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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-25 08:16:36 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案必備[9篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案必備[9篇]

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識新偏旁,會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

  3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問題的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識字、寫字

  2、朗讀課文、默讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。

  2、通過閱讀,了解愛迪生想出的方法的操作過程。

  一、激趣導(dǎo)入

  1、聯(lián)想游戲:你會(huì)想到誰?(愛迪生)

  2、出示愛迪生圖片。

  3、導(dǎo)入。板書課題,讀題,注意輕聲。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、再讀課文,這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo):正確、流利。

  3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié),仔細(xì)聽認(rèn)真看的同學(xué)接著讀,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  三、學(xué)習(xí)課文,隨文識字

  1、愛迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢?

 。1)要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

  出示人體解剖圖,指出闌尾,學(xué)生摸一摸。

  讀詞。

 。2)認(rèn)讀生字:急、性,點(diǎn)出偏旁。

  讀詞。

 。3)闌,邊音,讀

  炎:出示字典中的解釋

  教師簡介急性闌尾炎。

 。4)情況多么危急呀,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的`晚上。

  出示第一小節(jié),自由讀。

 。5)這里還有幾個(gè)生字,點(diǎn)出:請、醫(yī)、術(shù),讀一讀。

 。6)指學(xué)生讀第一小節(jié)。

  2、在這危急時(shí)刻,在場的有哪些人?

 。1)貼板書

 。2)在場的這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié),找一找。

 。3).出示這幾句

  A媽媽的痛苦你能讀出來嗎?

  B醫(yī)生為什么猶豫呢?

  C爸爸和愛迪生當(dāng)然很著急,這可以從他們手部的動(dòng)作看出來,找一找是什么動(dòng)作

  E爸爸為什么只搓手,不行動(dòng)呢?

  F攥,做動(dòng)作,從攥看出了什么?讀詞語,句子,讀出愛迪生的焦急。

 。4)(播放秒針走動(dòng)聲音)(引讀板書)

  指定讀這一段。

  3、突然,愛迪生的眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié),用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。

 。1)出示相關(guān)句子

  指定讀,,邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點(diǎn)出動(dòng)詞

  (2)用自己的話說一說這個(gè)過程。

 。3)師讀,請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來用實(shí)物擺一擺。

  (4)這個(gè)辦法好嗎?好在哪里?

  真是個(gè)好辦法,指定再讀一讀。

  4、總結(jié),叫他的名字。

  5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)寫生字

  1、游戲:開火車讀詞語。

  2、搶讀生字游戲。

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練,主要是拼音句18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

  2、 認(rèn)識8個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子。

  3、 進(jìn)行兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),會(huì)讀兒歌,學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識8個(gè)生字,能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:音節(jié)卡、圖片、投影片

  教學(xué)時(shí)數(shù):第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 課前談話。

  二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、 抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。2、 采用游戲的形式,復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

  三、新課教學(xué)。

  (一)導(dǎo)語:超市里有很多我們愛吃的東西,誰來告訴大家你最愛吃什么?其實(shí)小動(dòng)物們也有自己喜歡吃的食物,今天咱們教室里來了幾位小動(dòng)物朋友。

  1、逐一出示音節(jié):mao、gou、niu指名拼讀音節(jié),并出示相應(yīng)的圖片貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生說句子:誰來了。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整。)

  2、師:誰知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么?

  3、打開書29頁,那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么的一段話。 (1)學(xué)生自由拼音節(jié)讀句子。 (2)同桌一起拼音節(jié)讀句子。 (3)看著大屏幕,指名逐句拼讀句子。 (4)指名不拼音節(jié),直接讀句子。 (5)把三句連起來讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。

  4、指名為三位小動(dòng)物送去食物。

  5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。

  6、從句子當(dāng)中提出生字,抽讀生字卡:小、愛、吃、魚、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。 1、投影出示公雞圖,師:這是一只怎樣的公雞呢?29頁有首兒歌答案就藏在里面。 2、指名領(lǐng)讀紅色的音節(jié): 3、指名讀兒歌。 4、站起來齊讀,可以自己編動(dòng)作。

  (三)結(jié)束語:其實(shí)平常我們走在大街上,來到商店里,站在車站旁,看到的廣告牌上,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友,同學(xué)們見到它們,千萬別忘了跟它們打聲招呼。

  《ao、ou、iu》第二課時(shí)說課

  《ao、ou、iu》是一年級上冊漢語拼音的第十課。本課在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個(gè)復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié),三幅插圖都意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時(shí),主要是

  (一)、進(jìn)行句中的拼音拼讀訓(xùn)練,一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認(rèn)讀拼音句和18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。

