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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-10-04 10:00:58 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案7篇(熱門)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案7篇(熱門)

美術(shù)教案 篇1

  一、欣賞書體的“門”字風(fēng)格特點(diǎn)

  師:今天上課老師帶來(lái)了一個(gè)字,想考考大家這是什么字(出示教具甲骨文門字)師:你是怎么猜出來(lái)的呢?

  師:厲害。中國(guó)古代的漢字許多就是象形字。其實(shí),這個(gè)字中還有一個(gè)有關(guān)門的小知識(shí),同學(xué)們看(對(duì)折教具)這個(gè)字左右兩邊是不是一樣,其實(shí)這是一個(gè)“戶”字,在古代單扇的門叫做戶,兩扇的才叫門,你看,用一個(gè)木棒把兩扇戶連起來(lái)就變成了門,是不是很形象。貼教具

  師:大家看這有兩扇門(出示:教室的門傳統(tǒng)的門)認(rèn)識(shí)這扇門嗎生:教室的門,

  師:現(xiàn)代的門與傳統(tǒng)的門給你最直觀的區(qū)別是什么?生:一個(gè)精致一個(gè)簡(jiǎn)單

  師:在古代,門是一個(gè)家族社會(huì)地位的象征,是等級(jí)的象征,所以古人竭盡所能來(lái)裝飾自家的大門,今天這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空去了解中國(guó)傳統(tǒng)門的裝飾板貼全課題:中國(guó)傳統(tǒng)門的裝飾

  二、整體感知門分類與結(jié)構(gòu)

  師:我們祖國(guó)地域遼闊,即使是古代傳統(tǒng)的門,由于地域、民族的差異,門的裝飾風(fēng)格、樣式也是不一樣的,今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了許多我們一起來(lái)欣賞一下(課件播放圖片,教師邊介紹:欞星門、牌樓門、垂花門、趟攏門、藏式門等)師:看了這些門,你最喜歡那一扇門?

  師:雖然門的種類繁多,樣式也有所不同,但門的結(jié)構(gòu)一般是相同的,在中國(guó)古代建筑中,門一般包括門頭、門臉、門扇、門框、門檻等結(jié)構(gòu),其中,門扇是門最重要部件,并且人們可以根據(jù)安裝的位置把它分為板門與隔扇門,這節(jié)課我們主

  要來(lái)了解板門的裝飾特點(diǎn))。

  三、探究板門的裝飾特點(diǎn)

  1、了解板門上的構(gòu)件極其特點(diǎn),課件出示門扇

  同學(xué)們看這就是板門,仔細(xì)觀察,門扇上有什么?

  老師告訴大家這些門上的構(gòu)件,這叫飾頁(yè)、門釘、門鈸、門環(huán))(師板貼門鈸、門環(huán)、門釘、飾頁(yè))

  師:想進(jìn)一步了解這些東西嗎?答案就在同學(xué)們課桌上的信封里,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽,

  交流反饋:

  師:學(xué)習(xí)門釘?shù)男〗M,把你們的學(xué)習(xí)成果向大家匯報(bào)一下

  2、深入感受門鈸的造型與紋樣

  師:通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道門鈸、門環(huán)、門釘、飾頁(yè)這些構(gòu)件,都有實(shí)際的用處,同時(shí)經(jīng)過(guò)古人巧手打造,它們又成了門扇上精美的.裝飾。其中最突出的就要數(shù)門鈸了,讓我們來(lái)感受一下門鈸的魅力吧!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們上面裝飾的圖案。課件欣賞不同的門鈸師:門鈸上裝飾著什么圖案

  門鈸上的圖案題材豐富,我們一般把他們分成兩類:一類是具有吉祥、喜慶等美好寓意的象征性圖案,體現(xiàn)人們對(duì)幸福生活的向往與祝福。另一類是不具有象征意義但起到很好裝飾效果的裝飾性圖案,常用花草通過(guò)重復(fù)組合來(lái)裝飾。

  四、教師示范嘗試制作

  師:這樣精美的門鈸,想要么?可惜沒地方買,還是讓我們用巧手來(lái)做一個(gè)吧,你覺得可以用什么來(lái)做,既方便有美觀,看看老師用什么做的。(出示大紙盤門鈸)大家仔細(xì)觀察每個(gè)門鈸上面圖案的排列方式各不相同,在圓形中一般有這么幾種排列方式(板帖教具),誰(shuí)來(lái)幫我連連他們屬于那種形式。

