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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-26 09:13:28 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案9篇【精選】

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案9篇【精選】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點(diǎn),體會(huì)作者感情的變化。

  3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、播放大海的聲音,聽(tīng)這是什么聲音?

  2、昨天,我們隨著作者去看大海,在出發(fā)前老師問(wèn)一下,同學(xué)們還想知道什么?

  二、讀第二、三節(jié)課文,思考作者看到了什么?想到了什么?

  1、讀后討論、板書(shū)

  2、出示句子1

  你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?

  作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想?

  你能讀好它嗎?

  3、出示句子2

  同上

  4、作者的心情是這樣的愉快,站在海輪上,聽(tīng)著浪花的`聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。

  請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)

  5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié),要讀出大海唱歌的景象。

  四、大家讀得真好,讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

  1、讀課文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

  2、劃出重點(diǎn)句子,想想哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?

  3、有感情朗讀,體會(huì)作者的思想感情。

  四人小組自學(xué)

  4、討論:看到了什么?哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?

  5、出示句子(課后2)

  6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船,作者心里會(huì)怎么想?所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)()

  齊讀第五節(jié),抒發(fā)感情

  7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)

  五、作者筆下的大海像一幅畫(huà),浪花飛濺的聲音像一曲歌,同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。

  誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。

  六、在新時(shí)代,大海的歌又有了新的內(nèi)容,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

  七、你長(zhǎng)大后,想為大海譜什么新歌?

  1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點(diǎn),體會(huì)作者感情的變化。

  3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。

  3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

  4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  師:小朋友們,今天我們要來(lái)做一次比賽,叫做看圖來(lái)說(shuō)話(huà),看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來(lái)看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)話(huà)。

  生:一個(gè)小姑娘在聽(tīng)廣播。(注意聽(tīng)“播”的發(fā)音)

  師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么,你知道嗎?

  生:“播”

  師:好,現(xiàn)在我們一起來(lái)念,“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。

  生:……

  師:我們用“播”這個(gè)音來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)好不好?

  生:好!

  師:很好,我們會(huì)念了之后呢,還要記住它是怎么寫(xiě)的。它的.樣子像什么呢?

  生:一個(gè)廣播

  師:是的,我們來(lái)看,這是一根天線(xiàn),然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來(lái)記呢?

  生:……

  師:小朋友們好厲害呀!我們?cè)侔阉鼘?xiě)到四線(xiàn)格里,看看應(yīng)該怎么寫(xiě)?(寫(xiě)在上格和中格,先寫(xiě)它的天線(xiàn),再寫(xiě)?yīng)氉裕炀(xiàn)呢要留一個(gè)出氣孔,不能封閉)小朋友們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  師:小朋友們快來(lái)看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?

  生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

  師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊,小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎?

  生:……

  師:它呀就念p,我們一起來(lái)念,注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒(méi)有讀準(zhǔn)確的方法,請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們?cè)谀頿的時(shí)候注意觀察。

  生:……

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:紙會(huì)動(dòng)

  師:對(duì)了,發(fā)的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng),我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。

  生:……

  師:看來(lái)小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了,跟著老師再一起念一念。

  生:……

  師:會(huì)念了,你們會(huì)寫(xiě)嗎?自己覺(jué)得會(huì)寫(xiě)的小朋友請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)。

  生:……

  師:注意寫(xiě)得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?

  生:記得

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí)

  一、默讀“導(dǎo)讀”部分,了解本組教材的內(nèi)容和要求。

  二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

  1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀

  2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意

  ①按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色

 、谟^察近處空中的燕子

  ③觀察遠(yuǎn)處落在電線(xiàn)上的燕子

  四、檢查預(yù)習(xí):

  1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的,燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

  2、指名分段朗讀課文

  五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

  1、理解第一自然段

 。1)、默讀思考:

  投影:

  1、燕子的外形特點(diǎn)

  2、燕子的性情特點(diǎn)

 。2)、討論解答

 。3)練習(xí)背誦

  2、理解第二自然段

 。1)看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征

  春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)

  理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會(huì)寫(xiě)法

  想想“光彩奪目的春天”是什么樣的

 。2)理解“生機(jī)”和最后一句話(huà)的意思

  感情朗讀想象畫(huà)面

  練習(xí)背誦

  3、圖文對(duì)照理解3-4自然段

  微機(jī)出示畫(huà)面

 、佟⒗斫獾3自然段

  觀察飛行中的燕子

  指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子

  看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)

