉子引人注目,并給人一種非常舒服的感覺(jué)。課文的重點(diǎn)部分是3至5自然段,作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”,非常生動(dòng)地描寫(xiě)了爬山虎的“腳”的樣子,以及它是怎樣向上攀爬的。通過(guò)讀文可以體會(huì)到,作者對(duì)爬山虎的觀察細(xì)致入微,而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。本文教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解爬山虎的特點(diǎn),并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。
二、學(xué)情分析
在我們農(nóng)村生長(zhǎng)的植物比較多,爬山虎也比較多見(jiàn)。學(xué)習(xí)了這片課文能有助于學(xué)生對(duì)爬山虎有更全面的認(rèn)識(shí),而且學(xué)習(xí)作者觀察植物的角度,引導(dǎo)學(xué)生去觀察更多身邊植物(如:小麥,玉米,辣椒,蒜等)的觀察。所以學(xué)習(xí)這篇課文對(duì)農(nóng)村學(xué)生能提高他們更多觀察植物的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解爬山虎的特點(diǎn),理解課文的敘述順序。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊饬x。
3.能流利、有感情地朗讀課文,背誦全文。
4、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。
5、背誦、抄寫(xiě)作者描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子,段落,并仿照課文寫(xiě)一篇介紹植物的文章。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。
3.學(xué)習(xí)作者怎樣“圍繞一個(gè)意思”有順序、具體地寫(xiě)好一段話(huà)。
通過(guò)詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn),是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
爬山虎是怎樣向上爬的,這是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)資源:媒體資源、錄音磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)方法:研讀、講讀法
學(xué)法指導(dǎo):自主研讀、集體交流
教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))
一、談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了爬山虎的腳?
二、自主研讀:
1、師述:葉圣陶先生用5個(gè)自然段描寫(xiě)了爬山虎,你對(duì)爬山虎的那一個(gè)方面最感興趣?請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)地讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、議一議,看看你有哪些感悟和收獲?
2、學(xué)生分組研讀,師分組巡視指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流(一):
爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?
1、師質(zhì)疑:讀了爬山虎葉子的這一段,你有什么收獲?
2、組織交流:(點(diǎn)撥導(dǎo)讀)
、拧煟涸诘诙匀欢沃,你覺(jué)得葉子美在什么地方?你能通過(guò)讀來(lái)體會(huì)嗎?(朝下、均勻、漾起波紋)
⑵、師:觀察葉子,葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的`變化,葉子的顏色是怎樣變化的?(嫩紅——嫩綠——綠的新鮮)
、恰⒙(tīng)錄音:再讀第二自然段,邊讀邊想象畫(huà)面。
交流話(huà)題(二):爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?
1、導(dǎo)入:爬山虎的葉子如此美麗,那么它靠什么巴在墻上呢?(腳)本課那幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)?(3——5節(jié))
2、師質(zhì)疑:關(guān)于爬山虎的腳,你想知道些什么?
3、先來(lái)解決爬山虎的腳長(zhǎng)在那兒的問(wèn)題。
、拧⒆x第三自然段幫你能用一句話(huà)告訴同學(xué)們,爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方?
⑵、同桌相互說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà):爬山虎的腳
、、播放媒體資源:爬山虎的葉子和莖的圖畫(huà),學(xué)生觀察畫(huà)圖說(shuō)。
4、爬山虎的腳是什么樣的?什么顏色?
、、自讀課題,畫(huà)出有關(guān)的句子。
⑵、通過(guò)媒體資源中的課件,展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落,學(xué)生再讀體會(huì)。
、恰⑵肺侗扔骶洌骸懊扛(xì)絲像蝸牛的觸角。”(質(zhì)疑:蝸牛的觸角與爬山虎的細(xì)絲有什么相似之處?你能不能用其他的事物來(lái)比喻細(xì)絲呢?)
三)、交流話(huà)題(三)爬山虎是怎樣爬的?
