大班數(shù)學(xué)教案(范例10篇)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：1在游戲活動(dòng)中理解兩位數(shù)加法的含義。

　　2鞏固兩位數(shù)多筆直加減的珠心算印象。

　　3激發(fā)幼兒參與珠心算、手指數(shù)算的興趣，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具柜布置成商品柜臺(tái)，商品若干，計(jì)算題卡若干，算盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　小朋友，知道今年是什么年嗎？（虎年）在虎年里，老虎想為大家做點(diǎn)事，它想干什么呢？它想開(kāi)一家百貨店，今天老虎百貨商店要開(kāi)業(yè)了，它邀請(qǐng)我們小朋友去幫忙，小朋友想去嗎？（想）想去幫忙我們就要在家練好本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下對(duì)聽(tīng)令：

　　你拍1，我拍9,，1和9補(bǔ)成10。

　　你拍2，我拍8，,2和8補(bǔ)成10。

　　你拍3，我拍7，3和7補(bǔ)成10。

　　你拍4，我拍6，4和6補(bǔ)成10。

　　你拍5，我拍5，5和5補(bǔ)成10。

　　你拍6，我拍4，6和4補(bǔ)成10。

　　你拍7，我拍3，7和3補(bǔ)成10。

　　你拍8，我拍2，8和2補(bǔ)成10。

　　你拍9，我拍1，9和1補(bǔ)成10。

　　還有很多好朋友打來(lái)電話(huà)，為老虎祝賀，小老虎把電話(huà)號(hào)碼都記下來(lái)了，請(qǐng)小朋友記一記，（看數(shù)撥珠，數(shù)譯珠）

　　372469541576424572876…………

　　還有一些號(hào)碼小老虎也記不起來(lái)了，我們一起來(lái)幫它記好嗎？（教師在算盤(pán)上撥數(shù)，幼兒念出，并用手指表示）（珠譯數(shù)）

　　26924758399086………

　　二、講授新課

　　1、下面我們就去老虎百貨店幫忙，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀老虎百貨店，老虎百貨店的商品擺放的很不整齊，我們來(lái)幫忙整理一下吧，引導(dǎo)幼兒分類(lèi)擺放。

　　把商品分類(lèi)：文具類(lèi)、交通工具類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)。

　　2、出示老虎百貨店商品示意圖：

　　書(shū)包（25元）小車(chē)（6元）小熊（21元）書(shū)（10元）小狗（11元）

　　小飛機(jī)（12元）船（50元）筆（4元）小鴨（2元）小兔（5元）

　　3、小朋友來(lái)到百貨店想買(mǎi)一些商品嗎？請(qǐng)一名幼兒選擇商品，選擇了商品需要多少錢(qián)呢？用什么辦法來(lái)計(jì)算？

　　幼兒嘗試撥珠，教師演示

　　如：25、10、4，先撥25，再加10怎么撥，最后4怎么撥？

　　剩下的題目繼續(xù)實(shí)撥。答案都等于39元，為什么？

　　4、再請(qǐng)一名幼兒購(gòu)買(mǎi)商品，需要多少錢(qián)？快來(lái)試一試吧。

　　幼兒實(shí)撥，算出答案。

　　5、請(qǐng)幼兒繼續(xù)買(mǎi)商品，小朋友繼續(xù)算價(jià)格。

　　小結(jié)：在多筆兩位數(shù)直加題計(jì)算時(shí)，需要注意什么？

　　相同數(shù)位，檔位上的數(shù)和珠要對(duì)齊》

　　三、游戲活動(dòng)：（手指數(shù)算）算一算，比一比

　　今天老虎的百貨店賣(mài)出了很多商品，請(qǐng)小朋友幫忙給算一算，今天賺了多少錢(qián)呢？教師念題，幼兒用手指數(shù)算算出得數(shù)，請(qǐng)兩名幼兒把得數(shù)用算盤(pán)都加起來(lái)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友今天高興嗎？（高興）你們今天幫助小老虎做了很多的事情，小老虎非常感謝你們，你們幫助了別人，也就幫助了自己，因?yàn)槟阌侄嗔艘晃缓门笥�，有了朋友我們就更快�?lái)了，小老虎今天也非常高興，它為了感謝大家，它邀請(qǐng)我們玩具paty，我們一起去吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼里的秘密。

　　2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話(huà)號(hào)碼。

　　3、樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼

　　老師記錄電話(huà)號(hào)碼(記錄紙)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話(huà)號(hào)碼的秘密

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同?