 、凇⒗斫獾4自然段

  觀察落在電線(xiàn)上的燕子讀讀第自然段

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線(xiàn)譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話(huà)的意思。

  指明讀比喻句,體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處

 、邸⒕毩(xí)背誦

  六、作業(yè):感情朗讀課文背誦課文

  第二課時(shí)

  一、感情朗讀課文,體會(huì)寫(xiě)法

  1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么

  2、討論交流:

  課文從幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的?分別寫(xiě)了燕子的`什么特點(diǎn)?

  二、指導(dǎo)、檢查背誦

  1、自讀課文,完成“思考練習(xí)”第3題(出示幻燈片)

  2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦

  3、檢查背誦(小組互查—教師抽查)

  三、指導(dǎo)識(shí)記生字、詞

  1、出示生字(幻燈片)抽查讀音

  2、說(shuō)說(shuō)記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫(xiě)法

  3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“思考練習(xí)”第4題的詞語(yǔ)

  四、作業(yè)

  1、熟練背誦課文

  2、預(yù)習(xí)“海上日出”

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  羽毛

  外形翅膀

  尾巴

  贊熱

  燕子飛回增添生機(jī)美愛(ài)

  春大

  姿態(tài)優(yōu)美天自

  飛行速度快然

  心情高興

  停歇電線(xiàn)—曲譜

  燕子—音符

  教學(xué)札記:

  學(xué)生在觀察圖畫(huà)時(shí)比較盲目,沒(méi)有按照一定的順序觀察。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的觀察圖畫(huà),并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目的】

  1、品味本文用獨(dú)特的手法勾勒的黃山美景,明確正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的方法及運(yùn)用。

  2、領(lǐng)略本文華美如詩(shī)的語(yǔ)言,豐富的聯(lián)想和想象。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,領(lǐng)會(huì)“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然”的主旨。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、通過(guò)不同角度的描寫(xiě)展示黃山“奇”“美”“險(xiǎn)”“峻”的特點(diǎn)。

  2、結(jié)合多種表達(dá)方式,形散神不散的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能準(zhǔn)確提煉文章主旨,明確各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

  【教學(xué)方法】

  賞析法對(duì)比分析法

  【教學(xué)課時(shí)】

  4課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  展示黃山圖片以及“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的詩(shī)句,引入對(duì)黃山的介紹:

  黃山,古稱(chēng)黟(yī)山,唐朝改名黃山(傳說(shuō)軒轅黃帝曾在此山修身煉丹,黃山因此得名)。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間,是我國(guó)最著名的風(fēng)景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天,云凝碧漢,氣象萬(wàn)千;青松蒼郁虬勁,剛毅挺拔;煙云翻飛縹緲,波瀾起伏,浩瀚似海;巧石星羅棋布,維妙維肖;溫泉終年噴涌,無(wú)色無(wú)臭,可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉,被稱(chēng)為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”,無(wú)怪明代徐宏祖贊譽(yù)為“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”。

  歷代文人學(xué)者多來(lái)此游覽,并留下了諸多名篇,今天我們要學(xué)習(xí)的`《黃山記》更是獨(dú)特的一篇。

  二、作者簡(jiǎn)介:

  徐遲(1914~1996)浙江省天興人。現(xiàn)代詩(shī)人、報(bào)告文學(xué)作家。原名徐高壽。他前期作品有詩(shī)集《二十歲的人》,散文集《美文集》;解放后,寫(xiě)有特寫(xiě)集《我們這時(shí)代的人》、《慶功宴》,1978年寫(xiě)的報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》是獻(xiàn)給全國(guó)科學(xué)大會(huì)的厚禮。

  三、通讀全文,把握生字詞。

  詞語(yǔ):

  煞費(fèi)苦心:辛辛苦苦地費(fèi)盡心思。

  皖:安徽的別稱(chēng)。

  慳吝:過(guò)分愛(ài)惜,舍不得拿出自己的(東西)。

  糗(qiǔ):干糧。

  卓越:非常優(yōu)秀,超出一般。

  卓絕:超過(guò)一切,達(dá)到極點(diǎn)。

  狹仄(zè):狹窄。

  詭奇:奇異。

  摺(折)皺:折縫。

  載(沉載浮):又。

  四、參照閱讀提示,討論概括各部分寫(xiě)作的主要內(nèi)容。

  明確:(內(nèi)容大意)第一部分:大自然精心安排黃山勝景(介紹黃山的概況);

