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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-23 11:02:37 小學(xué)語文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語文教案10篇【優(yōu)選】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的小學(xué)語文教案10篇【優(yōu)選】

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析:

  這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí),通過調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫作上主次分明,詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場(chǎng)面寫得特別精彩。

  教學(xué)對(duì)象分析:

  三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少,加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書,很多都是趣味性比較大的書。對(duì)于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃,加上文章的含義比較深刻,要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說難度比較大。

  設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn),使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),運(yùn)用語文;在實(shí)踐中感受,積累語言;在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感,形成良好的語感。

  設(shè)計(jì)特色:

  從語言入手,體驗(yàn)情感,又熏導(dǎo)語言藝術(shù);超越文本,提升語言,感悟語言的無窮魅力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)確14個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解部分分詞語。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、弄明白鄴這個(gè)地方越來越窮的原因,讀好西門豹和老大爺?shù)腲對(duì)`話。

  4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):找出鄴這個(gè)地方貧窮的原因,理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

  教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹辦法妙在哪里。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、引入

  同學(xué)們很高興今天能到你們班來上課,聽說同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛動(dòng)腦筋的。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛動(dòng)腦筋的.你。那上課前我們先來互相認(rèn)識(shí)一下好嗎?師:自我介紹:我姓times;名叫times;times;。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎?指幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識(shí)大家,原來我們的姓名都有一個(gè)相同的地方,姓都是一個(gè)字。下面我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人。簡介“西門豹”板書課題——讀課題

  二、初讀課文

  1、生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音,想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對(duì)百姓有何好處?

  2、指名簡單歸納內(nèi)容

  3、學(xué)習(xí)生字

  1)座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀

  4、理解部分詞語

  1)再讀課文,把不理解的詞語在旁邊打個(gè)小問號(hào)。

  2)小組學(xué)習(xí)(方法:查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片)

  3)匯報(bào)

  三、理解課文

  講讀課文第一段:

  師:下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個(gè)地方看到了什么?

  1、指名讀第一自然段,其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語。

  2、指名回答:板書:田地荒蕪、人煙稀少

  3、理解詞語:田地荒蕪、人煙稀少

  4、西門豹為了解原因,摸清底細(xì),找來了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐,下面就?qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇,了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧?(邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子)

  1)座位合作學(xué)習(xí)

  2)指名回答板書:巫婆、官紳給河伯取媳婦

  年年鬧旱災(zāi)

  3)聽了老大爺?shù)幕卮穑覀冇盟膫(gè)字來概括這些原因是什么?

  指名說:天災(zāi)、人禍

  4)指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的^對(duì)`話。

  指名讀——師生合作讀——生生合作讀

  四、拓展說話練習(xí)

  師:同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相,西門豹明白嗎?造成鄴田地荒蕪的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作一個(gè)假設(shè),假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,該官員也知道了事情的真相,他會(huì)怎么說,怎么做?(指名發(fā)表意見)

  五、總結(jié):

  而西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢?他會(huì)怎么做呢?你覺得他的做法妙在哪里呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書:西門豹

  巫婆、官紳(人禍)

  田地荒蕪給河伯娶媳婦

  人煙稀少,年年鬧旱災(zāi)(天災(zāi))

  第二課時(shí)

  一、課件出示(西門豹的做法妙在哪里?)

  1、探討研究策略,自主合作研究

  1)師:要解決這個(gè)問題,你覺得應(yīng)著重研究什么?又該怎么研究?

  指名回答:板書:說、做

  2)師:找到了西門豹是怎么說和怎么做的句子后,又該怎么研究?

  3)接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,仔細(xì)閱讀課文,畫出有關(guān)的句子,讀一讀,體會(huì)西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀,畫有關(guān)的句子,小組合作學(xué)習(xí))

  2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜合訓(xùn)練提高。

  1)師:西門豹的做法巧妙嗎?你是抓住哪些句子來體會(huì)的?(指名說)

  2)師:老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)他做法的巧妙的。的確,西門豹的話是話中有話,話外有意,那么,他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子,然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子,好好讀讀,讀出西門豹的話外之話,話外之意。(學(xué)生練讀)

  3)師:你們想先讀哪一句?(指名讀——評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)讀)從讀中體會(huì)西門豹的語氣。

 。ㄆ渌木渥右灿貌煌男问阶寣W(xué)生讀,教師靈活處理,靈活指導(dǎo),通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀,讀出感覺來,讀出味道來)

  4)師:西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子,而且還教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說,這一天,漳河站滿了老百姓,設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說,然后寫下來。(指名說)

  5)師小結(jié):大家說的是同一個(gè)意思,都在贊揚(yáng)西門豹,只不過不同的人有不同的說法?磥砦鏖T豹的做法的確巧妙呀。ò鍟好睿┻@以后為官的好好做官,老百姓不再相信迷信,人禍解決了,那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一段。

  3、繼續(xù)質(zhì)疑問難,你還有什么問題?(指名質(zhì)疑)

  4、作業(yè):完成小練筆。

小學(xué)語文教案 篇2

  目的要求:朗讀課文,理解課文內(nèi)容

  一、導(dǎo)入

  1、師述:在青海湖的西北部,有兩座大小不一,形狀各異的島嶼,一東一西,聳立于蔚藍(lán)的湖畔。當(dāng)你踏上這兩座美麗的`小島,就會(huì)看到上萬只鳥在你的頭頂飛翔,在你的周圍嬉戲,你會(huì)聽到到處是清脆的鳥鳴。你知道這是什么地方嗎?

  2、今天,老師就和你們一起去鳥島上游覽一番。

  板書:19、鳥島(讀課題)

  3、去游覽之前,你有問題嗎?

 。1)、鳥島在什么地方?

 。2)、為什么叫“鳥島”?

