小學語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案7篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.正確認讀和書寫“詞語超市”中的詞語。
2.通過“金鑰匙”的提示,進一步體會通過描寫人物對話來表現(xiàn)人物的性格特點的方法。
3.積累格言警句。
4.讀通、讀熟寓言故事《葉公好龍》,明白它告訴我們的做學問、做人的道理。
5.合理想象,以“我學會了七十二變”為題續(xù)編故事。
教學時間
3課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.教學語海拾貝以及自主閱讀部分
2.圍繞“假如我學會七十二變”展開豐富想象
教具準備
1.詞語卡片
2.《論語》相關(guān)資料3.孫悟空的相關(guān)資料
教學過程:
一、詞語超市
1.開火車讀詞語超市中詞語,讀完后集體正音。
2.教師強調(diào)容易讀錯的字,并強化讀。
3.看第二部分的要求會寫的詞語,說一說記住這些字形的方法。
4.聽寫第二部分詞語。
二、金鑰匙
1.讀“讀鑰匙”的內(nèi)容,說一說告訴我們什么寫作方法?
2.在本單元的課文中代出通過描寫傳神的人物對話來表現(xiàn)人物性格特點的句段。
3.試寫一段對話,表現(xiàn)人物不同的性格特征。
4.展示對話,學生評價。
三、格言警句
1.出示三個出自《論語》的格言警句,學生自讀。
2.說說三個句子的大概意思。
3.小結(jié)三個句子一般用在哪個方面,告訴我們什么道理。
4.學生談談自己對《論語》的了解。
四、自主閱讀
1.學生自讀古文寓言《葉公好龍》,讀準字音,讀通課文。
2.對照下面的字詞注釋和大意,了解文章的意思。
3.《葉公好龍》這個故事告訴我們一個什么道理?
4.在我們的生活中,有葉公這樣的人嗎?
5.在學習上、特長培訓方面,你有沒有類似的情形呢?你學習了這則寓言故事受到了什么啟發(fā)?
6.寫出你讀過的寓言故事的題目
第二課時
教學目標:圍繞“假如我學會了七十二變”展開豐富的想象,說說自己可能遇到的人和事,編故事,說給同學聽。
教具準備:孫悟空的相關(guān)資料
教學過程:
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
同學們,在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的.愿望,當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時,也許會想,假如我會七十二變該多好;當你學習感到疲倦時,也許會想,假如我是一片自由自在的云該多好;當你看到病魔奪去一個人的生命時,也許會想,假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實現(xiàn),當然是不可能的。然而,如果將你的愿望通過自己的想象和幻想,在自己的作文中成為現(xiàn)實,是完全可能的。
同學們,你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?
二、引導領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
為了幫助學生領(lǐng)悟假設類想象作文的寫法,教師課前先布置學生廣泛搜集有關(guān)假設類想象文章,并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記,然后組織課堂討論,提示其規(guī)律。
1.課堂討論,激活記憶
同學們,老師布置大家課前搜集、閱讀了有關(guān)假想類想象作文,想一想:在你讀過的這類文章中,哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假想類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?