  第二部分:回顧古人攀登黃山的歷史;

  第三部分:記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程;

  第四部分:在天都峰頂所見(jiàn)的奇觀。

  五、小結(jié)并布置作業(yè):

  1、認(rèn)真研讀前三部分,思考作者為何這樣寫(xiě)?(對(duì)照課后練習(xí)一)

  2、為什么作者要寫(xiě)黃山的攀登史,有何用意,找出關(guān)鍵句。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)提問(wèn)課文主要內(nèi)容。

  二、研讀前三部分。

 。ㄒ唬╅喿x第一部分,然后思考下面的問(wèn)題。

  1.作者為什么要用擬人的手法,把大自然作為主人來(lái)描寫(xiě)它是怎樣安排黃山的呢?

  2.對(duì)“云海”的描寫(xiě)用的是什么手法?

  3.找出這一部分寫(xiě)出的詞語(yǔ),用一個(gè)字來(lái)概括黃山的特點(diǎn)。

  4.作者寫(xiě)大自然對(duì)黃山的“賞賜”,列舉了云、松、音樂(lè)鳥(niǎo)、靈芝、肉芝和攝身光等,這是黃山所特有的,因而就突出了黃山風(fēng)景的______。

  提示:這樣安排比自己介紹要好。首先,由自己介紹顯得一般化,把大自然作主人公來(lái)寫(xiě)就顯得獨(dú)辟蹊徑,給讀者耳目一新之感。其次,這樣寫(xiě)更能突出黃山確是人間之仙境,是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。再次,便于以居高臨下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸,把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫(xiě)到了。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2. 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

  3. 寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

  4. 詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

  5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6. 口語(yǔ)交際——“老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

  7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1. 通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2. 用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  四、教學(xué)方法手段:講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  五、教具準(zhǔn)備:幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

  六、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┕适乱

  1.古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫《嫦娥奔月》,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà)。現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!【說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心!

  2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ?

  【說(shuō)明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。】

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  【說(shuō)明:在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字!

  2. 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

  【說(shuō)明:孩子的好奇心由此被激發(fā)!

 。ㄈ┳x文

  1.板題,理解課題的寓意。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

  (1)自己練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

 。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

  (3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

 。4)指名讀文,眾生評(píng)議。

  (5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

 。6)齊讀課文。

  【說(shuō)明:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。】

 。ㄋ模┱J(rèn)字

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

  【說(shuō)明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。】

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的.,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

  【說(shuō)明:充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。】

 。ㄎ澹┱J(rèn)單字

  1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?

  2.“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。 組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只

  3.小組合作識(shí)記一類(lèi)字:

  分析部件:只、尖、里字理識(shí)字:月數(shù)筆畫(huà):在、見(jiàn)編兒歌:只、尖猜謎語(yǔ):月

  【說(shuō)明:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字!

  4.拓展識(shí)字方法:丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

  【說(shuō)明:溝通課堂內(nèi)外,努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。】

  5.同座互檢生字掌握情況。

  【說(shuō)明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。】

  6.游戲:猜猜他是誰(shuí)?

  【說(shuō)明:游戲的魅力在于激趣!

  7.自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤(pán)。

  【說(shuō)明:讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。】

 。┮魳(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

  2.配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。

  【說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)!

  3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船 ,你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?

  【說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義!

  (七)寫(xiě)字

  1.觀察書(shū)上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?

  【說(shuō)明:由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)!

  2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書(shū)空。

  3.余下的字,指名說(shuō)筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書(shū)空。

  4.觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置,和同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。

  5.指名二人在燈片上寫(xiě)字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。

  6.學(xué)生練寫(xiě)生字。

  【說(shuō)明:基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)!