  二、學(xué)生輕聲讀課文

  三、學(xué)習(xí)課文

  (一)第一自然段:

  1、鳥島在什么地方? 指名讀第一自然段。

  2、你知道了什么?

  (1)鳥島在青海湖的西部。

  (2)鳥島的名字叫“海西皮”。

  (3)鳥島聞名中外。 板書:聞名中外

  3、你能把“聞名中外”換個(gè)詞嗎?

  ( 馳名中外 中外有名 中外著名)

  4、齊讀第一自然段。

  (二)第二自然段

  1、這個(gè)小島為什么被人們稱作“鳥島”呢?我們先來看看春天的鳥島是怎樣的?

  2、出示第二自然段。

  輕聲讀,想想你讀懂了這一節(jié)中的哪個(gè)詞或哪一句句子?

  3、交流

  (1)第一句

  a、“一群”、“一群”、“陸續(xù)”說明鳥兒很多。 板書:鳥多

  b、用“一群一群鳥”圖進(jìn)行演示,理解“陸續(xù)”

  c、指導(dǎo)朗讀

  指名讀 學(xué)生自己練習(xí)讀 指名讀 齊讀

  (2)第二句

  a、筑巢安家:做窩

  養(yǎng)育后代:撫養(yǎng)小鳥

  b、齊讀

  4、老師提問,學(xué)生回答讀第二自然段

 。1)每當(dāng)春天,小鳥們?cè)趺礃樱?/p>

 。2)它們飛到這里干什么?

 。ㄈ┑谌匀欢

  1、出示幻燈,你們看——六月------老師范讀第三自然段

  2、這一自然段有幾句話?(3)

  3、輕聲讀第三自然段,選你喜歡的一句多讀一遍

  4、交流

 。1)第一句

  a、你知道了什么? (鳥多)

  b、從哪些詞可以看出鳥多?

  “各種各樣”、“聚”、“最熱鬧”、“鳥類的世界”

  c、指導(dǎo)朗讀,用喜愛的語氣讀一讀。

  輕聲--指名--齊讀

  (2)第二句

  a、這一句告訴我們什么? (鳥窩多) 板書:窩多

  b、你怎么知道的?

  “密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)” 貼圖

  c、指導(dǎo)讀

 。3)第三句

  a、你知道了什么?(鳥蛋多) 板書:蛋多

  b、你是怎么知道的?

  “窩里窩外”、“到處是鳥蛋”

  c、你能到黑板上畫一畫嗎?

  d、指導(dǎo)讀

  玉白色的、青綠色的鳥蛋到處都是,確實(shí)很美

  5、老師:島上鳥窩多,鳥蛋多,也是說明鳥多,讓我們有感情地把第三自然段讀一遍,感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧!

  6、齊讀第三自然段(配樂)

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力能正確、流利地朗讀課文。方法與過程

  通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動(dòng)過程

  中理解文本,掌握“讀——品——背”的學(xué)習(xí)方法,并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實(shí)感,培養(yǎng)兒童博大而純真的心。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握學(xué)習(xí)方法,試背課文。教學(xué)難點(diǎn)

  在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,續(xù)編詩歌,訓(xùn)練語言。產(chǎn)生關(guān)愛他人,關(guān)愛生命,愛護(hù)環(huán)境的愿望。

  教學(xué)前提

  1、了解故事《神筆馬良》

  2、在第一課時(shí)已初讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,并練習(xí)寫8個(gè)生字。教學(xué)過程

  激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們猜猜老師要畫什么?(毛筆)

  2、版畫:毛筆,板書:筆,找出畫與字的聯(lián)系。

  3、引出神筆。

  4、馬良用神筆做了許多好事,

  假如你有一支馬良的神筆,你會(huì)用它來幫助誰呢?

  5、揭題:假如

  整體感知

  1、問題:我們的課文里有誰需要幫助呢?假如有了馬良的神筆,應(yīng)該怎樣幫助他們呢?

  2、教師范讀。

  3、根據(jù)生回答歸納板書:

  ——小樹——

  ——太陽小鳥——

  ——谷粒西西——

  ——好腿

  4、小結(jié):瞧,我們周圍不僅有需要幫助的人,還有很多需要幫助的植物和小動(dòng)物。

  學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌讀

  1、剛才,你們能發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,下面該輪到你們讀了,給自己提點(diǎn)要求吧。

  2、品讀“嘆息”一詞:用第一節(jié)詩里的句子說說,圖上畫了什么?(小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息)誰愿意上來扮演縮著身子,輕輕嘆息的小樹?引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作和表情來理解“嘆息”。想象:小樹邊嘆息邊說什么呢?

  3、品讀“快活”一詞:想象:如果這個(gè)時(shí)候,天空中出現(xiàn)了一個(gè)紅紅的暖和的太陽,小樹又會(huì)說什么呢?這時(shí)候的小樹感到怎樣?用書上的一個(gè)詞來形容——快活。誰能快活地把這一段讀一讀?(個(gè)別讀)誰能比他讀得更快活?(齊讀)

  4、自由品詞:你最喜歡這一節(jié)詩里的.哪個(gè)詞?(紅紅的、寒冷的、輕輕……)當(dāng)你讀到這些你喜歡的詞的時(shí)候,要更有感情一些,要讀出你的喜愛之情。誰愿來給大家做個(gè)示范?先說你喜歡哪個(gè)詞,再讀一讀。其他同學(xué)也有自己喜歡的詞語,那就自己讀一讀吧。背

  5、背誦指導(dǎo):這節(jié)詩歌的順序是,先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰畫什么——最后講畫的理由。小結(jié)

  6、學(xué)法:讀——品——背(品的方法:找出你喜歡的詞語,理解它的意思;還可以拿別的詞語替換一下,比較表達(dá)效果的不同……)

  學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌小組活動(dòng)

  1、小組內(nèi)用你們喜歡的方式讀,可以自由讀或輪流讀。

  2、你最喜歡這一節(jié)詩里的哪幾個(gè)詞印象特別深?為什么?和組內(nèi)的同學(xué)交流交流;你還能用表演的形式讓組內(nèi)的小朋友也喜歡這些詞。

  3、輪換不同的方式多讀幾遍,根據(jù)“假如……——給誰畫什么——為什么畫”的句式,試著背誦這一詩節(jié)。

  小組匯報(bào)

  1、覺得自己讀得特別好的小組起來讀。

  2、愿意說說詩中的好詞語的小組有嗎?