1、自學(xué)第四自然段,學(xué)懂了匯報(bào)(可以讀、可以說(shuō)、可以表演),畫(huà)出寫(xiě)爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生匯報(bào):
、、找出與爬有關(guān)的詞句。
、、用自己的話(huà)把爬山虎的爬墻的過(guò)程按順序說(shuō)一說(shuō)。
⑶、播放媒體資源,爬山虎是怎樣爬的動(dòng)畫(huà)。
(4)、齊讀第四自然段
四)、交流話(huà)題(四),爬山虎的腳有什么變化?
⑴、指讀第5節(jié),邊讀邊畫(huà)出腳的不同變化。
、、對(duì)比交流:觸著墻的;沒(méi)觸著墻的。
、、小結(jié):爬山虎真了不起,為了生存,它在不斷地改變自己,使自己牢牢地巴在墻上,而這一過(guò)程不是一兩天可以發(fā)現(xiàn)的,可見(jiàn)作者是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清楚的,這種做法值得我們學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)全文:
1、本文的課題是《爬山虎的腳》,可為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子呢?
2、你從作者的觀察中受到哪些啟發(fā)?(仔細(xì)觀察——連續(xù)觀察)
3、小結(jié):大自然中有許多奧秘等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索,我們要向作者那樣養(yǎng)成細(xì)心觀察,不斷觀察的好習(xí)慣,這樣,才能抓住事物的特點(diǎn),有順序地把事物介紹清楚。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
爬山虎的腳
位置:莖上長(zhǎng)葉柄的反面
特點(diǎn) 樣子:……像……(細(xì)絲)
顏色:嫩紅(灰色)
爬 觸→巴→拉、貼
沒(méi)觸著墻 萎
觸著墻 變 相當(dāng)牢固
七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。另外,也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
童話(huà)故事《青蛙看!分v了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中,有兩個(gè)人的作用是不可忽視的:一是蒼鷹,他給青蛙指出了看海的方法,二是松鼠,他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂,最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。
學(xué)完課文后,我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)故事中的人物的看法,很多學(xué)生表示要學(xué)習(xí)不怕困難的小青蛙,更多的學(xué)生表示喜歡樂(lè)于助人的松鼠,喜歡率達(dá)100%(而喜歡蒼鷹的只達(dá)三分之一左右),有同學(xué)甚至表示:“如果我們的老師像松鼠一樣該有多好哇!”
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,我們的學(xué)生需要的是松鼠式的老師!那松鼠式的老師到底有何魅力,能贏得學(xué)生如此的青睞呢?
一、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
學(xué)生喜歡松鼠最主要的原因莫過(guò)于松鼠很有愛(ài)心,當(dāng)青蛙遇到困難時(shí),他及時(shí)伸出援助之手。青蛙需要松鼠這樣的朋友,學(xué)生又何嘗不需要松鼠式的老師呢?做松鼠式的老師,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),及時(shí)伸出援助之手,把自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)帶給學(xué)生。愛(ài)是春風(fēng)化雨,愛(ài)會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲。當(dāng)教師以滿(mǎn)腔的熱誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,把濃濃的愛(ài)撒向?qū)W生,則再大的難題也會(huì)迎刃而解,再多的頑石也會(huì)逐漸被感化。
二、引導(dǎo)幫助學(xué)生
當(dāng)青蛙遇到困難而一籌莫展的時(shí)候,松鼠沒(méi)有和蒼鷹一樣置之不理,而是將這座難以攀登的高山分解成許多級(jí)可以征服的臺(tái)階。降低了登山的難度,并帶著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳,最終登上了山頂,看到了大海。我們的學(xué)生猶如青蛙,在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種各樣的困難,當(dāng)學(xué)生急需幫助時(shí),教師不能視如不見(jiàn),應(yīng)像松鼠那樣及時(shí)給予幫助,幫助學(xué)生降低難度,為其搭臺(tái)子,架梯子,使其一步步登上理想之峰。