  (二)、兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),主要是學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)說話。低年級的孩子,他們的語言是不完整的,需要教師的引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。本堂課中的圖片,有趣生動(dòng),正好可以訓(xùn)練學(xué)生說話。我逐一出示相關(guān)的音節(jié)和圖片,然后問學(xué)生:你們看,誰來到我們的課堂中了?并通過提問:小貓最愛吃什么?小狗最愛吃什么?小馬和小牛最愛吃什么?運(yùn)用質(zhì)疑的方法,引入新課學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象,在這樣充滿趣味的引導(dǎo)中,小朋友很快和三個(gè)小動(dòng)物交上了朋友。

  二、 隨文識字,注重發(fā)現(xiàn)。在句子和兒歌中,還要引導(dǎo)學(xué)生掌握8個(gè)生字,這對于一年級的孩子來說是比較困難的,因?yàn)樗麄冏R字才剛剛起步,對識字的方法、技巧還很陌生。 本堂課,我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識字,通過句子引出生字,再通過各種形式的讀,進(jìn)行有效的記憶。

  三、 指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)情感。一年級的孩子,剛剛會(huì)讀拼音,常常會(huì)在朗讀的時(shí)候,拖著長長的調(diào)子,所以在學(xué)生讀熟練后,我引導(dǎo)學(xué)生:能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動(dòng)作呢!讓學(xué)生和老師一起做動(dòng)作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)、跳一跳,馬上就做起了大公雞、紅太陽。 然后我啟發(fā)學(xué)生:大公雞做的這么好,它很有禮貌,太陽公公看了會(huì)怎么樣啊?學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn),太陽公公很高興的,我們讀的時(shí)候也要讀的很高興。 這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了,讀的越來越好。我期待,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了,讀的越來越出色。

小學(xué)語文教案 篇3

  這篇課文以擬人化手法通過小鴿子的眼睛來了解祖國建設(shè)的新面貌,讓學(xué)生開闊眼界,受到感染。本設(shè)計(jì)在考慮教學(xué)要求時(shí),主要從這幾方面去把握:

  1。通過教學(xué),讓學(xué)生了解祖國的新面貌,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2。能正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,繼續(xù)學(xué)習(xí)“誰——怎么樣”的句式。

  3。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識“子字旁”,并指導(dǎo)書寫,理解“跟著、笑著”等詞語。

  第一,落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。語言文字訓(xùn)練涉及面很廣,而在本課教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)(讀短文、學(xué)詞句),在詞、句的訓(xùn)練上下功夫。特別對于生詞(如“跟著”)、新的句式(如“什么,怎么樣”)在教學(xué)中做到訓(xùn)練到位,不走過場。

  第二,考慮訓(xùn)練層次。在本課設(shè)計(jì)中,注意把訓(xùn)練作為“過程”來展開。所以,遵循“整體感知——分項(xiàng)訓(xùn)練——突出重點(diǎn)——綜合應(yīng)用”的思路,提高訓(xùn)練效果。

  第三,講究訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方式是否得當(dāng),會(huì)影響訓(xùn)練效果。我們在設(shè)計(jì)中注意多樣化:結(jié)合電教媒體,運(yùn)用直觀手段,創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境,在讀、問、答、演等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高訓(xùn)練的.綜合效果,個(gè)別嘗試、小組議論與全體練習(xí)的多樣組合;聽、說、讀寫的有機(jī)結(jié)合,等等。方式的變化,訓(xùn)練的扎實(shí),思路的清晰,目標(biāo)的明確,對上好這堂課是十分重要的。

  一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字“鴿”。

  1。讀準(zhǔn)字音;分析“鴿”的字形;讀詞語“小鴿子”。

  二、初讀課文,整體感知。

  1。聽錄音。

 。1)思考:小鴿子飛過哪些地方?看到了什么?

 。2)討論以上的問題,并出示板書(以圖的形式出現(xiàn)),大海、井架;高山、電氣火車;電視塔、水電站。

  2。讀課文。

 。1)輕聲讀,數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié),要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字。

 。2)討論全文共幾節(jié)。

 。3)指名分節(jié)朗讀,教師注意講評;同桌對讀;全班齊讀。

  三、逐節(jié)朗讀,學(xué)習(xí)詞句。

  1。教學(xué)第一節(jié)。

 。1)教師引讀:一天,誰跟著誰飛上了哪里?