  師:同學(xué)們真聰明,怎么做的仔細(xì)看老師

  師:第一步,用彩紙剪出門鈸的外形,可以根據(jù)自己的喜好剪出不同的形狀,注意要剪的比紙盤大一些;

  第二步,在紙盤反面畫上各種你熟悉的吉祥圖案,也可參考老師給你們的資料。第三步,把紙盤貼到剪好的外形上,還可以適當(dāng)?shù)脑诩艉玫耐庑紊袭嬕恍┗ㄟ叄@樣,一個(gè)門鈸就做好了。

  五、學(xué)生裝飾門鈸

  師:下面,兩個(gè)同學(xué)一起合作完成一個(gè)門鈸,可以一個(gè)剪外形,一個(gè)畫紋樣,開始設(shè)計(jì)裝飾門鈸吧。

  六、作業(yè)評(píng)價(jià)

  師:我們來(lái)看看同學(xué)們裝飾的門鈸,你最喜歡哪一個(gè)?

  七、總結(jié)

  師:今天這堂課我們一起了解了中國(guó)傳統(tǒng)建筑中板門的裝飾,感受了中國(guó)傳統(tǒng)門飾的造型美與文化美,設(shè)計(jì)制作了精美的門鈸,最后讓我們敲響門鈸打開這扇門,進(jìn)入其中,一起去了解、欣賞內(nèi)門獨(dú)具中國(guó)特色的木雕門飾,下課!

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥,表達(dá)自己的情感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力。

  3、通過(guò)造型活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛美好事物的情感。

  課前準(zhǔn)備

  素描紙、水彩筆

  教 學(xué) 流 程

  1、布置學(xué)生到自然中觀察小鳥,或搜集有關(guān)鳥的圖片,或查閱資料,了解鳥的知識(shí)、歌曲、趣聞,以備課上交流。(教師準(zhǔn)備一些圖片、標(biāo)本、名家美術(shù)作品作為補(bǔ)充。)

  2、創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍,以小組交流的形式,讓學(xué)生相互交流搜集到的有關(guān)鳥的資料。

 。阒滥男B的名字?鳥的身體由幾部分組成?你認(rèn)為小鳥美在哪?引導(dǎo)學(xué)生從小鳥的形體美、羽毛的花紋、色彩美、飛翔的姿態(tài)美)。

  3、讓學(xué)生結(jié)合生活記憶和有關(guān)鳥的故事、談?wù)勑▲B給自己的印象和感受。

  4、讓學(xué)生模仿小鳥的飛行、捕食、嬉戲的情景以及不同小鳥的鳴叫,欣賞表現(xiàn)小鳥的音樂(lè)。

 。ㄖ攸c(diǎn)可以放在對(duì)鳥的`裝飾和美化上,也可以放在大膽想象,組織有情節(jié)的畫面上。)

  5、利用對(duì)比的方法,看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同,找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)。如果讓你來(lái)裝飾和美化你會(huì)畫些什么。

  6、補(bǔ)充一些刺繡、剪紙、風(fēng)箏中的鳥形裝飾,引導(dǎo)學(xué)生去欣賞,感受其裝飾、美化特點(diǎn),以豐富學(xué)生思維,為他們的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

  7、說(shuō)說(shuō)生活中與小鳥發(fā)生過(guò)的有趣的事情。還可以結(jié)合搜集的資料,講講小鳥的故事。啟發(fā)學(xué)生大膽想象,引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己想象中的小鳥是什么樣子?小鳥之間,小鳥和小朋友之間會(huì)發(fā)生哪些有意思的事情。

  8、創(chuàng)設(shè)“小鳥王國(guó)選美比賽”的情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

  課后總結(jié):

美術(shù)教案 篇3

  在學(xué)生創(chuàng)作前,我們不能忽略低年級(jí)學(xué)生源生態(tài)的東西,要考慮到學(xué)生的心理。低年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作人物形象存在一定的困難,而教師的示范正好就能給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,使學(xué)生獲得形象上的目標(biāo)。本節(jié)課,我示范了多個(gè)雨中人物的動(dòng)態(tài),有一個(gè)人打傘的、也有2個(gè)人打傘的、還有穿雨衣的.??再結(jié)合課件展示多幅學(xué)生作品,解決學(xué)生對(duì)雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點(diǎn)。從最后的作業(yè)展評(píng)上也可以看到,學(xué)生已掌握了這課的知識(shí)點(diǎn),都能完整的把雨景表現(xiàn)出來(lái)。既然“下雨了”,那雨點(diǎn)也是必不可少的,正好順便簡(jiǎn)單的示范大雨、小雨、風(fēng)雨,這樣,學(xué)生對(duì)雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。