當(dāng)然,這樣的幫助要掌握好其中的火候。教師要做松鼠式的老師,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,并不是讓教師做學(xué)生的保姆,學(xué)生的任何事情、任何活動(dòng)教師都得親歷親為,包辦代替。相反,教師該放手的.時(shí)候應(yīng)及時(shí)放手,應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)(生活)的主人。只有在學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí),才應(yīng)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
三、支持激勵(lì)學(xué)生
在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中,蒼鷹與松鼠都給予了他幫助,但蒼鷹給予的僅僅是指點(diǎn):“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了!”而當(dāng)青蛙對(duì)登山表示為難時(shí),蒼鷹沒(méi)有繼續(xù)給予切實(shí)可行的辦法與幫助,只是說(shuō):“不登上山頂,怎么能看到大海呢?”說(shuō)完就展翅飛走了。他的話(huà)不僅沒(méi)有給青蛙帶來(lái)了希望,反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并沒(méi)有像蒼鷹那么拍拍翅膀就飛走,而是啟發(fā)誘導(dǎo)青蛙“你想看大海嗎?”“這石階你能跳上去嗎?”當(dāng)青蛙跳上一級(jí)石階,他又激勵(lì)青蛙“好,一定能看到大海!”松鼠親切的笑容、熱情的鼓勵(lì)成功地喚起了青蛙的信心,成為青蛙登山的動(dòng)力,使得青蛙信心倍增,不由自主地跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。盡管后面還有疲勞、饑渴、甚至危險(xiǎn)在等著他,但一路上由于有松鼠的鼓勵(lì)和支持,最終,青蛙在不知不覺(jué)中跳完所有石階,到達(dá)了山頂,看到了大海,實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的愿望。
青蛙看海需要松鼠的鼓勵(lì),學(xué)生學(xué)習(xí)同樣需要老師的鼓勵(lì)和支持,老師們,請(qǐng)不要吝嗇您的語(yǔ)言和微笑,您每一個(gè)贊許的眼神、真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)、親昵的動(dòng)作,都將成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,激勵(lì)其克服困難,實(shí)現(xiàn)理想。
老師們,我們的學(xué)生如同一只只登山看海的青蛙,他們有愿望、有理想,然而他們的能力有限,毅力有限,在遇到困難時(shí),他們會(huì)像青蛙一樣彷徨、失望,就讓我們一起來(lái)做松鼠式的老師吧,把我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)和幫助、鼓勵(lì)和支持帶給學(xué)生,讓他們?cè)谇斑M(jìn)的道路上乘風(fēng)破浪、早日登上理想之峰吧!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、活動(dòng)目的
1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表,練習(xí)用音序查字法查字典。
2.培養(yǎng)學(xué)生查字典的興趣,使學(xué)生逐步形成查字典的能力。
教具準(zhǔn)備
1.投影儀、錄音機(jī)。
2.卡片、字典。
3.學(xué)生自制白兔、青蛙、小馬、小馬、鴨大嬸、孫悟空、大象、喜鵲、國(guó)王頭飾。
二、活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
。ㄒ魳(lè)渲染)今天,老師要和小朋友一起去奇妙的動(dòng)物王國(guó)游覽,你們高興嗎不過(guò),去拜見(jiàn)國(guó)王的路上會(huì)遇到很多的`困難和危險(xiǎn),小朋友怕不怕
二、智搭字母橋
1.主持人甲:(投影:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)門(mén))!動(dòng)物王國(guó)到了。咦城門(mén)口有條河,河上沒(méi)有橋,我們?cè)趺催^(guò)去呢
2.鴨大嬸:你們想過(guò)河那就請(qǐng)按順序正確寫(xiě)完漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母表,用這歷個(gè)字母在河上搭起字母橋吧!
3.白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥(niǎo)隊(duì)、小馬隊(duì)每隊(duì)搭一座字母橋,隊(duì)員接力上陣。
4.評(píng)價(jià)。
5.過(guò)字母橋。(跟隨音樂(lè)跑跳,象征過(guò)橋)
三、勇攀地雷山
1.主持人乙:(投影:一座高山)啊大山又擋住了我們的去路,怎么辦
2.孫悟空:這是一座地雷山,山上有五顆地雷。大家不要怕,只要你們按音序查字法在字典里找到這五個(gè)字的正確讀音,就可以排雷過(guò)山了。
出示:大家是朋友
3.翻字典,注音。
4.孫悟空:小朋友真了不起!你們已經(jīng)排除了地雷,快過(guò)山吧!