 。2)學(xué)習(xí)生字“跟”。(讀準(zhǔn)前鼻音。想想“跟”的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。)

  (3)練習(xí)朗讀第一節(jié)。

  2。教學(xué)第二節(jié)。

  提示學(xué)習(xí)方法。(出示:讀——數(shù);問——答;讀——讀。)

 。1)讀——數(shù)。(輕聲讀第二節(jié),要求讀準(zhǔn)字音;同時(shí)數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。)

  (2)問——答。(出示:它們飛過哪里?小鴿子問什么?媽媽怎么說?)

  (3)讀——說。(學(xué)生練習(xí)感情朗讀,指名學(xué)生讀,分角色朗讀。說一說它們飛過哪里,看見了什么。)

  3。教學(xué)第三節(jié)。

 。1)明確要求(在老師的幫助下,用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。)

 。2)以同桌為單位,自學(xué)第三節(jié)。

 。3)教師檢查自學(xué)情況。

 。4)練習(xí)分角色朗讀、表演。

  4。教學(xué)第四節(jié)。

 。1)教師提問。(它們又往前飛,看到了什么?)

 。2)學(xué)生邊讀邊思考。

  (3)討論問題,理解“高高的”、“新建的”。(看投影片)

 。4)練習(xí)感情朗讀、說說它們看到了什么。

  5。教學(xué)第五節(jié)。

 。1)教師提問。(小鴿子看到許多新鮮的事物,心里怎樣想?)

 。2)學(xué)生邊讀邊思考。

 。3)討論問題,學(xué)習(xí)生字“極”。

  四、小結(jié)。

  1。讀全文,想想小鴿子為什么高興極了?

  2。看板書小結(jié)。(小鴿子飛過哪里,看到了什么?)

  五、練習(xí)。

  1。練習(xí)說話。(小鴿子飛過上海,看到了什么?看錄像說話。)

  2。句式訓(xùn)練。

 。1)看例句(“小鴿子高興極了!保,說說這句話寫誰?怎么樣?

  (2)辨析句子。(是寫“誰怎么樣”就拍拍手。”)

 。3)看投影練習(xí)句式。(書上練習(xí)3)

  六、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

  1。偏旁部首:子字旁。(指名書空、全班書空)

  2。抽讀生字卡片。

  3。指導(dǎo)書寫“孩”、“為”。

 。1)看“孩”、“為”兩字的結(jié)構(gòu),指出重點(diǎn)筆畫。

 。2)學(xué)生練習(xí)書寫,教師講評。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與能力:

  1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字,掌握生詞。

  2、默讀課文,知道課文的大意。

  二、過程與方法:

  1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識記生字。

  2、通過大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

  3、通過小組合作,自主探究,學(xué)懂課文,能看課文連環(huán)畫來復(fù)述課文。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生做敢想敢說的人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生默讀課文,理解文章內(nèi)容,展開想象,借助圖畫識字。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

  信息資料

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情景,確定主題。

  1、教師以自己的夢進(jìn)行組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、板書:夢。小朋友們,你們一定也做過夢吧?給大家說說你印象最深刻的夢吧。

  3、老師放輕音樂,請學(xué)生講自己的夢。

  4、小朋友的夢可真是“千奇百怪, 五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來了一個(gè)人,他也想和大家說說他的夢,不過他的夢與你們的夢可大不一樣!揭題《阿德的夢》。誰認(rèn)識他的名字,你是怎么認(rèn)識“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

  5、阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢境,和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧!

  二、自主識字,初讀課文

  1、默讀課文。教師說要求:圈出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字,難記的字標(biāo)上五角星,標(biāo)出自然段序號。

  2、小組交流:

  A小組長檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

  B小組合作記帶五角星的難字。

  C合作解決不懂的詞語。

  3.教師檢查自學(xué)情況。

  A出示帶拼音的新詞,指名讀,當(dāng)小老師帶讀。

  B去拼音讀新詞。

  C讀單個(gè)的生字,開火車組詞帶讀。

  4、本課有幾個(gè)自然段,幾幅圖?默讀課文,圖文結(jié)合,想一想每幅圖的內(nèi)容,每個(gè)自然段說了什么。

  5、CAI示插圖,讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說說每一幅圖的意思。

  老師這里有一首小詩,簡單地描寫了阿德的夢,我們來看一看,讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

  阿德的'夢

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

  起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。

  預(yù)訂新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。

  飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未能行。

  原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

  三、美讀課文 ,感悟夢境

 、鍖W(xué)習(xí)第8自然段

  1、你從哪個(gè)自然段可以看出這是一場“夢”?