美術(shù)教案 篇4

  課題:活動(dòng)玩具

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、開發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生智力,陶冶學(xué)生的情操。

  2、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):形象的設(shè)計(jì)要生動(dòng)。

  教具學(xué)具:硬紙片、彩紙、細(xì)線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具,如會(huì)翻筋斗的小猴,會(huì)摔跤的雙人(又叫二鬼摔跤)等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性,使形象活動(dòng)起來(lái),加上滑稽可愛的動(dòng)作,不僅深得孩子們的歡迎,就是成年人也愛不釋手。

  2、新授:

  講解及示范:

 。1)先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒,長(zhǎng)約7公分,直徑為2公分。

 。2)將圓筒用彩紙封起來(lái),上下用紙團(tuán)塞住,并用彩紙糊實(shí)。

 。3)將圓筒粘貼或彩畫成兩個(gè)人物形象。

 。4)用較硬的.卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。

  (5)上臂是兩個(gè)人物共同的,要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上,細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈,使上臂能自如活動(dòng),又不會(huì)脫落。

  (6)將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上,連接方法和上臂一樣。

 。7)用一根細(xì)線,最好是尼龍線,從上臂中間穿過(guò),線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤,另一端栓一根皮筋。

 。8)玩的時(shí)候,把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上,另一端的皮筋拿在手中,靠皮筋的彈性一拉一放,就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來(lái)。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):通過(guò)觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

  2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

  3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。

  教具準(zhǔn)備:

  1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

  2、射燈

  3、靜物臺(tái)

  4、范畫兩幅

  5、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮

  教學(xué)過(guò)程:

  一、講授新課:

  (一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

  師:同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上,這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?

  師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

 。ǘ┬率冢

  (設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的'好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

  師:我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

  (寫生燈)你們來(lái)看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來(lái)觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)

  你是把它卷了一下,來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

  師:下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?

  師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。

  師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

  師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

  師:通過(guò)剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

  師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

  (三)觀察體會(huì)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)

  1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來(lái)觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)

  總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看,球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

  總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響)。

  2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)

 。ㄋ模┲鲃(dòng)參與

  (設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。)

  下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

  1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

  2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

  3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

  4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

  二、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

  2、注意把握以下問(wèn)題:

  A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);

  B、明暗交界線不準(zhǔn);

  C、投影不準(zhǔn);

  D、排線問(wèn)題;

  E、反光太亮。

  四、欣賞講評(píng)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)

  教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來(lái)。六、拓展:

  觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫生。

美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析

  教材(我的故事)按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念,本單元(我的故事)選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)

  在現(xiàn)代生活中,卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生活,深受青少年的喜愛;趯W(xué)生的興趣,需要與能力的考慮,本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生自己的生活,描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過(guò)用形象語(yǔ)言反映生活,抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。

  本單元教學(xué),主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語(yǔ)言,不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。

  本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),從說(shuō)故事、看卡通、談卡通,到畫卡通,強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。

  “活動(dòng)一”安排學(xué)生說(shuō)故事,了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力,促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù),為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入,一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面對(duì)教學(xué)的開展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片,具有典型代表性,有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異,把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例,從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過(guò)卡通技法的學(xué)習(xí),加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別,選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè),特別是對(duì)構(gòu)思、趣味有所側(cè)重,為教學(xué)評(píng)價(jià)的開展提供依據(jù)。

  評(píng)價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的交流互動(dòng),對(duì)學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。

  資料庫(kù)和學(xué)習(xí)大空間中,對(duì)“卡通”作出解釋,對(duì)《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說(shuō)明,還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片,卡通在生活中應(yīng)用的圖片,為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料,建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事,為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系,初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

  學(xué)生能敘說(shuō)故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。

  學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。

  三、教學(xué)思路

  教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫,明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。

  配合學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開,選用相關(guān)圖片,對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋,幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。

  學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化,既有單個(gè)的卡通形象,也有卡通連環(huán)畫,以供學(xué)生參考,例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式,繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

  教師課前應(yīng)做調(diào)查工作,了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象,并且了解學(xué)生的審美傾向,以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

  教學(xué)過(guò)程中,組織學(xué)生以小組形式討論,教師予以指導(dǎo)!盎顒(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作,一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度,另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。

  課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、購(gòu)書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線,教學(xué)過(guò)程可設(shè)計(jì)為“講故事——看卡通——說(shuō)卡通——畫卡通”。