　　2、老師小結(jié)

　　我們德清地區(qū)使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù)，開(kāi)頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話(huà)號(hào)碼都不一樣。

　　三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼

　　動(dòng)物園里要裝電話(huà)了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。要求：

　　1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　2、開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　四、幼兒練習(xí)

　　練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，要求：

　　1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　2、開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話(huà)的'秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話(huà)號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話(huà)號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能根據(jù)畫(huà)面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。

　　2. 初步理解加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

　　3. 在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．5的加法式卡、5的加法圖。

　　2．蘋(píng)果（5的加法圖）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填寫(xiě)完整）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．以情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：“秋天到了，很多動(dòng)物約好一起去秋游，也邀請(qǐng)我們一起去呢�！�

　　2．拍手游戲：復(fù)習(xí)5的組成

　　小動(dòng)物們可開(kāi)心啦！邀請(qǐng)我們一起玩“5的拍手游戲”。

　　師：“我拍1”幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。

　　3．來(lái)了幾只動(dòng)物。（幼兒看圖自主探索學(xué)習(xí)5的加法）

　�。�1）集體探索5的第一組加法

　　教師：很多小動(dòng)物都來(lái)了，我們看誰(shuí)來(lái)了？（出示1只小兔）現(xiàn)在一共有幾只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句話(huà)說(shuō)清圖片的意思嗎？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)算式來(lái)表示呢？1、4、5各表示什么？

　�。�2）幼兒自主探索5的加法

　�、俳處煟哼�有哪些動(dòng)物來(lái)了呢？請(qǐng)你從籃子里拿一張圖片，先學(xué)會(huì)用3句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片的'意思，再在圖片的下面列上算式。

　�、谟變哼M(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　③個(gè)別幼兒進(jìn)行交流。（先用3句話(huà)說(shuō)清圖意，再列出算式）

　　4．探索加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

　�。�1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。

　�。�2）為了讓大家看清楚些，我們一起來(lái)把它們分分類(lèi)。（把相同數(shù)字的算式貼在一起。）

　�。�3）請(qǐng)幼兒觀察2組算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�4）小結(jié)加法中加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)可以互換的規(guī)律。

　　5．游戲摘果子：復(fù)習(xí)鞏固

　　教師：小動(dòng)物們來(lái)到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對(duì)了，水果才能帶回家。

　　蘋(píng)果：看圖編題，列算式。

　　梨子：寫(xiě)朋友題。

　　橘子：算式填寫(xiě)完整。

　�。�1）幼兒任選一種水果進(jìn)行操作。

　�。�2）評(píng)價(jià)操作情況。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)來(lái)源

　　本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活活動(dòng)。我園有一個(gè)沙池，，每一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒都喜歡到沙池里去玩玩沙子，他們不厭其煩的用工具挖來(lái)挖去，用小桶裝，用盆子盛，玩著玩著他們就開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)。我的小桶裝的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不對(duì)，我的桶大，我裝的沙子比你多。于是，我就給幼兒提出了一個(gè)問(wèn)題：“到底怎樣才能知道，哪樣?xùn)|西裝的沙子多呢”孩子們爭(zhēng)論不休，介于此，我設(shè)計(jì)了這次計(jì)算測(cè)量活動(dòng)“量沙”讓幼兒學(xué)習(xí)用自然工具來(lái)測(cè)量的方法。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動(dòng)性常常會(huì)使孩子激動(dòng)不已：他們會(huì)用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì)把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會(huì)在沙里種上一棵小樹(shù)或小草；會(huì)在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來(lái)玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭(zhēng)執(zhí)不下。（因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)于長(zhǎng)度、高矮有一定的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于沙、米類(lèi)的量的測(cè)量，幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)。）針對(duì)他們?cè)谕嫔尺^(guò)程中碰到這樣的實(shí)際問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動(dòng)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實(shí)驗(yàn)、記錄，集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動(dòng)始終結(jié)合在運(yùn)沙游戲中，游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有興趣，又有目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　2、能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn) 的次數(shù)多。

　　3、在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：能聽(tīng)懂基本的測(cè)量術(shù)語(yǔ)，了解一般的測(cè)量常識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)：談話(huà)引起幼兒興趣。