2.歸納小結(jié),揭示寫法
教師先組織學生討論:你認為要寫好假想類想象作文,必須把握哪幾點呢?在組織學生廣泛討論的基礎上,教師進行歸納小結(jié),并提示以下寫法:
。1)根據(jù)自己的愿望,推測有理有據(jù),情節(jié)要生動有趣。
。2)想象要大膽、合理,推測有理有據(jù),情節(jié)要生動有趣。
。3)所寫的理想中的人或物,都應當有人的思維和人的行為。要讓他們像人那樣說話、做事。
三、啟發(fā)點撥,指導選材
1.啟發(fā)談話,開拓選材思路
同學們,寫假想類想象作文,寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望,你可以把時光想象成可以倒流;如果你學習感到困倦了,你可以把自己想象成一只鳥,一條魚,一只老鷹……如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎,你可以把自己想象成一盒藥丸,一位名醫(yī)……每個人的興趣受好不同,生活經(jīng)歷不一樣,因此,每一個人想象的內(nèi)容應該是程式各樣、豐富多彩的。
2.獨立選材,分組互議
出示題目《假如我會七十二變》,讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目審清,然后引導學生分四小組討論,說自己選擇這個材料的理由。
四、扶放結(jié)合,培養(yǎng)能力
為了減緩訓練的坡度,教師在指導學生寫作文時,采取“根據(jù)所提供的材料寫→獨立構(gòu)思表達”這一由扶到放到方法,逐步提高學生的習作能力。
1.指導學生根據(jù)提供的材料寫假設類想象作文。
2.引導學生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達。
第三課時
教學過程:
指導學生練習寫毛筆字
教具準備:毛筆、墨水、紙
教學過程:
一、出示要寫的字,掌握結(jié)構(gòu)
1.學生讀一讀
2.指名說說這三個字的結(jié)構(gòu)
3.指名反饋,教師強調(diào)
二、指導寫好毛筆字
1.教師示范寫,學生觀察
2.指名說說書寫要點
三、集體評議
四、布置作業(yè)
選用課時作業(yè)優(yōu)化設計
小學語文教案 篇2
教學要求:
。薄⒊醪綄W會觀察一次游戲的過程。
。、能連貫地,有順序地說說這次游戲的過程。
。、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學時間:一課時
教學過程:
一、看圖說話:
。、猜謎語:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又擺擺,愛吃竹筍和竹葉。(板書:熊貓)
。、出示熊貓圖:看,這就是熊貓。
。ǎ保┠憧矗@是一只怎樣的熊貓?(板書:可愛 可惜沒嘴巴)
(2)具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題:
。、沒有嘴巴多可惜呀,小朋友,你們說怎么辦呢?
對,這節(jié)說話訓練課,我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書)
。、明確要求:在游戲中,我們還要比一比,誰觀察最仔細,說話最有條理,聲音響亮。
三、說清游戲準備過程:
。、誰愿意來給熊貓貼嘴巴?
。、老師要給貼的同學加點難度,仔細看老師是怎樣做的,誰來說一說。(板書:拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))
3、出示句式:用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現(xiàn)在,我們已經(jīng)做好了游戲的準備工作,請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過:
。、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程,邊看邊想。
。ㄐ『诎澹┯^察思考:
。ǎ保┧窃鯓咏o熊貓貼嘴巴的?
。ǎ玻┰谫N的過程中,同學們的表情有什么變化?
。ǎ常┙Y(jié)果怎樣?
。、游戲。
。、討論說話:
(1)請說說蒙上眼睛的感覺。
。ǎ玻┱f說他是怎樣貼的?(板書:走、摸、移、貼)
。ǎ常┙(jīng)過:用小黑板出示觀察思考題,指導學生觀察,幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時,用句式“有的……有的`……還有的……”幫助說話。
。ǎ矗┙Y(jié)果:更可愛。特別是在小結(jié)時,整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”,為高年級有順序地寫作打下了基礎。
2、為了使學生表達時做到連貫,精心設計了各環(huán)節(jié)的過渡語,如:“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲,在這個簡單的游戲中,教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程,自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時,使一部分優(yōu)秀學生在說話時,也能把這個道理說進去,為高年級作文有中心打基礎。[20xx-1-2]
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、 理解課文的深刻內(nèi)涵,感悟面對貧困,仍能保持積極樂觀精神的生活態(tài)度。
2、 品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語言。
3、 了解西墻的變化所蘊含的科學常識,體會生活處處有科學的道理。
教學重點:
體會西墻的象征意義及其中蘊含的積極樂觀的人生態(tài)度。
教學難點:
品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。
教學過程:
一、提問導入
1、閱讀課文,本文寫了什么事?請用最簡練的語言表達。要求在文題前加上動詞即可。“ 西墻”
2、除了加固西墻外,還有哪一堵墻需要加固?
3、為什么要加固東、西墻?自由散讀
加固西墻(保護、修葺等均可)整體把握課文主要內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎,讓學生充分閱讀。
二、研讀課文
1、“我們”分別采取了哪些措施?
2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效?小組討論、交流。
方法:東墻:幫助鄰家造房子來擋住風雨;西墻:石灰-草簾子-種草-種爬山虎。
介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學生的求知欲,教師引導學生自主學習,解決問題。充分發(fā)揮學生的主體作用,體驗學習的樂趣。同時明白生活中要做有心人,生活中處處有科學。
三、深入探究
1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的,從文中你能讀到作者的'這種感情嗎?