  3、哪個(gè)小組能背下這一節(jié)詩?小結(jié)同學(xué)們,剛才我們是四人小組內(nèi)用了“讀——品——背”的方法來學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌的。在讀中品味詞語,在背中積累語言。你們說這個(gè)學(xué)習(xí)方法好不好?那么,接下來就請(qǐng)你們用這個(gè)方法自學(xué)第三小節(jié)詩歌。

  學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、根據(jù)“讀——品——背”的方法來自學(xué)第三節(jié)詩歌的。

  2、個(gè)別讀。

  3、品好詞。

  4、試背誦。

  學(xué)習(xí)第四節(jié)

  1、詩歌的末尾出現(xiàn)的六個(gè)小圓點(diǎn)兒,是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

  2、省略號(hào)代表什么意思?

  3、為什么作者要在這里使用省略號(hào)呢?

  拓展思維

  1、我想作者一定是想讓我們也來說一說“假如你有一枝馬良的神筆,你會(huì)畫什么,為什么要畫。”

  2、說一說

  3、四人小組合作創(chuàng)作一篇更新版本的。

  總結(jié)

  1、這堂課你有什么收獲?

  2、在這動(dòng)聽的旋律中,我們這堂課也要結(jié)束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛心永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,只要人人付出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的人間.

小學(xué)語文教案 篇4

   知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“查、牢”2個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

  3.理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)部首字的識(shí)別能力。

  德育目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的探索興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。

  2.理解句子的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片、投影圖片。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話

  今天,我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。板書課次:1

  二、新課

  同學(xué)們請(qǐng)打開識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。

  (一)提示學(xué)習(xí)方法。

  你們先看看圖上畫的是什么,再讀出生字的音,然后讀出生字下面的詞語,最后讀讀下面的句子。看誰學(xué)得快,認(rèn)得準(zhǔn),記得牢。

 。ǘ 學(xué)生自己學(xué)習(xí),老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  (三) 檢查學(xué)習(xí)效果。

  1.卡片認(rèn)讀生字。

  臼 穴 骨 革 皿 頁 犬 爪 足 查 牢

  2.幻燈投影圖畫,認(rèn)讀由生字組成的新詞。

  了解詞義,重點(diǎn)解釋以下幾個(gè)詞。

  臼齒,口腔后方兩側(cè)的牙齒。

  洞穴,地洞或山洞。

  皮革,用獸皮制成的皮子,可以做鞋、箱、包等,圖上畫的是皮革制品。

  器皿,盛東西的日常用具。

  3.練習(xí)讀句子。

  指名讀,分小組讀,齊讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。

  臼:“稻”字的右下邊。

  齒:“步”字的上邊,下邊是人、凵 。

  穴:“空”字的上半部,把點(diǎn)改成捺。

  骨:上面是豎、橫折,里面是橫折,中間是禿寶蓋,下面是月字底。

  革:“勤”宇的左邊去掉橫和提。

  皿:“盒”字的下面。

  頁:“頂”字去掉“丁”。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  臼:注意不要把撇和橫折寫連上。

  齒:上邊的“止”最后的一橫要寫得長些,蓋住下面但又不能連上,下邊的人要寫在凵的里面。

  穴:寫下面的“八”字,要注意撇要撇出尖,捺要有捺腳。

  骨:注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些,里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些,注意這個(gè)字不要寫得過長。

  革:注意寫字的筆順: 。

  學(xué)生練習(xí)寫字,老師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.認(rèn)讀卡片,讀準(zhǔn)生字的音。

  2.認(rèn)讀由生字組成的詞語。

  3.指名讀句子。

  4.提問:讀了本課的句子,你能說說我們今天學(xué)的是什么字嗎?(我們學(xué)的是部首字。)

  小結(jié):同學(xué)們說得很對(duì),我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。

  學(xué)了部首字就可以學(xué)習(xí)用部首查字法了。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.回去讀熟本課的生字新詞和句子。

  2.聽寫學(xué)過的部首字和詞語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.卡片認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字:查、牢

  2.卡片認(rèn)讀生字新詞:

  臼 穴 骨 革 皿 頁 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁碼

  3.指名讀字詞句。

  二、新課

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞,提示學(xué)生引用學(xué)過的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。

  學(xué)生自學(xué),教師行間巡視。

  2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

  (1) 卡片認(rèn)讀生字:碼 犬 爪 足

  (頁碼) (警犬) (鷹爪) (足球)

  (2) 幻燈投影片認(rèn)讀新詞

  頁碼 警犬 鷹爪 足球

  (3) 讀句子。

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.分析記憶字形

  碼:石字旁加一個(gè)“馬”字。

  犬:“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。

  爪:“爬”字去掉“巴”,把捺寫得稍短些。

  足:“口”字下面是 。

  部:“培”字去掉提土旁,右邊加上雙耳。

  形:左邊是“開”字,右邊是三撇!白中巍敝缸值男螤。

  義:“字義”指的`是字的含義。

  4.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  碼:寫時(shí)注意不要寫得過寬,要寫緊湊。

  足:先寫口字,下面的筆順是: 。

  部:左邊寫得窄些,右邊是雙耳,注意不要寫成單耳。

  形:左邊的開字寫得稍窄些,右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線上。

  義:注意筆順: 。

  學(xué)生寫字,老師行間巡視。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.幻燈投影圖片,看圖讀詞。