　　老師聽(tīng)說(shuō)某某班小朋友特別喜歡玩沙，所以老師今天特地帶來(lái)了一個(gè)玩沙游戲，小朋友們想和老師一起玩嗎？

　　第二環(huán)節(jié)：幼兒第一次運(yùn)沙。

　　1、提出要求：既然都想玩沙，那就得豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)老師講游戲的要求。在今天的這個(gè)游戲中，并排的兩個(gè)小朋友為一組，每組的兩個(gè)小朋友輪流運(yùn)沙，就是說(shuō)一個(gè)小朋友運(yùn)完一次沙把空杯子帶回來(lái)給另一個(gè)小朋友，另一個(gè)小朋友運(yùn)萬(wàn)一次后接著把空杯子給你的小伙伴，這樣反復(fù)運(yùn)幾次，直到你們的這堆沙都運(yùn)到了對(duì)面，運(yùn)完一次后都要用你自己的方法在你們的記錄板上做一個(gè)標(biāo)記，最后記錄下你們運(yùn)沙的總次數(shù)，老師要提醒你們的是，沙在運(yùn)的過(guò)程中盡量不要撒在地上。聽(tīng)明白了沒(méi)有？那現(xiàn)在輕輕地走到各自的沙堆旁邊，我看哪組小朋友運(yùn)的又快又好！開(kāi)始�。ǚ乓魳�(lè)）

　　 2、出示統(tǒng)計(jì)表格，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：恩，我們的小朋友真棒，，都已經(jīng)把沙運(yùn)完了，我們一起來(lái)看看大家運(yùn)沙的結(jié)果。（每組請(qǐng)一個(gè)代表說(shuō)一下運(yùn)沙的次數(shù)。）哦，每組用了同一個(gè)杯子運(yùn)同一堆沙，為什么大家運(yùn)的次數(shù)不一樣呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：下面我請(qǐng)運(yùn)得次數(shù)最少的小朋友給大家說(shuō)說(shuō)他是怎樣運(yùn)的，為什么只用了？次就把這堆沙運(yùn)完了。（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)）哦，原來(lái)是這樣，每次要運(yùn)得一樣多，怎樣才能一樣多呢？那在裝沙子的時(shí)候可以把杯子裝滿(mǎn)，超過(guò)杯口的部分用工具刮平。

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。

　　1、恩，現(xiàn)在小朋友都知道了某某小朋友運(yùn)沙次數(shù)少的秘訣，想不想自己試一試？好，老師再給大家一次機(jī)會(huì)，開(kāi)始。

　　2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看我們的運(yùn)沙結(jié)果，哇，這么多小組運(yùn)的次數(shù)一樣哪（個(gè)別相差較大的可以稍作個(gè)別對(duì)話(huà)）。原來(lái)，同一堆沙用同樣的工具，裝滿(mǎn)抹平了后運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

　　第四環(huán)節(jié)：幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

　　1、幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙的結(jié)果并操作：好了，小朋友們已經(jīng)用小杯子運(yùn)過(guò)沙了，那如果用老師的這個(gè)大杯子，會(huì)是什么結(jié)果呢？運(yùn)的次數(shù)會(huì)變少還是變多呢？哦，老師聽(tīng)到有小朋友說(shuō)會(huì)多，有小朋友說(shuō)會(huì)少，那究竟會(huì)怎么樣呢？還是請(qǐng)小朋友自己先去試一試再告訴老師。

　　2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出結(jié)論：恩，我們的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，大杯子的這一排數(shù)字小，小杯子的這一排數(shù)字大，那現(xiàn)在小朋友告訴我，大杯子運(yùn)的次數(shù)少還是小杯子運(yùn)得次數(shù)少？

　　第五環(huán)節(jié)：延伸游戲。

　　請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來(lái)運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試試

　　《量沙》活動(dòng)反思：

　　教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的'中介，是實(shí)施教育任務(wù)的重要手段，教育方法運(yùn)用得恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果。所以，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我盡量從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)出發(fā)，采用靈活多樣、生動(dòng)有趣、手腦并用等多感官參與的形式，如：操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認(rèn)為，智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動(dòng)作開(kāi)始。在本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己運(yùn)沙，自己記錄，再和其他幼兒比一比，自己得出結(jié)論，這樣比老師直接灌輸效果要好得多，因?yàn)樵诓僮魈剿鞯倪^(guò)程中，幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展，進(jìn)而建構(gòu)起抽象的初步概念。