5.跟隨音樂(lè)象征性地攀登。
四、巧穿大森林
1.主持人丙:(投影:大森林)走進(jìn)大森林是容易迷路的。
2.大象:別害怕,我給你們幾個(gè)字,找出音序,注上正確讀音就找到了路標(biāo)。
出示:我們熱愛(ài)XX小學(xué)
3.翻字典,注拼音,找路標(biāo)。
4.大象:按字母表的順序正確排列,才能順著路標(biāo)走出大森林。
5.白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小島隊(duì)、小馬隊(duì)分組排路標(biāo),邊排邊唱《字母歌》。
6.評(píng)價(jià)。
7.跟隨音樂(lè)象征性地穿越大森林。
五、爭(zhēng)開(kāi)連環(huán)鎖
1.主持人丁:(投影:瀑布)瞧!瀑布多美呀!可是,要去拜見(jiàn)國(guó)王該往哪兒走呢
2.喜鵲:別急,看!瀑布旁邊有個(gè)山洞,洞口有八道石門(mén),每道石門(mén)的鎮(zhèn)上都有個(gè)字,快快查到這個(gè)字在字典里的第幾頁(yè),就可以拿到金鑰匙,打開(kāi)連環(huán)機(jī)進(jìn)入皇宮,拜見(jiàn)國(guó)王啦!
給每個(gè)隊(duì)發(fā)卡片:我們非常喜歡動(dòng)物
3.小組內(nèi)找鑰匙。
4.評(píng)價(jià)。
5.跟隨音樂(lè)象征性地穿山洞。
六、皇宮大聯(lián)歡
1.國(guó)王:歡迎你們!聽(tīng)說(shuō)小朋友都會(huì)查字典,給我表演一下,好嗎請(qǐng)用最短的時(shí)間把下面這句話(huà)中的每一個(gè)字在字典里的頁(yè)碼寫(xiě)下來(lái):
出示:熱烈歡迎小朋友來(lái)動(dòng)物王國(guó)作客!
2.學(xué)生表演查字典。
3.國(guó)王與小朋友共舞,活動(dòng)結(jié)束。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):孩子們的沉默意味著什么?
課時(shí)安排:第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文
大家認(rèn)真聽(tīng)!(放生日快樂(lè)歌).知道這是什么歌嗎?再聽(tīng),什么歌?(生日快樂(lè)歌).熟悉嗎?那么聽(tīng)到這首,你想到了什么?
(指名說(shuō):過(guò)生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日,生日禮物,切蛋糕…..)的確,關(guān)于生日這個(gè)話(huà)題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文.(板書(shū)課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的沉默.老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章.請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到72頁(yè).
二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字
1.先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示.一共有3點(diǎn),我來(lái)讀一下,大家認(rèn)真看:第一點(diǎn):認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái).第二點(diǎn):借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞.第三點(diǎn):同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來(lái)檢查,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)開(kāi)始吧!
2.學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)
3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣?()
4.
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字
(1)指名讀
好啦!坐好,老師來(lái)檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣?大家請(qǐng)看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字,我們看第一個(gè)字
(出示:迅)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?指名起來(lái)讀!分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩
(2)跟師讀
下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……)
(3)出示要求會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字
下面這些詞誰(shuí)認(rèn)識(shí),把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語(yǔ))
祝賀
左顧右盼
迅速
重復(fù)
恰恰
犯錯(cuò)誤
緩和
外婆
建議
表達(dá)
稚拙
煩惱
享受
這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎?每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開(kāi)始!
(4)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字(出示下面生字)
祝賀
迅速
重復(fù)
安靜
沉靜
恰恰
緩和
外婆
建議
驚奇
表達(dá)
煩惱
享受
神氣十足
左顧右盼
好!同學(xué)們真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了,這些詞語(yǔ)都是我們課文中,要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)抄寫(xiě)本,拿出鉛筆.寫(xiě)之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語(yǔ)不好寫(xiě)或難寫(xiě),老師幫你在黑板上寫(xiě)出來(lái).(生自由讀)
先不要著急寫(xiě),看哪個(gè)字難寫(xiě),老師幫你寫(xiě).指名說(shuō).老師在黑板上板書(shū).
