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語文教案

時間:2023-10-05 08:09:24 語文教案 我要投稿

語文教案[合集7篇]

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案[合集7篇]

語文教案 篇1

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。(板書課題)

  (播放介紹葡萄溝的紀錄片)

  師:看到這么誘人的葡萄,你想些什么呢?那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生輕讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,不理解的詞及句子。

  2.同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

  3.小組合作識字,交流識字方法。

  4.匯報識字情況。

 。1)查地圖識字:疆、魯、番、維、吾

  (2)以舊帶新識字:難誰—維語—吾

 。3)利用形聲字特點識字:堡溝

  (4)形近字對比識字:密—蜜

 。5)編字謎識字:弟弟站在木頭邊。(梯)

  5.鞏固識字

 。1)同桌互相猜字

 。2)編號找字

  三、再讀課文,交流反饋

  1.默讀第1自然段。

  你讀懂了什么?

 。ㄉ赡芑卮穑浩咸褱显谛陆耐卖敺F咸褱铣霎a(chǎn)水果,葡萄溝出產(chǎn)的水果多)

  師:秋天,這里的葡萄園又是什么樣呢?下節(jié)課,我們再到秋天的葡萄園去看一看。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示要寫的`字,生組詞讀

  2.指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

  3.學(xué)生練習(xí)

  4.組內(nèi)互評,交流展示。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.開火車認字卡,口頭組詞

  2.指名讀文

  二、精讀課文,理解深化

  1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),葡萄溝給你留下了什么印象?(生回答)

  2.師相機提句:“為什么說葡萄溝是個好地方?

  3.引讀第二自然段,抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。

  4.課件展示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

  5.抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

  6.師相機提問:“葡萄”還能制成什么?理解“陰房,確堡”。

  7.齊讀最后一段,問:為什么說葡萄溝真是個好地方。

  8.賽讀提高,表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。

  三、拓展練習(xí)

  1.對葡萄溝你還了解什么?

  2.你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎?

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示“我會寫”中的生字,生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  2.重點指導(dǎo)“夠”。

  3.學(xué)生練習(xí)

  4.展示作品

語文教案 篇2

  一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1. 學(xué)生讀課題,然后說說讀后的發(fā)現(xiàn)或想法。

  2. 請學(xué)生帶著問題進入新課的學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文,概括大意

  1. 學(xué)生讀課文兩遍:要求讀準字音,讀通句子。

  2. 檢查生字的認讀情況。

  3. 請學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

  三、體驗心情,展開辯論

  1. 老師用抒情的語言把學(xué)生帶回到作者的童年。

  2. 指名讀課文第1~14段,然后集體評議,并在評議的過程中指導(dǎo)朗讀和滲透對課文內(nèi)容的理解。

  3. 請學(xué)生用兩個詞分別概括當(dāng)巴德聽了父母截然相反的評價之后的`心情,并說明理由。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書并相機指導(dǎo)朗讀。

  4. 討論:如果你是巴德的父母,你會選擇哪種方式來評價自己的孩子呢?請說說你的理由。

  討論中引導(dǎo)學(xué)生站在家長的角度思考問題,從而對巴德的父母為什么要這樣評價孩子有所體會。

  四、抓關(guān)鍵詞,品讀明理

  1. 老師描述第15段的內(nèi)容,過渡到第16~17段的學(xué)習(xí)。

  2. 課文中用了一個詞來寫成年后的巴德回顧當(dāng)年父母截然相反的評價時的心情,請速讀課文第16和17段,找出這個詞。老師板書“慶幸”。

  3. 看到這個詞,愛動腦筋的你會提出哪些問題來深入理解課文呢?

  學(xué)生可能會提出:慶幸是什么意思?巴德慶幸什么?為什么會感到慶幸?

  4. 學(xué)生各自默讀第16~17段,思考所提出的問題,并在書上作旁批。學(xué)完的同學(xué)可以在小組內(nèi)進行交流。

  5. 老師組織全班對所提出的問題進行討論交流。

  老師在組織討論交流的過程中要引導(dǎo)學(xué)生對重點詞進行深入理解;對重點語句進行反復(fù)品讀。

  五、聯(lián)系生活,交流體會

  1. 學(xué)了課文之后,你對贊揚和批評是否有了新的理解?對贊揚和批評你的人是否有了新的認識?請把你的想法說給大家聽一聽。

  2. 請把你的想法寫下來,可以模仿書上的句子寫,也可以自己寫。

  六、自學(xué)生字,正確書寫

  1. 師:課文中的生字,你準備怎樣記住它們而不讀錯寫錯?