  警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁碼 洞穴 皮革 鷹爪

  2.讀句子。

  指名讀,開火車讀,分組輪讀,各讀。

  提問:讀了句子,說一說句子的意思。(這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足)。這些部首字很重要,以后我們用部首查字法很方便。

  3.讀拼音,在正確的讀音旁邊畫“√”。(幻燈片出示)

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.熟讀本課的字詞句。

  2.聽寫本課生字新詞。

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 2

  知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“歉、貨、型、號(hào)、鍛、煉”6個(gè)字。知道5個(gè)部首名稱。

  2.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

  3.正確、流利地朗讀句子。

  能力目標(biāo)

  通過辨別部首字做部首時(shí)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  德育目標(biāo)

  在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字新詞卡片或幻燈投影片。

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  出示卡片認(rèn)讀:穴 頁 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

  今天,我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字,請(qǐng)同學(xué)們打開84頁,看第2課。

  二、導(dǎo)人新課

  1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  我們看橫線前邊的字是穴;橫線后邊的字是與穴有關(guān)的字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音,括號(hào)里是出現(xiàn)的新詞,然后再讀出下面的句子。

  請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自己來學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。

  3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

  (1) 卡片認(rèn)讀。

  窩 簾 踩 踢 盆 盤 期 歉

  鳥窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 星期 道歉

  (2) 指名讀句子。

  4.學(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。

  窩:穴寶蓋,下邊是口、內(nèi)。

  簾:穴寶蓋,下邊是毛巾的巾字。

  踩:足字旁,右邊是“采”字。

  踢:足字旁,右邊是容易的“易”字。

  盆:分字下面是皿字底。

  盤:舟字下面是皿字底。

  期:左邊是共字,中間加兩橫,右邊是“月”字。

  5.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  窩:穴寶蓋下面的口字要寫扁些,下邊的“內(nèi)”也要寫得稍扁些。這個(gè)字容易寫得過長,注意看準(zhǔn)田字格的位置,不要寫出格。

  踢:足字旁要寫得稍窄,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過寬。

  盆和盤很容易寫得過長,注意把“分”和“舟”寫短些,這兩個(gè)字就寫好看了。

  期:左右兩部分都要寫得稍窄些,月字的撇寫得稍長些這個(gè)字就好看了。

  學(xué)生寫字,教師行間巡視,對(duì)后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng)。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?

 。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤字與皿字有關(guān)。)

  2.你還能說出帶有穴、足、皿的字嗎?

  答案:穴:(空) (穿)

  足:(跑) (路)

  皿:(盒) (盛)

  3.練習(xí)讀字詞句。

  指名讀、分組讀、齊讀。

  小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字,掌握了部首字對(duì)記憶字形、了解字的含義是很有幫助的,對(duì)于我們用部首查字法也就更方便了。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.繼續(xù)完成沒寫完的字。

  2.練習(xí)讀本課的句子,要求達(dá)到正確熟練。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.卡片認(rèn)讀生字新詞。

  2.我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?(我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān),在記憶字形時(shí)應(yīng)該讀穴寶蓋!安群吞摺迸c足有關(guān),應(yīng)該讀足字旁。“盆和盤”與皿有關(guān),應(yīng)該讀皿字底。)

  小結(jié):同學(xué)們對(duì)部首字記得很清楚,對(duì)于新學(xué)的字記得也很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。

  二、新課

  請(qǐng)同學(xué)們翻開85頁。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎? 誰來講一講? 指名提示學(xué)習(xí)方法。

 。ㄏ瓤矗簷M線前邊的字是什么,再讀出橫線后邊生字的拼音,讀讀括號(hào)里的詞語然后讀句子。)

  讀得很好,如果在讀句子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有生字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了,現(xiàn)在請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí),看誰學(xué)得又快又好。

  1.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,重點(diǎn)放在后進(jìn)生,針對(duì)情況及時(shí)給予輔導(dǎo)。

  2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

  (1) 卡片認(rèn)讀

  褲 襪 胳 膊 脖 腰 神

  (2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字

  貨 型 號(hào)鍛煉

  (3) 認(rèn)讀新詞

  短褲 襪子 精神 貨架 型號(hào) 胳膊 脖子

  彎腰 鍛煉 (詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)

  (4) 讀句子。

  每人讀—句,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (5) 說一說,我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?

 。ㄎ覀儗W(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)!案觳病⒉、腰”都與月有關(guān)。)

  3.分析記憶字形。

  褲:左邊衣字旁,右邊廣字里邊是車字。

  襪:“妹”字去掉女字旁,換上衣字旁。

  神:“伸”字去掉單立人,換上示字旁。

  胳:月字旁加“各”字。

  膊:月字旁,右上是“鋪”或“捕”字的右邊,右下是“寸”字。

  脖:月字旁,右上是 ,中間是禿寶蓋,下面是“子”字。

  腰:月字旁,加“要”字。

  體:右邊是“本”,不是“木”。

  4.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  褲:衣字旁要寫得稍窄,右邊的“廣”字,撇要稍長些,要能容下“車”字。

  神:示字旁是4筆,右邊是一點(diǎn),不要寫成衣字旁。

  膊:月字旁要寫稍窄些,右上不要忘掉一點(diǎn),下邊的“寸”橫要長些,托住上邊的字。注意左右要緊湊。

  脖:右邊上部容易寫錯(cuò),記住是4筆寫成: ,下邊是“子”字。

  腰:右邊的“要”字寫得稍窄些,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過寬。

  學(xué)生寫字,老師行間巡視。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.注意部首字做部首時(shí)的變化,再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了? 和同學(xué)說一說。