  2、指名讀最后一段。評議,指導(dǎo)朗讀,要求讀出阿德從夢中驚醒過來的語氣。指名讀,齊讀。

  ㈡整體感知夢境

  1、阿德的夢和你做的一樣嗎?他夢見了什么?快速輕聲地朗讀課文,找找阿德夢見了什么。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,老師隨機(jī)板貼卡片。

  火星旅游 定居月球

  可視電話 新型飛船

  太陽能汽車 掌上電腦

  3、你覺得阿德的夢是一場什么樣的夢?CAI示:( )的夢 根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)填空。板書:神奇

 、缱灾魈骄浚形驂艟。

  1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀,對照自己查找到的資料,想想夢中的事情與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

  2、讀完同桌兩人交流,解難釋疑。

  3、交流反饋:走進(jìn)阿德的夢,我們就好像來到了一個(gè)新奇的世界,誰先來說說你最感興趣的是哪一部分?

  4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

  指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

  火星旅游,定居月球。

  (1) 示:“今天上午10點(diǎn),他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船,到火星上去

  旅游,并順便去月球上去看望移居到那里的親人。”

  (2)學(xué)生讀,你為什么對它感興趣呢?

  (3)要求學(xué)生讀出快樂、輕松的語氣,以及夢的奇特。

  可視電話 新型飛船

  (1)指名讀。

  (2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比,有什么奇特之處?

  (3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來打一打可視電話吧。老師當(dāng)外婆,指一學(xué)生當(dāng)阿德,讀對話。

  (4)同桌兩人面對面打“可視電話”,練習(xí)讀對話。

  (5)老師讀敘述的話,分男女讀對話,讀課文3、4、5自然段。

  太陽能汽車

  (1)(示圖片)你能猜猜太陽能汽車與普通汽車有什么不同嗎?

  (2)為什么說它是無污染的?

  (3)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎?

  (示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車,這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動(dòng)汽車,而且沒有污染。但是數(shù)量極少?赏馄耪f她那兒的大商場里都有。多神奇啊。

  掌上電腦

  (1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較,說說掌上電腦的優(yōu)點(diǎn)。

  (2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心,進(jìn)行網(wǎng)上購買。你們瞧,他坐在飛船上,只需動(dòng)動(dòng)手指就能把月球上的太陽能汽車買到了,誰愿意來讀讀這一段。

  (3)這里的省略號表示什么意思?

  學(xué)習(xí)7自然段

  (1)出示:“親愛的旅客,飛船就要起飛了,請系好安全帶! “嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時(shí),阿德的安全帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!

  (2)齊讀。

  (3)想象:如果阿德系好了安全帶,他來到月球會(huì)看到什么?去火星上旅行又會(huì)遇到哪些神奇的事物呢?

  (4)你們說阿德的夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

  教師示圖片介紹人類對月球與火星的研究成果:1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號飛船,人類首次踏上了月球。20xx年1月4日美國“勇氣號” 火星探測器勝利登陸火星。

  (5)總結(jié):只要我們努力,在不久的將來,阿德的夢想就能成真。板書:夢想成真。

  四、小組交流,拓展延伸

  1、阿德心中的未來世界如此奇妙,你們心中的未來世界是怎樣的呢?讓我們也來做個(gè)神奇的夢吧!

  2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

  3、匯報(bào)。

  五、感悟?qū)嵺` 升華情感

  1. 小結(jié):你們心中的夢都很美好。一個(gè)人有美好的夢,一個(gè)民族也就有了美好的夢,我們中華民族的飛天夢是誰實(shí)現(xiàn)的?

  (示視頻)今天,我們又回到了20xx年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場,重溫那份成功的喜悅,讓我們靜靜地聆聽,目送“神舟六號”升向太空吧!神舟六號滿載著中國人的夢想沖向了太空。中華民族的飛天夢實(shí)現(xiàn)了!。

  2.看到這一幕幕激動(dòng)人心的場面,你想說什么?

  3.同學(xué)們說得真好,老師也有話想說,(出示課件:飛天夢,實(shí)現(xiàn)了!中國,了不起!中國人,了不起!),你們愿意和我一起說嗎?全體同學(xué)起立,很自豪地讀出這三句話!

  4、孩子們,你們的夢就是我們中華民族的夢。為了我們心中的夢,為了實(shí)現(xiàn)中華民族的夢,讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,長大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

  六、拓展延伸、帶動(dòng)課外

  1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。畫出自己心中的未來世界,用文字把它介紹給大家吧

  2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

  板書:

  32阿德的夢

  火星旅行 移居月球

  神奇 可視電話 新型飛船 夢想成真

  太陽能汽車 掌上電腦

小學(xué)語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

  4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。

  重點(diǎn):

  1.認(rèn)字、寫字。

  2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

  難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

  教具:

  電腦課件、字卡、實(shí)物投影

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

  3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

  難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一.初讀質(zhì)疑:

  1.自讀課文;要求讀準(zhǔn)字音。

  2再讀課文:畫出不懂的地方。

  3.大膽質(zhì)疑:讀了課文以后,你想知道些什么?