  2. 學(xué)生練習(xí)書寫。

語文教案 篇3

  教材簡說

  本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩,內(nèi)容和觀察角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點,《草》是一首詠物詩,情景交融,形象生動地表示了野草頑強的生命力!端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。教學(xué)本課,要讓同學(xué)在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。

  學(xué)習(xí)目標

  1.會認7個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  3.有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)流程

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們,大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧,今天俺們就來比比誰會背的多,指名背古詩,不能重復(fù)。

  二、在語境中整體認讀,自主識字。

  (1)自由朗讀課文,圈畫不認知或容易讀錯的字。

  (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。

  (3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng;“宿”是多音字,在本課讀sù;“疏”要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況。

  2.聯(lián)系生活實際識字。

  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

  (2)假如班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認知姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個了。

  3.組詞識字。如,宿,住宿、宿舍。

  4.以熟字帶生字識字,如,離—籬、味—未。

  5.寫字指導(dǎo)。

  (1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的.字較多,翹舌音;追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)同學(xué)再次認讀這些字,鞏固讀音。

  (2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包括了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)同學(xué)仔細觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)正確書寫。

  獨體字:未

  左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

  上下結(jié)構(gòu):宿、菜

  上中下結(jié)構(gòu):榮

  半包圍結(jié)構(gòu):追、店

  (3)重點講解。

  未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。

  榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。

  宿:寶蓋不宜太寬。

  燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

語文教案 篇4

  一、從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)覽全文

  首先,讓學(xué)生談一談“匆匆”是什么意思,生活語言中什么時候用到“匆匆”一詞;然后,引導(dǎo)學(xué)生初步讀課文,體會作者所說的“匆匆”指什么,從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”,并交流對課文內(nèi)容的理解。

  二、有感情地朗讀課文,體會作者情感

  根據(jù)課文語言流暢上口和情感表達直白濃烈的特點,重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟,重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價、交流,真正達到有感情朗讀的要求。

  在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦感受深的段落。

  三、激發(fā)興趣,為文配畫

  1巳提出要求。

  朱自清的散文成就很高,因為他的文不僅僅是文,還是畫,更是詩,詩情畫意,讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了電視散文MTV,請大家賞美畫,聽美文?赐辍逗商猎律泛,再引導(dǎo)學(xué)生為《匆匆》一文拍電視散文MTV。

  2感悟散文意境,為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)。

  3構(gòu)思畫面,畫外配音。

  這一環(huán)節(jié),請小組同學(xué)合作,共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容,要求有朗讀,有畫中景的`描述,舉例如下(第一自然段)。

  生(甲):(描述場面)一望無際的田野,金黃一片,豐收在望,一派秋天的景象。高高的天空,燕子們呼朋喚友,相約一起飛向南方。春染大地時,它們又飛到了這去年住過的地方。

  生(乙):(朗讀)燕子去了,有再來的時候。

  生(丙):(描述場面)燕子飛過青青的柳梢,飛過鮮艷的花朵,好一派迷人的春色……

  生(乙):(朗讀)楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但

  是……

  4

  小組學(xué)習(xí)后,充分展示他們的學(xué)習(xí)成果,相機評價、鼓勵。

  四、動手實踐,擴展學(xué)習(xí)

  讀好課文后,布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌、古代詩詞、名言警句、故事等,辦專題手抄報。手抄報辦好后,開展手抄報一周展活動。在展出期間,學(xué)生可以觀摩閱讀,可以相互比較,還可以交流經(jīng)驗,進行口語交際。展出結(jié)束,從材料掌握、書寫、版面設(shè)計等方面評出優(yōu)秀小報。

語文教案 篇5

  [學(xué)習(xí)目標]

  一、了解對聯(lián)的起源及含義。

  二、了解對聯(lián)的特點。

  三、掌握對聯(lián)的寫作。

  [學(xué)習(xí)重點]

  了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。

  [學(xué)時]:1課時

  [學(xué)習(xí)過程]

  一、了解對聯(lián)的起源

  中華第一聯(lián):新年納余慶佳節(jié)號長春

  二、了解對聯(lián)的特點

  楊升庵是明代文學(xué)家,四川新都人。他五六歲時,就很勤奮聰穎,受到相親們的夸獎。

  有一回,他在家鄉(xiāng)始康縣(今四川新都縣)一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊,見楊升庵并不回避,頓時火冒三丈,本想派人打他一頓板子,可是楊升庵拒不上岸?h令美辦法,便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上,說:“我出幅對子--‘千年古樹為衣架’,你若是對得好,便還你衣褲!睏钌植坏瓤h令話音落,便在堰里信口對出了下聯(lián)。縣令一聽,便讓人從樹上取下衣褲,還給楊升庵,并請他到縣衙作客。

  從此,楊升庵便有了“小神童”的稱號,當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰,取名為“娃娃堰”。

  1.試一試:為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。

  千年古樹為衣架

  2.想一想:你所對的對聯(lián)有什么特點?