  2.指名讀句子。

  小結(jié):我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字,同學(xué)們了解了部首字的含義對(duì)于掌握和記憶字形也就更容易了,大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí),掌握更多的字。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.熟讀本課字詞句。2.聽寫本課生字。

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 3

  知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由14個(gè)生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2.學(xué)習(xí)用基本字加偏旁的方法,分析記憶字形。

  3.正確、流利地朗讀句子。

  能力目標(biāo)

  能用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。

  德育目標(biāo)

  教學(xué)中滲透課堂常規(guī)教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  活動(dòng)生字卡片,詞語卡片或幻燈投影復(fù)合片,看圖說話或填空用的圖片。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話

  同學(xué)們,在前邊的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句中,我們已經(jīng)學(xué)過用熟字加—部分的方法學(xué)習(xí)生字。今天,請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來學(xué)習(xí)更多的生字。

  二、導(dǎo)人新課

  1.提示學(xué)習(xí)方法。

  誰還記得學(xué)習(xí)方法,說給大家聽。

 。ㄏ瓤词熳帜钍裁,再看看熟字加上什么偏旁,讀準(zhǔn)生字的音,組成什么詞,讀一讀。最后讀出句子,想一想句子的意思。)

  好,用這種方法,同學(xué)們自學(xué)生字,看誰學(xué)得快,記得牢。

  2.學(xué)生自學(xué)生字,老師行間巡視,提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。

  3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  (1) 出示活動(dòng)字卡或投影片,認(rèn)讀生字新詞。

  態(tài):態(tài)度的態(tài)!疤弊旨有淖值住

  度:“席”字去掉“巾”,加上“又”。

  蝴:蝴蝶的蝴。“胡”字加蟲字旁。

  駛:行駛的駛!笆贰弊旨玉R字旁。

  漁:漁船的漁。“魚”字加三點(diǎn)水旁。

  蚊:蚊子的蚊!拔摹弊旨酉x字旁。

  艦:軍艦的艦。“見”字加舟字旁。

  挎:挎著的挎!翱洹弊旨犹崾峙。

  趣:興趣的趣。取字前邊加走字旁!叭 弊值淖詈笠还P捺變形成點(diǎn)。

  (2) 讀詞,讀句子。

  指名認(rèn)讀生字新詞卡片,開火車讀。

  指名讀書 (讀句子),分組讀,齊讀。

  三、指導(dǎo)書寫 (重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字)

  態(tài):“太”字的捺,不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。

  蝴:蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些,不要寫得過寬。

  趣:先寫走字旁,再寫“取”字,最后一筆捺寫成點(diǎn),注意“走”字的捺要寫長一點(diǎn),托住“取”字,但不能寫得過寬或者把字寫散。

  “駛、蚊、艦、捺、漁”等字,都是左窄右寬的字,要注意寫好。

  學(xué)生寫字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)糾正。

  四、鞏固復(fù)習(xí)

  寫完字的同學(xué),小聲讀書上的字、詞、句子,或卡片認(rèn)讀生字新詞。最后聽寫學(xué)過的字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.認(rèn)讀生字新詞。

  2.認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字詞。

  3.指名讀句子。

  二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)

  提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。

  積:禾字旁加“只”字。

  蝶:蟲字旁,右上是“世”字,右下是木字底。

  棋:“期”字,去掉“月”字,換上木字旁。

  傳:“!弊旨訂稳伺浴

  籃:“藍(lán)”字,去掉草字頭,換上竹字頭。

  三、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字

  蝶:蟲字旁要寫得窄一些,右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線,右下的木字底托住“世”字,左右兩部分要寫緊湊。

  積:禾字旁要寫得稍窄些,右邊的“只”字寫得稍寬,“口”字不能靠下寫,最后一筆壓著橫虛線,下面的撇、點(diǎn),要對(duì)著豎和橫折的收筆點(diǎn)。

  傳:左窄右寬,右邊的第三筆是豎折撇,最后是點(diǎn)。

  籃:寫“籃”字,注意竹字頭要寫開,中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭,是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字,這個(gè)字注意不要寫得過長。

  學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、鞏固復(fù)習(xí)

  1.讀拼音,在正確的讀音上面畫“√”。(幻燈片出示)

  2.寫出帶有下面偏旁的字。

  蟲—— 氵 —— 舟一一

  心—— —— 走——

  3.比一比,組成詞語。

  藍(lán)( ) 籃( ) 積( ) 和( )

  4.放投影片,看圖填空。(完成課后練習(xí)第3題)

  (1) 指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫,把圖意看明白。

  (2) 先讀題、審題,再填空。

  (3) 填空完畢要檢查、審看,錯(cuò)了要改正過來。

  五、復(fù)習(xí)

  1.寫生字,每個(gè)寫兩遍。

  2.聽寫本課生字詞。

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 4

  知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。

  2.正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)反義詞的理解能力。

  德育目標(biāo)

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字,理解反義詞的意思。

  2.正確、流利地朗讀句子,理解句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板,生字卡片或投影片。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話

  今天,我們學(xué)習(xí)第4課,這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。

  二、導(dǎo)入 新課

  1.讀詞句學(xué)生自學(xué)。

  2.教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  (1) 讀全文,初步了解詞句的意思。

  (2) 認(rèn)讀前5組的詞語,理解句子。

  結(jié)合“輕重緩急”理解第一句;

  結(jié)合“逆水行舟”理解第二句;

  結(jié)合講解“彈簧”一詞,理解第四句;