2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說明。
3、作者為什么要這樣寫呢?理解“西墻”的深刻內(nèi)涵。圈畫字句,討論分析。
例如:作品中對草、爬山虎的描繪,充滿詩情畫意。把肆虐的風雨寫得如一個惡作劇的孩子等。
“西墻” 是“我” 貧困生活的記憶,更是一家人積極生活態(tài)度的見證。 通過對字詞句的品讀,體會這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處,進而感悟作品流露出的頑強樂觀的精神。
本部分是課文的難點也是學習的重點,教師要適時的啟發(fā)、點撥、引導。
四、布置作業(yè)
草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達,寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料,完成作業(yè)。學以致用,通過模仿寫作來鞏固理解,同時把閱讀和寫作結(jié)合起來,培養(yǎng)語文綜合能力。
五、思路點撥
1、以朗讀促思考。
朗讀課文中你認為寫得的語段 你認為應該怎樣讀,為什么要這樣讀(整體把握作品基調(diào)、人物的思想感情) 哪些字句、語段特別耐讀,為什么(引導學生閱讀重點段落,品味字詞句的深刻內(nèi)涵) 整體把握課文的思想內(nèi)容
2、圈畫字詞,品讀感悟。
分別圈畫文中描寫風雨、西墻的詞語 這些描寫的作用分別是什么 重點圈畫、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語 從這些變化中你感悟到了什么 體會作品的主題
說明:兩種思路均為教學的側(cè)重點,整體把握課文主要內(nèi)容是教學的前提和基礎。
六、練習
1、課文語言形象生動、富有表現(xiàn)力,請從文中摘錄你最欣賞的語句,說說你的理由。
2、草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達,寫一段文字介紹爬山虎。
3、學了課文我們明白了生活中處處有科學,你能講出一兩個你生活中有科學的事例嗎?請說出其中的科學道理。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、會認4個生字,會寫4個字,自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,了解課文內(nèi)容,知道媽媽是怎樣摘星星的。
3、借助插圖背誦課文第2自然段。
教學重點:
1、會認4個生字,會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,借助插圖背誦課文第2自然段。
教學過程:
一、揭示課題,導入新課
1、這節(jié)課我們來學習課文《摘星星》。(教師板書課題,指名讀)
2、讀了課題,你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)
二、初讀課文,整體感知
1、學生自讀課文,圈畫生字,用喜歡的方法學習生字。有不明白的問題請教同學和老師。
2、回答根據(jù)課題提出的問題。
3、標出自然段。
三、閱讀課文,學習生字
1、自讀第一自然段,學習“未”、“賞”兩個生字。
未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法,例如木字加一橫,或味字去掉口字旁。
賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音,注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。
2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,認識“嘿”字。
朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義,表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。
借助教師所畫的.簡筆畫,用多種形式練習背誦課文。
3、過渡:在這迷人的夜色中,媽媽和未未說了些什么呢?
讀媽媽和未未的對話,教師指導學生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。
分角色朗讀對話。
4、過渡:未未和咱們小朋友一樣,都非常喜歡星星。于是,媽媽提出要和他比賽摘星星。可是,天上的星星那么高,離我們那么遠,怎樣才能摘到呢?
5、自讀第七自然段,看看媽媽用什么方法摘到了星星?
認識“碗"、“端”兩個生字。
碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導書空。
端(端水)怎樣記住這個字?