  4.合作學(xué)習(xí):四人小組先讀課文,再討論,嘗試解決剛才同學(xué)提出的問題。

 。ń處熃沂颈菊n的重、難點(diǎn):“月亮的心愿是什么”?)

  二.朗讀感悟:

  1.自讀課文:找找看,哪些自然段是寫月亮到第一個(gè)女孩家的.?哪些自然段是寫他到第二個(gè)女孩家的?

  2.討論學(xué)習(xí):(1)小組合作讀1、2自然段:月亮為什么要跟太

  陽商量讓明天的天氣好起來?

 。2)小組合作討論,并進(jìn)行全班交流。

  3.指導(dǎo)朗讀:

  4.出示課件:播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》

 。1)看了小故事,你想跟大家說什么?

 。2)合作學(xué)習(xí):小組內(nèi)嘗試分角色讀課文,用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”?(教育孩子參與集體活動(dòng))

 。3)口語訓(xùn)練:月亮對雷公公說了什么?

 。4)指導(dǎo)朗讀3——8自然段。

  5.指名讀第九自然段:

  揭示“月亮的心愿”(先讓孩子發(fā)揮想象,教師再歸納總結(jié)。)

  三.總結(jié)升華:

  1.有感情地朗讀全文,談?wù)勈斋@。

  2.學(xué)習(xí)評價(jià)文中人物:文中的人物你喜歡誰?

  提示:文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。(引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說)

  四.課外延伸:

 。ㄒ唬┞牴适履钔{

  故事:《烏鴉愛媽媽》

  童謠:大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個(gè)孝順的好娃娃。

  (二)課外知識介紹

  生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象,誰都不能控制和改變的。

  課文把月亮當(dāng)作人,這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高,所以什么事情都有可能看得見;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能給人希望和寄托。所以,課文就借月亮來贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn):

  認(rèn)字、寫字。

  教學(xué)過程;

  一.學(xué)生識記生字

  1.自學(xué)生字:邊讀邊想記憶生字的方法。

  2.合作學(xué)習(xí):(1)交流識記方法

 。2)比比看誰組詞組得又多又準(zhǔn)。

  二.學(xué)習(xí)反饋

  1.開火車認(rèn)讀生字

  2.找朋友游戲:(1)音字相連

 。2)字字相連(詞語)

  3.小老師游戲:請“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字

  三.書寫生字

  1.復(fù)習(xí)難寫比畫:撇點(diǎn),橫折彎鉤

  2.教師范寫生字,師生共同突破難寫、易錯(cuò)字。

  3.學(xué)生練習(xí)寫字。

  實(shí)物投影展示學(xué)生寫字練習(xí),學(xué)習(xí)欣賞評價(jià)。

  板書設(shè)計(jì):

  8.月亮的心愿?

  好天氣下雨好天氣

  少一個(gè)一個(gè)都不少

小學(xué)語文教案 篇6

  一.切點(diǎn)導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的感受是什么?那作者又是怎樣的感受呢?(誰能用書中的話說一說)

  師:圓明園里究竟有些什么?我們說它是不可估量的損失,下面就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園。

  二.剖析課文

  1.同學(xué)們自由讀2—4段,采用讀或講的方式告訴大家圓明園里有什么?

  2.學(xué)生匯報(bào)

  3.出示句子:所以圓明園的的確確是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館,藝術(shù)館。(生齊讀)

  師:讀到這里,作為人,你感覺怎樣?誰能理直氣壯,自豪地讀一讀這句話?

  三.引讀,欣賞畫面渲染氣氛

  1.欣賞圓明園的美景

  2.師:所以我們由衷地感慨(出示句子齊讀(1)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館,藝術(shù)館。(2)圓明園也是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。

  3.師:我們也用“是······也是······”把這兩個(gè)句子合成一句,那就是(齊讀)

  4.思考:圓明園里究竟有什么?(師:透過你所看到的,跳出你所體會(huì)到的,濃縮成一個(gè)詞,那就是······)

  5.師:原來我們深切地體會(huì)到了,圓明園里擁有的是祖國的文化,也是世界的文化,就是這個(gè)不可估量的文化,卻成了不可估量大損失。那是因?yàn)?860年······(引讀)

  6.思考:你能用舉例或用自己的.理解講講英法聯(lián)軍是怎樣掠奪的?