  結(jié)合“通向、必定”,理解第五句。

  4.記憶部分字形。

  緩:“暖”字去掉日字旁,換上絞絲旁。

  退:“腿”字去掉月字旁。

  始:女字旁加“臺(tái)”字;颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。

  強(qiáng):弓字旁,右上是“口”字,右下是“蟲”字。

  弱:左右相同,“弓”字的下面加上點(diǎn)、提。

  困:方框里加“木”字,把捺改成點(diǎn)。

  懶:左邊是豎心旁,中間是“束”字,右邊是“負(fù)”字。

  惰:左邊是豎心旁,右上是“左”字,右下是月字底。

  三、指導(dǎo)書寫

  “緩、強(qiáng)、始”,這三個(gè)字左窄右寬。

  困:方框里邊是“木”字,“木”字最后一筆捺改成點(diǎn)。注意寫這個(gè)字時(shí),是先寫里頭,后封口。

  退:寫時(shí)注意先里后外。

  弱:左右字形一樣,大小也一樣,注意要寫得勻稱、美觀。

  懶:左中右部分要寫緊湊,尤其中間的“束”字要寫稍窄一些,把捺寫成點(diǎn)。

  惰:左邊窄些,右邊稍寬,“左”字稍大,月宇底第一筆是豎。

  學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1.輪讀反義詞。

  2.分組讀句子。

  3.聽寫生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.認(rèn)讀生字。

  緩 退 始 強(qiáng) 弱 困 懶 惰

  2.讀字卡并說出它的反義詞。

  緩一急 退一進(jìn) 始一終 弱一強(qiáng) 勤勞一懶惰

  3.指名讀第一~五組的句子。

  二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)

  1.指名讀第六~八組的詞語和句子。

  (1) 讀第六組,理解“光榮、可恥”,讀懂句子;

  (2) 讀第七組,理解“成功之母”,讀懂句子;

  (3) 讀第八組,理解“虛心、使人”等詞語,讀懂句子。

  2.分析記憶字形。

  費(fèi):“佛”字去掉單人旁,下面加“貝”宇。

  榮:草字頭,中間是禿寶蓋,下邊是“木”字。

  功:工字旁加“力”字。

  失:“夫”字加一撇。

  敗:“貝”字加反文。

  虛:“虎”字去掉“幾”字,換上“業(yè)”字。

  三、指導(dǎo)書寫

  費(fèi):上邊要寫扁一些,這個(gè)字是上大下小。注意不要寫得過長。

  榮:草字頭要寫小一些,禿寶蓋托住草字頭,“木”字的橫不要寫太長。

  功:工字旁要寫小一些,這個(gè)字是左小右大。

  虛:第4筆撇要寫長一些,要把“業(yè)”字收進(jìn)去,“業(yè)”字的橫要稍長些。

  學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行具體輔導(dǎo)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1.學(xué)生小聲自由讀書。

  2.指名認(rèn)讀字卡。

  (1) 要求學(xué)會(huì)的生字新詞。

  (2) 要求認(rèn)識(shí)的字及其組成的新詞。

  3.認(rèn)讀反義詞

  如:出示“始”,甲生讀“始”,乙生讀“終”。

  4.分組讀書上的句子,說一說每個(gè)句子的意思。

  5.讀書,數(shù)一數(shù)書出現(xiàn)幾組反義詞,邊數(shù)邊讀。

  6.熟讀詞語、句子。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.讀拼音寫漢字。(幻燈片出示)

  2.指名認(rèn)讀詞語。

  輕重緩急 逆水行舟 不進(jìn)則退

  有始有終 節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥

  3.指名讀書上的句子,喜歡的可以背下來。

  二、讀一讀課后練習(xí)3

  借助拼音讀句子,開闊學(xué)生視野。

  練習(xí)試讀、指名讀、齊讀。

  引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的反義詞也按這種形式說一說。

  三、讀句子,給帶點(diǎn)的字寫出反義詞

  1.每一個(gè)人都要注意節(jié)約。( )

  2.大衛(wèi)是一個(gè)勤勞勇敢的孩子。( )

  3.小梅從小身體就很弱。( )

  4.王方進(jìn)步了,大家都為他高興。( )

  5.這條小河的水流得很急。( )

  6.我們的火箭成功地發(fā)射了。( )

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.讀本課的句子。

  2.完成課后練習(xí)第2題,每個(gè)字寫兩遍。

  復(fù) 習(xí) 五

  知識(shí)目標(biāo)

  1.寫好容易多筆少畫的字,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)用部首查字法的方法,教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

  3.熟練讀出用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語。

  4.觀察單幅圖,寫出完整的句子,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  5.讀句子,懂得句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生以名言警句為人生信條,時(shí)刻提示自己遵循這些名言警句去做。

  6.練習(xí)寫好內(nèi)外兩部分的字。(結(jié)構(gòu)同是內(nèi)外兩部分,但筆順截然不同。)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.寫好容易多筆少畫的字。

  2.學(xué)習(xí)用部首查字法。

  3.觀察單幅圖畫,寫完整句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片,師生各備一本字典,看圖寫句子的放大圖或投影片。

  第一課時(shí)

  (完成第一至三題)

  一、用投影片放1、2、3組的字

  1.不要多一點(diǎn)。

  強(qiáng)調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。

  引導(dǎo)學(xué)生時(shí)淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個(gè)字,應(yīng)恢注意不要在哪兒多—點(diǎn)。

  2.不要少一點(diǎn)。

  逐字認(rèn)讀后,先讓學(xué)生說山什么地方容易丟掉一點(diǎn),然后用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生的注意。

  3.不要少一橫。

  逐字讀出字音,先說說哪一橫容易少寫,再用紅筆標(biāo)出,提醒學(xué)生不要少寫一橫。

  在生字本上練習(xí)寫字,每個(gè)字寫兩遍。

  教師行間巡桃,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  二、學(xué)習(xí)用部首查字法

  告訴學(xué)生,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用部首查字法。

  1.先確定要查的部首,在“部首日錄”里找到這個(gè)字的部首和頁碼。

  2.根據(jù)頁碼在“檢字表”里找到這個(gè)部首和要查的字。

  3.再按右邊的頁碼在正文巾捎,就叮以膏到這個(gè)字廣。

  帶領(lǐng)學(xué)生完成1、2小題,第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)予以糾正。

  二、完成第三題

  讀—讀要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語。

  如果—時(shí)讀不出來,還需要出示音節(jié),幫助學(xué)生認(rèn)讀。

  照樣子連線。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.完成第一題,把沒寫完的字繼續(xù)寫完。

  2.練習(xí)。

  第二課時(shí)

  (完成第四一六題)

  一、完成第四題

  看第1幅圖。

  提問:

  圖上畫的有誰,在什么地方,做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)

  (王冬在操場(chǎng)上踢足球。)

 。ǜ吡猎诓賵(chǎng)上和同學(xué)們蹋足球。)

  看第2幅圖。

  提問:

  圖上畫的有誰和誰? 他們?cè)谧鍪裁?

