實用的小學(xué)語文教案3篇[實用]

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力，了解詞語的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進行口語交流，使學(xué)生有觀察和想象的能力，樂于表達正確地運用標(biāo)點符號，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的.字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。

　　教學(xué)重點：

　　感悟近義詞，進行讀和寫，能夠運用標(biāo)點符號修改句子，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。

　　教學(xué)重點：

　　感悟近義詞，進行讀和寫，能夠運用標(biāo)點符號修改句子

　　教學(xué)時間：

　　4課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，重點學(xué)會設(shè)計。

　　教學(xué)重點：

　　有針對性地寫己喜歡的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、選詞填空

　　1、理解意思會區(qū)分他們的不同。。

　　1、試做。

　　2、訂正。

　　二、照樣子寫句子。

　　1、先讀懂例句，在改寫句子。

　　2、改好后訂正，再讀一讀。

　　三、用修改符號修改病句。

　　1、讀懂句子找出毛病。

　　2、自己修改。

　　3、訂正。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　上查資料

　　教學(xué)重點：

　　篩選材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩

　　1引導(dǎo)學(xué)生認真朗讀

　　2結(jié)合思考題進行默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩

　　二、我們的科技角

　　查找有關(guān)機器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報。

　　第三、四課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　著重培養(yǎng)學(xué)生組織和的語言表達能力，。

　　教學(xué)重點：

　　著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

　　教學(xué)難點：

　　著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)計過年。

　　二、分工合作，做好準(zhǔn)備。

　　一、開展活動，落實

　　完成習(xí)作

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識6個生字，會寫9個生字。正確體會詞語的意思。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

　　3.有感情的朗讀課文。

　　重點難點：

　　抓住重點語句體會作者所表達的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　字詞卡、貝殼、珍珠、掛圖、有關(guān)課件。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一.示物激趣，導(dǎo)入新課。

　　1.教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什么嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的一只貝的故事嗎？

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二.嘗試學(xué)習(xí)，讀文識字

　　1.自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？

　　2.用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　3.合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。

　　（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

　�。�3）四人小組交流是怎樣識記這些生字的，并說說生詞的意思。

　　三.再讀課文，整體感知

　　1.再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。

　　2.你讀懂了什么？

　　3.默讀課文，結(jié)合課后學(xué)習(xí)鏈接讀懂課文，幾下不理解的問題，然后提出來。

　　4.說說課文講了一件怎樣的故事，想想作者借助這個故事告訴人們什么？

　　四.作業(yè)

　　有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　一.復(fù)習(xí)

　　1.卡片認讀生字詞。

　　2.聽寫生詞。

　　二.細讀課文，感悟理解

　　1.指名分段朗讀課文。評一評，誰讀得最棒。

　　2.海邊的貝殼很美，同學(xué)們知道這些貝殼是怎么來的嗎？

　　3.漂亮的`貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒有被孩子們撿起，因為它不漂亮。后來，這只不漂亮的貝殼形成了什么？（一只罕見的大珍珠）這顆珍珠是怎樣形成的呢？齊讀第3、4段。

　　4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎？

　�。ú皇堑�，珍珠的形成是因為有雜物刺激。）

　　你是怎么知道的？

　　5.作者在課文中寫道它只好受著內(nèi)在的折磨它只能默默地忍受這是用血和肉磨制成的。表達了作者怎樣的感情？

　　6.這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。這句話你是怎樣體會的？

　　三.指導(dǎo)朗讀，陶冶情感

　　四.聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練

　　1.學(xué)完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎？為什么？

　　2.師總結(jié)：不惜犧牲自己，默默地奉獻出最珍貴的東西。

　　3.在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍有這種行為的人嗎？說給大家聽。

　　五.作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.預(yù)習(xí)4課。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識本課生字。

　　2.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓返纳�活和美好的愿望。

　　3.培養(yǎng)想象力，激發(fā)寫詩的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　體會兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。

　　教學(xué)難點：

　　掌握詩歌的特點，激發(fā)寫詩興趣。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)讀

　　音頻導(dǎo)入

　　1.師問：你們知道徐志摩嗎？如果知道，那你們能說出他的一兩個代表作嗎？

　　課件出示徐志摩的圖片，

　　師：對，徐志摩的《再別康橋》是其中非常著名的一篇文章。那下面就讓我們一起來聽聽，感受一下徐志摩的寫作特點。

　　課件播放音頻。

　　2.認識作者

　　?徐志摩：現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學(xué)英國時改名志摩。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員，是一位在中國文壇上曾經(jīng)活躍一時并有一定影響的'作家。