  三、牛刀小試

  (一)評改對聯(lián)

 。保下(lián):茍有恒,何必要三更才入眠,五更就忙著起床;

  下聯(lián):最無益,莫過一日曝十日寒。

  上聯(lián)改為:

 。玻下(lián):遙望東南,建幾處依山亭榭;

  下聯(lián):近看西北角,造起三間面臨綠水之軒齋。

  下聯(lián)改為:

 。常下(lián):井岡山,青山此起彼伏,峻嶺綿延不斷;

  下聯(lián):鄱陽湖,綠水蕩漾,碧波粼粼。

  上聯(lián)改為:

 。ǘ└母母呖季

  1.上聯(lián):冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠

  下聯(lián):冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

  2.上聯(lián):荔枝龍眼木瓜,皆是嶺南佳果

  下聯(lián):丹霞西樵鼎湖,全是廣東名山

  3.上聯(lián):爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

  下聯(lián):春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到

 。矗下(lián):國興旺家興旺國家興旺

  下聯(lián):老舒心少舒心老少舒心

 。.上聯(lián):東風(fēng)送暖大江南北春光好

  下聯(lián):春雨潤物長城外百花香

 。ㄈ┭a充對聯(lián)

  (1) 填寫缺字聯(lián):

  活到老,學(xué)到老,老不服老。

  畫亦精,字亦精, 。

 。ǎ玻└鶕(jù)課文內(nèi)容,將對偶句補充完整。

  歐陽修 。

  岳陽樓上范仲淹作文寄情。

 。3)知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙,到大街小巷了解民情,無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”,下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步,皺了皺眉頭,問身邊的'兩個衙役是什么意思,衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思?用一成語寫出橫批。

  橫聯(lián)是 。

 。4)下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句,將上聯(lián)補充完整。

  上聯(lián): ,棄之可惜;

  下聯(lián):杯里酒口口都香甜,量力而行。

 。5)有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊,上聯(lián)有兩字缺漏,請你根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。

  上聯(lián):譯著尚未成功,驚聞隕星,中國何人領(lǐng)。

  下聯(lián):先生已經(jīng)作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨。

  四、對聯(lián)試擬

  1.蠶吐絲——

  辭舊歲——

  畫餅充饑——

  行千里路——

  福如東海闊——

  家中世界小——

  冬去山清水秀——

  陽光普照校園花開春來早——

  千年修煉,難得一生牽手——

  2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián),用來作“畫卷”的修飾語。

  中國人民在這奔騰不羈的長江邊,展開了一幅把五千里長江斬斷,把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

  上聯(lián):

  下聯(lián):

  五、趣味對聯(lián)

  琴瑟琵琶八大王,王王在上

  魑魅魍魎四小鬼,鬼鬼在邊

  天下英雄豪杰,到此無不低頭屈膝;

  世間貞女節(jié)婦,進來紛紛解帶寬裙。

  六、課后作業(yè)

  試為學(xué)校大門擬一副對聯(lián)。

語文教案 篇6

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,看過電視劇《水滸傳》嗎?談一談你對《水滸傳》的了解。今天我們一起學(xué)習(xí)《景陽岡》,去認識打虎英雄——武松吧。

  板書課題:景陽岡 (解題)參照“閱讀提示”,明確學(xué)習(xí)要求:

 、耪页鼍唧w描寫打虎的部分多讀幾遍。

 、瞥舜蚧,課文還寫了哪些內(nèi)容,它們與打虎有關(guān)系嗎?

 、俏渌山o你留下了什么樣的印象?