  7.生匯報(bào)

  四.播放錄像

  1.師:不僅如此,為了銷毀罪證,他們竟放起了大火,大火籠罩整個(gè)北京城(播放錄像)

  2.引讀:看哪,我國這一園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,就這樣成了一片灰燼,從此圓明園沒有了(齊讀)也沒有了(齊讀)沒有了(齊讀)也沒有了(齊讀)不僅沒有了(齊讀)還沒有了(齊讀)那些仿造各地名勝建造的,還有根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了,那些上自(齊讀)沒有了,下至(齊讀)也沒有了。

  3.師:一句話,這舉世聞名的皇家園林化成了一片灰燼,圓明園什么都沒有了,圓明園徹底地毀滅了。剛才我們用那么多那么多的時(shí)間去體會(huì)圓明園所擁有的不可估量的家產(chǎn),可就這3天功夫卻被毀滅了。課文為什么不直接寫沒有了什么,或按課題就寫毀滅,而偏要寫有什么,還有什么呢?

  4.生討論探究

  5.師:親愛的同學(xué)們,我想一百年后的今天,我們記住的不僅是損失,留在心里的,引起我們思考的還應(yīng)該是什么呢?請同學(xué)們翻開書131頁,這是和我們同齡的學(xué)生讀后的憤怒與惋惜,此時(shí)此刻,請你們拿起筆,任選一幅圖題個(gè)字,題個(gè)詞或?qū)懸痪湓,一段話?/p>

  6.傾聽學(xué)生來自心中的憤怒與惋惜

  五.

  同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住這140多年前的這場噩夢,永遠(yuǎn)記住寫在殘留柱上的恥辱,記住一個(gè)教訓(xùn),那就是落后就要挨打,因此,我們今天才會(huì)有勇氣,才會(huì)有自信地走向我們的未來!

小學(xué)語文教案 篇7

  【教學(xué)理念】

  創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在研讀課文、探究疑難的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字,理解語句意思,把握課文內(nèi)容,體會(huì)做事要專心致志的道理。

  2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  讀懂每句話的意思,正確地?cái)嗑,流利地朗讀、背誦。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、談話交流,導(dǎo)入新課。

  2、簡介作者,認(rèn)識孟子。

  3、板書課題,理解課題。

  二、試讀質(zhì)疑

  1、初讀課文。交流對課文的`印象,初步感知文言文的特點(diǎn)。

  2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書,了解故事大意,并就不懂的地方自由質(zhì)疑。

  三、研讀交流

  1、探究疑難,深入研讀:

  ⑴“弈秋,通國之善弈者也!

 、僖龑(dǎo)學(xué)生對照注釋,說說句子的意思,同時(shí)借助課件,幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

 、谙鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。

 、弁ㄟ^反復(fù)誦讀,初步感受文言文的語言特點(diǎn)。

  ⑵“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣!

 、僮杂衫首x,交流對這兩句話的理解,明白幾個(gè)“之”的不同意思。

 、趯W(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)識記書寫。

 、圻\(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,了解白話文與文言文的聯(lián)系,感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

 、苤笇(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語言美。

 、恰盀槭瞧渲歉ト襞c?曰:非然也!

 、倮斫饨涣骶湟猓髮W(xué)生用自己的話把句子的意思說明白,說順暢。

小學(xué)語文教案 篇8

  一、教材說明

  這是一篇略讀課文。文章記敘了諾貝爾晚年將自己的巨額資產(chǎn)用于捐助祖國醫(yī)學(xué)事業(yè)和設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)的輝煌業(yè)績,歌頌了諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。

  文章首先概要介紹了諾貝爾一生的發(fā)明創(chuàng)造和擁有的巨額資產(chǎn),接著以主要篇幅敘寫了諾貝爾晚年的心愿和業(yè)績,最后簡要說明了諾貝爾獎(jiǎng)對人類科學(xué)與文明事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)。

  選編這篇課文的意圖:一是讓學(xué)生受到諾貝爾無私奉獻(xiàn)精神的熏陶感染;二是讓學(xué)生在閱讀中形成自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn)是通過諾貝爾晚年的業(yè)績,體會(huì)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、比鮮侗究7個(gè)生字。

  2、庇懈星櫚乩識量撾摹

  3、倍煉課文,了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶感染。

  4 、了解課文敘述的順序,對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

  三、教學(xué)建議

  1.讓學(xué)生按閱讀提示認(rèn)真默讀課文,然后展開討論。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立鉆研,在閱讀中形成自己的見解,自己提出問題,自己作出回答。

  學(xué)生根據(jù)自己的理解,可能會(huì)提出下面兩方面問題。

  第一方面:

 、僦Z貝爾晚年的心愿是什么?