　　根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn)，游戲法可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中的游戲有一定的動(dòng)作和規(guī)則，教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，滲透到規(guī)則和動(dòng)作中去，可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動(dòng)，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索精神及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，本次活動(dòng)中，教師盡量不把初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念直接向幼兒講解，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探索。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我在關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，以捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例為主，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，應(yīng)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。

　　基于以上幾點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。試以幼兒的生活為課程開(kāi)發(fā)的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的`知識(shí)具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設(shè)想通過(guò)類(lèi)似的數(shù)學(xué)活動(dòng)，達(dá)到密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受數(shù)字排列的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來(lái)的方便，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。（重點(diǎn)）

　　2、嘗試用3個(gè)數(shù)字排列出不同的號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。（難點(diǎn)）

　　3、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)成合作、協(xié)商的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）投影儀、課件、音樂(lè)；黑板。

　　（2）每位幼兒小數(shù)字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個(gè)，數(shù)字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。

　　（3）教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。

　　2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在日常生活中已接觸過(guò)門(mén)牌號(hào)碼；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�起興趣。

　　師：今天我們要去一個(gè)糊涂城，為什么叫糊涂城呢？原來(lái)城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會(huì)發(fā)生哪些糊涂事呢？我們一起去看看吧。

　�。ǘ�）演示課件畫(huà)面一、二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒排門(mén)牌。

　　1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門(mén)牌號(hào)碼是1號(hào)到10號(hào)，里面住著很多小動(dòng)物�？纯矗�誰(shuí)來(lái)了？

　　2、提問(wèn)：郵遞員是怎么送信的？郵遞員送信怎么會(huì)弄得滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗呢？

　　3、原來(lái)這是一個(gè)糊涂城，門(mén)牌號(hào)碼排得很亂，沒(méi)有順序，所以小熊就累得滿(mǎn)頭大汗，那要怎么排才能又快又正確得找到門(mén)牌號(hào)碼呢？

　　4、師：郵遞員又來(lái)到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門(mén)牌號(hào)碼也是1號(hào)到10號(hào)，又該怎么排門(mén)牌呢？

　�。ㄈ�）演示課件六、七，引導(dǎo)幼兒排車(chē)牌。

　　1、引導(dǎo)：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請(qǐng)我們小朋友去他家玩。他請(qǐng)小豬司機(jī)來(lái)接我們，車(chē)牌號(hào)碼是：158。大家看清楚車(chē)牌號(hào)碼和司機(jī)。既要找對(duì)車(chē)，又要找對(duì)司機(jī)。

　　2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車(chē)牌號(hào)碼和小動(dòng)物。

　　3、幼兒排車(chē)牌。

　　（1）引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車(chē)牌也會(huì)重復(fù)，害得我們花了那么長(zhǎng)的時(shí)間才找到車(chē)。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車(chē)牌號(hào)碼。

　�。�2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個(gè)數(shù)字排列出不同的車(chē)牌號(hào)碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號(hào)碼。

　　（3）幼兒排列車(chē)牌號(hào)碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。

　　4、找規(guī)律：

　�。�1）這些是我們自己排出來(lái)的車(chē)牌號(hào)碼，你們看看每張紙上的數(shù)字哪里是一樣的，哪里是不一樣的？

　　（2）同樣是這3個(gè)數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（四）演示課件八，引導(dǎo)幼兒排電話(huà)號(hào)碼。

　　1、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長(zhǎng)又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門(mén)牌和車(chē)牌排錯(cuò)，嚇得連電話(huà)也不敢讓居民裝了。可小動(dòng)物們卻不愿意，市長(zhǎng)只好請(qǐng)我們小朋友他。他們的電話(huà)號(hào)碼是由三個(gè)數(shù)字組成的，老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友四個(gè)人為一組從9個(gè)數(shù)字里選出3個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合，請(qǐng)你們盡可能的排出不同的號(hào)碼，越多越好。

　　2、幼兒操作。

　�。�1）規(guī)則：首先根據(jù)數(shù)字的顏色，老師將你們分成7組。整組小朋友合作，一起來(lái)排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個(gè)數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂(lè)，三個(gè)數(shù)字寶寶進(jìn)行排列，記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂(lè)結(jié)束后，比一比那組記得多，而且還不重復(fù)。

　�。�2）教師放音樂(lè)，幼兒排列電話(huà)號(hào)碼，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、音樂(lè)停，每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。