  7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練:老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教材分析:

  本冊(cè)編有課文35篇。其中保留了現(xiàn)行教材中20篇文質(zhì)兼美的課文,增選了15篇內(nèi)容新、時(shí)代感強(qiáng)的新課文。35篇課文之中,有21篇精讀課文(內(nèi)含2篇看圖學(xué)文),14篇略讀課文。為了增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,循序漸進(jìn)地進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,在五冊(cè)的基礎(chǔ)上,安排“讀文章,想畫(huà)面”“了解敘述的順序”“抓住主要內(nèi)容”三個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來(lái)。另外,本冊(cè)教材按8組編排,每組之前設(shè)“導(dǎo)讀”,每組課文之后設(shè)“積累運(yùn)用”內(nèi)容。

  教學(xué)總目標(biāo):

  1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

  2、學(xué)會(huì)常用漢字270個(gè),認(rèn)識(shí)90個(gè)。要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字,做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)讀就可以了。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來(lái)查字典。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

  3、能熟練地運(yùn)用鉛筆寫(xiě)字,字寫(xiě)得正確、端正、整潔;學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,努力把字寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款整齊。

  4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長(zhǎng)句子中段落間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問(wèn)題,初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,能借助字典自學(xué)生字詞,初讀課文并提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法,讀通課文;學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法;初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。每學(xué)年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩(shī)文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的.讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà),邊聽(tīng)邊想,了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話(huà)清楚明白的講述一件事。

  6、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致的觀察圖畫(huà),留心周?chē)氖挛,養(yǎng)成觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容,怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),把話(huà)寫(xiě)清楚。學(xué)寫(xiě)通知。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一):關(guān)于字詞

  利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外,還要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。

  (二):關(guān)于看圖學(xué)文

  指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà),了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會(huì)畫(huà)面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

  (三)關(guān)于精讀課文

  1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練:

  (1)是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。

 。2)重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

 。3)理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。

 。4)詞句的訓(xùn)練,要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。

  2,加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

  3,滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  4,精讀課文的教學(xué),要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

  5,重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。

 。ㄋ模╆P(guān)于略讀課文

  教師要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)

  閱讀、討論。

  (五)關(guān)于積累運(yùn)用

  1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。

  2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)的:有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。

  (六)關(guān)于讀寫(xiě)例話(huà)

  讀寫(xiě)例話(huà)屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì),可以由學(xué)生自學(xué)完成。

  教學(xué)措施:

  1、鉆研教材,精心備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)。

  2、授課時(shí),努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。

  4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

  5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持。

  6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階,從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  教學(xué)方法:

  講授法討論法 朗讀法 表演法情景模擬法練習(xí)法質(zhì)疑法

  課時(shí)分配:

  講讀課文 66課時(shí)

  閱讀課文 14課時(shí)

  積累運(yùn)用 32課時(shí)

  附教學(xué)進(jìn)度表:

  周次

  內(nèi)容

  第一周1、2課

  第二周3、4課 《積累運(yùn)用一》

  第三周5、6、7課

  第四周8、9課 《積累運(yùn)用二》

  第五周10、11、12課

  第六周放假

  第七周12、13課《積累運(yùn)用三》

  第八周14、15、16課

  第九周16、17課《積累運(yùn)用四》

  第十周 18、19、20課

  第十一周20、21、22課 《積累運(yùn)用五》

  第十二周23、24、

  第十三周25、26課《積累運(yùn)用六》

  第十四周27、28、29

  第十五周30、31、《積累運(yùn)用七》

  第十六周 32、33、34課

  第十七周35課 《積累運(yùn)用八》

  第十八周期末復(fù)習(xí)

  第十九周 期末考試

  第二十周 工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字,掌握“佩戴、愛(ài)戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。

  2.理解文中重點(diǎn)句子的意思,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.知道愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。

  重難點(diǎn)分析:

  教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,了解并復(fù)述端午節(jié)的由來(lái)。

  課前準(zhǔn)備:

  1.生字詞投影片。

  2.課文中屈原插圖。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,我國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,你們都知道哪些?

  2.每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來(lái)》,看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

  3.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

  (1)自讀課文,畫(huà)出生字和新詞。

 。2)默讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

  2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。

  三、集體反饋,掌握生字

  1.出示生字詞語(yǔ),指名讀。(展示課件第二屏)

  佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)

  誣陷愛(ài)戴粽子屋檐輔佐駕著

  2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況,進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

  字音:“措、頌、俗”是平舌音,“尸、疏”是翹舌音。

  字形:“施”的右半邊不要寫(xiě)成“也”!笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提,右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。

  3.齊讀詞語(yǔ)。

  4.理解詞語(yǔ)的意思。

  愛(ài)戴:衷心敬愛(ài)與擁護(hù),多用于對(duì)長(zhǎng)輩。

  誣陷:誣告陷害。

  讒言:陷害人的壞話(huà)。

  5.指名反饋:課文主要講了什么內(nèi)容?