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,要求把課文讀通讀順,把字音讀準確,不懂的字詞可查閱工具書進行解決。

  2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。⑴小黑板出示:嚇唬、詭計、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語。⑵指名朗讀。⑶重點指導(dǎo)個別字詞的音、形、義。⑷說一說課文講了一件什么事?重點寫了哪些內(nèi)容?(板書:喝酒,上岡,打虎,下岡)三、再讀課文,重點研讀“打虎”片段。

  1細讀打虎的內(nèi)容,說說老虎和武松給你留下了什么印象。

  2你是從文中哪些地方感受到的?用橫線畫下來品析。

  3展示交流打虎: ⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住老虎傷人的三招以及武松對付老虎的.三閃來學(xué)習(xí)。老虎:一撲 一掀 一剪 武松:閃在青石旁 閃在大蟲背后 又閃在一邊)

 、莆渌傻倪@一系列的“閃”能否換成“躲”,說說理由 。

 、钦页鑫渌纱蚧⒌膭幼髅鑼(掄 劈 揪 按 踢 提 打 ),感受武松的英勇無畏。⑷讓學(xué)生試著表演武松打虎的精彩過程,師生共同點評。

 、烧埻瑢W(xué)們欣賞一下電視劇《水滸傳》中《武松打虎》的精彩片段,再次感受武松的機智勇敢和打虎時驚心動魄的場面。

  ⑹有感情地朗讀。讀出老虎的兇猛,讀出武松的機智勇武。

  ⑺學(xué)生展示自己的朗讀。

  喝酒:⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住武松喝酒時的語言與動作描寫來學(xué)習(xí)

  ⑵感受到武松什么樣的性格特征。(倔強豪放)

  4.教師小結(jié)過渡:

  剛才我們重點交流了打虎和喝酒兩個部分,已深切感悟了武松的倔強豪放與英勇無畏。除了這些,課文還寫了哪些內(nèi)容(上岡,下岡),它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎?

語文教案 篇7

  教學(xué)目的:修改習(xí)作,完善習(xí)作

  重點難點:修改

  教學(xué)過程

  一.學(xué)生交流習(xí)作初稿

  1、學(xué)生朗讀習(xí)作初稿

  2、學(xué)生欣賞,習(xí)作好在哪里?哪些地方使你深受感動?

  3、找出習(xí)作的精彩之處,說說是怎樣具體表達真情實感的。

  4、提出修改意見

  二、學(xué)生修改習(xí)作

  1.欣賞自己的習(xí)作,找出習(xí)作的精彩之處和不足之處。

  2.檢查習(xí)作是否表達了真情實感

  3.進行修改

  4.小組內(nèi)交流評議

  5.再次修改

  三、謄寫習(xí)作

  將寫在自己的本子上

  四、示例。

  霸道的“皇太后”

  我特別喜歡母雞,家里曾養(yǎng)過六七只,其中一只又大又霸道,人稱“皇太后”!盎侍蟆比砼瘘S色的“披紗”,頭戴一頂鮮紅的“后冠”,還有一對靈敏的小眼睛,可謂神氣十足,威風(fēng)八面。

  記得有一次,我抓了一大把米喂它們,“皇太后”撲扇著翅膀飛奔過來,最先搶到我的.面前,那眼神似乎在說:“小主人,你來得正好,快喂喂我吧!我都快餓死了!”見它這副饞樣,我樂悠悠地把米放進槽里!盎侍蟆绷⒓刺讲矍埃龀鲆桓蔽ㄎ要氉鸬募軇。它專挑大顆的吃,吃一陣后又轉(zhuǎn)過頭沖著別的雞“咯咯”地叫,好像在說:“急啥,等我吃飽了再說……”瞅準一個空子,“黃媽媽”偷偷啄了一顆掉在地上的米,正想啄第二顆時被發(fā)現(xiàn)了,“皇太后”一下跳到“黃媽媽”的背上,用力地啄著,“黃媽媽”疼得直叫喚……

  還有一次,“皇太后”邊散步邊“咯咯咯咯”地哼著小曲;蛟S是它餓了,當(dāng)它看到鄰居家的聰聰手中的牛肉干時,眼睛都直了,遲疑了片刻,就向聰聰手中的牛肉發(fā)起了猛攻。聰聰連忙追打“皇太后”!盎侍蟆币妱莶幻睿f進了旁邊的竹林里。它不甘心地拍打著翅膀“咯咯”地叫了幾聲,好像在說:“可惡,你這個小毛孩連我也敢打!”聰聰剛放下心來,正想把牛肉放進嘴里,“皇太后”又來了。這次,它更大膽了。只見它氣沖沖地拍打起翅膀,伸長脖子敏捷地往上跳,邊跳邊啄。牛肉沒啄到,聰聰?shù)氖值贡弧盎侍蟆弊钠屏似。聰聰邊哭邊拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了過去,“皇太后”見無機可乘,只好灰

  溜溜地逃了。

  哎!我家的“皇太后”就這個德性,誰叫它是“皇太后”呢?

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