請(qǐng)同學(xué)們將詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍!注意寫(xiě)字的姿勢(shì).(生開(kāi)始寫(xiě))
師總結(jié):好!同學(xué)們請(qǐng)停筆,我們就寫(xiě)在這里,剛才同學(xué)們寫(xiě)得特別認(rèn)真,特別棒,這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的,今后在閱讀,寫(xiě)作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫(xiě)好嗎?字詞寫(xiě)完了,下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍,同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)書(shū),好開(kāi)始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)
三、自由朗讀,整體感知
1、好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來(lái)交流一下,好嗎?
指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)
師小結(jié):老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中,把詞語(yǔ)讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高.
2、檢查自讀情況:你讀懂了什么?還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決?
。▽W(xué)生自由說(shuō),教師小結(jié):為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的?
這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,共同來(lái)弄懂它。)
四、借助插圖,導(dǎo)讀感悟
1、指導(dǎo)看圖:出示兩幅圖
、
第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?
。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來(lái),二圖中同學(xué)們低著頭,不說(shuō)話(huà),眼睛不敢看老師,沉默了)
、
課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內(nèi)容,快速地找出來(lái)。
。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止)
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來(lái),讀一讀,看誰(shuí)讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。
3、指導(dǎo)朗讀(第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容)
出示第一幅圖:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。
(1)、他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。(個(gè)別讀,齊讀)
(2)、前排的`孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。(個(gè)別讀)
引讀:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!啊,這么多。
老師點(diǎn)起數(shù)來(lái),同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),1、2、3……15、16、17,同學(xué)們看書(shū),越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子怎么樣?接讀……
小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。
板:感受
父母的愛(ài)
4、指導(dǎo)朗讀(第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容)
孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。
(1)出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評(píng)讀。
。阆矚g讀哪句話(huà)就讀哪句話(huà),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣,待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。)
霎時(shí)……沉靜地舉起了手
。ㄖ攸c(diǎn)抓。喊察o
依然安靜、沉靜
個(gè)別讀)
教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……
。ㄖ该x然后體驗(yàn)情景:這位同學(xué)讀的時(shí)候,大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎?教師導(dǎo):沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話(huà),教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。)
他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)
(教師導(dǎo)讀前半部分,直到有的就讓學(xué)生接讀:
有的……有的……,都沉默不語(yǔ))
(2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心:
下面這句話(huà),哪位同學(xué)來(lái)試一試。(個(gè)別讀,齊讀)
沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中
看圖說(shuō)話(huà),展開(kāi)想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?
。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天?爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒(méi)有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對(duì)不起他們)
(3)、是啊,老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日,還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么?
出示句子:在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。
板:回報(bào)
。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀)
5、對(duì)了,同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛(ài),所以這種沉默是可貴的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。
。ㄔ诔聊,孩子們知道錯(cuò)了,孩子們?cè)谒伎迹谙朕k法彌補(bǔ))
沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài),從家長(zhǎng)的談話(huà)中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了
四、總結(jié)
:通過(guò)讀文,我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛(ài),重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
親人就在我們身邊,讀到這里,你想說(shuō)些什么?準(zhǔn)備做些什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來(lái)交流一下。
。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑,努力學(xué)習(xí),取得好成績(jī)等)
17
可貴的沉默
感受
父母的愛(ài)
回報(bào)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法.
2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣.
課前準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū).
2.了解“日積月累”中全詩(shī)的意思.
3.閱讀漫畫(huà)集《父與子》.
教學(xué)過(guò)程
交流平臺(tái)
談話(huà)導(dǎo)人.在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句.
體會(huì)范例.首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流.
遷移練習(xí).各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流.
拓展練習(xí).在自身的.習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中,找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流.
日積月累
各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思.
小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思.
運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句.可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等.
拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句.
課外書(shū)屋
看漫畫(huà),說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容.
說(shuō)漫畫(huà),體會(huì)父子的形象.重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等.
拓展漫畫(huà).向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》里讀到的其他漫畫(huà),一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容.
課后延伸.利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫(huà).
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