  (圖上畫的是小寧和爸爸,爸爸領(lǐng)著他去看畫展。)

 。ò职謳ьI(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫展。)

  當(dāng)然,也還可以加上是什么時(shí)候。如:

  (星期天,爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫展。)

  在說的基礎(chǔ)上,把句子寫出來。學(xué)生寫句子,不會(huì)寫的字可以或用漢語拼音代替。

  教師行間巡視,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、完成第五題

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑,不懂的地方,老師幫助學(xué)生理解句子的意思,要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。

  書讀百遍,其義自見。

  意思是:能把一本書讀過百避,其中的含義自然就明白了。

  不知?jiǎng)t問,不懂則學(xué)。

  意思是:不知道的就要問,向人請(qǐng)教;不明白不懂的就要學(xué)習(xí)。

  不怕有錯(cuò),就怕不改過。

  意思是:不怕犯了錯(cuò)誤,就怕不認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。不改正錯(cuò)誤。

  良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

  意思是:藥雖苦能治好病,批評(píng)的意見雖然不好聽,卻能使人進(jìn)步。

  可以引導(dǎo)學(xué)生討論,經(jīng)過反復(fù)誦讀,讀懂句子的意思,領(lǐng)悟句子的道理。

  1.學(xué)生自由讀。

  2.指名讀,開火車讀。

  3.齊讀。

  4.引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書、做人做事的警句,全班交流。

  三、寫字練習(xí) (可以用—課時(shí)指導(dǎo)、練習(xí))

  “追、透、建”三個(gè)字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分,里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點(diǎn),然后再寫走之旁和建之旁。

  “越、趣、趙”三個(gè)字也都是里外兩部分的字,寫的時(shí)候,要先外后里,外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。

  1.仔細(xì)觀察每個(gè)字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.先描后寫。描兩個(gè)字,獨(dú)立完成4個(gè)字。

  3.注意執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。

  2、 朗讀課文。

  3、 感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、 朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解磁浮列車的設(shè)計(jì)原理,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)列車的神奇。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 生字詞語卡片。

  2、 課前搜集有關(guān)磁浮列車的資料。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、 今天,我們來參觀一種新型的列車:出示磁浮列車圖片。它是當(dāng)今世界上最快的列車。

  2、 看到圖片,你有什么疑問嗎?

  3、 是啊,列車怎么沒輪子呢?你們想知道嗎?那請(qǐng)大家和老師一起去看看吧。板書課題,學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈畫出來,運(yùn)用以前學(xué)過的,自己喜歡的方法識(shí)字。

  2、 同桌之間互相抽讀生字。

  3、 開火車,全班抽讀生字卡片。

  4、 給生字找朋友,我抽到一個(gè)字,請(qǐng)你給它找個(gè)朋友,使他們成為一個(gè)詞。

  5、 請(qǐng)把你喜歡的句子或段落讀熟。

  6、 指名朗讀課文,評(píng)價(jià),你認(rèn)為他讀的怎么樣?

  7、 自由讀課文,做到準(zhǔn)確。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、 出示會(huì)寫字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  2、 給生字組詞。

  3、 學(xué)生觀察,教師范寫,你認(rèn)為這些字在書寫的時(shí)候要注意什么?

  4、 請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  5、 學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  6、 書寫評(píng)價(jià)。

  作業(yè):

  1、 讀課文。

  2、 書寫生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、 開火車:抽讀生字詞語卡片。

  2、 聽寫生字。

  二、交流學(xué)生收集到的磁浮列車的相關(guān)資料。

  三、感悟朗讀。

  1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

  自由朗讀。從這一段中你知道了什么?學(xué)生自由發(fā)言。

  找一找,我和爸爸參觀的'時(shí)間地點(diǎn)。

  我的心中產(chǎn)生了哪些疑問呢?爸爸和阿姨是怎么說的呢?小組合作,找出來讀一讀。

  分角色讀,讀出我好奇不解的語氣。

  磁浮列車設(shè)計(jì)的原理是什么呢?教師演示。

  指名讀----評(píng)讀----齊讀。

  2、 學(xué)習(xí)第二自然段

  學(xué)生自由讀第二自然段,從這一段中你知道了什么?

  磁浮列車可真神那?它的神表現(xiàn)在哪里?找出來,讀一讀。

  我坐上列車時(shí)的心情這樣呢?

  列車停穩(wěn)后,我的心情又怎樣呢?你能用“情不自禁”說話嗎?

  (在這一過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

  四、總結(jié)

  1、 齊讀課文。

  2、 這節(jié)課你有什么收獲呢?

  希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲇行娜耍朴谟^察,善于利用身邊的科學(xué)。

  作業(yè):

  朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

  2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話,培養(yǎng)寫話能力。

  4.教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。

  教具運(yùn)用:CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、指導(dǎo)觀察

  1.(出示第一幅圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫,看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說一說?