指名讀課文,用自己的話說說媽媽摘星星的方法。
6、回讀課文1——7自然段。
四、復習生字,指導書寫
1、讀字卡:
嘿 端 未 碗 賞
2、讀詞卡:
未來 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié)
3、指導書寫:
碗:左窄右寬,注意右半部分的寫法。
段:左窄右寬。
賞:上下結(jié)構(gòu),要寫得緊湊些,避免過長。
未:獨體字,筆畫寫得舒展些。
小學語文教案 篇5
教學課題:
伙伴教學目的(知識、能力、情感、其它)
1、通過欣賞,能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學習簡單觀察藝術(shù)品的方法。
2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過討論、交流,能表達自己對作品的感受,并說出自己和伙伴(人、動物、物品)的故事。
3、通過學習,使學生認識到班里的同學間應友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。
教學重點:
引導學生有效地觀察畫面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。
教學難點:
理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。
課前準備:
課業(yè)類別:
欣賞課時:
2
課時教學活動過程:
第1課時
一、組織教學:
按常規(guī)進行
二、講授新課:
1、你們有伙伴嗎?誰想講講自己的`伙伴是誰?你了解你的伙伴嗎?(找一對伙伴上臺,一個在教室回答問題,一個到教室外回避)小伙伴經(jīng)常在一起做什么?想想:古代的小伙伴會做些什么?今天這節(jié)課,我們學習18課《伙伴》。
2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的歲月》,學習細致地觀察作品中的細節(jié),找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題,找學生回答。
3、欣賞,邊欣賞邊講解通過觀察,找學生回答問題。
4、你的好伙伴是誰?你要對他說什么?為他做什么?人與動物也可以做伙伴嗎?我們應該如何對待我們的動物伙伴?找學生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴?激發(fā)學生的學習興趣,讓學生理解伙伴的含義。進行德育滲透。
第2課時
一、引導階段:
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?鼓勵學生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段:
1、出示教師制作的立體的小紙人,請學生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人?偨Y(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。
3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的是立體的。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。在學生制作時,教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲:
隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記:通過學習,使學生認識到班里的同學間應友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀,注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫幾個來源于寓言故事的成語。
4、讀句子,用帶點的詞語造句。
5、熟記成語,讀讀背背,作為積累。
6、說話:即興演講。
7、學寫毛筆字。
教學重難點:
掌握一些語言故事的成語,熟記成語,讀讀背背。
擬訂課時:三課時。
第一課時
教學內(nèi)容:
完成練習1——5題。
教學過程:
一、用鋼筆描紅。
1、指名讀題,明確要求。
2、生齊讀內(nèi)容,要求讀正確、通順。
3、練寫描紅,師巡視指導。
二、讀一讀,注意“不”字的`聲調(diào)變化。
1、自由讀內(nèi)容,觀察比較,兩行讀音有何不同?(小組之間可討論討論)
2、指名回答。
3、師小結(jié):“不”字在前面的所有的詞語中,如果后面是第四聲的字,那“不”字就讀第二聲;若后面的字是其他三聲,“不”字仍讀本調(diào)第四聲。
4、齊讀詞語,進一步體會。
5、交流“不”字聲調(diào)變化的詞語。
三、寫幾個來源于寓言故事的成語。
1、指名讀題,明確要求。
2、成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中有一些成語來源于寓言故事。思考:找出這樣的成語。
3、競賽分組討論。板書成語。
4、集體評議。
5、自由讀成語。
6、摘抄成語。
四、讀句子,用帶點的詞語造句。
1、指名讀題,明確要求。
2、自由朗讀句子,回答兩個句子間有什么關(guān)系?
3、練習用關(guān)聯(lián)詞造句。
、胖该陬^造句,是評講。
小學語文教案 篇7
教學目標:
1.能按一定順序觀察多幅圖片,準確把握圖意,并展開合理的想象,寫一篇短文,再現(xiàn)當時的情景。
2.學習能及時地用文字或照片,把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當時的`想法記錄下來。
教學重難點:
準確把握圖意,并展開合理的想象,寫一篇短文。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
在你的印象中,燕子是一種怎樣的小動物?
二、整體觀察,初知事件
1.描述事件開頭。
2.出示一至五幅圖,引導觀察。
3.說說圖意。
三、細致觀察,述說感動
1.選擇最打動自己的畫面仔細觀察,展開想象,同桌互說。
2.交流:哪些畫面最打動你?
四、練筆、評議
1.學生練寫片斷。
2.展示評議。
五、布置作業(yè)
1. 修改自己練寫的片斷。
2. 注意觀察生活,及時用文字或圖片記錄下來,積累習作素材。
板書設計:
打動心靈的畫面
看到……
想到……
第二課時
(書面習作并評點、修改,略)
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