 。ㄕn文主要講了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái),是為了紀(jì)念憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、憤然跳江的屈原,人們紛紛把食物投入江中,保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來(lái),人們?cè)诿磕甑奈逶鲁跷宥纪型遏兆,一直流傳到現(xiàn)在。)

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.默讀課文,試著給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。

  2.組內(nèi)交流。

  3.代表反饋。

  第一段(第1、2自然段):介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。

  第二段(第3—6自然段):具體介紹端午節(jié)的由來(lái)。

  第三段(第7自然段):至今人們?nèi)员A粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。

  4.初步有感情地朗讀課文。

  四、課堂小結(jié)

  課文主要介紹了端午節(jié)的由來(lái),文章把人們紀(jì)念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受屈原那憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大情懷。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  30 端午節(jié)的由來(lái)

  吃粽子 賽龍舟

  (紀(jì)念屈原)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭題

  1.上節(jié)課,我們初讀了課文,誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  2.課文分為幾部分?每部分都講了什么?

  3.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入了解端午節(jié)的由來(lái)。

  二、學(xué)習(xí)第一、三部分

  1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(展示課件第三屏)

  (1)農(nóng)歷()月()日是端午節(jié),端午節(jié)的習(xí)俗有()、()、()、()等。

 。2)端午節(jié)是為了紀(jì)念()國(guó)的()。端午節(jié)已有()年的歷史。

  2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。

  3.指名答。

  4.齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.屈原是個(gè)什么樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?

  指名讀本段,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出介紹屈原的有關(guān)語(yǔ)句。

  指名答。(著名的詩(shī)人、有名望的官員、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、很有才干……)

  2.就是這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)、有才干、深受百姓愛(ài)戴的人,卻卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn),這又是為什么呢?誰(shuí)能在文中快速找出來(lái)。

  指名答。(因?yàn)樗麄儗?duì)屈原提出的改革措施非常不滿(mǎn),這些措施觸犯了他們的利益。)

  3.權(quán)貴們是怎樣對(duì)待屈原的?

  指名答。(他們想方設(shè)法誣陷屈原,無(wú)中生有地在楚王面前說(shuō)他的壞話(huà)。)

  4.結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)什么叫“想方設(shè)法”“無(wú)中生有”?

  想方設(shè)法:開(kāi)動(dòng)腦筋,思索解決問(wèn)題的辦法。

  無(wú)中生有:指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。

  5.昏庸的楚王聽(tīng)信了讒言,把屈原流放到南方,即使如此,屈原依然熱愛(ài)祖國(guó),寫(xiě)下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌。

  學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌,讀一讀。

  (1)長(zhǎng)太息以掩泣兮,哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚,聲聲長(zhǎng)嘆,哀嘆人民的生活充滿(mǎn)了艱辛。)

 。2)身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死,壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱(chēng)雄。)

  指名讀;齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

  1.這樣一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的大詩(shī)人為什么要跳江?

  默讀本段,找出原因。

  指名讀。(楚國(guó)滅亡,屈原萬(wàn)分悲憤)

  什么叫“萬(wàn)分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點(diǎn)。)

  2.出示文中插圖,問(wèn):屈原在江邊佇立,萬(wàn)分悲憤,他的心中在想些什么?

  指名答。(國(guó)家的滅亡,百姓的苦難、自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén))

  3.指導(dǎo)感情朗讀本段。

  4.從屈原身上你學(xué)到了什么?

  指名答。(熱愛(ài)祖國(guó)、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭(zhēng)------)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段。

  1.屈原投江后,當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的?后來(lái),人們又是怎么做的呢?