  (“必須將這筆巨款做出有意義的安排!保

 、谶@個(gè)心愿是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

  (捐助祖國醫(yī)學(xué)事業(yè),設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)金。)

 、蹫槭裁匆O(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)?

  (“我生于瑞典,長在俄國,在美、法接受知識的啟蒙,曾到過德國養(yǎng)病,如今在意大利安度晚年。追求幸福是人類的理想,享受幸福是人類的權(quán)利。我的財(cái)產(chǎn)不僅要獻(xiàn)給我的祖國,還要獻(xiàn)給世界!)

  ④諾貝爾晚年對自己巨額財(cái)產(chǎn)的安排反映了他的什么精神?

  (反映了諾貝爾愛科學(xué)、愛祖國、愛人類的博大胸懷和無私奉獻(xiàn)精神。)

  第二方面:

 、佟白詈蟮妮x煌”指的是什么?

 、谡n文通過哪兩件事來寫諾貝爾的?

  (這兩個(gè)問題實(shí)質(zhì)是一回事!白詈蟮妮x煌”指的是諾貝爾晚年把自己的巨額資產(chǎn)用來捐助祖國醫(yī)學(xué)事業(yè),設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)對世界和平、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展、文學(xué)領(lǐng)域有重大貢獻(xiàn)的人。課文也正是通過這兩件事來寫諾貝爾的。)

 、圻@兩件事有怎樣的聯(lián)系?

  問題③,學(xué)生是根據(jù)閱讀提示提出的,這個(gè)問題在理解上有些難度?上茸寣W(xué)生自己談,教師再作指點(diǎn)。

  這兩件事是密切聯(lián)系的。第一件事表現(xiàn)了諾貝爾熱愛科學(xué),為了科學(xué)而不惜獻(xiàn)身的.崇高精神;第二件事則表現(xiàn)了諾貝爾對全世界、全人類的強(qiáng)烈的愛。第一件事是第二件事的基礎(chǔ),第二件事是諾貝爾思想感情的進(jìn)一步發(fā)展,是諾貝爾無私奉獻(xiàn)精神的升華。諾貝爾一生輝煌,第二件事是諾貝爾“最后的輝煌”,使諾貝爾的名字留芳百世,萬古垂青。

  1.無論學(xué)生按怎樣的思路提出問題,都應(yīng)加以鼓勵(lì)。從對所提問題的討論中能說出表現(xiàn)諾貝爾輝煌的兩件事,并從中領(lǐng)悟到諾貝爾愛祖國、愛人類、愛科學(xué)的無私奉獻(xiàn)精神就行了,就說明學(xué)生讀懂了課文。

  2.朗讀課文時(shí),要體會(huì)諾貝爾對巨額資產(chǎn)的安排作出決定前后的不同心態(tài)和感情。晚年的諾貝爾既要忍受疾病的折磨,又要忍受親人逝去的痛苦;既依戀著自己的事業(yè),又意識到自己所剩的日子不多了。要理解這個(gè)時(shí)候諾貝爾內(nèi)心的痛苦、郁悶和矛盾,讀3、4自然段時(shí),聲音要低沉緩慢。當(dāng)諾貝爾對自己的巨額資產(chǎn)作出最有意義的安排后,心情格外愉快,“感到無比幸福和輕松”,因此讀倒數(shù)第2、3自然段時(shí),要表現(xiàn)出一種輕松、歡快感。朗讀諾貝爾遺囑的文字,要讀得莊重、嚴(yán)肅,字字清晰,句句深沉。

  3.注意結(jié)合上下文理解下面詞語。

  崎嶇:形容道路凹凸彎曲不平坦。文中指在科學(xué)事業(yè)上所遇到的困難、挫折和失敗。

  輾轉(zhuǎn):文中指諾貝爾由于疾病折磨,躺在床上翻來覆去不能安穩(wěn)入睡。

  遺囑:人在生前或臨死時(shí),以口頭或書面形式對自己身后事的囑咐。文中指諾貝爾晚年以書面形式寫下的對自己巨額資產(chǎn)所作的安排。

  4.有條件的同學(xué)可以搜集一些關(guān)于諾貝爾的資料讀一讀,加深對諾貝爾的了解。

  四、參考資料

  諾貝爾獎(jiǎng)金以瑞典化學(xué)家諾貝爾(1833—1896)的遺產(chǎn)設(shè)立的獎(jiǎng)金。根據(jù)他的遺囑規(guī)定,將其遺產(chǎn)一部分共920萬美元作為基金,以其利息(每年約20萬美元)分設(shè)物理、化學(xué)、生物或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平事業(yè)五種獎(jiǎng)金。1968年增設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)金。1901年開始,每年在諾貝爾的逝世日12月10日頒發(fā)。評定各類獎(jiǎng)金的機(jī)構(gòu)為:物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)金由瑞典皇家科學(xué)院評定;生物或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)金由斯德哥爾摩加羅林醫(yī)學(xué)外科學(xué)研究院評定;文學(xué)獎(jiǎng)金由瑞典文學(xué)院評定;和平獎(jiǎng)金由挪威議會(huì)所選出的五人委員會(huì)評定。讀讀背背