　　師：看，居民們都在打電話(huà)了！糊涂市長(zhǎng)說(shuō)：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來(lái)玩�！蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里，接下來(lái)我們到教室里去告訴其他小朋友我們?cè)诤�涂城遇到的新鮮事吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。

　　2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自制PPT課件

　　2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7，每人一張7以?xún)?nèi)的算式卡，操作紙

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式；

　　難點(diǎn)：理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　教學(xué)方法與手段：

　　視聽(tīng)講結(jié)合法、游戲法、操作法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織幼兒游戲：開(kāi)火車(chē)

　�。ㄊ孪仍谟變荷砩腺N上7以?xún)?nèi)的加減法算式卡）

　　師：今天毛老師帶你們坐火車(chē)去旅行，怎么樣？我們知道火車(chē)是有很多車(chē)廂組成的，每一節(jié)車(chē)廂都有一個(gè)車(chē)廂號(hào)，毛老師已經(jīng)為你們安排好了車(chē)廂，那你到底坐在幾號(hào)車(chē)廂呢？就要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，算出胸前的算式，你算出來(lái)是幾，就坐在幾號(hào)車(chē)廂。車(chē)廂里的位子看到空的就坐下來(lái)，不要管你們的名字了。聽(tīng)清楚了嗎？行動(dòng)起來(lái)吧，算一算，去找你的車(chē)廂。

　　待幼兒找好后，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。

　　認(rèn)真聽(tīng)教師引導(dǎo)，聽(tīng)清游戲要求，積極參加開(kāi)火車(chē)的游戲。

　　算一算自己胸前的算式卡，根據(jù)算出的得數(shù)去找對(duì)應(yīng)的車(chē)廂號(hào)，找一個(gè)空位子坐下來(lái)。

　　找到車(chē)廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。

　　以游戲調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。

　　通過(guò)算式卡請(qǐng)幼兒計(jì)算，找到對(duì)應(yīng)的車(chē)廂號(hào)，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的加減法。

　　通過(guò)檢查，再次復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的

　　第一組加減法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車(chē)廂，我們出發(fā)去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進(jìn)去參觀一下？可是城堡的國(guó)王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師說(shuō)，小朋友參觀城堡時(shí)，他會(huì)提出許多問(wèn)題，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減

　�。�1）出示“海底世界”的圖片

　　師：國(guó)王把我們帶到了海底世界，看看海里有什么？誰(shuí)會(huì)看圖編應(yīng)用題？怎么用算式表示呢？（1+7=8）

　�。�2）出示“草地”的圖片

　　師：國(guó)王又把我們帶到了哪里？你看到了什么？怎么編應(yīng)用題呢？誰(shuí)會(huì)用算式表示？（7+1=8）

　�。�3）出示蘋(píng)果的圖片

　　師:你們可真聰明！國(guó)王決定請(qǐng)你們吃一頓大餐，餐后還有好吃的蘋(píng)果呢！一共有幾個(gè)蘋(píng)果？咦，怎么了？還剩幾個(gè)？你能用完整的話(huà)把這道應(yīng)用題編出來(lái)嗎？用算式怎么表示呢？（8-1=7）

　�。�4）出示氣球的圖片

　　師：吃飽喝足，我們?nèi)ド⑸⒉桨�！看，前面有人在賣(mài)什么？突然，一陣刮來(lái)一陣大風(fēng)，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎么樣了？誰(shuí)會(huì)編應(yīng)用題？算式怎么寫(xiě)？（8-7=1）

　　進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，有參觀城堡的欲望，愿意挑戰(zhàn)國(guó)王出的難題。

　　觀察“海底世界”圖片，說(shuō)說(shuō)海里有什么，并根據(jù)魚(yú)的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，嘗試用算式1+7=8表示。

　　觀察“草地”圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么、怎么編應(yīng)用題，并用算式7+1=8表示。

　　觀察蘋(píng)果圖片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè)，用完整的話(huà)把應(yīng)用題編出來(lái)，并用算式8-1=7表示。

　　觀察氣球圖片，根據(jù)氣球的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，并用算式8-7=1表示。

　　通過(guò)參觀城堡的情境來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　通過(guò)在“海底世界”中觀察，并編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”

　　通過(guò)在“草地”上觀察，并編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”

　　通過(guò)對(duì)吃蘋(píng)果現(xiàn)象的觀察，編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”

　　通過(guò)對(duì)氣球的觀察，編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”

　　創(chuàng)設(shè)不同的'情境來(lái)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。