  2.小組交流后派代表答。

  3.比較句子。(展示課件第四屏)

  指名答。(“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原,來(lái)救他的人很多。)(“想啊,想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋,想了很多辦法,最后才找到了一個(gè)好辦法。)

  4.駕小船、投粽子這些活動(dòng),流傳到今天,逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗,表達(dá)了人們對(duì)屈原的深深懷念。

  展示搜集到的`屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流,通過(guò)詩(shī)歌中流露出的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷,可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛(ài)國(guó)精神。

  文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,可以更加直觀地感受屈原在楚國(guó)滅亡后萬(wàn)分悲憤的心情,為理解屈原的投江做了鋪墊。

  比較句子環(huán)節(jié),是為了讓學(xué)生體會(huì)如何把句子寫(xiě)得生動(dòng)、感人。

  復(fù)述課文,既加深了學(xué)生

  四、復(fù)述課文

  1.看板書(shū),在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。

  2.指名復(fù)述。

  五、拓展延伸

  每一個(gè)民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日,它是一個(gè)民族悠久文化的凝結(jié),是維系著一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗?

  指名答。

  六、課堂小結(jié)

  作為華夏子孫的一員,讓我們緬懷先輩,珍惜今天的幸福生活,把民族精神延續(xù)和繼承下去!

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  30 端午節(jié)的由來(lái)

  屈原 忠誠(chéng) 愛(ài)國(guó) 不畏權(quán)貴 關(guān)愛(ài)百姓

  百姓 十分愛(ài)戴 萬(wàn)分悲痛 深深懷念

  民族精神,代代相傳!

  對(duì)課文內(nèi)容的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  3、在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

  創(chuàng)意情境:

  山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房, 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà),給人一種美的享受。

  自學(xué)要求:

  1、認(rèn)真地讀讀課文,誰(shuí)在告訴我們什么呢?

  2、找一找,畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子。 用“——”畫(huà)出誰(shuí),用波浪線(xiàn)畫(huà)告訴我 們什么?

  對(duì)比讀感悟美:

  A、那漂亮的瓦房就是課堂。

  B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

  A、那平坦的土地,就是操場(chǎng)。

  B、那最平坦的土地,就是我們的操場(chǎng)。

  A、小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲很清脆。

  B、小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。

  A、林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

  B、林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

  觀察圖畫(huà):

  用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。

  閱讀課文:

  啊,在祖國(guó)的地圖上,

  我們的學(xué)校,

  找也找不到,

  畫(huà)也畫(huà)不上。

  但是我們的學(xué)校,

  卻裝得下————

  祖國(guó)的`歷史、

  今天和未來(lái)的理想。

  自己讀最后一個(gè)小節(jié),聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié),你有什么問(wèn)題嗎?

  ? 為什么學(xué)校那么小,卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想。

  小結(jié)提高:

  我們的學(xué)校雖小,但是在這里,我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí),了解古今 天下事,認(rèn)識(shí)中外知名人,笑談理想抒情 懷,這個(gè)小小的山村學(xué)校,就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話(huà),學(xué)校雖小,可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!

  朗讀全文,假如你就 是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一 名小學(xué)生,你將會(huì)怎 樣向別人介紹你們的 小學(xué)校呢?

  擴(kuò)展學(xué)習(xí):

  你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的 樣子,也向大家介紹介紹。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

  3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

  教具:

  生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭題引課

  1、談話(huà):出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)

  2、演示:利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課課文內(nèi)容。

  二、初毒感知

  1、自由讀文,畫(huà)出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  2、同座互讀互查,生字掌握情況。

  3、(課件出示生字詞)開(kāi)火車(chē)讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

  4、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

  5、指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

  6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。

  7、再讀思考:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

  三、朗讀想像感悟

  1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?

  2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

  (結(jié)合課文插圖的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事,進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話(huà),培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥,加深了對(duì)課文的`理解。)

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

  2 、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

  2、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。

  二、研讀理解

  1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫(xiě)道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。

  2、學(xué)生自由讀書(shū),教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。(隨機(jī)演示鏡子聚光實(shí)驗(yàn))

  3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考、

  觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。(課件對(duì)比出示:愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景)

  4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。

  三、討論深化

  愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁?你從中受到了什么啟發(fā)?

  (引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì),在充分交流與理解中,受到教育和啟發(fā)。)

  四、拓展延伸

  1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。

  2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句,積累下來(lái)。

  3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

  五、總結(jié)、作業(yè)

  1、學(xué)了這篇課文你有哪些收獲?

  2、把你觀察到的有趣想象或做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)寫(xiě)一篇日記。

  3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。

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