  2.小朋友看見這些,他會(huì)怎樣?請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)

  指名說。

  3.小朋友跑回家會(huì)想出什么辦法救小鳥呢?板書課題:救小鳥(出示第三幅圖)

 、偾昂笏膫(gè)人為一個(gè)小組展開討論:小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥。

 、谌鄥R報(bào),指導(dǎo)說話。

  4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法,與前面兩幅連起來,把故事完整地說給大家聽。

 、倏粗笃聊唬杂傻匕压适聝(nèi)容說一說。

  ②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評(píng)議。

  三、寫話指導(dǎo)

  寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。

  四、交流評(píng)議

  1.請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

  2.師生共同評(píng)議。

  五、總結(jié)

  板書設(shè)計(jì):

  救 小鳥

  木棍 趕走

  魚 引開

  玩具槍 打下

  虎面具 嚇跑

  評(píng)點(diǎn):

  看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上語文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下三個(gè)主要特點(diǎn):一是設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣,體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念。教學(xué)中,先出示教科書中的圖畫,讓學(xué)生觀察,激發(fā)表達(dá)欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥”時(shí),又適時(shí)出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動(dòng)形象的畫面,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無拘無束地自由表達(dá)。教科書中前面兩幅圖,學(xué)生觀察后,教師要求學(xué)生用自己的.話說一說,不提過多的要求,不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分,即“用什么辦法救小鳥”,教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流,然后全班匯報(bào),學(xué)生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學(xué)中的重點(diǎn),能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)自由表達(dá)的教學(xué)理念。三是教師適當(dāng)指導(dǎo),提高學(xué)生說話寫話能力。教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生說話寫話的優(yōu)點(diǎn),教師進(jìn)行肯定;對(duì)于表達(dá)中的缺點(diǎn),如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等,教師及時(shí)指導(dǎo)。此外,這節(jié)課從說到寫、重視學(xué)生的說寫實(shí)踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教材簡說

  本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  二、教學(xué)目的要求

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀諺語。情感目標(biāo):有積累諺語的興趣。

  三、重難點(diǎn)處理

  書寫中“絞絲”的.書寫(線、繩)指導(dǎo):關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

  四、教時(shí):2教時(shí)。

  五、教學(xué)媒體:幻燈片

  六、教學(xué)過程:

  第一教時(shí)

  一、朗讀感悟

  1弊約憾裂櫨錚讀準(zhǔn)字音。

  2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并說說自己喜歡所讀諺語的原因。

  3苯淌κ痙獨(dú)識(shí)裂櫨錚學(xué)生模仿讀。

  4筆ι、生生對(duì)讀,體會(huì)每一句諺語中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  5逼攵裂櫨錚感悟諺語的含義。

  6在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對(duì)該諺語的理解。用實(shí)例說明諺語中蘊(yùn)含的道理,或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。

  7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。

  8輩捎梅抖、哆h(yuǎn)痢⑵攵戀確絞椒錘蠢識(shí)裂櫨錚鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。

  二、識(shí)字

  1苯岷仙活實(shí)際識(shí)字。如,移動(dòng)電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。

  2痹誒識(shí)裂櫨锏墓程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí)),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是ou。

  3蓖ü組詞鞏固認(rèn)讀生字。

  布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。

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  第二教時(shí)

  一、寫字指導(dǎo)。

  (1)仔細(xì)觀察

  同偏旁、同部件:折—挑線—繩斤—折

  形相近:挑—桃根—跟錢—線

  (2)寫正確。

  “挑”字的筆順:扌

  “折、根”二字不要多一點(diǎn)!熬”字不要少一點(diǎn)。

  (3)寫美觀。

  把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好

  兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

  二、完成”看看寫寫”部分。

  三、搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理、交流,每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。

小學(xué)語文教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。

  【過程與方法】通過反復(fù)閱讀,體會(huì)文中“不確定”等含義,理解種樹人隔三差五澆水的原因,了解借物喻人的手法。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者所要闡釋的:只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】通過理解重點(diǎn)詞語和句子,知道并理解生活中的不易對(duì)于我們成長的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)作者所要闡釋的道理,并能夠?qū)⑦@些道理和生活實(shí)際相聯(lián)系。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、探究討論法

  四、教學(xué)手段

  PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片

  五、教學(xué)過程

  (一)圖片導(dǎo)入

  師展示關(guān)于桃花心木的圖片

  導(dǎo)入語:同學(xué)們,大屏幕上展示出這樣一棵樹,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的'外形特點(diǎn)。你能猜到它的名字嗎?

  結(jié)合學(xué)生回答,引出課題——桃花心木

  過渡語:大家對(duì)于這棵樹的外形特點(diǎn)總結(jié)的很好,可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。

  (二)通讀課文,整體感知

  1.朗讀課文,師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:“鍛、萎”。

  2.學(xué)生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?

  過渡語,同學(xué)們,通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡要概述,大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書:隔三差五、不規(guī)律)

  (三)研讀詞句,深入體會(huì)

  1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥趧偪吹椒N樹人總是隔三差五的來澆水時(shí),“我”是怎么想的?

  2.當(dāng)“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后,“我”為什么會(huì)感動(dòng)?(小組討論,代表發(fā)言)。

  3.文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論,自由發(fā)言,師總結(jié))。

  4.請(qǐng)同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請(qǐng)代表發(fā)言。(師總結(jié):因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境了)。

  (四)有感情朗讀,談感受

  過渡語,現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了,種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅(jiān)強(qiáng)的成長。那么,同學(xué)們,你們通過種樹人種樹這個(gè)故事得到了什么啟示呢?

  師引導(dǎo),分小組討論,組內(nèi)代表發(fā)言。

  預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對(duì)我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣,在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

  (五)遷移拓展

  說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)

  (六)作業(yè)小結(jié)

  寫一篇有關(guān)植物文章,運(yùn)用借物喻人的寫作手法。不限字?jǐn)?shù)。

  六、板書設(shè)計(jì)

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