  這里選取的是清代納蘭性德的一首詞《長相思》。詞作者敘寫了自己赴邊關(guān)途中所見所聞所感,抒發(fā)了一種濃郁的思鄉(xiāng)之情。詞分上下兩闋,即兩段。上闋寫行程艱辛,下闋寫夜不成夢。

  詞的具體內(nèi)容大概是這樣:

  山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海關(guān)(榆關(guān))那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳篷點(diǎn)點(diǎn)燈光。

  風(fēng)雪交加,長夜難熬,風(fēng)雪中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!

  教學(xué)時(shí)不必作過細(xì)的解釋,疏通句意,初知內(nèi)容即可。要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀好這首詞。詞作押韻和諧,上下闋結(jié)構(gòu)一致,瑯瑯上口,好讀好背。朗讀時(shí)要突出韻腳:程、程、行、燈;更、更、成、聲。這樣就顯得和諧悅耳、響亮動(dòng)聽。同時(shí)要處理好節(jié)奏,如,身向/榆關(guān)/那畔行,夜深/千帳燈。下闋后兩句節(jié)拍與此同。教師可先范讀,再讓學(xué)生練讀,要求達(dá)到熟讀成誦,人人背會(huì)這首詞。

  參考資料

  長相思,詞牌名。內(nèi)容多寫男女或朋友久別思念之情,故名。雙調(diào)三十六字,平韻。

  納蘭性德(1655—1685)字容若,滿洲正白旗人。清康熙十五年(1676)進(jìn)士,官一等侍衛(wèi)。生平避談世事,故詞也主要寫離別相思及怨夏悲秋等個(gè)人生活感受。詞的風(fēng)格直抒胸懷,婉約清新;但過多哀思,情調(diào)消沉。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)要求

  1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

  2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

  朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解這篇童話所要說明的道理。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課文錄音帶、頭飾。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。

 。ǘ度壶B學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

  “群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?

  (三)在讀的時(shí)候,遇到不懂的詞語查查字典。

  二、指名認(rèn)讀詞語卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

  wěn yán tuò shù

  安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙 不 僅 而 且

  三、聽課文錄音,思考預(yù)習(xí)題2

  四、讀懂課文內(nèi)容

 。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥?向誰學(xué)藝?學(xué)什么?

  1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

  2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。

  3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

  (二)聯(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。

  許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,可是有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會(huì)搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)

  1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩,沒有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個(gè)開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)

  2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了。

  老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個(gè)樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)

  烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會(huì)搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

  麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

 。ㄈ┲挥行⊙嘧哟畹母C,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)

  小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。

  小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

  (四)誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊(duì),并說出排隊(duì)的理由。

  貓頭鷹最不虛心,剛聽了個(gè)開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),不會(huì)搭窩。

  老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了,他們搭的窩都很粗糙。

  小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。

  五、按課文內(nèi)容填表

  六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨(dú)立做,然后訂正

  七、小結(jié)·提問:這篇童話講的是一個(gè)什么故事

  這篇童話講的'是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭的最好。

  八、作業(yè):練習(xí)朗讀課文

  板書(同上表)

  第二課時(shí)

  一、指名朗讀課文

  二、提問:小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么

  先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點(diǎn)的詞說話。

  “你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里!

  1.叼、拌;2.壘;3.鋪。

  用“先……再……然后……”造句。

  三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理

 。ㄒ唬┎惶撔木蛯W(xué)不到本領(lǐng)。

 。ǘ┎徽J(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。

 。ㄈ┮托牡貙W(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。

  (四)只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

  四、指導(dǎo)朗讀

  朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

 。ㄒ唬P凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話要讀得親切而耐心。

  教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學(xué)不成!

  學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。

 。ǘ┨釂枺鹤x貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語氣?

  貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)

  (三)提問:讀老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語氣?

  1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會(huì)了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。

  2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時(shí),為什么后面都用了省略號?

  這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時(shí)這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。

  練習(xí)這三段朗讀時(shí),只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

  3.分角色朗讀練習(xí)。

  (1)一人讀鳳凰的話,三個(gè)小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。

  (2)指名4人練習(xí)朗讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本。

  板書設(shè)計(jì)

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