　　3.今天我們就來學(xué)習(xí)徐志摩的一首兒童詩《花牛歌》。

　　揭示課題：《花牛歌》

　　二、字詞揭秘

　　我會寫

　�。�1）課件出示羅。

　　師：羅字在書寫時注意偏旁罒在書寫時要寫得扁一些，不能超過整個字的三分之一。羅字是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是上面的罒，可以組詞星羅，張羅，我們用張羅造個句，班里的什么事都是班長張羅。

　�。�2）課件出示眠

　　師：眠在書寫時注意目作為偏旁時要寫得窄一些。眠是左右結(jié)構(gòu)，部首是目，可以組詞睡眠，休眠，例句，一個人要保證一天最少八個小時的睡眠時間。

　�。�3）課件出示霸

　　師：霸上面的雨字作偏旁時，注意第二筆不是豎，而是撇，第三筆的橫折勾變成橫折，而且折要寫得短一些。霸是上下結(jié)構(gòu)，部首是上面的雨，可以組詞霸占，霸主，例句，地主依仗權(quán)勢霸占了很多老百姓的土地。

　�。�4）課件出示占

　　師：占的部首卜在占字中時第二筆不是點，而是橫。占是獨體結(jié)構(gòu)的字，部首是卜，例句，占領(lǐng)市場必先占領(lǐng)消費者的心靈。

　　三、課文精講

　　1.學(xué)習(xí)前兩節(jié)

　　課件出示：花牛在草地里坐，

　　壓扁了一穗剪秋蘿。

　　花牛在草地里眠，

　　白云霸占了半個天。

　　師解釋：剪秋蘿：別名大花剪秋羅，多年生草本，暗紅色，呈流蘇狀。喜陽，涼爽，耐旱，對土壤要求不嚴(yán)，產(chǎn)于我國。

　　霸占：憑借權(quán)勢強行占有。

　　2.學(xué)習(xí)后兩節(jié)

　　師解釋：西山：指太陽從西邊落下。

　　師問：詩中都寫了花牛在干什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫花牛動作的幾個句子，同時課件出示

　　師解釋：每節(jié)第一行都以文字相近的詩句起首，用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，將草氈從中的花牛行動景象巧妙生動地展示，表達詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。

　　3.問題一：詩人是怎樣表達自己美好心愿的？

　　引導(dǎo)學(xué)生先找出詩中的句子，然后分析。

　　師小結(jié)：“花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。”通過花牛的夢來表達自己對童年的回憶，同時“西山的青峰”表達了作者的美好心愿是自由。

　　問題二：讀了這首詩你仿佛看到了什么？

　　同桌討論，舉手回答

　　師小結(jié)：花牛在草地里睡覺的童趣。

　　四、課堂小結(jié)

　　《花牛歌》表達了怎樣的思想感情？

　　同學(xué)舉手自由發(fā)言，師點評

　　師小結(jié)： 這首詩歌讓我們體會到了童年時的樂趣。詩歌優(yōu)美的意境和和豐富的想象，讓我們在詩的世界里享受著生活的樂趣。

　　五、課堂練習(xí)

　　1.根據(jù)課文回答問題。

　　（1）《花牛歌》中花牛在草地上做什么了

　�。�2）“霸占”在詩中怎么解釋？

　　2.比一比，組詞語。

　　占（）眠（） 溜（）

　　古（ ）眼（） 榴（ ）

　　板書設(shè)計：

　　花牛歌

　　在草地里坐

　　在草地里眠

　　在草地里走

　　在草地里做夢

　　教學(xué)反思：

　　徐志摩的這首詩，是來源于童年的秘密經(jīng)歷的詩。它有兒童看世界的趣味和生動，活潑和自然，同時詩歌的詞語又不失典雅，韻律也很講究。對于詩歌來說，韻律尤其重要，對于兒童詩來說，也是如此。以兒童為主要受眾的詩，即便它所傳達的意思并不能被兒童所完全理解，但它的韻律卻能被兒童準(zhǔn)確地捕捉。

　　《花牛歌》全詩四節(jié)，每一節(jié)的第一行均以文字相近的詩句起首，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”，用簡單明了，輕快活潑，一詠三嘆的詩句形式，將草氈叢中的花牛，行動的景象巧妙生動地展現(xiàn)，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。

　　所以在授課時多注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受作者的思想感情。

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