  教學(xué)以講故事進(jìn)入,教師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事,為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的,也可以是聽說(shuō)的,甚至是歷史故事,科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)下在講臺(tái)前講故事,教師掌握時(shí)間導(dǎo)入新課。

  接下來(lái)卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手?梢砸龑(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料,也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,卡通片片段注意情節(jié)的相對(duì)完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)暢談對(duì)卡通的理解,從卡通的題材、人物特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。

  對(duì)卡通形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí),為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問(wèn)題,通過(guò)欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。例如:卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài),學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式,幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法;表情、動(dòng)作在卡通畫中往往采用夸張的手法,為讓學(xué)生感受明顯,可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作,與卡通形象的表情、動(dòng)作對(duì)比,加強(qiáng)學(xué)生感受,促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法,以達(dá)到強(qiáng)烈的效果;卡通畫中的場(chǎng)景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的,可以利用課件對(duì)同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理,感受場(chǎng)景的作用。

  學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí),為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成,充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié),教師組織學(xué)生以小組形式合作完成,小組成員交流討論,分工協(xié)作,積極完善故事情節(jié),確定主要人物的造型,完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展示作業(yè),師生互動(dòng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。

  學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧,更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫面的趣味性。評(píng)價(jià)要重結(jié)果,但更要重過(guò)程,諸如學(xué)習(xí)的興趣,參與的熱情,團(tuán)結(jié)互助的精神,熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。

  四、教學(xué)選擇

  本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程還可以設(shè)計(jì)為“說(shuō)卡通——看卡通——講故事——畫卡通”,也可以按“看卡通——說(shuō)卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué),教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

  教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí),主要針對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)的運(yùn)用,如果教學(xué)需要,可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象,畫出草圖,為活動(dòng)二畫卡通故事作準(zhǔn)備;顒(dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容,要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以,而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議

  1.關(guān)于教材處理的建議。

  本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題,安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說(shuō)明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展而設(shè)置,教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果,對(duì)教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需,應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要,且能吸引學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生的'審美傾向,避免低級(jí)趣味。

  2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

  卡通雖深受學(xué)生喜愛,但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境,努力讓學(xué)生最大限度的參與,積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫,教師自己可以裝扮成卡通博士,教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng),或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象,主持教學(xué)。

  建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境,桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放,或四人一組,或六人一組,學(xué)生圍工作臺(tái)坐好,工作臺(tái)上擺放工具,如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名,作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員,大家分工協(xié)作,從說(shuō)故事、寫故事、設(shè)計(jì)卡通形象,到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范,.學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

  利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造,還可以采用剪貼的形式,把合適的卡通資料作適當(dāng)處理,例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景,卡通人物繪制后剪貼,或繪制背景,把適宜的卡通形象資料剪貼好,還可以配上簡(jiǎn)潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

  課目

  第2課 我的故事

  年級(jí)

  7年級(jí)上冊(cè)

  執(zhí)教

  何嘉僖

  教學(xué)程序

  教學(xué)活動(dòng)

  媒體運(yùn)用

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、講故事

  1. 欣賞卡通圖例,讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。

 。玻 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

 。常 啟發(fā)學(xué)生思考,講一件生活中有趣的事。

 。矗 學(xué)生講故事。

  媒體準(zhǔn)備:卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

  教材P7中“人追汽車”的卡通畫。

  二、看卡通談卡通

 。保 思考:除用語(yǔ)言敘述故事,還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。

  2. 結(jié)論:文字、影視、繪畫等手段,其中影視、繪畫中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。

 。常 卡通的概念:卡通一詞是英語(yǔ)“cartoon”的音譯。在英語(yǔ)中,“animated cartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”,動(dòng)態(tài)畫面為卡通片,靜態(tài)畫面為卡通畫。

 。矗 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫,以及最喜歡的卡通形象,說(shuō)出理由。

 。担 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

 。叮 思考:片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

  7. 分析:兩部作品都運(yùn)用了夸張、擬人的手法,色彩鮮艷,對(duì)比強(qiáng)烈!洞蟆芬灾袊(guó)古典名著改編,正面、反面人物形象對(duì)比鮮明,懲惡揚(yáng)善,弘揚(yáng)真、善、美,繪制手法上借用國(guó)畫工筆人物表現(xiàn)手法,線條流暢,疏密有致;《米》以生活中的小事為題材,人物形象個(gè)性鮮明,生動(dòng)活潑,側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。

 。福 總結(jié):卡通可以通過(guò)有趣的形象語(yǔ)言反映生活,抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感。卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。

  播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

  三、畫卡通

 。ㄒ唬┓治隹ㄍǖ谋憩F(xiàn)特點(diǎn)