　　三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律

　　1、師：剛剛我們寫(xiě)了四個(gè)算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，國(guó)王想讓你們找找看它們之間誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得比較像？誰(shuí)看出來(lái)了？哪里像？

　　2、教師小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，符號(hào)也相同，只不過(guò)加號(hào)兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱(chēng)作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的朋友題是誰(shuí)？（8-7=1）

　　3、鞏固練習(xí)

　　師：你們?cè)賮?lái)猜一猜2+6=8的朋友題是誰(shuí)？（6+2=8）誰(shuí)會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編應(yīng)用題？8-2=6的朋友題是誰(shuí)？（8-6=2）誰(shuí)會(huì)編應(yīng)用題？

　　觀看教師寫(xiě)的算式，找出長(zhǎng)得比較像的算式，并說(shuō)出哪里像。

　　認(rèn)真聽(tīng)教師小結(jié)，自然想像到算式的朋友題。

　　進(jìn)行鞏固練習(xí)，猜測(cè)朋友題，并根據(jù)算式編應(yīng)用題。

　　教師寫(xiě)算式，讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒的思考。

　　教師小結(jié)朋友題的特點(diǎn)，幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。

　　通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)算式互換規(guī)律的理解，學(xué)會(huì)編應(yīng)用題。

　　四、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、師：國(guó)王對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿(mǎn)意，時(shí)間也不早了，該是我們回去的時(shí)候了，臨走前，國(guó)王給我們小朋友頒了一張獎(jiǎng)狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。咦，獎(jiǎng)狀的背面好像有字，原來(lái)，這個(gè)愛(ài)給人出難題的國(guó)王有想考考我們，你們?cè)敢饨邮苓@最后的挑戰(zhàn)嗎？他要讓我們做什么呢？

　　2、教師交代要求

　　3、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示與評(píng)價(jià)

　　小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定，回去的時(shí)候接受?chē)?guó)王頒發(fā)的獎(jiǎng)狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。接受?chē)?guó)王最后的挑戰(zhàn)。

　　在教師的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)難題。

　　繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　通過(guò)讓幼兒自己操作，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　空間對(duì)應(yīng)

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)�環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在的，例如：房屋上的門(mén)牌號(hào)碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周?chē)�與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來(lái)說(shuō)，她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。

　　2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對(duì)應(yīng)的位置。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入

　　師：“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)�！�

　　師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢?”

　　(二)復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

　　師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1，1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2，3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3，3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3，4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4，2))

　　師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

　　(1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

　　(2)發(fā)房間卡給幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的`房間卡是幾單元幾樓。

　　(3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。

　　(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂(lè)開(kāi)始后，開(kāi)始找房間，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

　　(6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

　　(三)幼兒操作練習(xí)

　　1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

　　2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

　　(四)交流與分享

　　教師請(qǐng)幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

　　【教學(xué)反思】

　　本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧�，再找�(guī)讟�，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

　　推薦理由：

　　在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱(chēng)及特征。

　　2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來(lái)了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。）

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”

　�。�1）介紹制作形體的.方法。

　　出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

　　（2）制作后講述異同，介紹形體名稱(chēng)。（正方體、長(zhǎng)方體。）

　　“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。）它也有名字，叫長(zhǎng)方體。

　　歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。

　　3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類(lèi)。

　　出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

　　數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺(jué)能力。

　　大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用分類(lèi)、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。

　　2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問(wèn)題的.能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察撲克牌排列規(guī)律

　　1、出示撲克牌提問(wèn)：“這是什么？你們玩過(guò)嗎？今天老師就用撲克牌來(lái)和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來(lái)了。你們仔細(xì)看看，他們是怎么排隊(duì)的？”

　　2、老師和幼兒一起小結(jié)：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個(gè)點(diǎn)子的牌，第二排是4個(gè)點(diǎn)子的牌……每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個(gè)點(diǎn)子？最多的又是幾個(gè)點(diǎn)子？

　　二、猜?lián)淇伺浦v解游戲規(guī)則：老師任意抽調(diào)一張撲克牌，你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個(gè)點(diǎn)子的撲克牌不見(jiàn)了。

　　1、老師拿，幼兒猜。

　　2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來(lái)的？

　　三、分組猜?lián)淇伺?/strong>

　　1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來(lái)。并一起記錄在老師的記錄單上。

　　2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會(huì)獲勝。

　　四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長(zhǎng)一起玩出更多的撲克牌的玩法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10