  1. 特殊符號(hào)

 。保┬蕾p圖片,分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號(hào)。

  聲音:放射狀短線

  速度:短橫線

  奇怪:折線

  發(fā)怒:冒火

  2)分組交流資料并討論卡通常用的符號(hào)。

 。常⿲W(xué)生上臺(tái)演示,表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。

 。矗┛偨Y(jié):運(yùn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。

  2. 人物表情

 。保⿲W(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情(傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分)。

 。玻┛ㄍㄐ蜗蟮谋砬閷(duì)比。

  3)總結(jié):卡通畫一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。

 。常 人物服裝

  1)欣賞卡通畫,分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。

 。玻┙涣骺ㄍó嬞Y料,討論服裝的類別,以及服裝與人物身份的關(guān)系。

  3)總結(jié):服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。

  展示有特殊符號(hào)的卡通畫掛圖。

  學(xué)生利用展板演示。

  掛圖展示各種表情的卡通形象。

  掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

 。ǘ┙處熓痉

  1. 教師示范畫一個(gè)卡通形象,學(xué)生直觀感受繪制步驟。

 。玻 學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。

  教師利用展板示范。

  (三)學(xué)生嘗試畫卡通

 。保 設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象,用卡通手法表現(xiàn),畫出草圖,并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫出來(lái),為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。(對(duì)下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排)

  (第二課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  安排學(xué)生分組坐好,并把每組標(biāo)志旗放在指定位置,每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧。

  媒體準(zhǔn)備:卡通畫掛圖、卡通書、教材等。

  二、畫卡通

 。ㄒ唬├^續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)

 。保 人物動(dòng)作

 。保┬蕾p卡通畫,分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。

 。玻┛偨Y(jié):卡通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。

 。玻 畫面背景

 。保┬蕾p卡通畫,分析卡通形象背景的特點(diǎn)。

 。玻┛偨Y(jié):背景能襯托主體物,烘托氣氛。

 。常 語(yǔ)言表現(xiàn)

  1)欣賞卡通畫,分析語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

 。玻┛偨Y(jié):語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。

  4. 總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)

  學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn),并引導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。

  展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫;

  展示有背景的卡通畫;

  展示有語(yǔ)言表現(xiàn)的卡通畫;展示一幅卡通連環(huán)畫;同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。

  二)學(xué)生分組創(chuàng)作

  三、教學(xué)總結(jié)

 。保 學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事

  1)學(xué)生分組討論草圖、文字稿,擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材,提出修改意見,再對(duì)人物形象作一定修改,對(duì)要表現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì),最后分工合作完成作業(yè)。

  2)學(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè),大家評(píng)價(jià)。

  總結(jié):同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)卡通畫有了進(jìn)一步了解,并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們?cè)鎏碛哪椭腔邸M瑢W(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組,把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫,用卡通形式表現(xiàn)出來(lái),也許不久的將來(lái),我們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫大師。

  學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓,體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

  3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣,表達(dá)感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面,使畫面具有節(jié)奏感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  水彩、墨、毛筆、宣紙、水

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

  1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

  2、復(fù)習(xí)舊知;上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課,大家還記得需要使用什么材料和工具嗎?

  3、師語(yǔ):今天,我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。

 。ò鍟n題)

  二、嘗試、探索、感知。

  1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

  2、說(shuō)一說(shuō),你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

 。▽W(xué)生交流,教師引導(dǎo))

  要點(diǎn):(1)水分的多少。

 。2)用筆的變化。

  3、說(shuō)一說(shuō),在畫畫過(guò)程中遇到的困難,探討解決的方法。

  4、 師語(yǔ):想不到一張薄薄的`宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧!

  三、欣賞、深化認(rèn)知。

  1、出示張桂銘的《覓》。

 。1)介紹這幅畫的作者及畫題。

 。2)仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得那代表什么?

 。◣熞龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法。)

 。3)播放幽雅、輕快的音樂(lè),讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。

 。4)交流想法。

  (5)師語(yǔ):畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

  2、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

  四、學(xué)生作業(yè)。

  1、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

  2、展示自己的作業(yè),向大家介紹自己的畫面。

  3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  五、課堂總結(jié)。

  教學(xué)后記:

  彩墨畫對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了,所以,已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多,有的干脆全是彩墨。不過(guò),由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課,重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn),能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。有的學(xué)生的作品無(wú)意中產(chǎn)生的效果還是不錯(cuò)的。總之,通過(guò)這堂課的練習(xí),學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。

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